三年级数学万以内的加法和减法
三年级数学万以内的加法和减法(二)教案人教版
三年级数学万以内的加法和减法(二)教案人教版第四单元万以内的加法和减法(二), 本单元是在第二单元“万以内的加法和减法(一)”的基础上教学的，主要包括三位数加、减三位数的笔算及根据实际需要灵活选择计算策略解决问题两部分内容。
根据标准要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这一单元是学习整数加、减法的最后阶段。
学生已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。
通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
))(这是边文，请据需要手工删加)第1课时三位数加两、三位数的笔算教材第36～37页的内容。
1．让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
2．使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高计算水平。
3．让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4．培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的计算。
难点：理解三位数加两、三位数不连续进位加法的算理。
课件。
1．口算下面各题。
71＋45＝24＋43＝35＋47＝52＋20＝ 32＋59＝ 53＋28＝2．笔算：430＋260＝570＋380＝师：笔算时要注意什么？3．引入新课。
师：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位和进位加法。
1．出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。
让学生说一说从中获得了哪些信息。
2．三位数加三位数的不进位加法。
第二单元《万以内的加法和减法》核心素养(教案)人教版数学三年级上册
4.应用题：解决万以内加减法在实际问题中的应用，培养解决问题的能力。
5.数学思维能力：通过解决万以内加减法问题，培养学生的逻辑思维、分析能力和创新意识。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解万以内数的意义，掌握加法和减法运算符号，形成数学表达的基本能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“万以内加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法进位和减法退位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与万以内加减法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示万以内加减法的基本原理。
5.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论、互动问答等形式，学会倾听、表达和交流，发展团队合作精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-万以内数的加减法口算：学生需熟练掌握加法进位和减法退位的口算方法。
-笔算加减法：学生应熟悉笔算加减法的步骤，包括相同数位对齐、从个位开始加减、进位与退位处理等。
-估算能力的培养：学生需学会利用四舍五入法进行加减法的估算，快速得到近似答案。
新人教版三年级上册《万以内的加法和减法(一)》教材分析
《万以内的加法和减法（一）》教材分析本单元的教学内容包括：口算两位数加、减两位数（和在100以内）；笔算几百几十加、减几百几十；用估算解决问题。
这部分内容是在学习万以内数的认识和学习了100以内口算两位数减整十数、一位数，以及100以内笔算减法的基础上教学的。
这部分内容在第一学段“数与代数”板块中起着承上启下的作用。
一是通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识；二是为进一步学习万以内的计算起着铺垫作用；三是结合运用计算进行解决问题，在具体情境中逐步培养学生估算的意识，从而将估算当作了解决问题的一个有效策略。
培养学生用计算解决问题的能力和良好的数感。
本单元教学目标：（1）使学生能够正确口算两位数加、减两位数（和在100以内），会正确计算几百几十加、减几百几十；（2）使学生在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行加、减法估算，培养估算意识和能力；（3）培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
本单元借助“世博会”的情境，蕴含着大量数据，不仅为学生学习新课内容提供了自主学习的空间，还为巩固练习已学的口算提供了条件，这样激发学生参与计算的兴趣，加深对加、减法运算意义的理解，同时重视学生已有的知识和经验，培养学生通过旧知迁移类推，引导学生自主探索两位数加减两位数的口算方法，理解和掌握几百几十加、减几百几十算法和算理。
通过自主探究、合作交流、比较分析、汇报反思等方式有意识地让学生经历算法的发现过程，并在合作交流的活动中理解和掌握比较合理的计算方法。
注意体现算法的多样化。
提倡学生个性化的学习，独立思考，变“学方法”为主动地构建方法。
同时使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题，让学生从生活中发现并提出简单的数学问题，体会到估算的必要性和有效性，培养估算的意识。
让学生在具体情境中多练习，逐步积累估算的经验，总结规律，掌握估算方法，提高估算能力。
有助于提升学生解决问题能力、促进思维的发展。
北师大版三年级数学万以内的加法和减法(一)
万以内的加法和减法（一）教学目标：1、学会口算两位数、笔算几百几十加减几百几十的计算方法，并能解释其算理。
2、能选择合理的计算方法解决生活中的实际问题。
教学重难点分析：1、能选择合理的计算方法解决生活中的实际问题。
知识点梳理：1、退位减法的竖式中，0上有退位点看作9减。
2、笔算加减法时要注意：（1）相同数位要对齐；（2）哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1；哪一位上的数不够减，就要向前一位退1。
3、生活中经常要用到估算，由估算可以迅速地得出大致结果。
估算就是把要算的数成与其最接近的整十、整百的数，然后进行口算。
课前热身：1、直接写出得数。
60－24＝ 23＋68= 76－25－26=18＋15＋25= 70－68＋21=知识点一：两位数加、减两位数的口算方法【例1】红萝卜42个白萝卜28个一共有多少个萝卜？小结：口算两位数加两位数的方法是：先用一个两位数加另一个两位数的整十数，再加个位数；也可以先用整十数加整十数，用个位数加个位数，再把两次所提的和相加；还可以依照笔算的方法，在头脑中想竖式，心算出得数。
【例2】一辆玩具车比一辆玩具飞机便宜多少钱？小结：口算两位数减两位数的方法是：先用整十数减整十数，用个位数减个位数，再把两次所得的差相加；也可以先用一个两位数减另一个两位的整十数，再用所得的差减个位数；还可以在头脑中想竖式，心算出得数。
【随堂练习】1、直接写出得数72＋18＝ 43－37＝ 15＋28＝ 60－47＝34＋57＝ 85－49＝ 76－48＝ 47＋33＝2、开火车。
3、（1）买一双鞋和一对袜子一共需要多少元？（2）一双鞋比一双袜子贵多少元？知识点二：几百几十加、减几百几十的计算方法【例1】计算：520+370= 180+340=860—170= 500—350=【例2】（1）买两套衣服一共要多少元？（2)一套棉袄比一套运动服贵多少元？小结：1、口算几百几十加几百几十时，把几百几十看作几十几个十，转化为两位数加两位数来计算；笔算几百几十加几百几十时，要注意将相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1.2、口算几百几十减几百几十时，把几百几十看作几十几个十，转化为两位数减两位数来计算；笔算几百几十减几百几十时，要注意将相同数位对齐，从个位减去上，哪一位上的数不够减就从前一位退1，在本位上加10后再减。
三年级数学上册第四单元 万以内的加法和减法教案
第四单元万以内的加法和减法（二）一、教材内容：三年级数学上册第36-49页。
二、单元分析：“万以内的加法和减法（二）”单元内容是在学习了第二单元“万以内的加法和减法（一）”的基础上进一步的学习。
本单元在原有两位数加减法基础上学习万以内加减法，其中包括例题1不进位加，例题2一次进位加且结果为四位数的竖式加法，例题3连续进位加，并且尝试口算的方法和交换加数位置验算的方法。
减法内容涉及例题1不退位减，例题2连续退位减，例题3连续被减数数位中有零的退位减及验算，例题4解决问题。
最后是本单元的整理和复习。
整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确掌握万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维模式。
三、单元目标：1、使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。
3、让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4、使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。
四、单元教学重点：能正确计算三位数的加减。
五、单元教学难点：能正确计算连续退位减法及验算。
六、教学时间：9课时1、三位数加两、三位数的笔算（例题1、2，练习八1、2、3）2、三位数加三位数的连续进位加法（例题3，练习八4、5、6）3、练习课（练习八7、8、9、10）4、三位数减两、三位数（一）（例题1、2，练习九1、2、3）5、三位数减两、三位数（二）（例题3，练习九4、5、6）6、练习课（练习九7、8、9、10、11）7、解决问题（例题4，练习九12、13、14）8、整理和复习（一）（P47 1、2，练习十1、2、3、5）9、整理和复习（二）（P47 3，练习十4、5、6、7）第1课时三位数加两、三位数的笔算教学调整教学内容：例题1、2，练习八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
小学数学人教版(2024)三年级上第四单元 万以内的加法和减法(二)(无答案)
第四单元万以内的加法和减法(二)1.加法笔算三位数的不进位和一次进位加法过基础关1. 列竖式计算。
453+246= 546+62 = 414+105 = 264+373 =2. 下面的计算错在哪里? 先把错因对应的序号填在括号里，再改正。
①忘记加进位1 ②相同数位没对齐3 .小亮在“国旗下演讲”活动中，介绍了河南博物院的几种文物，掀起全校同学们对文物的热议。
其中对“贾湖骨笛”感兴趣的有341 人，对“云纹铜禁”感兴趣的比对“贾湖骨笛”感兴趣的多47 人。
(1)对“云纹铜禁”感兴趣的有多少人?(2)对“贾湖骨笛”和“云纹铜禁”感兴趣的一共有多少人?过能力关4 把0、2、4、6、8这五个数字填入下面左边的竖式，使竖式的和最大；填入下面右边的竖式，使竖式的和最小。
笔算三位数的连续进位加法过基础关1 列竖式计算，带※的要验算。
285+79= 502+399 = ※534+467=2 选一选。
(1)下面( )相加的和是1000。
A.649 与342B.593 与307C.536 与464(2)如果★+185=▲+308,那么★和▲的大小关系是( )。
A.★>▲B.★<▲C.无法判断3 周末，佳佳和亮亮去逛故宫，他们都购买了一些故宫纪念品，下面是一些纪念品的价格。
名称小夜灯钥匙扣书签保温杯摆件签字笔价格118元49 元39 元159元76 元29 元(1)佳佳买了1 个保温杯和1个钥匙扣，一共花了多少钱?(2)亮亮买了3 件不同的纪念品，花了300多元，你觉得他可能买了什么?过能力关4 仿照例子，用“凑整法”巧算。
375+296 546+98 278+999=375+300-4=675−4=6712.减法三位数减两、三位数过基础关1 列竖式计算。
342-121 = 570-76= 548-366 = 756-567 =2 下面的计算对吗? 对的画“✔”，错的画“×”并改正。
3 吴山酥油饼是浙江杭州传统的风味小吃之一，一家传统手工酥油饼店铺接到了520份订单，上午做出了264份，下午又做了一些，还剩下87 份没做完。
三年级上第二讲万以内的加法和减法一单元
三年级上第二讲万以内的加法和减法一单元对于三年级的小朋友们来说，万以内的加法和减法是数学学习中的一个重要部分。
在这一单元中，大家会接触到许多新的知识和方法，可能会觉得有些挑战，但只要认真学习，一定能够掌握得很好。
首先，我们来看看万以内的加法。
加法是把两个或多个数量合起来的运算。
比如说，小明有 358 个糖果，小红有 247 个糖果，那他们俩一共有多少个糖果呢？这就要用到加法来计算啦。
在进行万以内的加法计算时，要注意相同数位对齐，从个位加起。
个位上的数相加满十，就要向十位进一；十位上的数相加满十，就要向百位进一；百位上的数相加满十，就要向千位进一。
就像刚才的例子，先算个位 8 加 7 等于 15，个位满十向十位进 1，个位写 5；再算十位 5 加 4 等于 9，加上进位的 1 等于 10，十位满十向百位进 1，十位写0；最后算百位 3 加 2 等于 5，加上进位的 1 等于 6。
所以 358 ＋ 247＝ 605 个糖果。
接下来，咱们再说说万以内的减法。
减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
比如，有856 个苹果，吃了328 个，还剩下多少个？这就需要用减法来解决。
计算万以内的减法时，同样要相同数位对齐，从个位减起。
个位上的数不够减，就要从十位退 1 当 10，和个位上的数合起来再减；十位上的数不够减，就要从百位退 1 当 10，和十位上的数合起来再减；百位上的数不够减，就要从千位退 1 当 10，和百位上的数合起来再减。
就拿刚才的例子来说，个位 6 减 8 不够减，从十位退 1 当 10，16 减 8等于 8；十位 5 被借走 1 变成 4，4 减 2 等于 2；百位 8 减 3 等于 5。
所以 856 328 ＝ 528 个。
为了能更好地掌握这些知识，小朋友们可以多做一些练习题。
比如，可以做一些简单的口算题，像 234 ＋ 156 、 789 456 。
还可以做一些应用题，比如“学校图书馆有 1235 本书，借出去 567 本，还剩下多少本？”通过不断地练习，就能越来越熟练啦。
三年级数学万以内数的加法和减法试题答案及解析
三年级数学万以内数的加法和减法试题答案及解析1.比805少615的数是（）；（）比875多125。
【答案】190,1000【解析】点评：数与数之间的多与少的问题，该做和还是差要因题而宜。
2.用0、（1）2组成最大的三位数是（），最小的三位数是（），他们的差是（）。
【答案】210,102,108【解析】点评：首先写出可以组成的三位数，然后找出最大和最小的，再做差。
3.两个数的和650，其中一个加数是400，另一个加数是（）A． 150 B． 50 C． 250【答案】C【解析】根据已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数是多少，可用减法计算，所以可用650减去400进行计算即可．解答：解：650﹣400=250答：另一个加数是250．故选：C．点评：此题主要考查的知识点是：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数是多少，可用减法计算．4.被减数、减数、差加起来的和是800．被减数是（）A．400 B．500 C．300【答案】A【解析】被减数=减数+差，所以被减数+减数+差=被减数+被减数=被减数×2，那么被减数、减数与差的和除以2就是被减数．解答：解：800÷2=400，答：被减数是400．故选：A．点评：本题考查了减法各部分的关系，根据被减数=减数+差得出三者的和是被减数的2倍，是解题的关键．5.笔算下面各题（带﹡的要用两种方法验算）．565+286=700﹣45=430+260=﹡623+267=﹡804﹣326=【答案】851；655；690；890；478【解析】根据整数加减法的竖式计算方法进行解答即可．解答：解：（1）565+286=851；（2）700﹣45=655；（3）430+260=690；（4）623+267=890；（5）804﹣326=478．点评：此题考查了整数加减法的竖式计算方法及计算能力，注意加减法的验算方法．6.脱式计算．690﹣（345+186）218﹣8×95×9+728123+（534﹣246）【答案】159；146；773；411【解析】（1）先算小括号里面的加法，再算括号外的减法；（2）先算乘法，再算减法；（3）先算乘法，再算加法；（4）先算小括号里面的减法，再算括号外的加法．解答：解：（1）690﹣（345+186）=690﹣531=159（2）218﹣8×9=218﹣72=146（3）5×9+728=45+728=773（4）123+（534﹣246）=123+288=411点评：本题考查了简单的四则混合运算，计算时先理清楚运算顺序，根据运算顺序逐步求解即可．7. 525﹣123≈（）A．402 B．410 C．640【答案】B【解析】在减数估算中一般要根据“四舍五入”法，把因数看作是整十，整百，整千…的数来进行计算，据此解答．解答：解：525﹣123≈530﹣120=410故选：B．点评：本题主要考查数的估算，注意把接近整十、整百的数看作整十整百进行估算．8.用竖式计算（*的题验算）320+440=850﹣340=*790﹣310=*470+340=【答案】760；510；480；810【解析】根据整数加减法的竖式的计算方法解答，注意验算方法的选择．解答：解：（1）320+440=760（2）850﹣340=510（3）*790﹣310=480验算：（4）*470+340=810验算：点评：本题主要考查了整数加减法的笔算方法和计算能力．9.列式计算（1）240比740少多少？（2）比350多90的数多少？【答案】（1）240比740少500．（2）比350多90的数是440．【解析】（1）求240比740少多少，可用740减去240就是即可；（2）比350多90，就是在350的基础上增加90，用加法即可．解答：解：（1）740﹣240=500答：240比740少500．（2）350+90=440答：比350多90的数是440．点评：此题主要考查的是：求一个数比另一个数少多少，用减法计算；求比一个数多几的数是多少，用加法计算．10.计算小能手36+42=46﹣15=49÷7=63÷7=【解析】按照整数四则运算的方法，直接口算得解．解答：解：11. 608与887相差多少？列式是（）A．608+887 B．608﹣887 C．887﹣608【答案】C【解析】根据整数减法的意义列出算式计算即可求解．解答：解：887﹣608=279．答：608与887相差279．故选：C．点评：考查了整数的减法，关键是根据题意正确列出算式进行计算．12. 453﹣（235+85），先算453﹣235．（判断对错）【答案】×．【解析】运用整数的四则混合运算的顺序进行解答即可，有括号的先计算括号内部的．解答：解：453﹣（235+85）=453﹣320=123所以题干的说法是错误的．故答案为：×．点评：本题也可以运用一个数减去几个数的和，可以从这个数里依次减去和里的每个加数，如a ﹣（b+c+d）=a﹣b﹣c﹣d．13.一台电话115元，一台风扇65元，一块手表35元，花200元够买吗？（）A．不够B．不多不少，刚刚够C．购买，而且剩钱【答案】A【解析】先将三种商品的价格加在一起，再与200元比较即可得解．解：115+65+35=215（元）215＞200答：花200元不够买．故选：A．【点评】此题主要依据加法的意义解决实际问题．14.小红家、小明家和学校在同一条路上，小红家到学校有546米，小明家到学校有248米，小红家到小明有多少米？（两种情况都写出来，并画出示意图）【答案】298米【解析】分两种情况：（1）小红和小明在学校的同一侧：用小明家到学校的距离减去小红家到学校的距离即可；（2）小红和小明在学校的两侧：用小明家到学校的距离加上小红家到学校的距离即可．解：（1）546﹣248=298（米）（2）546+248=794（米）答：小红家到小明家有298米，或者794米．【点评】本题关键是要分清楚两种不同的情况，找出两家的位置与学校位置的关系，进而求解．15.在加法算式中，和一定比两个加数都大．．（判断对错）【答案】错误【解析】考虑加数为0的情况，进行举例判断．解：当加数中有0时，和不会比两个加数都大，如：5+0=5，和与第一个加数相等；0+0=0，和与两个加数都相等；故答案为：错误．【点评】本题只要考查了有关“0”的计算：一个数加上0还得它本身．16.计算减法时，可以用加法验算．（判断对错）【答案】√【解析】根据加法和减法的关系，可知减法的验算用加法．解：由加法和减法的关系可知，在计算减法时，可以用加法验算是正确的．故答案为：√．【点评】本题考查了加法和减法的关系：被减数=减数+差．17.和是100的两个数一定是70和30 （判断对错）【答案】×【解析】根据题意，只要找出两个加数的和是100，而又不是30和70，就可以判断出此题的正误．解：根据题意可得：10+90=100；所以，和是100的两个数可能是10和90；因此，和是100的两个数一定是30和70是错误的．故答案为：×．【点评】根据题意，用赋值法，找出一个与题意不符的反例，能较快的判断此题的正误．18.用竖式算一算．340+190=230+380=590﹣230=730﹣240=719﹣550=390+280=【答案】530；610；360；490；169；670；【解析】解：340+190=530230+380=610590﹣230=360730﹣240=490719﹣550=169390+280=67019.最大的四位数比最小的三位数多1．．（判断对错）【答案】×【解析】想最大的几位数是多少，就让它的各个数位上的数都是9；想最小的几位数是多少，就让它的最高位上的数是1，其他各数位上的数都是0，再相减，据此解答即可．解：最大的四位数是9999，最小的三位数是100；最大的四位数比最小的三位数多：9999﹣100=9899，所以最大的四位数比最小的三位数多1，是错误的．故答案为：×．【点评】此题考查了整数的认识，应明确最大的四位数和最小的三位数各是多少．20.妈妈带了700元钱，买了一部345元的电话机后，还剩多少钱？【答案】355元【解析】此题应根据数量关系式：妈妈带的钱数﹣电话机价格=剩下的钱数，列式解答．解：700﹣345=355（元）答：还剩355元．【点评】找出数量关系式，根据关系式列式解答．21.两个三位数相加，和一定是三位数．．（判断对错）【答案】×【解析】根据题意，可以假设这两个三位数分别是500和600，然后计算这个和，再进一步判断即可．解：根据题意，假设这两个三位数分别是500和600．那么，500+600=1100；因为，1100是一个四位数；所以，两个三位数相加，和一定是三位数是错误的．故答案为：×．【点评】判断此类问题，可以用赋值法找出一个与题意不符反例，然后再进一步解答即可．22.比380多260 的数是，540比多136．【答案】640，404【解析】求比一个数多几的数是多少，用加法计算，用380加260即可；已知一个数比另一个数多几，求这个数用减法计算，用540减136即可．据此解答．解：380+260=640540﹣136=404答：比380多260 的数是640，540比404多136．故答案为：640，404．【点评】本题主要考查了学生对求比一个数多几的数是多少，及已知一个数比另一个数多，求这个数计算方法的掌握．23.一个两位数加一个三位数，和一定还是三位数．．【答案】×【解析】根据题意，可以假设最大的两位数与最大的三位数这两个数，相加后看看和是否还是三位数来进行判断．解：根据题意，假设这个两位数是99，三位数是999，那么它们的和是：99+999=1098；1098是四位数，与题意不符．故答案为：×．【点评】用赋值法进行此类题目的判断，比较直观明了，还容易判断．24.找规律14 23 52 71 803 92056 92 208【答案】284，3212，3680．【解析】通过观察，发现下一行中的数字是对应的上一行数字的4倍，由此解答即可．解：14×4=56，23×4=92，52×4=208，所以下一行中的数字是对应的上一行数字的4倍，71×4=284，803×4=3212，920×4=3680，14 23 52 71 803 92056 92 208 284 3212 3680故答案为：284，3212，3680．【点评】对于此类问题，关键在于找出数据之间的联系，然后据其解答．25.计算并验算175+69806+734456+729600﹣375．【答案】244；1540；1185；225；【解析】根据整数加减法运算的计算法则计算即可求解．注意要求验算．解：175+69=244806+734=1540456+729=1185600﹣375=225【点评】考查了整数加减法运算，关键是熟练掌握计算法则正确进行计算．26.三位数减三位数，差一定是三位数．．（判断对错）【答案】×【解析】三位数减三位数，差可以是三位数，也可以是两位数，还可以是一位数，可以举例证明，据此解答．解：三位数减三位数，差可以是三位数，也可以是两位数，还可以是一位数，900﹣200=700，差是三位数，900﹣850=50，差是两位数，900﹣898=2，差是一位数，所以三位数减三位数，差一定是三位数的说法是错误的；故答案为：×．【点评】本题主要考查整数的减法中被减数、减数的位数和差的位数的关系，像这种题可以采用举例证明法．27.最大三位数与最大的两位数的和是，差是．【答案】1098，900．【解析】最大三位数是999，最大的两位数是99，用999加上99求出它们的和，再用999减去99求出差即可求解．解：最大三位数是999，最大的两位数是99；999+99=1098；999﹣99=900；答：最大三位数与最大的两位数的和是 1098，差是 900．故答案为：1098，900．【点评】解决本题先找出最大的两位数和三位数，再进行计算即可．28.裤子比上衣便宜18元，买一套衣服要多少钱？【答案】82元．【解析】先根据裤子单价=上衣单价﹣18元，求出裤子单价，再把上衣和裤子单价相加即可解答．解：45﹣18+45=37+45=82（元）答：买一套衣服要82元．【点评】求出裤子单价，是解答本题的关键．29.比210多325 的数是，比746少232 的数是．【答案】535，514．【解析】比210多325的数用210加上325进行计算，比746少232的数用746减去232的数进行计算即可．解：210+325=535746﹣232=514答：比210多325 的数是 535，比746少232 的数是 514．故答案为：535，514．【点评】掌握整数加法和减法的意义是解答本题的关键．30.收音机：288元空调：760元风扇：198元（1）买一台收音机和一台风扇一共用去多少元？（2）买一台风扇比一台空调便宜多少元？【答案】486元；562元【解析】（1）求买一台收音机和一台风扇一共用去多少元，用收音机的单价加上风扇的单价即可；（2）用一台空调的价钱减去一台风扇的价钱即得便宜多少元．解：（1）198+288=486（元），答：买一台收音机和一台风扇一共用去486元．（2）760﹣198=562（元），答：买一台风扇比一台空调便宜562元．【点评】此题考查了整数加减法应用题，关键是找出题中的数量关系．。
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万以内的加法和减法（一）
两位数加、减两位数
一、教学目标：
1、探索两位数加、减两位数的口算方法
2、体验算法的多样性
二、章节重难点
1、探索两位数加、减两位数的口算方法
2、体验算法的多样性
三、知识梳理
（一）口算两位数加两位数
1、两位数不进位加法的口算
①把其中一个两位数拆成一个整十数和一个一位数，再用另一个加数加整十数，再加一位数。
②把两个加数都分成一个整十数和一个一位数，先把整十数和一位数分别相加，再把两个和相加。
2、两位数进位加法的口算
①把其中一个两位数拆成一个整十数和一个一位数，再用另一个加数加整十数，再加一位数。
②把两个加数都分成一个整十数和一个一位数，先把整十数和一位数分别相加，再把两个和相加。
③利用估算计算：
例如：39+48将39看做40,40+48=88，因为把39看做40多加了1，所以88-1=87
（二）口算两位数减两位数
1、两位数不退位减法的口算
①把减数分成一个整十数和一个一位数，先用被减数减去整十数，再减去一位数。
②把被减数和减数都分成一个整十数和一个一位数，先把整十数和一位数分别相减，再把它们的结
果相加。
2、两位数退位减法的口算
①把其中一个两位数拆成一个整十数和一个一位数，再用另一个加数加整十数，再加一位数。
②利用估算计算：
例如：33-17.把17看成20,33-20=13，因为把17看做20多减了3，所以13+3=16
四、基础练习
1、直接写出得数
53+18= 12+45= 73+19= 42+16= 55+27= 37+22= 58+28=
18+71= 70-27= 42-12= 53-12= 43-38= 78-71= 97-29=
2、二（1）班有29人，二（2）班有25人，两班共有学生多少人？
3、一个玩具火车26元，一个玩具飞机28元，爸爸有50元，买这两个玩具还差多少元？
五、能力提升
1、直接写出得数
45+28= 60-34= 15+28= 42+12= 47-25= 65+35= 29+36=
80-25= 62+19= 55-16= 35+27= 81+13= 44-28= 82-15=
2、体育老师买来三根不同长度的绳子，红绳比黄绳长24米，蓝绳比黄绳短18米，你知道红绳比蓝绳
长多少米吗？
3、爸爸今年36岁，丁丁12岁，当爸爸50岁时，丁丁多少岁？
4、邮递员第一天送了26封信，第二天比第一天多送15封，第三天比第二天少送12封。第三天送了
多少封信？
万以内的加法和减法（一）
几百几十加、减几百几十
一、教学目标：
1、能正确计算几百几十加、减几百几十，并能正确进行加、减的估算。
2、理解几百几十加、减几百几十的算理。
二、章节重难点
1、能正确计算几百几十加、减几百几十，并能正确进行加、减的估算。
2、理解几百几十加、减几百几十的算理。
三、知识梳理
1、几百几十加几百几十：相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十，要向前一位进1
2、几百几十减几百几十：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10再
减
3、三位数加减法的估算：可以把三位数先看成与它最接近的整百数或几百几十数，再计算。
四、基础练习
1、列竖式计算
180+260= 550-490= 340+370= 800-480=
2、在 里填上“>”“<”或“=”。
74-35 49 26+54 70 180+610 790
350+170 510 700-440 300 520-260 280
3、计算准确才能开起小火车。
+290 -450 -180 +340
4、把估算的结果写在后面的括号里。
248+399（ ） 582-198（ ） 204+368（ ）
531-295（ ） 506+296（ ） 429-363（ ）
5、把下面各算式按得数从大到小的顺序排一排。
> > > > >
6、“野外大课堂”去年有310人报名，比今年少120人。
（1）今年有多少人报名参加“野外大课堂”？（2）两年一共有多少人参加“野外大课堂”？
7、花店今天运进542枝康乃馨，卖了379，大约剩下多少枝？
五、能力提升
1、口算。
530
47+32
50+260
61-25 73-34
95-49
830-790
99-18= 36-24= 53-32= 570-350= 36-18= 85-28=
90-25= 63-54= 82-28= 51-15= 780-460= 430-170=
810-630= 52+13= 28+36= 49+37= 72+18= 47+27=
580+310= 450+280= 850+70=
2、填写下表。
加数
13 47 42 18 590 210 730
加数
51 28 19 63 140 190 270
和
被减数
92 99 94 71 380 230 910
减数
18 11 25 37 180 150 580
差
3、在括号里填上适当的数。
75-（ ）=31 （ ）-24=55 520-（ ）=110 800-（ ）=750
（ ）-17=41 68-（ ）=12 （ ）-36=46 （ ）-280=280
4、小马在计算一道数学题时，把被减数460写成了640，算出的结果是290，正确的结果是多少？
5、小明家和小东家与学校在同一条路上，小明家到学校624米，小东家到学校358米，小明家距离小
东家大约多少米？
6、把一袋豆子倒入一个空桶，连桶重35千克，把同样的4袋豆子倒入这个空桶，连桶重62千克，一
袋豆子重多少千克？