一年级数学下册 第九单元 我换牙了统计教案 青岛版
一年级下册数学教案-9我换牙了-统计青岛版
一年级下册数学教案9我换牙了统计青岛版教案：一年级下册数学教案9 我换牙了统计青岛版一、教学内容今天我们要学习的是统计学的基本概念。
我们将通过一个有趣的实践活动来学习统计学，这个活动是关于换牙的。
我们将讨论换牙是什么，为什么它会发生，以及如何记录和统计换牙的情况。
二、教学目标通过这个活动，我希望学生能够理解统计学的基本概念，包括数据的收集、整理和分析。
我还希望他们能够学会如何使用图表来表示数据，并能够解释图表中的信息。
三、教学难点与重点重点是让学生理解统计学的基本概念，并能够应用它们来解决实际问题。
难点是让学生能够理解数据的收集和整理过程，以及如何使用图表来表示数据。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图表和统计表，以及一些关于换牙的图片和信息。
我还需要准备一些统计学的教具，比如尺子和记录表。
五、教学过程1. 引入：我会向学生介绍换牙是什么，并展示一些换牙的图片。
我会问他们一些问题，比如他们是否曾经换过牙，换牙是什么感觉等等。
2. 讨论：我会和学生一起讨论换牙的原因和过程。
我会引导他们思考如何记录和统计换牙的情况。
3. 实践：学生会分成小组，每个小组都会得到一些关于换牙的数据。
他们需要使用尺子和记录表来收集和整理这些数据。
4. 分析：学生会使用统计表和图表来表示他们收集到的数据。
他们会分析这些数据，并解释图表中的信息。
六、板书设计板书设计将包括统计学的定义、数据的收集和整理过程，以及如何使用图表来表示数据。
七、作业设计1. 题目：请学生设计和填写一个关于他们自己的换牙情况的统计表。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这个活动，我希望学生能够理解统计学的基本概念，并能够应用它们来解决实际问题。
我还需要注意学生在实践中的表现，及时给予指导和帮助。
我还可以引导学生进一步探索统计学的其他领域，比如概率论和推断统计。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
新版青岛版一年级下册数学第九单元《我换牙了统计》word教案(新教材)
我换牙了——统计教学目标：1、结合现实情境，让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分、数一数、画一画的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。
2、学生能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息。
3、在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受这种数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。
教学重点：让学生经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。
教学难点;分析数据，感受数据的蕴含的信息。
教学具准备：多媒体课件，统计图、统计表、课本、每人2张白纸教学过程：一、导入环节：1、猜谜引入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师说一个，大家猜猜看，好不好？“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗”生：牙齿师：太聪明了！同学们，牙齿可是我们的好朋友，今天老师还给大家带来了很多有关孩子们牙齿的图片，（播放多媒体课件图片）学生观看2、介绍换牙小常识师：刚才大家在看图片的时候，我发现好多同学在笑，能告诉老师怎么回事吗？生1：小朋友掉了牙很可爱。
生2：他们掉的牙不一样多，样子还有点可笑。
……师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。
小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！学生纷纷举手示意自己换过牙。
师：在换牙的时候，你们的爸爸妈妈有没有告诉你们要注意些什么呢？生1：要少吃糖生2：要勤刷牙，不能用舌头舔。
……师：同学们说得太好了，老师也给大家带来了一些换牙期需要注意的事项（课件展示：换牙小常识）二、合作探究环节：1、引入问题：师：谁想说说你换了几颗牙?生说师：你们俩的我知道了，可是其他同学换了几颗牙我们还不知道呢？像刚才这样说下去，需要好长时间，这样吧！每人把自己换牙的颗数写在纸上，一会交给我。
我换牙了---统计(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
我换牙了—统计（教案）-一年级下册数学青岛版（五四制）一、教学目标1.理解“统计”的概念和作用；2.能够收集并统计同学们换牙的情况；3.能够用表格和图示展示统计结果。
二、教学准备1.有关统计的教具和教材；2.学生自己的“牙牌”（小卡片，每张卡片上写着孩子的姓名和是否换牙）；3.PPT或黑板。
三、教学过程1. 导入老师可以通过引入故事或绕口令来导入本节课的主题，例如：“小明这个高高的男孩，最近换了牙，这个事情让大家都很兴奋，大家有没有换过牙呢？我们今天就来做一次有关换牙的统计吧！”2. 讲解统计的概念和作用统计是收集、整理、分析、展示数据的一种方法。
可以让我们清楚地了解某种事物的情况，进而做出有关决策，而这也是我们学习数学的重要内容之一。
3. 收集并统计同学们换牙的情况老师可以发给每个同学一张“牙牌”，并要求他们在换牙的时候将牙牌交给老师，同时告知老师他们是否换了牙。
老师再将这些数据整理整个，例如：姓名是否换牙小明是小小否小红是小胖否……4. 用表格和图示展示统计结果老师可以通过表格和图示的形式将数据进行展示，例如：表格是否换牙人数是12否8饼图饼图用来展示各个部分占总体的比例，它可以方便我们直观地看出每个部分的占比。
如下图所示，我们可以看出“换牙”和“未换牙”所占的比例分别为60%和40%。
条形图条形图是一种常见的图示，也可以用于展示数据。
如下图所示，它能够根据不同的数据值，呈现不同的长度和高度，从而直观地展示数据。
5. 操作练习老师可以让学生自己来收集同学们换牙的情况，并通过表格和图示的方式来展示统计的结果。
四、教学反思通过本节课的学习，学生们了解了什么是“统计”以及它的作用，同时也掌握了如何用表格和图示来展示数据的方法。
在整个教学过程中，学生们也通过实际操作来加深了对统计的理解。
如果还有时间，老师可以引导学生们提出一些有关统计的问题，例如，“如何让数据更加直观、清晰呈现？”等，以此来深入探讨统计和数据分析的相关知识。
《我换牙了——统计》(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
《我换牙了——统计》（教案）一年级下册数学青岛版（五四制）今天，我要给大家讲一讲一个非常有趣的话题——《我换牙了——统计》。
这是一节一年级下册的数学课，我们将会用到青岛版的教材。
一、教学内容我们将会学习第三章第四节的内容，主要是了解和掌握统计的基本方法和步骤。
通过观察和记录自己换牙的情况，学会使用图表来展示数据。
二、教学目标1. 学生能够理解统计的基本概念，学会使用图表来展示数据。
2. 学生能够通过观察和记录，发现数据的规律和趋势。
3. 学生能够提高自己的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够独立完成数据的收集、整理和展示。
难点是让学生能够理解数据的规律和趋势，并能够用图表来展示。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些牙齿的模型和图表的示例。
学具方面，每个学生准备一张自己的牙齿情况记录表，以及一些彩色笔和贴纸。
五、教学过程1. 引入：我会先给大家讲一个关于换牙的故事，引起大家的兴趣，然后提问大家有没有换牙的经历，引导大家关注换牙这个主题。
2. 讲解：我会给大家讲解统计的基本方法和步骤，通过示例和模型的演示，让大家理解和掌握。
3. 实践：我会让大家拿出自己的牙齿情况记录表，观察和记录自己换牙的情况，然后进行整理和展示。
4. 讨论：我会组织大家进行小组讨论，分享自己的观察和发现，让大家互相学习和交流。
六、板书设计板书设计方面，我会用大字写出“统计”两个字，然后用图表的示例来展示统计的方法和步骤。
七、作业设计作业题目：请大家根据今天的课程，用自己的牙齿情况记录表，完成一份统计报告。
报告的内容包括：自己的名字、年龄、换牙的情况（哪些牙齿已经换掉，哪些还没有换掉），以及用图表来展示数据。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后对自己的教学进行反思，看看有没有达到预期的教学目标，学生们有没有理解和掌握统计的方法和步骤。
如果有需要，我会调整教学方法和策略，以提高教学效果。
一年级下学期数学第九单元《我换牙了-统计》(教案)
青岛版小学数学一年级下第九单元《我换牙了-统计》教学设计教学目标：1、使学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。
2．使学生感受、经历数据的整理过程，初步认识统计图和统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
并能根据统计图和统计表中的数据提出和回答一些简单的问题。
3．重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力。
4．初步培养学生的有序观察、有条理思考的习惯和应用的意识，体验与同伴合作的欢乐。
教学重点：经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表。
教学难点：感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表，认识统计的意义和作用。
教具准备：统计表、课件。
教学过程：一、创设情境,激发兴趣。
师:同学们,喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：今天这节课我们就先来玩一个抛硬币的游戏，好吗？生：好。
1、抛硬币游戏。
师：在游戏开始之前，老师需要找一名同学来做我的助手，谁愿意来？（指一名学生，分工合作：老师抛硬币，学生汇报结果，其他学生记录）师：我们知道一元的硬笔有正反两个面，带花的一面是正面，国徽的一面是反面。
当我把硬笔抛空中，再次落到我手中后，由我的助手告诉大家硬币是正面向上？还是反面向上？大家把结果记录下来，听明白了吗？我们一共做 20次，准备好了吗？（游戏开始）2、对记录的结果初步统计。
师：同学们，我想知道：在刚才抛硬币游戏过程中，正面向上有多少次？可以用什么办法呢?学生自由发言。
生：画不同的符号生：画“正”字...师:其实你们刚才数过程就是对数据进行的统计。
(板书:统计）师:我们还可以把正面向上和反面向上的次数记在这样的表格里面次数正面向上9反面向上113、把数填在表格里后师：这样的表叫做统计表，我们还可以用画图的方法来整理。
4、出示统计图并说明:图中两根条形柱分别表示正面和反面向上的次数。
统计时有几次,就在条形柱上涂几个小方格。
学生合作涂色,教师巡视指导,完成后学生之间互相交流。
一年级下数学教案我换牙了统计_青岛版
一年级下数学教案我换牙了统计_青岛版教学内容：青岛版五年制小学数学一年级下册96页《我换牙了——统计》。
教学目标：1、结合现实情境经历数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能依照表中的数据，回答一些简单的问题。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的爱好。
教学重点：1、收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。
2、认识象形统计图和简单的统计表。
教学难点：整理数据，感受统计的意义和作用。
教具、学具预备：笑脸、磁力课题贴板、多媒体课件等。
课前预备：1、每个学生发一个笑脸。
2、了解换牙的知识，数一数自己换了几颗牙。
教学过程：一、导入新课。
1、猜谜语导入。
师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？老师说一个，大伙儿来猜猜看，好不行？“健康卫士穿花衣，上下两排真整齐，口中饭菜它磨碎，早晚用刷吧澡洗。
”课件出示腾腾的照片。
师：瞧！这是腾腾。
猜猜看，他几岁了？告诉老师，你是依照什么猜的。
生：6岁。
因为他的牙齿掉了。
师：牙齿但是我们的好朋友，你明白哪些关于牙齿的知识呢？谁来说说看。
那个同学能依照牙齿来判定一个人的年龄，你真了不得！明白的知识可真多！师：因此刚才同学说依照牙齿猜他的年龄是6岁是专门有道理的！师：换牙呀，是小孩儿长大的标志，尽管会有点疼，但换牙也是一种成长的标志！是一件让人专门快乐的事儿。
来，露出你最辉煌的笑容，让我看看你的小牙齿，同桌之间互相看看换牙了没有？有谁换牙了，大声告诉老师——我换牙了！（教师板书课题）二、探究新知。
1、初步了解同学们换牙的情形，进行简单的分类。
师：从同学们的回答中，老师听出来了：换牙了，让你感受专门自豪，专门快乐！是啊，换牙也是一种成长的标志！师：那你现在换了多少颗呢？谁情愿告诉老师你换了几颗牙？让学生自由发言，说说自己换了几颗牙，依照学生的回答，板书：1颗、2颗、3颗、4颗、5颗……2、引导学生摸索统计的方法。
我换牙了——统计(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
《我换牙了——统计》教案一年级下册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生通过观察、操作和讨论，理解统计的意义和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生爱护牙齿，养成良好的生活习惯。
教学内容：1. 统计表的认识和制作。
2. 统计数据的收集、整理和描述。
3. 利用统计结果解决实际问题。
教学重点与难点：重点：让学生学会制作简单的统计表，并能进行数据的收集、整理和描述。
难点：培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
教具与学具准备：1. 教具：牙齿模型、投影仪、统计表范例。
2. 学具：学生自带一把小镜子。
教学过程：一、导入1. 教师出示牙齿模型，引导学生观察并讨论牙齿的特点。
2. 学生分享自己换牙的经历，引发学生对统计的兴趣。
二、新课1. 教师引导学生讨论如何记录同学们换牙的情况，引出统计表的概念。
2. 教师示范如何制作简单的统计表，并指导学生动手操作。
3. 学生分组进行数据的收集、整理和描述，教师巡回指导。
三、巩固与练习1. 学生独立完成练习题，巩固统计方法。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，引导学生总结经验。
四、实际应用1. 教师提出实际问题，引导学生运用统计方法解决问题。
2. 学生分组讨论并展示解决方案，教师点评并总结。
五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结统计方法的应用。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
板书设计：我换牙了——统计1. 统计表的认识和制作2. 统计数据的收集、整理和描述3. 利用统计结果解决实际问题作业设计：1. 完成课后练习题，巩固统计方法。
2. 观察家里的物品，尝试用统计方法进行记录和描述。
3. 与家长分享今天的学习内容，讨论如何运用统计方法解决实际问题。
课后反思：本节课通过观察、操作和讨论，让学生理解了统计的意义和方法，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学中，教师应注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，同时关注学生的生活习惯，教育他们爱护牙齿。
我换牙了——统计 (教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
我换牙了——统计（教案）-一年级下册数学青岛版（五四制）教学目标：1. 让学生通过观察、交流，初步感知生活中存在大量的数据，数据中蕴涵着信息。
2. 使学生通过亲身经历，收集、整理数据的过程，初步学会简单的收集、整理数据的方法，会用简单的符号记录数据，初步理解数据的意义。
3. 使学生通过观察、操作、讨论、交流等学习活动，进一步体会统计在生活和数学中的重要作用，感受统计的必要性。
4. 培养学生用数学的眼光观察周围事物的态度和意识，体会与他人合作交流的乐趣。
教学内容：1. 统计的概念2. 数据的收集和整理3. 数据的表示方法4. 统计表的绘制教学重点与难点：1. 教学重点：使学生初步学会简单的收集、整理数据的方法，会用简单的符号记录数据，初步理解数据的意义。
2. 教学难点：培养学生用数学的眼光观察周围事物的态度和意识，体会与他人合作交流的乐趣。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：学生自带一张白纸、彩笔、剪刀、胶水教学过程：一、导入1. 教师出示一颗牙齿，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？你们有没有换过牙？”2. 学生回答后，教师总结：“我们每个人都会经历换牙的过程，今天我们就一起来统计一下我们班有多少同学换牙了。
”二、新课1. 教师引导学生思考：“我们怎么知道我们班有多少同学换牙了？”2. 学生讨论后，教师总结：“我们可以通过收集数据来知道我们班有多少同学换牙了。
”3. 教师讲解数据的收集和整理方法，引导学生用符号记录数据。
三、实践操作1. 学生分成小组，每组选一名组长，组长负责记录本组成员换牙情况。
2. 学生用符号记录数据，组长整理数据并绘制统计表。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与交流1. 各小组展示统计表，学生互相交流统计结果。
2. 教师引导学生分析统计结果，发现数据中的信息。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调统计在生活和数学中的重要作用。
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第九单元我换牙了
教学内容：
本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理，认识象形统计图和简单的统计表。
教学目标：
1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表，会看象形统计图和简单的统计表，能根据表中的数据，回答一些简单的问题。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受生活中统计的作用，产生统计的兴趣。
教材分析：
本单元教材的编写特点：一是素材的选取突出现实性。
小学生正值换牙期，这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情，但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。
这样的素材有利于激发学生统计的欲望，体现统计的必要性。
二是强调学生对统计全过程的体验。
该信息窗呈现了许多小朋友关心换牙的情境，通过对话提出“换了3颗牙有多少人”的问题引发学生统计的欲望。
由“你说我讲”的系列安排，让学生参与到搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题，做出判断的全过程。
自主练习第2题中统计参加各项体育活动的人数，加强体验分类整理数据的具体方法，有利于学生对分类统计的理解。
教学重点：掌握统计及整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析。
教学难点:能够对调查的事件作出合理的推断。
教学措施：
1、注重创设活动情境，让学生在活动中体验统计过程。
2、运用以小组合作为主的学习方式，初步培养学生的合作意识和能力。
3、单元评价要注重学习过程及学生情感态度的评价。
课时安排：1课时。