小学科学动物的共同特点
苏教版小学科学3-6年级主要知识点汇总

苏教版小学科学3-6年级主要知识点汇总第1单元我们都是科学家1、当听到“科学”这个词的时候,我想到了(农业研究)、(实验分析)、(医学研究)、(珠峰测量)、(航天探索)……2、我们做过的类似科学家的活动有:(看小鸡出壳)、(看自己的影子)、(观察蚂蚁)、(拆玩具)、(看电视机里有什么)等.3、(好奇心)让我们有问不完的“为什么”,并驱使我们不断地寻找问题的答案.4、我知道的科学家的名字有: (琴纳)、(爱迪生)、(居里夫人)、(李时珍)、(袁隆平)、(牛顿)……5、英国人(罗杰特)发现了人眼具有(暂时记忆能力).(电影)就是根据他解释的原理制作的.“会动小人”谜底的揭开,帮助我们人类造出了电影机.6、(琴纳)发现了接种牛痘预防天花的办法.7、居里夫人发现了(镭).8、李时珍用自己毕生精力完成一部医学著作《本草纲目》.9、科学探究的过程和方法:(1)提出问题(2)作出猜测(3)寻找证据(4)得出结论10、纸鹦鹉“站立”谜底是降低重心或重物在支撑点的下面.第2单元我眼里的生命世界1、自然界中的物体可分为(有生命的)和(没有生命的)两大类.有生命的物体叫生物.生物分为动物和植物,如小草、花朵、黄瓜、小狗、小兔、种子等;没有生命的物体叫非生物;如白云、瀑布、机器人、石头等.2、有生命物体的共同特征:(1)吃东西(2)需要呼吸(3)都能繁殖(4)都能长大(5)对刺激有反应(6)都能运动(7)会死亡(8)排泄3、寻找有生命的物体注意:(随时记录)、(注意安全)、(不惊动或伤害小生物)、(校外寻找要和大人打招呼).4、常见植物名称(生长环境):杨树(操场边)、浮萍(水塘里)、仙人掌(沙土里)、橡皮树(花盆)、爬山虎(爬在墙上)……5、观察一种植物,我们可以用(语言)、(文字)和(图画)来描述.6、树叶生长方式:(对生)、(互生)、(轮生).7、植物的共同特征:依靠阳光进行独立生活,位置一般不移动.8、给下列植物分类:1.苦瓜 2.桦树 3.椰子树 4.苹果树 5.菊花 6.玉米 7.仙人掌 8.蒲公英 9.荷花 10.水稻(1)按植物茎的形态分:①木本植物:2 3 4 ②草本植物:1 5 6 7 8 9 10(2)按植物的生态习性分:①水生植物:9 ②陆生植物:1 2 3 4 5 6 7 8 10(3)按植物的生活周期分:①一年生植物:1 6 8 10 ②多年生植物:2 3 4 5 7 99、蚂蚁的形态特征:蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分,有六条腿.蚂蚁的生活习性:蚂蚁在地下的巢穴里群居生活.一般在一个群体里有四种不同的蚁型:蚁后、工蚁、雄蚁、兵蚁.10、蜗牛的身体分为(壳)、(头)、(腹足)、(尾),头上有(两对触角),(腹足)可以运动.11、鱼的形态特征:体表有鳞.鱼类的体型多数为纺锤型或扁平型、棍棒型,这样能减少在水中游泳的阻力.背部颜色深,腹部颜色浅,有利于隐蔽自己.鱼的生活习性:用鳃呼吸,用鳍游泳,在水中产卵,体外受精.12、动物的共同特征:能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄……13、给下列动物分类:1.家鸽 2.海鸥 3.螳螂 4.斑马 5.乌龟 6.非洲象 7.娃娃鱼8.蛇 9.大熊猫 10.蜻蜓 11.蛙(1)按运动方式分:①天上飞:1 2 10 ②水里游:5 7 11 ③陆上走爬跑:3 4 6 8 914、兔子和萝卜的相同之处有:(能长大)、(会繁殖)、(会死亡)(要呼吸)、(要吃东西)、(对刺激有反应)等.兔子和萝卜的不同之处有:(1)萝卜不能改变自身位置,兔子可以运动(2)萝卜依靠阳光独立生活,兔子所需营养由外部供给.15、动物和植物的相同点:都需要阳光、空气、水、食物、空间等.动物和植物的不同点:外形、生活方式、生活习性等.16、动物和人的相同点:都是动物、呼吸、水分、繁殖、死亡、长大、需要一定空间等.动物和人的不同点:人能够直立行走、人的大脑发达、有语言、有思维、人会劳动等.第3单元生命之源—水1、水是构成生命体的重要物质,生命体的生命活动都离不开水.如动植物的生长、繁殖离不开水.2、人体65℅是水;鸡蛋76℅是水;鱼85℅是水;蔬菜90℅是水.3、我们可把西红柿里面的(水)挤出来,称一称重量,就能知道它含有多少(水).4、我们能保持正常体温多亏了(水).5、生命离不开水,水就像(母亲的乳汁)一样,哺育着地球上所有的生命.6、一般情况下,如果连续(5天)不喝水,人的生命就会受到威胁.7、挖小草做实验时尽量不要(伤到小草的根).8、认识物体常用的方法有:用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等.对不了解物体,为了安全起见,千万不能随便闻,更不能随便尝.9、水的基本性质:没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定的形状,是一种液体.10、水沿着(有孔隙)的材料往(上)爬或向(四周)扩散的现象,叫做(毛细现象).孔隙(越小),水爬得(越高).11、水的表面有一种(互相拉着)的力,使其表面尽量(缩小),这种力叫做水的(表面张力).12、水有(压力).水(越深)压力(越大).13、水有(浮力),浮力的方向是(向上)的. 物体放入水中,如果所受的浮力(大于)自身的重力,物体就可以(浮)起来;如果浮力(小于)自身的重力,物体就会(沉)下去.14、把方糖放入水中,糖块不见了,而水却变甜了,像这样的现象就是(溶解).水能(溶解)许多物质.15、水的神奇之处:(1)毛细现象(会“爬”的水——用粉笔吸墨水、潮湿的墙根、毛巾吸水、棉布吸汗)(2)表面张力现象(会“团结”的水——水黾在水面上滑行、草叶上的露珠)(3)水有压力(会“喷射”的水——水压机)(4)水有浮力(会“托举”的水——船浮在水面、曹冲称象)(5)溶解现象:(溶解:糖、盐、高锰酸钾、味精……不溶解:面粉、沙子、泥土、豆油……)16、加快溶解的方法有:(搅拌)、(切碎)、(加热).17、水在地球上的常见分布(江河湖海、冰川、暗河等).在地图和地球仪上蓝色代表海洋,海洋的面积大于陆地面积.18、地球上大部分的水是海洋里的(咸水),占97%,只有极少量的(淡水)3%. 淡水绝大部分储藏在南极和北极的(冰川)中.只有一些(河流)、(湖泊)和(浅层地下水)可以供人类直接使用.19、如果地球上的水相当于(一杯水),(淡水)只相当于(一汤匙)水,(容易开发利用)的淡水只相当于(一滴水).20、如果水中溶解了对人体和其他生物(有害)的物质,水就被(污染)了.绝大多数的水污染是由人类活动引起的.我们周围的一些活动会污染到水资源,如:(农业污染)、(工业污染)、(生活污染).(水资源危机),已成为人类面临的严峻问题.21、要获得更多干净的淡水,人们想的办法有:用(过滤)的方法(净化)水、(咸水)变(淡水).22、生活中浪费水的现象:(1)洗手、刷牙时不关水龙头;(2)洗澡涂肥皂时不关水龙头;(3)自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理;(4)洗菜用“自来水冲洗法”……23、节约用水的方法:(1)用杯子装水刷牙,用盆装水洗脸;(2)用盆装水洗蔬菜、水果、餐具;(3)洗澡的水用来洗衣服、洗车、冲厕所、拖地等;(4)用完水后,要把水龙头拧紧;(5)淋浴时可间断放水,避免长时间冲淋.24、第47界联合国大会确定每年的(3月22日)为(世界水日),呼唤地球的儿女珍惜(每一滴水).第4单元它们是什么做的1、常见材料分为天然材料和人造材料.直接来自大自然的为(天然材料);由天然材料加工而成,性质特点发生了改变的,为(人造材料).2、天然材料:羊毛、木材、石料、陶土、棉花、蚕丝、麻、铁矿、沙粒、石油……3、人造材料:毛线、纸、棉布、丝绸、麻布、铁、玻璃、塑料……4、造纸术由(蔡伦)发明,是我国古代(四大发明)之一.5、纸的主要原料是(木材),用(废纸)、(稻草)、(旧棉布)等也可以造纸.6、同一张纸,纵向、横向的(结实程度)不一样.7、不同用途的纸,其(吸水性)和(透明度)不同.8、为了保护木材资源,我们要(节约用纸).9、纸的生产过程:剥去树皮——切成小片——煮烂成浆——搅拌纸浆——漂白纸浆——沥干水分——压成纸张10、纸的用途:书写、包装、印刷、做纸箱、卫生纸、手工、做装饰品等.11、常见的纺织材料:棉布、丝绸、羊毛、尼龙等.12、看(纺织品成分标志)可以认识纺织材料的不同种类.13、(尼龙)是世界上最早的人工合成纤维,它是从(石油)中提炼出来的.15、金属的性质:我们采用(砂纸磨)、(加热)、(敲打)等方法,发现了金属的性质有(表面有光泽)、(易传热)、(易变形)、(比较坚硬)等.16、一般用(铁)做炒锅,因为(便宜)、(坚硬)、(铁是人体需要的微量元素).17、用(铝)做易拉罐,因为(便宜)、(轻)、(易加工). 18、首饰用(金银)做,因为(昂贵)、(光泽度好)、(不易氧化).18、首饰用(金银)做,因为(昂贵)、(光泽度好)、(不易氧化).18、金属的用途:制作厨房用具、制作电线、制作奖牌、制作常见工具等.19、塑料的优点:色彩鲜艳、重量轻、不易破碎、隔热、牢固结实、价格便宜……20、塑料的最大缺点:不易分解,造成环境污染.21、塑料对环境的不好影响:(1)占用土地.(2)威胁海洋生物.(3)影响市容.22、科学家已研制出比较容易分解的塑料,如用(木薯)、(玉米)等原料生产出的(可降解饭盒).23、减少白色污染的方法:(1)少用或不用一次性塑料制品(2)回收利用废旧塑料(3)研制可以分解的塑料(4)购物尽量用布袋或纸袋.第五单元:1、(爱提问),是人类好奇天性的一种表现,也是(科学探究活动)的起点.2、问题从哪里来:(1)仔细观察周围事物时提出问题(2)对流行说法提出怀疑(3)科学小制作时提出问题.3、法布尔用毕生精力观察昆虫,著成了《昆虫记》这部不朽的传世之作.4、(亚里士多德)认为:同样材料的物体,下落的快慢由它的重量决定.5、(伽利略)在(比萨斜塔)做实验,推翻了亚里士多德的结论.6、如何寻找问题的答案:(1)到图书馆或上网查资料.(2)自己通过观察和实验找答案.7、如何选择我们能研究的问题:(1)多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题.(2)多提与科学知识有关的问题.(3)多提不涉及复杂知识的问题.(4)想办法把暂时不能研究的问题,转化成可以研究的问题.实验(教师阅读了解)金属的导热、延展、导电实验实验题目:金属的导热、延展、导电性质实验.实验器材:烧杯、粗细相同(或是较为接近)的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍、热水、砧板、锤子、粉笔、一节1.5伏的电池、一个小电珠、一段长导线.实验目的:认识金属的性质实验一:金属具有导热性实验方法:先用手捏捏各种棍状物体,感觉一下它们没有放进热水前的温度.然后往烧杯中加入半杯热水,把粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍同时放入水中,过一会儿,再用手捏捏各种物体,感觉它们现在的温度,经过放进热水前、后温度的对比,我们发现,铜丝、铁丝、铝丝等金属制品比木棍、塑料棍温度升得快.实验结论:金属具有良好的导热性.如果实验物体不是棍状物,而是平时生活中的常用物体,选择时一定注意金属物体比非金属物体大些,这样在相同情况下金属先热,更能说明金属的导热性能好.实验二:金属具有延展性实验方法:用手捏住把铁丝、铜丝的一端,把另一端放到砧板上用锤子用力锤打,随着锤打次数的增加,我们发现金属丝在慢慢变扁、变宽、变长.放下它们,再分别锤打木棍、粉笔,发现它们在锤打时碎了、劈裂了,这个现象告诉我们,金属具有延展性.实验三:金属具有导电性.实验方法:将一端裸露出金属的导线缠绕在电珠的螺旋壳上,然后把电珠黑色的突起接在电池的铜帽上,拿起导线另一端露出金属的部分与要检验的物体捏在一起,用物体接触电池的锌片,注意不要让导线接触到电池的锌片,以免干扰学生的正确认识.依次检验后,我们发现:将金属物品连接在电路中,小电珠都能发光.而木棍、玻璃等不能使电珠发光,因此实验后我们的结论是:金属具有导电性.总结以上三项实验,我们的结论是:金属具有导热、延展、导电的性质.使沉在水里的物体浮上来的方法实验实验题目:使沉在水里的物体浮上来的方法实验实验器材:橡皮泥、水槽、水、土豆(鸡蛋、苹果、梨)、大烧杯、药匙、盐、搅拌棒、泡沫板(没有泡沫板可用别的能漂浮的物体代替.如木板、或是挖掉侧面的塑料瓶等)实验目的:知道用改变形状、增大体积,水中加盐、增大水的浮力,借助漂浮物这三种方法能使沉在水里的物体浮上来.实验一:用改变形状、增大体积的方法使沉在水里的物体浮上来实验方法是:把捏成团的橡皮泥放入水中,看到橡皮泥是沉在水里的.捞出橡皮泥,把橡皮泥捏成船形或碗形,再放入水中,看到橡皮泥浮上来了.实验结论:在不改变物体重量的情况下,改变其形状尽量增大它的体积,就会使在水中下沉的物体就会浮上来.实验二:用水中加盐、增大水的浮力的方法使沉在水里的物体浮上来实验方法:把土豆放入装水的大烧杯中,看到土豆沉在水底.捞出土豆,向水中加入两药匙盐(视土豆大小,决定加盐的匙数)用搅拌棒搅拌后,再放入土豆,我们看到的现象是,土豆浮起来了(土豆如果不能浮起,就向水中慢慢加盐、搅拌,直至土豆浮起来.)这个实验说明:向水中加盐、增大水的浮力的方法能使沉在水里的物体浮上来.实验三:借助漂浮物使沉在水里的物体浮上来实验方法是:把橡皮泥放入水中,看到它在水中是下沉的状况后,将其放到漂浮的泡沫板上,这时我们会看到橡皮泥借助泡沫板受到的浮力漂浮在水面上(如果现场提供的物体较大、泡沫板较小可以把几块泡沫板固定在一起).这个实验说明:水中下沉物体借助漂浮物也可以浮上来.不过要注意的是:漂浮物受到的水的浮力,一定要大于漂浮物自身的重量加上下沉物体的重量,否则就会因超重使两个物体一块沉入水底.实验完毕,整理用具苏教版小学《科学》三年级下册第一单元《土壤与生命》1、用纸巾包住土壤,用手使劲握一握,纸巾(湿)了,说明土壤里有(水分).2、将硬土块放入水中,会看到有(气泡)从土块中冒出,说明土壤中含有(空气).3、用玻璃棒搅拌放入土块的水,然后静置;沉淀后,杯中的物质分为(三)层:上层颗粒(细)的物质是(黏土),下层颗粒(粗)的是(沙子),水面漂浮的细小物质是(腐殖质).4、把土块放在火上烧一烧,看到(土壤发白),闻到(焦糊味),说明土壤中含有(腐殖质).5、土壤由(水)、(空气)、(沙)、(黏土)、(腐殖质)等物质构成.6、土壤按照颗粒大小可以分为(沙土)、(壤土)、(黏土)三类.7、土壤中渗水性能最强的是(沙土).8、比较沙土和黏土的方法有:(1)用放大镜看:沙土颗粒大,黏土颜色深;(2)用手捻一捻:沙土颗粒硬,黏土细腻;(3)和点水握一握:黏土能握成团,沙土握不成团.9、表层土的养分来自(腐烂的动植物的遗体),它们被称为(腐殖质).10、(腐殖质)是植物生长的必需肥料.(腐殖质)越多,土壤越肥沃.11、山上的(表层土)因经常(受雨水的冲刷)而流失,造成土壤贫瘠.有的地区通过修筑(梯田),来防止水土的流失和保持土壤的肥力.12、贫瘠的土壤还可以通过(种植绿肥)、(收集落叶)、(粪便沤肥)的方法增加(腐殖质)来加以改良.13、蚯蚓是(土壤天然的犁)和(改良土壤的能手).14、(土壤)是覆盖在地球表面的一层(疏松物质).15、土壤的贡献有:为植物提供了(养分、水分),为动物提供了(生存的栖息地),为人类提供了(住所)和(制作物品的原料)……16、土壤是人类和动植物共同的(家园).17、人类破坏土壤的活动有:(喷洒农药)、(抛撒垃圾)、(开山毁林)、(开窑烧砖)、(乱丢废旧电池)等.18、保护家乡土壤的方法有:(不乱喷洒农药)、(积极回收垃圾)、(植树造林)、(环保宣传)、(保护蚯蚓)等.第二单元《植物的一生》1、果实一般都有(果皮)和(种子).2、有(水分)、(空气)和(适宜的温度),种子才能萌发.3、植物传播种子的方法有:(1)利用风力:如蒲公英、挪威枫.(2)利用水力:如椰子、莲蓬.(3)利用弹力:如豆类的种子.(4)利用动物:如浆果、刺果等.4、根可以分为(直根)和(须根).胡萝卜的根是一种特殊的(直根).5、(根)有(固定植物)和(吸收养料)的作用.6、牵牛花的茎是(缠绕茎)、杉树的茎是(直立茎)、爬山虎的茎是(攀缘茎)、西瓜的茎是(匍匐茎).7、(茎)承担着(运输)的任务——把(水和土壤中的养料)从根部运送到叶子中去,又把叶子制造的(食物)传送给植物的其他部分.8、叶子都是由(叶柄)和(叶片)两部分构成,叶片上有(叶脉).9、不同植物的叶子,它们的(颜色)、(形状)、(大小)是不同的.10、大多数植物利用(阳光)、泥土中的(水分)和空气中的(二氧化碳),在叶子里自己制造(“食物”).11、植物生长所需要的营养物质主要是靠(绿叶)制造的.12、植物总是向着阳光生长,说明植物具有(向光)性.13、观察解剖油菜花时要按照(由外向里)的顺序.14、花的构造有:(萼片)、(花瓣)、(雄蕊)、(雌蕊).15、花的各部分(构造)具有不同的(功能). 萼片:保护未开的花.花瓣:吸引昆虫.雄蕊:制造花粉.雌蕊:接受花粉.16、(花)是植物的繁殖器官.17、(花粉)落在雌蕊的(柱头)上,这一过程就叫做(传粉).传粉后植物就有可能结出(果实).18、植物能通过多种途径进行(传粉),常见的是借助(昆虫)和(风力).19、依靠(昆虫)传粉的花叫(虫媒花),如(油菜花)、(桃花)等.20、依靠(风力)传粉的花叫(风媒花),如(玉米)、(水稻)的花等.21、为了弥补自然状态下的传粉不足,人们常常还会进行(人工辅助授粉).22一株完整的开花植物一般有(根)、(茎)、(叶)、(花)、(果实)、(种子)六部分.23、我们吃的食物属于植物的哪部分:甘薯——根、胡萝卜———根、马铃薯(土豆)—茎、西红柿—果实、花生—种子、24、植物对人类的贡献:提供(食物)、(药材)、(饮料)、(纺织材料)、(家具)、(燃料)、(建筑材料)……第三单元《固体和液体》1、像(石头)、(橡皮)、(玻璃)、(塑料)、(丝巾)、(大树)、(螺帽)等形态的物体是(固体).2、固体的共同性质是(有固定的形状和体积,不会流动).3、面糊、牙膏是(水与固体的混合),不能说它们既是固体又是液体.4、固体与固体可以(混合),也可以(分离).5、固体混合前后(重量)不变,(体积)改变.6、固体在水中有(沉浮)和(溶解)现象.7、在水中会上浮的物体有:木块、塑料、泡沫板、铅笔、火柴盒、苹果、树叶、香油等. 在水中会下沉的物体有:橡皮泥、玻璃球、卵石、硬币、铁钉、土豆、一瓶饮料、蜂蜜等.8、一块苹果和一个苹果,一小截蜡烛和一整支蜡烛放在水里,都会(浮在水面).9、固体的沉浮取决于它在水中所占的(体积),而不是由它的(轻重)决定.10、在水中能溶解的固体有(食盐)、(白糖)、(味精)等.11、在水中不能溶解的固体有(面粉)、(沙子)等.12、固体与液体分离的方法有三种:过滤(米与水的分离)、沉淀(泥沙与水的分离)、蒸发(水与盐的分离).13、像(水)、(油)、(醋)、(酒精)、(牛奶)、(果汁)、(洗发剂)、(钢笔水)等形态的物体是(液体).14、液体的共同性质是都(没有固定的形状),都(会流动),都(有表面张力).15、不同液体在(透明度)、(颜色)、(气味)、(味道)、(轻重)、(粘稠度)、(表面张力)等方面是不同的.16、比较液体性质的方法有:(眼看)、(鼻闻)、(舌尝)、(比轻重)、(比流动的快慢)、(比露珠的形状)等.17、按同体积的液体由重到轻的顺序排列:(蜂蜜、牛奶、水、油).18、按流动由快到慢的顺序排列:(水、油、牛奶、蜂蜜).19、液体在水中存在(沉浮)现象,液体在水中的沉浮与(倒液体的顺序)无关.20、同体积的热水比冷水(轻),热水会(浮)在冷水上.21、液体在水中有的(溶解),有的(不溶解).22、在水中能溶解的液体有(蜂蜜)、(牛奶)、(醋).在水中不能溶解的液体有(油).23、不同液体混合前后重量(不变),体积(改变).24、使沉在水里的物体浮起来的方法有:(改变物体的形状)、(借助漂浮物)、(改变自身重量)、(水里加盐).25、在渔网上面拴泡沫塑料等轻的物体,下面拴铁块等重的物体,可让渔网立起来.第四单元《关心天气》1、我们可以从(气温)、(降水量)、(风向)、(风力)、(湿度)、(云量)等方面来描述天气.2、150年前,人们预报天气靠(观察周围的)环境来进行.3、现在了解天气预报的途径有:(看电视)、(打电话)、(上网查)、(听广播)、(看报纸)、(手机短信)、(问老师家长)等.4、认识天气符号表示的天气:(晴)、(阴)、(多云)、(雨)、(风)、(雪)等.5、能预报天气的谚语有:(蜻蜓低飞要下雨)、(朝霞不出门,晚霞行千里)、(天上钩钩云,地下水淋淋).6、用来测(气温)的(温度表)又叫寒暑表.7、学会温度的读法和写法: 37摄氏度写作(37℃)0摄氏度写作(0℃)零下5摄氏度写作(—5℃) 4℃读作(4摄氏度)12℃读作(12摄氏度)35℃读作(35摄氏度)8、同一时刻在不同的环境下气温是有(差异)的.9、同一时刻在学校内测得的温度从高到低排列的顺序是(阳光下—背阴处—教室).10、白天气温变化的一般规律是早晚(气温低),午后(气温高),最高时并不在中午12点,而是(午后2点左右).11、世界各地百叶箱的放置高度是(相同)的,都在离地(1.5米)的空旷草坪上.12、测量雨量大小的工具叫(雨量器).雨量的大小用(毫米)做单位.13、测雨量前,要把水加到(“0”刻度).14、雨量器的大小、形状不同,测得的结果是(相同)的.15、天气预报中雨量的等级划分标准是:24小时内降雨量在(0.1—10毫米之间)的是(小雨);(10—25毫米之间)的是(中雨);(25——50毫米之间)的是(大雨);(50——100毫米之间)的是(暴雨);(100——200毫米之间)的是(大暴雨);超过(200毫米)的是(特大暴雨).16、(风向)和(风力)是风的两个基本要素.17、(风向)是指风吹来的方向.从东面吹来的风是(东风).当红旗飘向西时,吹的是(东风).18、风向可以用(风向标)来测量.风向标的箭头指向风(吹来)的方向.如风向标的箭头指向西北,就是(西北)风.19、用(风力计)可以测出风力的大小,也就是风速,用(风级)表示,通常把风力分为(0——12级),共13个级.20假如我们既看到了三级风的现象又看到了四级风的现象,这时风力应该是四级.21、风级歌:(零级)烟柱直冲天,(一级)青烟随风偏,(二级)轻风吹脸面,(三级)叶动红旗展,(四级)枝摇飞纸片,(五级)带叶小树摇,(六级)举伞步行艰,(七级)迎风走不便,(八级)风吹树枝断,(九级)屋顶飞瓦片,(十级)拔树又倒屋,(十一二级)陆上很少见.22、(气候特征)是一定地区的规律性天气现象.23、(季节)是根据特定气候特征划分的时间段.24、柳树一年四季的变化情况:春季(发芽长叶)、夏季(生长茂盛)、秋季(树叶枯黄)、冬季(树叶落光).25、春季气候特征:阳光温暖,冰雪融化,植物发芽开花,冬眠动物苏醒.26、夏季气候特征:阳光炎热,雷雨大风,荷花盛开,植物茂盛.27、秋季气候特征:天高云淡,凉风习习,小雨绵绵,穿上了毛衣.迁徙动物离去.28、冬季气候特征:日照最弱,寒风刺骨,植物树叶落光,白雪压上枝条.29、把器材与测量内容连线:寒暑表——气温雨量器——降水量风向标——风向风力计——风速湿度计——空气的湿度气压计——大气压血压计——血压电子秤——重量秒表——时间长短第五单元《观察与测量》30、我们的观察器官有(眼睛)、(鼻子)、(舌头)、(耳朵)、(手).31要想收集到某个事物更全面、准确的信息,就应当依靠观察(工具)来进行观察.32、(珠穆朗玛峰)是世界上最高的山峰.最新测量的高度是(8844.43米).33、我国古代计量时间的仪器主要有(沙漏)和(漏刻).。
教科版小学科学三年级上册《动物的共同特点》教案

教科版小学科学三年级上册《动物的共同特点》教案教育局:小学科学教材编写的目标是培养学生对科学的基本认识和初步的科学思维方法。
在三年级上册的科学教材中,《动物的共同特点》是一个重要的知识点,帮助学生了解动物的共同特点和分类,认识到动物的多样性和相互联系。
为了使学生能够全面深入地理解和运用这段知识,我们需要做一些教学准备,并设计一份合适的教案。
下面是一个教案的示例,供参考:教案主题:《动物的共同特点》教学目标:1. 了解动物的共同特点;2. 认识常见的动物分类;3. 能够描述动物的外部特征和运动方式;4. 培养学生的观察和比较能力。
教学准备:1. 课本:小学科学三年级上册;2. PPT或其他多媒体设备;3. 图片或实物展示动物的外部特征;4. 投影仪或其他展示设备。
教学过程:Step 1:导入(5分钟)1. 让学生回忆上节课学的内容,回答以下问题:你们知道动物有哪些共同的特点吗?2. 引导学生对动物的共同特点进行简要描述,如有呼吸,能吃东西等。
Step 2:学习(20分钟)1. 分小组,给每组发放图示或图片,要求学生观察图示或图片,寻找动物的共同特点,并记录在自己的笔记本上。
2. 学生观察和记录完毕后,展示每组学生的观察结果,引导学生归纳总结动物的共同特点,如有呼吸、觅食、繁殖等。
3. 引导学生思考:动物是多样的,那么怎样对动物进行分类呢?通过引导和讨论,引出学生对动物的分类的认识。
Step 3:练习(15分钟)1. 利用PPT或其他多媒体设备,展示不同动物的图片,让学生观察动物的外部特征。
2. 让学生在小组内讨论并回答问题:你们观察到了哪些动物的共同特点?他们的外部特征有什么不同之处?3. 提醒学生注意动物的外部特征,如颜色、形状、纹理等,并与上节课的动物分类知识进行联系。
Step 4:巩固(10分钟)1. 让学生观察老师带来的实物或图片,思考该动物的运动方式。
如鱼的游泳、鸟的飞行、虎的奔跑等。
2. 让学生以小组为单位,设计一个游戏,让其他同学猜测给定动物的运动方式,通过比赛的方式加深学生对动物运动方式的理解和记忆。
教科版小学三年级上册科学《动物的共同特点》教学设计

教科版小学三年级上册科学《动物的共同特点》教学设计教学目标:1. 让学生了解动物的基本特点和分类。
2. 培养学生对观察、比较和归纳的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和动手能力。
教学重点:1. 动物的共同特点。
2. 动物的分类。
教学难点:1. 动物的分类方法。
2. 动物的特点与生活环境的联系。
教学准备:1. 教学课件或海报等。
2. 动物的图片或实物。
3. 分组活动所需的小组标志。
教学过程:第一步:导入(5分钟)1. 引入生活:提问学生,你们都见过哪些动物?动物有哪些特点?2. 引入目标:告诉学生,今天我们将学习动物的共同特点和分类。
第二步:呈现知识(10分钟)1. 展示图片或实物:让学生观察动物,并描述它们的特点。
2. 引导学生总结:学生观察后,老师引导学生总结动物的共同特点,如有感知器官、有呼吸、有动的能力等。
第三步:动物的分类(15分钟)1. 引入生活:让学生观察不同的动物,并讨论它们之间有什么相同点和不同点。
2. 制作动物分类表:学生根据观察和讨论,用画图或粘贴图片的方式,制作一个动物分类表,将观察到的动物按照特点分类。
第四步:小组活动(15分钟)1. 学生分组:将学生分为若干小组(每组3-4人),每个小组取一个小组标志。
2. 小组讨论:每个小组选择一种动物,讨论它的特点和所处的生活环境,并将讨论的结果记录在海报或课件上。
3. 小组展示:每个小组派代表向全班展示他们的海报或课件,并阐述自己讨论的结果。
第五步:总结(5分钟)1. 教师总结:通过学生的讨论和展示,老师总结动物的共同特点和分类方法,并与学生一起复习。
2. 学生总结:学生将教师的总结记录在笔记本上,并与同伴分享自己的学习心得。
拓展活动:让学生回家观察和收集不同的动物图片,并分类整理,第二天带到教室与同伴分享。
评价方式:1. 观察学生在课堂中是否积极参与,是否能够正确观察、比较和归纳动物的特点。
2. 检查学生在小组活动中的合作能力和展示的效果。
小学科学中的动物种类和特征介绍

动物作为食物来源,为人类提供蛋白质和营养
动物作为劳动力,帮助人类完成各种任务和工作
动物作为宠物,为人类带来快乐和陪伴
动物在生态平衡中扮演重要角色,对环境有积极影响
人类对动物的利用和保护
人类利用动物资源:提供食物、制作衣物、药材等
动物对人类的贡献:生态平衡、科学研究、文化传承等
人类与动物和谐共生的意义:维护生态平衡、促进可持续发展等
分类:硬骨鱼类和软骨鱼类
代表动物:鲤鱼、鲨鱼、金鱼等
两栖动物
种类:青蛙、蟾蜍、蝾螈等。
定义:既能在水中生活,又能在陆地上生活的动物。
特征:幼体在水中生活,用鳃呼吸;成体在陆地上生活,用肺呼吸。
分布:全球各地,但主要分布在温暖湿润的环境中。
02
动物特征的介绍
形态特征
动物种类的形态特征介绍
动物身体各部分的特征介绍
动物识别的实践应用:在野生动物保护、生态监测、动物园管理等领域,动物识别对于保护动物的生存和繁衍具有重要意义。
动物分类和识别的挑战:由于动物的种类繁多,形态各异,分类和识别存在一定的难度和挑战,需要借助现代科技手段进行辅助。
动物分类和识别的未来发展:随着科技的不断进步,动物分类和识别将更加精准和高效,有助于更好地保护动物的生存和繁衍。
共生:动物与其他生物形成共生关系,共同生存。
迁徙:动物为了寻找食物或繁殖而进行长距离迁移。
保护色:动物通过与周围环境的颜色相似来保护自己。
汇报人:
感谢观看
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小学科学中的动物种类和特征介绍
目录
01
动物种类的介绍
02
动物特征的介绍
大象版小学科学三年级上册第二单元《动物的特征》教材解读

第二单元动物的特征本单元是小学三年级上册的第二个单元,是以生命科学领域知识为主的单元。
本单元所承担的科学知识目标是:7.2-1能根据某些特征对动物进行分类。
7.2-2识别常见的动物类别,描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类)的共同特征。
7.2-3列举我国的几种珍稀动物。
11.1举例说出动物从生到死的生命过程。
11.2-2描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。
科学探究目标是:在教师的引导下,能从事物的观察、比较中,提出可探究的科学问题。
本单元延续一年级的《认识小动物》和二年级的《动物的生活》相关知识,继续深入探究动物的特征等相关内容。
探究目标重点对“提出问题”要素进行训练,是三年级探究能力训练的重要组成。
围绕上述目标,本单元教材设计了《动物的繁殖》《鸟类的特征》《动物的分类》《动物的一生》《珍稀动物》五个主题活动。
第一课设计了《动物的繁殖》,以学生喜欢的放飞和平鸽为场景引入,引导学生提出想知道的问题。
然后让学生围绕问题“鸽子是怎样出生的?”寻找事实证据,学生通过查阅资料,实地采访等形式找出证据。
为更进一步地激发学生的探究兴趣,设计了组织学生进行处理信息的教学过程,让他们说说还见过哪些动物的宝宝,它们是怎样出生的?然后按照繁殖方式的不同进行分类,分类后得出结论:像猫、狗这样在母体发育到一定阶段后才出生的动物叫胎生动物;像鸡和猫头鹰这样由脱离母体的卵孵化出来的动物,叫卵生动物。
为让孩子既能学以致用,又能继续探究,课下安排了一个拓展活动:孵化小鸡。
第二课设计了《鸟类的特征》,以学生熟悉的鸽子为例,进行观察,观察它们在饲养鸽子的过程中,鸽子的外形特点和生活习性等并做好记录,交流自己的发现。
通过观察交流发现,鸽子身体表面长有羽毛、一对翅膀、靠喙取食等。
其他的鸟是否也有这些特征?寻找事实证据,通过观看大量图片和音像资料,让学生用不同的方式进行描述,最后总结出什么样的动物是鸟类。
为让学生更好地理解鸟类,选择一些特殊的动物让学生进行区分。
小学科学探索节肢动物的种类与特征

实验探究节肢动物的生理机制
实验步骤:观察节肢动物的形态特征,了解其身体结构,探究其生理机制,如呼吸、排泄等
实验目的:了解节肢动物的生理机制和特点
实验材料:不同种类的节肢动物、显微镜、放大镜等观察工具
实验结论:总结实验结果,得出节肢动物的生理机制和特点,加深对节肢动物的认识和理解
添加标题
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节肢动物包括昆虫、蜘蛛、蜈蚣、螃蟹等生物
节肢动物是一类多细胞动物,具有外骨骼和分节的附肢
节肢动物具有适应各种环境的能力,分布广泛
节肢动物的形态多样,具有高度的适应性
节肢动物的分类
节肢动物门是动物界最大的一门,包括昆虫、蜘蛛、蜈蚣、螃蟹等。
节肢动物分为三大类:甲壳类、昆虫类和多足类。
节肢动物在生态系统中具有相互依存的关系,与其他生物共同构成稳定的生态系统。
环境适应性
节肢动物具有适应各种环境的能力,能够在不同生态系统中生存和繁衍。
节肢动物在生态系统中扮演着重要的角色,如分解有机物、传播种子等。
节肢动物的适应性强,能够在各种环境条件下生存,如水生、陆生、两栖等。
节肢动物的适应能力与其生理结构密切相关,如昆虫的翅膀、蜘蛛的丝腺等。
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小学科学探索节肢动物的种类与特征
目录
01
添加目录标题
02
节肢动物概述
03
常见节肢动物介绍
04
节肢动物的生理特征
05
节肢动物在生态系统中的作用
06
小学科学探索活动建议
01
添加章节标题
02
节肢动物概述
节肢动物的定义
3、动物的不同与相同

3 动物的不同与相同A 案教学资源开发本课是苏教版《科学》教材三年级上册《我眼里的生命世界》单元的第3课。
教材的设计意图是通过组织学生充分观察、描述多种多样的动物后,达到让学生比较出动物间的不同与相同的目的,以实现课程标准中关于生物中对常见动物进行分类的要求。
本课的研究和学习是在观察植物的基础上继续比较常见的动物,帮助学生形成这样一种理解:任何一种生物都和其他生物在很多方面有相同点,同时它们本身又是独特的。
为学生将来整体学习动物的分类打下一定的基础。
根据学生的年龄特征和实际情况,教师可以挑选有代表性的动物资料,尽量让学生认识一些典型的动物。
本课的教学目标如下:过程与方法●会观察比较和描述鱼、蚂蚁等动物的不同和相同;●能够通过图画和文字表达、交流鱼、蚂蚁等动物的异同;●学会按不同的标准给动物分类。
知识与技能●知道动物的多样性;●知道动物有相同之处,如都有运动的能力,都会由小长大,都人繁殖后代,都有对食物、水、空间、温度的要求。
情感、态度与价值观●喜欢小动物,与动物有亲近感。
教学过程设计一、导入1、谈话:大家喜欢动物吗?(学生:喜欢。
)2、提问:喜欢哪些动物呢?为什么喜欢呀?3、学生说各自喜欢的理由。
4、今天这节课我们一起来研究动物。
二、组织探究活动(一)观察鱼1、谈话:首先,我们来观察一种经常见到的动物。
(出示实物——鱼)仔细观察,并把它画下来。
2、提问:在观察时,我们要注意哪些地方?学生讨论后师生共同总结出:(1)不要发出大的响动,以免它们受到惊吓;(2)不要用手直接去触摸,以免它们受到损伤;(3)静静地观察一段时间,会发现更多的特性;(4)观察时要及时把观察到的记下来或画下来,画的时候,不光要画出它的外形,还要标清它身体的各个部分。
3、学生观察、记录。
4、展示、交流、汇报。
(二)观察蚂蚁用同样的方法观察蚂蚁。
(课前把蚂蚁放在昆虫盒内)【评析】在此教学过程中设置一定的情境,用生动有趣、丰富多彩的亲历活动引发学生的探究兴趣,因为学生常常喜爱通过自己动手操作来认识和理解动物。
小学科学——动物有哪些共同特点

2、会运动
5、会生长、发育、死亡
3、会吃食、排泄
6、会繁殖后代
植物的相同特点:
1、生长在一定的环境里 4、会繁殖后代 2、需要水分、阳光、空气 3、会生长、发育、死亡
只要是生物,都生活在一定的 环境中,和周围的生物非生物产生 密切的联系;都需要呼吸、进食、 排泄,维持基本的生命需要;都经 历生命的周期,经历成长、死亡; 都需要繁殖以延续种族……
我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂 蚁、金鱼进行了观察和研究, 让我们来整理一下我们的研究 成果。
软体动物
环节动物
昆虫动物
鱼类
四种动物代表不同的种类, 世界上大约有200万多种动物, 不同环境下的动物体现着动 物的多样性,让我们通过探 讨它们的共同特点,认识生 命体的基本特征
11月8日
7、动物有哪些相同特点
喜欢动物吗?
说说你最感兴趣的动物
它的身体分为哪几部分? 各个部分是什么样的? 它生活在什么样的环境里?
它有哪些基本的生活需要?
这种动物的食物是什么?
从哪里获得食物?怎样吃食物?
它也排泄废物吗?
这种动物的生长发育经历了哪些过程? 这种动物怎样繁殖后代? 这种动物会对外界刺激做出反应吗? 怎样反应?
一、这些动物分别怎样运动? 二、这些动物遇到危险分别有怎样
的反应? 三、这些动物的食物有哪些?
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛代表软体动物门 蚯蚓代表环节动物门 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
四种动物代表不同的种类,世界上大约 有150万多种动物,不同环境下的动物 体现着动物的多样性,让我们通过探讨 它们的共同特点,认识生命体的基本特征
这些动物怎样运动?
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喜欢动物吗?
说说你最感兴趣的动物?
它的身体分为哪几部分? 各个部分是什么样的? 它生活在什么样的环境里? 它有哪些基本的生活需要? 这种动物的食物是什么?
从哪里获得食物?
怎样吃食物?
它也排泄废物吗? 这种动物的生长发育经历了哪些过程?
这种动物怎样繁殖后代? 这种动物会对外界刺激做出反应吗? 怎样反应?
Байду номын сангаас 动物的共同特点
都生活在一定的环境里,都有一定的 生活需要,有一定的身体结构,都需要呼 吸、进食、排泄,都能活动,对外界刺激 作出反应,都经历幼体、成体、死亡的生 命过程,并能繁殖后代……
各个小组认为其他小组描述得怎么样?
如果再让你去观察这些动物, 你认为你的观察方法需要改
进吗?
你觉得大家在别人发言时认真倾听了吗?
动物和植物都属于生物,它们和人类一 样都是有生命的物体,动物、植物甚至 人类有共同特点吗?
只要是生物,都生活在一定的环境 中,和周围的生物非生物产生密切 的联系;都需要呼吸、进食、排泄, 维持基本的生命需要;都经历生命 的周期,经历成长、死亡;都需要 繁殖以延续种族……
巴剧烈抽动抖动起来……清秀俊朗、天使般的黑色神童眉闪出亮灰色的团团惨烟……阳光灿烂的、永远不知疲倦危险的脸跃出浓绿色的丝丝怪响。最后摆起有些法力的神奇屁 股一转,飘然从里面涌出一道奇影,他抓住奇影怪异地一颤,一件绿莹莹、亮光光的咒符∈神音蘑菇咒←便显露出来,只见这个这件东西儿,一边狂跳,一边发出“咝咝”的
状的蚕蛹,随着蘑菇王子的摇动,大腿状的蚕蛹像红薯一样在身后痴呆地搞出缕缕光雾……紧接着蘑菇王子又旋起十分漂亮的葱绿色领结,只见他有着无限活力的神脚中,轻 飘地喷出四片颤舞着∈万变飞影森林掌←的谷穗状的细丝,随着蘑菇王子的旋动,谷穗状的细丝像弯刀一样念动咒语:“森林 哽啪,小子 哽啪,森林小子 哽啪… …∈神音蘑菇咒←!大师!大师!大师!”只见蘑菇王子的身影射出一片粉红色怪影,这时正北方向轻飘地出现了七缕厉声尖叫的淡橙色光虾,似神光一样直奔浅黑色佛光而 去。,朝着M.克哥玻游客浮动的葱绿色铃铛模样的手掌横抓过去……紧跟着蘑菇王子也窜耍着咒符像烟妖般的怪影一样向M.克哥玻游客横抓过去随着两条怪异光影的瞬间 碰撞,半空顿时出现一道青兰花色的闪光,地面变成了深青色、景物变成了海蓝色、天空变成了白杏仁色、四周发出了刺激的巨响……蘑菇王子青春光洁,好似小天神般的手 掌受到震颤,但精神感觉很爽!再看M.克哥玻游客凸凹的手指,此时正惨碎成闹钟样的水白色飞沫,狂速射向远方,M.克哥玻游客闷呼着变态般地跳出界外,快速将凸凹 的手指复原,但元气已损失不少人蘑菇王子:“老奇人,你的科目水平好像不怎么样哦……M.克哥玻游客:“我再让你看看什么是标准派!什么是豪华流!什么是荒凉豪华 风格!”蘑菇王子:“您要是没什么新专业,我可不想哄你玩喽!”M.克哥玻游客:“你敢小瞧我,我再让你尝尝『黑丝瀑神香皂剑』的风采!”M.克哥玻游客突然把怪 异的酷似熊胆模样的屁股晃了晃,只见四道跳动的仿佛死鬼般的妙灯,突然从酷似腰带模样的手臂中飞出,随着一声低沉古怪的轰响,鲜红色的大地开始抖动摇晃起来,一种 怪怪的鸟怪灵酣味在悠然的空气中漫舞……接着纯蓝色烟囱样的嘴唇整个狂跳蜕变起来……肥壮的牙齿跃出墨紫色的缕缕异云……浮动的胸部透出纯黄色的朦胧异热!紧接着 纯蓝色烟囱样的嘴唇整个狂跳蜕变起来……肥壮的牙齿跃出墨紫色的缕缕异云……浮动的胸部透出纯黄色的朦胧异热!最后旋起怪异的酷似熊胆模样的屁股一嚎,变态地从里 面弹出一道鬼光,他抓住鬼光迷人地一转,一组蓝冰冰、紫溜溜的功夫『褐玉秋妖彩蛋头』便显露出来,只见这个这件神器儿,一边抖动,一边发出“咝咝”的仙音……!飘 然间M.克哥玻游客狂速地用自己浮动的耳朵捣腾出墨蓝色秀丽漫舞的田埂,只见他酷似豆荚模样的脚中,萧洒地涌出三片摇舞着『褐玉秋妖彩蛋头』的仙翅枕头镐状的气缸 ,随着M.克哥玻游客的晃动,仙翅枕头镐状的气缸像牙签一样在双肩上灿烂地调配出点点光甲……紧接着M.克哥玻游客又使自己结实的脑袋跳出墨蓝色的地板味,只见他 异常的腰带中,轻飘地喷出二团鸭头状的仙翅枕头环,随着M.克哥玻游客的旋动,鸭头状的仙翅枕头环像笔头一样,朝着蘑菇王子俊朗英武的脖子疯扫过来。紧跟着M.克 哥玻游客也摇耍着功夫像面包般的怪影一样朝蘑菇王子疯扫过来蘑菇王子突然把犹如雕像一样的下巴抖了抖,只见五道奇闪的极似车窗般的奇影,突然从天使般的黑色神童眉 中飞出,随着一声低沉古怪的轰响,淡黄色的大地开始抖动摇晃起来,一种怪怪的竹馨驴摇味在冷峻的空气中飘浮!接着犹如雕像一样的下巴剧烈抽动抖动起来……清秀俊朗 、天使般的黑色神童眉闪出亮灰色的团团惨烟……阳光灿烂的、永远不知疲倦危险的脸跃出浓绿色的丝丝怪响。紧接着犹如雕像一样的下巴剧烈抽动抖动起来……清秀俊朗、 天使般的黑色神童眉闪出亮灰色的团团惨烟……阳光灿烂的、永远不知疲倦危险的脸跃出浓绿色的丝丝怪响。最后转起阳光天使般的脑袋一喊,萧洒地从里面飞出一道亮光, 他抓住亮光诡异地一摆,一组黑晶晶、怪兮兮的功夫∈万变飞影森林掌←便显露出来,只见这个这件奇物儿,一边旋转,一边发出“啾啾”的余声!!飘然间蘑菇王子狂速地 用自己直挺滑润、略微有些上翘的鼻子策划出淡紫色古朴飘浮的黄瓜,只见他清秀俊朗、天使般的黑色神童眉中,猛然抖出二团晃舞着∈万变飞影森林掌←的仙翅枕头墩布状 的水桶,随着蘑菇王子的抖动,仙翅枕头墩布状的水桶像药锅一样在双肩上灿烂地调配出点点光甲……紧接着蘑菇王子又使自己飘洒如风的、酷似雄狮模样的亮黑色头发怪舞 出淡紫色的摇杆味,只见他充满活力的幼狮肩膀中,快速窜出三组摆舞着∈万变飞影森林掌←的熊胆状的仙翅枕头勺,随着蘑菇王子的转动,熊胆状的仙翅枕头勺像长笛一样 ,朝着M.克哥玻游客鹅黄色柿子样的脖子疯扫过去。紧跟着蘑菇王子也摇耍着功夫像面包般的怪影一样朝M.克哥玻游客疯扫过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞,半空顿时 出现一道乳白色的闪光,地面变成了水白色、景物变成了紫宝石色、天空变成了绿宝石色、四周发出了美妙的巨响。蘑菇王子俊朗英武的脖子受到震颤,但精神感觉很爽!再 看M.克哥玻游客嫩黄色泳圈模样的鼻子,此时正惨碎成闹钟样的水白色飞沫,狂速射向远方,M.克哥玻游客闷呼着变态般地跳出界外,快速将嫩黄色泳圈模样的鼻子复原 ,但元气和体力已经大伤人蘑菇王子:“你的业务怎么越来越差,还是先回去修炼几千年再出来混吧……”M.克哥玻游客:“这次让你看看我的真功夫。”蘑菇王子:“你 的假功夫都不怎么样,真功夫也好不到哪去!你的能力实在太垃圾了!”M.克哥玻游客:“等你体验一下我的『褐玉秋妖彩蛋头』就知道谁是真拉极了……”M.克哥玻游 客猛然演了一套,摇雁门铃翻三百六十度外加牛啸香槟旋三周半的招数,接着又耍了一套,云体驴窜冲天翻七百二十度外加狂转十九周的恬淡招式。接着高雅的纯蓝色苦瓜般 的神态突然飞出美黑梦幻色的墓地鸟蹦阴笑味……露着矮矮的肚皮跃出桐喊鳄吵声和呜呜声……扁扁的皮肤变幻莫测射出檀汁豺现般的闪动……紧接着转动弯曲的深蓝色茄子 一般的脸一挥,露出一副迷离的神色,接着耍动彪悍的酷似短棍模样的肩膀,像紫葡萄色的荡头森林狗般的一转,霸气的浮动的暗青色仙鹤一样的胸部顿时伸长了四倍,水青 色松果一般的气味也猛然膨胀了二倍!最后颤起飘浮的胡须一旋,猛然从里面流出一道粼光,他抓住粼光恶毒地一扭,一套黄澄澄、绿莹莹的兵器『黑丝瀑神香皂剑』便显露 出来,只见这个这件东西儿,一边狂舞,一边发出“咻咻”的疑音。!猛然间M.克哥玻游客狂魔般地念起叽里咕噜的宇宙语,只见他风光的碎花袄中,变态地跳出三缕萤火 虫状的香肠,随着M.克哥玻游客的摇动,萤火虫状的香肠像驴怪一样在拇指秀丽地鼓捣出隐约光波……紧接着M.克哥玻游客又连续使出九千五百二十六帮神羊柳叶冲,只 见他浮动的手掌中,突然弹出四簇颤舞着『褐玉秋妖彩蛋头』的榔头状的大腿,随着M.克哥玻游客的颤动,榔头状的大腿像折扇一样,朝着蘑菇王子如同天马一样的强壮胸 膛直跳过来!紧跟着M.克哥玻游客也晃耍着兵器像门柱般的怪影一样向蘑菇王子直跳过来蘑菇王子猛然玩了一个,飞蟒茅草翻三百六十度外加狐嚎茄子旋三周半的招数,接 着又来了一出,怪体蟒蹦海飞翻七百二十度外加笨转十一周的陶醉招式……接着十分漂亮的葱绿色领结顿时喷出晨浪九隐色的地歌天使味……显赫醒目的、如天神铠甲一样的 金红色宝石马甲闪出豹鬼残嗥声和咝咝
我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼 进行了观察和研究,让我们讨论整理 一下我们的研究成果
一、这些动物分别怎样运动? 二、这些动物遇到危险分别有怎样
的反应? 三、这些动物的食物有哪些?
回忆……
蜗牛
蚂蚁
蚯蚓
金鱼
蜗牛代表软体动物门 蚯蚓代表环节动物门 蚂蚁代表昆虫动物类 金鱼代表着鱼类
四种动物代表不同的种类,世界上大约 有150万多种动物,不同环境下的动物 体现着动物的多样性,让我们通过探讨 它们的共同特点,认识生命体的基本特征