八年级上册第八单元第三课时
第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》课时教案-人教版八年级语文上册
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对古诗词的背景和创作意图有一定的了解，但在生僻字词理解和诗句翻译方面存在一定困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分内容，采用更多有趣的方式来帮助学生记忆和运用。
3.强化审美鉴赏与创造素养：指导学生体会诗歌的意境美、形式美，激发学生对美的感知和创造力，提高审美情趣。
4.培养社会责任与担当素养：通过感悟作者对民生疾苦的关注，激发学生关爱他人、服务社会的责任感，培育良好的道德品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）古诗词的正确诵读：掌握《梁甫行》的节奏、韵律，正确把握诗句的朗读技巧。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《梁甫行》的基本内容、背景和意境。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握古诗词的鉴赏方法，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《梁甫行》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，下面我想谈谈自己的几点体会。
第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》课时教案-人教版八年级语文上册
一、教学内容
本节课选自人教版八年级语文上册第三单元“课外古诗词诵读”，以《梁甫行》为主要教学内容。内容包括：《梁甫行》全文诵读、生僻字词解析、诗句翻译、诗歌意境体会、作者情感分析以及诗歌艺术特色鉴赏。《梁甫行》描绘了作者对民生疾苦的关注，展现了其深厚的同情心和崇高的道德情操，通过学习这首诗，旨在提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力，培养学生的人文素养。
4.不断丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的古诗词鉴赏能力。
新目标人教版八年级上册unit8美术教案
新目标人教版八年级上册unit8美术教案教学目标- 了解中国传统绘画的历史和特点- 研究中国传统绘画的基本技法和表现手法- 提高学生观察力和绘画能力- 培养学生的创造力和艺术表达能力教学重点- 了解中国传统绘画的特点和技法- 研究中国画的线条、水墨和色彩表现手法- 掌握中国画的基本构图和画面布局- 运用所学技能创作一幅中国画作品教学准备- 教材：新目标人教版八年级上册- 画纸、毛笔、墨汁、颜料盒、宣纸等绘画材料- 相关展示图片、视频或其他资料教学步骤1. 导入新知：通过展示相关图片或视频，让学生了解中国传统绘画的历史和特点。
2. 研究技法：介绍中国画的线条、水墨和色彩表现手法，通过示范和指导，让学生研究绘画技巧。
3. 探究构图：讲解中国画的基本构图和画面布局原则，让学生理解画面的组织和平衡。
4. 创作实践：让学生运用所学技能创作一幅中国画作品，可以选择自己感兴趣的主题进行表现。
5. 展示与评价：学生完成作品后，进行展示和互评，让学生分享彼此的创作成果，提供积极反馈。
教学延伸- 鼓励学生自主探索不同题材和风格的中国画，拓宽艺术表达的广度；- 组织欣赏和讨论中国画名家作品，培养学生对艺术的鉴赏能力；- 组织参观美术馆或举办绘画展览，提供更多的艺术研究机会。
教学评估- 学生完成的作品和展示效果- 学生对中国传统绘画的理解和表达能力- 学生在研究过程中的参与度和表现注意事项- 确保学生使用绘画材料的安全性和正确性- 鼓励学生在创作过程中保持积极的态度和想象力- 提供个体和集体指导，根据学生的能力差异进行个性化指导。
人教八年级语文上册第六单元26 诗词五首 - 第3课时
《渔家傲·
》
梦
《花庵词选》中题作“记梦”，词中亦有“梦 魂”一词。这是一首叙述梦中见闻感受的词。
析读诗歌
（2）结合词中内容说一说她在梦中看到了什么？
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞四 垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自 然地组合在一起，展现出一幅辽阔、壮 美的海天相接的图画，描绘出一种瑰奇 雄伟的境界。
词意：水天相接，如波涛翻滚的云连接着清晨的雾，银河流转，无数的船 帆在风浪中飞舞。梦里魂魄仿佛回到天帝居住的地方，听到天帝在说话， 情意恳切地问我归向何处。
释读诗歌
报：回答。 嗟：叹息，慨叹。 谩：同“漫”，空、徒然。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风 鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
九万里风鹏正举：(我要)像大 蓬舟：如飞蓬 鹏鸟那样乘风高飞。举，高飞。 般轻快的船。
背景链接
东汉末年，周瑜大败曹操于赤壁（今湖北赤壁市西北长 江南岸）。后杜牧经过黄州（今湖北黄冈）赤鼻矶，有感于 这些英雄的成败，于是借相同的地名作此诗，寄寓吊古之意 ，并抒写自己的感慨。
文体知识
咏史怀古诗
咏史怀古诗：一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古 讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或表达昔盛今衰的兴替之感。 诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏 叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。
析读诗歌
（5）“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中“嗟”“谩”二字值得品 味，请根据这两个字的意蕴，说说这两句表达了词人怎样的思想感情。
“嗟”字生动地写出了词人彷徨忧虑的神态， 表明自己在人生道路上日暮途远，茫然不知所 措的叹惋。
“谩”字流露出心中的哀怨惆怅：一是空有诗 情诗才，因知音（丈夫）早逝，而无人能会意 ；二是慨叹自己身逢乱世，有着对现实无能为 力的苦闷和怀才不遇的愤懑。
人教版初中八年级上册英语教学课件 第八单元第一课时
英语
8年级/上
Unit 8
How do you make a banana milk shake ?
Pre-listening activities
1. put the Chinese into English (1)打开 turn on (2)切碎 cut up (3)奶昔 milk shake (4)把……倒入…… pour …into… (5)剥三根香蕉 peel three bananas (6)把……放入…… put…into… (7)一杯酸奶 a cup of yogurt (8)两勺蜂蜜 two spoons of honey
☆教材解读☆
1.First,…Next,…Then,…Finally,… 当我们向别人讲述一件事件的发生或讲述做 事的先后顺序或者介绍什么,常使用该结构,相 当于First,…Second,…Third,…或In the first…In the second…,这样既有条理,又能使听者感到 句子有连贯性。
How many students took part in the school sports meeting in your class?你们班有多少学生 参加了学校运动会? (2) how much可单独使用,或后面接不可数名词,对 钱等数量的“多少”进行提问。 How much did you pay for the coat?你买这件外 套花了多少钱? How much water is there in the glass?杯子里有 多少水?
Today we’ll study the text first,and then
4.Put the bananas and ice-cream in the blender. put…in…把……放进……里,强
八年级上册第三单元教学设计(优秀模板6套)
八年级上册第三单元教学设计（优秀模板6套）八年级上册第三单元教学设计1常州市北环中学祝畅红一、单元教学目标：1、能读会写课文中的生字，养成使用字典、词典独立阅读的良好习惯。
2、能运用自己喜欢的阅读方法，感受作品中的人物和事件，体会父母弟兄的至爱亲情，引起对自己家庭生活的回忆和共鸣；学会搜集自己需要的资料和信息，拓宽自己的阅读面，养成良好的阅读习惯。
3、能学会摄取闪光瞬间的选材构思法，懂得合理安排文章的结构。
4、能学会观察不同的对象、场合，掌握对方的心理活动并采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈，培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。
5、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。
二、单元课时安排：共13课时单元整体学习 1课时《背影》 2课时《甜甜的泥土》 1课时《父母的心》 1课时《我的妈妈》 2课时《人琴俱亡》 1课时写作 3课时口语交际 1课时专题交流或语文活动 1课时三、教学设计：本单元的阅读教学第三单元的内容安排上主题是“至爱亲情”。
至爱亲情，血浓于水。
本单元的课文中，一个背影，融注了深深的父爱；甜甜的泥土，蕴含着不言自喻的母爱；人琴俱亡，展现了弟兄的手足之情；优越的条件，割不断父母对子女的情愫……单元主题与学生比较贴近，但由于本单元五篇课文的时代背景与学生生活的现代相隔较远，学生不太容易了解：未有离开家庭的经历就不能深刻地感悟简简单单背影中的深深父爱，处于健康家庭的孩子没法品尝出泥土中的“甜”味，家庭富裕的孩子没法深刻体会贫穷的父母宁可饿死也不为优越的条件而送走自己的孩子；现代的独生子女很难感受到弟兄的手足之情；……所以，怎样激发起学生的兴趣和情感很是关键。
教师应根据教学实际创设符合学生认知水平、能够使教学拓展和能力迁移得到有效落实的情境，帮助学生深刻感悟这类“至爱亲情”。
这样就可以引导学生从多个人物身上、多个角度和侧面，去领略那种血浓于水的至爱亲情，从而对学生的情感、态度、价值观起到一定的升华作用，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。
初中历史单元教学设计研究——以人教版八年级上册第三单元为例
摘要随着新一轮课程改革的开始，教师又将面临新的任务与挑战。
作为新一代教师的我们应当直面时代赋予我们的任务，顺应时代发展的要求，以学生的发展为基本目标，培养学生的历史核心素养，在教学过程中激发学生的学习兴趣，提升学生的自我学习与管理能力。
初中历史教学大致以时间为学习线索，教师教学设计重点大多围绕课时教学，单元教学设计以一定的学习主题为线索，依据各课时知识特点，综合运用各种教学策略，以全面提升学生能力为目标。
从学生全面发展的角度来说，单元教学更利于培养学生的整体性思维，促进全面发展；从教师角度来说，单元教学设计更有利于提升教师的整体素养。
全文共分为四个部分，第一部分介绍了题目的选择缘由，简单阐述了研究现状与研究方法；第二部分内容为单元教学设计的概述，从概念分析、理论来源、重要作用与设计原则四个角度展开；第三部分简要说明单元教学设计的一般流程，并具体展示单元教学设计的案例，通过具体的教学实践调查单元教学设计的教学效果；最后一部分结合教学理论对案例设计过程中发现的一些问题进行简要探讨，针对问题总结出单元教学设计的策略。
文章结合将理论依据与笔者实践经历相结合，从单元教学设计的理论出发,以人教版八年级上册第三单元的单元教学设计为依托，初步探讨了单元教学设计的基本思路，单元教学设计在新课改背景下，为教师教学提供了新的研究与实践方向。
关键词：单元教学设计，初中历史，主题，核心素养IABSTRACTWith the beginning of a new round of curriculum reform, teachers will face new tasks and challenges.As a new generation of teachers, we should face the tasks entrusted to us by the times and conform to the requirements of the development of the times.Taking students' development as the basic goal, inspiring students' interest in learning during the teaching process, cultivating students' historical core literacy and improving students' self-learning ability.The history teaching of junior high school is generally based on time as a learning clue, and most of the teachers' teaching design focuses on class teaching，but the unit teaching design takes a certain learning theme as a clue, based on the knowledge characteristics of each class, and comprehensively applies various teaching strategies to achieve the goal of comprehensively improving students' ability.From the perspective of students' all-round development, unit teaching is more conducive to cultivating students' overall thinking and promoting all-round development；From the perspective of teachers, unit teaching design is more conducive to improving the overall quality of teachers.This paper is divided into four parts. The first part introduces the reason for selecting the topic, and briefly describes the research status and research methods. The secondIIpart is the overview of unit teaching design, from the concept analysis, theoretical sources, important role and design principles of four perspectives；The third part briefly describes the general process of unit teaching design, and specifically shows the case of unit teaching design, through the specific teaching practice survey unit teaching design teaching effect；The last part combines the teaching theory to briefly discuss some problems found in the case design process, and summarizes the strategy of unit teaching design for the problem.The article combines the theoretical basis with the author's practical experience,based on the theory of unit teaching design, based on the unit teaching design of the third unit of the eighth grade of the People's Education Edition, the basic ideas of unit teaching design are preliminarily discussed. Under the background of new curriculum reform, unit teaching design provides new research and practice direction for teachers' teaching.Key Words:Unit teaching design，Junior high school history, theme, core literacyIII目录摘要 (I)ABSTRACT ........................................................................................................................................... I I 绪论........................................................................................................................................... - 1 -一选题缘由与意义 (1)二研究现状 (1)三研究思路与方法 (5)第一章历史单元教学设计的概述................................................................................................ - 7 -第一节单元教学设计的概念分析 (7)第二节单元教学设计的理论来源 (9)第二节单元教学设计的重要作用 (12)第二章初中历史单元教学设计的实践过程 ............................................................................... - 16 -第一节初中历史单元教学设计的一般过程 (16)第二节案例展示—以《资产阶级民主革命与中华民国的建立》为例 (25)第三节初中历史单元教学设计教学效果调查 (44)第三章初中历史单元教学设计的问题与策略 ............................................................................. - 47 -第一节初中历史单元教学设计存在的问题探讨 (47)第三节初中历史单元教学设计的设计策略 (50)结束语......................................................................................................................................... - 54 -参考文献........................................................................................................................................... - 55 -致谢....................................................................................................................................... - 57 -1初中历史单元教学设计研究-以人教版八年级上册第三单元为例绪论一选题缘由与意义（一）选题缘由选题的原因来自于新课程改革的要求与笔者自身的实际。
部编版八年级上册语文第三单元教学设计
部编版八年级上册语文第三单元教学设计【单元学习目标】1.透过背诵注解和工具书，增加自我背诵古代诗词文的力量，并累积文言实字和虚词。
2.通过反复朗读和整体感知，仔细阅读诗文，深入理解作者的思想和情感。
思想感情。
3.从古人的诗歌中获得美的享受，洗涤心灵，陶冶情操，激发对祖国山川的热爱，培养高尚的审美情趣。
【单元整体教学思路】本教学单元设计十节精讲精读课型，包括《三峡》一节、《短文二篇》两节、《与朱元思书》一节、《唐诗五首》两节，旨在帮助学生累积要点文言词汇，通过重复诵读、整体感知，深入理解作者的情怀，从而更好地掌握文学知识。
《写作：学习描写景物》是一门课程，旨在学习如何从不同角度描写景物。
《三峡》是郦道元的作品，它描述了三峡的壮美景观。
作家先描述了三峡的总体形势，然后根据季节特点，依次描述了夏天、冬春之时和秋天的情景。
文章结构自然，思路清晰，用简洁生动的笔触，展现了三峡的雄伟险峻和清幽秀丽。
《短文二篇》精心挑选了两篇画风迥异的写景短章，展现出截然不同的艺术形式。
《答谢中书书》以清新的笔触勾勒出秀丽的山川景物，传达出作家与自然和谐共处的生活乐趣，表现出大酒古乐在林息的情调；《记承天寺夜游》则是一段短小的日志，记录了作家夜游承天寺的经过，营造出一种静谧而又充满诗意的艺术氛围，表达出作家繁杂而又微妙的心绪。
《与朱元思书》以书札的形态，记述了富阳至桐庐一百余里美丽的山水画风光，文字精练而又恬淡隽永，是六朝山水画小品中的精品之作，其中的诗歌以叙述景色居多，融合作家深沉的情感，场景交织，令人叹为观止，有着极高的审美艺术价值。
《唐诗五首》为教师呈现了五首独特的律诗，其中《野望》是一篇整齐的五言律诗，描写了一个宁静而萧瑟的秋天。
这首诗表达了作者的惆怅和孤独感，语言流畅自然，风格简洁清新，摆脱了初唐时期的浮华和艳丽。
《黄鹤楼》是一篇令人叹为观止的诗歌，它描绘了黄鹤楼上美丽的景色，虽然不协律，但声调嘹亮而不拗口，一气呵成，深受历代人士的赞赏。
新人教版八年级上册第三单元精选练习题附答案
新人教版八年级上册第三单元精选练习题附答案Unit 3 I’m more outgoing than my sister.第一课时Section A(1a～2d)01基础过关Ⅰ.根据句意及汉语提示填写单词。
1．What a ________(极好的) movie！I want to see it again.2．I told you to clean the room，you didn't clean it，________(可是)．3．His sister didn't do well in the singing ________(比赛)．4．The little boy is very smart but not ________(工作努力的)．5．Grace is three years old and she can speak ________(清楚地)．Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空。
6．Be ________(quietly)！I have something important to tell you.7．I think Linda dances ________(well) than Kate.8．The Shanghai Jing'an team ________(win) the men's U18 soccer gold medal in the first National Youth Games on August 26，2019.9．Jack's brother is more ________(outgoing) than you.10．Students can't speak ________(loud) in the library.Ⅲ.单项选择。
( )11. I'm sure you can ________ a prize.A．win B．beat C．take D．make( )12.My cousin is ________.He likes making friends with others.A．shy B．outgoing C．quiet D．lazy( )13.________ they're brother and sister，they don't look the same.A．Though B．When C．Because D．If( )14.Our city is more beautiful than before，________？A．isn't it B．is it C．doesn't it D．does it( )15.He is ________ than his brother.A．thin B．thiner C．thinnest D．thinnerⅣ.根据汉语意思完成句子，每空一词。
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6. Finally, don’t forget to add some salt.
1a
Make a list of things you like in a sandwich.
Anna: Sam, I want to make Russian soup for a party on Saturday. Can you tell me how? _____________________ Sam: Sure. First, buy some beef, one cabbage, four carrots, three potatoes, five tomatoes and one onion. Then,____________________ cut up the vegetables. What’s next? Anna:________________ Sam: Next, put the beef, carrots and potatoes into a pot and add some water. After that, __________ cook them for 30 minutes. Then, add the cabbage, tomatoes and onion and cook for another 10 minutes _______________________ .=10 more minutes Anna: OK, _____________ that’s it? Sam: No, one more thing. _________________ Finally , don’t forgor to add some salt.
Dig a hole.
Put the tree in Put the soil back the hole. into the hole. It’s OK now.
Water the tree.
A: How do we make beef noodles? B: First, put the water into the pot. A: How much water do we need? B: Five bowls. A: What do we do next? B: Next, put the noodles into the pot and cook for five minutes. A: How many noodles do we need? B: Half a kilo. Finally, put the beef into the pot and cook for another two minutes.
Next
Then
Finally another piece of bread
Tell your partner how to make a turkey sandwich.
A: First, put some butter on a piece of bread. B: How much butter? A: About one spoon.
1. one more thing another ten minutes
另外一件事情 再多十分钟
“数字+ more + 物品” 指“另外的……” “another + 数字 + 物品” 指“另外的……” 当数字为one时，常与more连用或只用 another。 e.g. Give me two more hamburgers. 再给我两个汉堡。
• First, put the popcorn into the popcorn popper. • Next turn on the popper. • Then pour the popcorn in a bowl. • Then put in some salt / sugar (if you have a sweet tooth!) • Finally, you can enjoy the popcorn!
How do you make Russian soup? 1. First, buy some beef, one cabbage, four carrots, three potatoes, five tomatoes and one onion. 2. Then, cut up the vegetables. 3. Next, put the beef, carrots and potatoes into a pot and add some water. 4. After that, cook them forsandwich I like bread, butter, tomato, lettuce, turkey ____________________________________ and onion ____________________________________ A: Do you like lettuce in a sandwich? B: Yes, I do. A: Do you like tomatoes? B: No, I don’t. A: Do you like …
Listen and circle the words you 1c hear.
Listen again. Write the ingredients 1d in the order you hear them. First butter a piece of bread tomatoes onion lettuce cheese
The boys rode another two hours. 那些男孩子们又骑了两个小时。
Do you want one more cup of tea? Do you want another cup of tea? 你想再来杯茶吗？ 2. forget to do sth. 忘记（去）做某事 e.g. Don’t forget to close the windows. 不要忘记关上窗户。