1.2 几何图形
新人教版必修二高中数学 1.2 空间几何体的三视图和直观图课件
'
'
'
'
'
'
'
'
y
F A M E D
x
y
A
B
O
F
N
M
E
O
D
C
x
B
N
C
~请您总结斜二测画法画水平放置的平面图形的方法步骤~
斜二测画法的步骤
(1)在已知图形中取互相垂直的x轴和y轴，两轴相交于O点. 画直观图时，把它画成对应的 x’轴、y’轴，两轴交于O’，使 ' ' x Oy 45 (或135 ) ，它们确定的平面表示水平平面．
在中心投影中，水平线(或垂直线)仍保持水平(或垂直)，但 斜的平行线则会相交，交点称为消点．
中心投影虽然可以显示空间图形的直观形象，但作图较复 杂，又不易度量． 立体几何中常用平行投影(斜投影)来画空间图形的直观图， 这种画法叫斜二测画法． 投影规律 1.平行性不变，但形状、长度、 夹角会改变； 2.平行直线段或同一直线上的 两条线段的比不变；
3.在太阳光下，平行于地面的 直线在地面上的投影长不变．
例１．用斜二测画法画水平放置的六边形的直观图 (1)在六边形ABCDEF中，取AD所在的直线为 X轴，对称轴 MN ' ' X ,Y 所在直线为 Y 轴，两轴交于点 O ．画对应的 轴，两轴相交 ' ' O X ' OY 45 于点 ，使 y
在不透明物体后面的屏幕上留下影子的现象叫做投影．其 中，光线叫做投影线，留下物体影子的屏幕叫做投影面．
投射线可自一点发出，也可是一束与投影面成一定角度的 平行线，这样就使投影法分为中心投影和平行投影
常见几何图形的属性和实际应用
常见几何图形的属性和实际应用一、平面几何图形1.1 点：在平面内，一个没有长度、宽度和高度的物体，可以用坐标表示。
1.2 直线：在平面内，由无数个点连成的，无限延伸的物体。
1.3 射线：在平面内，由一个端点和它的一侧无限延伸的直线组成。
1.4 线段：在平面内，由两个端点和它们之间的线段组成。
1.5 角：由两条具有公共端点的射线组成的图形。
1.6 三角形：由三条线段组成的封闭图形。
1.7 四边形：由四条线段组成的封闭图形。
1.8 梯形：至少有一对平行边的四边形。
1.9 平行四边形：两对对边分别平行的四边形。
1.10 矩形：有一个角为直角的平行四边形。
1.11 菱形：四条边相等的平行四边形。
1.12 的正方形：有一个角为直角且四条边相等的矩形。
1.13 圆：平面上所有与给定点（圆心）距离相等的点的集合。
1.14 圆弧：圆上任意两点间的部分。
1.15 扇形：由圆心、圆弧和两条半径组成的图形。
二、立体几何图形2.1 球体：所有点到球心的距离相等的几何体。
2.2 圆柱体：底面为圆，侧面为矩形的几何体。
2.3 圆锥体：底面为圆，侧面为锥形的几何体。
2.4 棱柱：底面为多边形，侧面为矩形的几何体。
2.5 棱锥：底面为多边形，侧面为锥形的几何体。
2.6 平面：无厚度的二维几何图形。
2.7 柱体：底面为矩形，侧面为矩形的几何体。
三、几何图形的性质与计算3.1 角度度量：用度、分、秒表示。
3.2 三角形的性质：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。
3.3 三角形的计算：面积、周长、角度和边长。
3.4 四边形的性质：对角线互相平分，对边平行。
3.5 四边形的计算：面积、周长、角度和边长。
3.6 圆的性质：直径等于半径的两倍，圆周率是一个常数（约等于3.14）。
3.7 圆的计算：面积、周长、半径和直径。
四、几何图形的实际应用4.1 建筑设计：利用几何图形设计建筑物的形状和结构。
4.2 工程绘图：用几何图形表示工程项目的尺寸和形状。
【数学】1.2《角的概念的推广》课件(北师大版必修4)
小结： 1.任意角 任意角 的概念 2.象限角 象限角
正角：射线按逆时针方向旋 正角： 转形成的角 负角： 负角：射线按顺时针方向 旋转形成的角 零角： 零角：射线不作旋转形成的角 1)置角的顶点于原点 1)置角的顶点于原点 2)始边重合于 轴的非负半轴 始边重合于X轴的非负半轴 始边重合于
终边落在第几象限就是第几象限角
与α终边相同的角的一般形式为 终边相同的角的一般形式为 α＋K · 3600，K ∈ Z ＋ 注:（1） K ∈ Z （ ） （2） α 是任意角 ）
（3）K·360°与α 之间是“+”号，如 之间是“ 号 ） ° K·360°-30 °，应看成 应看成K·360 °+（-30 ° ） ° （ （4）终边相同的角不一定相等，但相等的角终 ）终边相同的角不一定相等， 边一定相同，终边相同的角有无数多个， 边一定相同，终边相同的角有无数多个，它们 相差360°的整数倍 相差 °
写出终边落在Y 例2 写出终边落在Y轴上的角的集合。
终边落在坐标轴上的情形 900 +K ·3600 y
1800
+K·
3600
o
x 或3600＋K ·3600 +K· 3600
00 +K
· 3600
2700
例2 写出终边落在y轴上的角的集合。
解：终边落在ｙ轴正半轴上的角的集合为 终边落在ｙ S1={β| β=900+K·3600,K∈Z} | ∈Z} ={β| β=900+2K·1800,K∈Z} ∈ ={β| β=900+1800 的偶数倍 数倍} 终边落在ｙ 终边落在ｙ轴负半轴上的角的集合为 S2={β| β=2700+K·3600,K∈Z} ∈ ={β| β=900+1800+2K·1800,K∈Z} ∈ ={β| β=900+（2K+1）1800 ，K∈Z} （ ） ∈ ={β| β=900+1800 的奇数倍 数倍}
初中数学教案：几何图形的性质和变换
初中数学教案：几何图形的性质和变换一、几何图形的性质1.1 点、线、面的概念在几何学中，点、线、面是最基本且不可分割的概念。
1.2 直线和曲线的区别与性质直线是由无限多个点按一定方向延伸而成的，是最短的路径。
曲线则具有弯曲或环绕的特点，长度与形状可以各不相同。
1.3 角的定义及分类角是由两条射线共同确定且不重合于其公共端点。
根据大小可将角分为锐角、直角和钝角。
1.4 同位角和对顶角同位角指当有一条直线与两条平行直线相交时，在这两条平行直线之间的对应位置上所成的各对内错角。
对顶角指当两条直线相交时，在相交点处互为补角。
二、几何图形的变换2.1 平移平移是指将一个物体沿着某个方向上移动一段距离而不改变其形状和大小。
在平移中，每一个点都沿着相同方向和相等距离进行移动。
2.2 旋转旋转是指围绕某个固定点按照一定规律将物体转动一定角度。
旋转可以绕一个点、绕一条直线或绕一个中心等进行。
2.3 对称对称是指物体相对于某个中心轴或平面，两侧的形状和大小完全相同。
对称包括中心对称和轴对称两种形式。
2.4 放缩放缩是指根据一定比例改变图形的大小。
放大使图形变大，而缩小则使图形变小。
三、几何图形的性质与变换的应用3.1 性质的应用几何图形的性质在解决实际问题时具有广泛的应用。
例如，在设计建筑物或布置房间时，需要考虑到几何图形的特性来确定布局与结构。
3.2 变换的应用几何图形的变换不仅有助于我们观察和理解它们之间的关系，还被广泛应用于艺术、设计和工程等领域。
例如，在计算机生成动画或制作游戏场景时，常常使用旋转、平移和放缩等变换来创建各种视觉效果。
3.3 几何问题的解决方法在解决几何问题时，我们可以通过利用几何图形性质进行推理和证明来得出结论。
例如，通过对等角三角形的性质进行分析，可以证明两条线段平行。
3.4 几何图形与实际生活的联系几何图形在我们日常生活中无处不在。
我们可以通过观察周围的建筑物、家具和自然界中的对象来发现各种各样的几何图形，并了解它们之间的关系和特点。
1.2空间几何体的直观图(二)
例２．用斜二测法画水平放置的圆的直观图
y
C
EF
O
y
A
B
x
A
O
C E
F
D GH
D G H
B
x
圆的直观图一般用正等测画法，它的规则 与斜二测法不同的是： （1）、 x’o’y’=1200(或600) （2）、平行于x轴或y轴的线段，长度都不变。
知识探究（二):空间几何体的直观图的画法
就可得到长方体的直观图.
D
C
B
C
A
D
A
B
2、空间几何图形的直观图画法
1、画轴:增加z轴, 2、画底面； xoz=900;
3、画侧棱.（直棱柱的侧棱和z轴平行，长度 保持不变） 4、成图. 注意:去掉辅助线,将被遮挡的部分 改为虚线.
作业:用斜二测画法画出下列空间几何体的 直观图：长方体长6cm,宽4cm，高5cm
O
y
x
O
x
理论迁移
例 如图，一个平面图形的水平放 置的斜二测直观图是一个等腰梯形，它 的底角为45°，两腰和上底边长均为1， 求这个平面图形的面积.
D D C C
A
B
A B
练习1: 利用斜二测画法画出下列平面图的直观图:
(1).长方形,长6cm,宽4cm (2).等边三角形(边长6cm)
想一想：三视图与直观图有何联系与区别？ 空间几何体的三视图与直观图有密切联 系. 三视图从细节上刻画了空间几何体的 结构，根据三视图可以得到一个精确的空 间几何体，得到广泛应用（零件图纸、建 筑图纸）. 直观图是对空间几何体的整体 刻画，根据直观图的结构想象实物的形象.
E
A
y
F M E
1.2空间几何体的三视图和直观图
y
F
M
E
y
A
B
O
D
C
x
A
B
F M E
N
O
D
C
x
N
3 连接AB,CD,EF,FA,并擦去辅助线x轴和y轴,
便获得正六边形ABCDEF水平放置的直观图ABCDEF
y
F
M
E
从正面看
主视图
下图中哪一幅是左视图？
左视图
俯视图
主视图
甲、乙、丙、丁四人分别面对面坐在一个四边形 桌子旁边，桌上一张纸上写着数字“9”，甲说他 看到的是“6”，乙说他看到的是“ ”，丙说他 看到的是“ ”，丁说他看到的是“9”，则下 列说法正确的是 ( ) B A.甲在丁的对面，乙在甲的左边，丙在丁的右边 B.甲在丁的对面，乙在甲的右边，丙在丁的右边 C.甲在乙的对面，甲的右边是丙，左边是丁 D.丙在乙的对面，丙的左边是甲，右边是乙
能看见的轮廓和棱用实线表示， 不能看见的轮廓和棱用虚线表示。
(2)长对正， 高平齐， 宽相等。
请画出以下几何体的三视图，并标出长、宽、高。 4 6
5
6 5 4 4 5
6
画出如图上、下底为正方形的棱台的三视图: 4 4 8 6 4 6
63
4
6
6
画出棱长为a ，各面均为等边三角形的四面体 S-ABC的三视图。 S
有一个正方体，在它的各个面上分别标上字 母A、B、C、D、E、F，甲、乙、丙三位同 学从不同的方向去观察其正方体，观察结果 如图所示.问这个正方体各个面上的字母对 面各是什么字母？
小结:
1、三个视图的位置
北师大版数学九年级上册优秀教学案例：1.2矩形的性质与判定
（一）情景创设
1.生活情境：结合学生的生活实际，创设一些与矩形相关的问题情境，如教室的黑板是否是矩形、家的门是否是矩形等，让学生感知矩形在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.几何情境：利用几何画板或实物模型，展示一些与矩形相关的几何图形，如矩形变形、矩形与其他图形的组合等，让学生直观地感受矩形的性质，提高学生的空间想象力。
3.通过解决实际问题，培养学生将理论知识应用于实际情境的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习矩形性质与判定的热情。
2.培养学生的团队合作意识，学会与他人交流、分享、合作解决问题。
3.培养学生勇于探究、敢于质疑的精神，养成积极思考的好习惯。
4.引导学生认识矩形性质与判定在生活中的应用，提高学生对数学知识的实用价值认识。
（一）导入新课
1.利用生活情境导入：教师展示一些与矩形相关的图片，如教室的黑板、家的门等，引导学生观察并提问：“你们认为这些图形是什么形状？它们有什么特点？”
2.利用几何情境导入：教师利用几何画板展示一个矩形，引导学生观察并提问：“这个图形是什么形状？它有哪些特点？我们如何判断一个四边形是矩形？”
3.利用游戏情境导入：教师设计一个与矩形相关的游戏，如矩形拼图，引导学生参与游戏并提问：“你们在游戏中发现了什么规律？这与我们今天要学习的矩形有什么关系？”
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，注重启发式教学。通过设置富有挑战性和实际意义的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。同时，教师还需关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习，提高学生的学习效果。
针对不同学生的学习需求，教师应进行有针对性的指导，帮助学生克服学习困难，提高学生的自信心。在教学过程中，教师还需注重培养学生的团队合作意识，引导学生学会与他人交流、分享、合作解决问题，提高学生的沟通能力与团队协作能力。
1.2《空间几何体的三视图与直观图》课件(人教A版必修2)
三视图能反映物体真实的形状和长、宽、高.
基本几何体的三视图:
回忆初中已经学过的正方体、长方体、 圆柱、圆锥、球的三视图．
正方体的三视图:
俯
侧
长方体的三视图:
俯
侧
圆柱的三视图:
俯
侧
圆锥的三视图:
俯
侧
球的三视图:
俯
侧
课时小结
1、三视图之间的投影规律： 正视图与俯视图------长对正。 正视图与侧视图------高平齐。 俯视图与侧视图------宽相等。 2、画几何体的三视图时， 能看得见的轮廓线或棱用实线表示， 不能看得见的轮廓线或棱用虚线表示。 3. 平面图形的斜二测画法的关键与步骤； 4. 简单几何体的斜二测画法； 5. 简单组合体的斜二测画法；
基本几何体的三视图:
棱柱的三视图:
俯
侧
棱锥的三视图:
俯
侧
棱锥的三视图:
俯
侧
棱台的三视图:
俯
侧
圆台的三视图:
圆台的三视图:
俯
侧
圆台的三视图:
俯
侧
注意：
(1)画几何体的三视图时，
能看见的轮廓和棱用实线表示， 不能看见的轮廓和棱用虚线表示。
(2)长对正， 高平齐， 宽相等。
除了会画如正方体、长方体、圆柱、圆锥、 球等基本几何体的三视图外，我们还将学 习画出由一些简单几何体组成的组合体的 三视图。
要求：俯视图安排在正视图的 正下方，侧视图安排在正视图 的正右方。 4.画图原则: 长对正,高平齐,宽相等 正视图方向
正视图 侧视图 俯视图
俯视图方向
侧视图方向
高平齐
高
正视图 长 侧视图 宽
正视图方向