浅谈如何提高幼儿自信心
帮助幼儿建立自信心的方法
帮助幼儿建立自信心的方法幼儿时期是孩子人生中最为关键的阶段之一，这个阶段的经历和教育方式将直接影响到孩子未来的发展。
在幼儿成长过程中，建立自信心是非常重要的，因为自信是一个人成功的基石。
那么，作为家长或教育者，我们应该如何帮助幼儿建立自信心呢？本文将探讨一些有效的方法。
1. 创造积极的环境首先，创造积极的环境是帮助幼儿建立自信心的重要一环。
家庭和学校是幼儿成长的两个主要场所，家长和老师应该给予孩子足够的关爱和支持，让他们感受到温馨、安全的氛围。
在这样的环境中，幼儿会更加放松自在，从而更容易建立自信心。
2. 鼓励孩子尝试新事物其次，鼓励孩子尝试新事物也是培养自信心的有效途径。
当孩子面对陌生的环境或任务时，他们可能会感到害怕或不安。
家长和老师可以给予他们支持和鼓励，让他们尝试新事物，并在成功后及时给予肯定和奖励。
通过这种方式，幼儿会逐渐建立起对自己能力的信心。
3. 培养孩子的独立性此外，培养孩子的独立性也是帮助他们建立自信心的重要手段。
在日常生活中，家长可以适当地给予孩子一些独立完成任务的机会，比如让他们自己穿衣、整理书包等。
通过这样的训练，孩子会逐渐学会独立思考和解决问题，从而提升自信心。
4. 避免过分批评和比较同时，家长和老师在教育幼儿时应避免过分批评和比较。
每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的优点和特长。
过分批评和比较只会让孩子感到沮丧和失落，影响其自信心的建立。
因此，在与幼儿相处时，应注重发现并肯定他们的优点和努力。
5. 培养积极思维最后，培养幼儿积极的思维方式也是建立自信心的关键。
家长和老师可以通过故事、游戏等方式，引导幼儿学会正面思考、乐观面对困难，并相信自己能够克服挑战。
当幼儿形成积极的思维模式后，他们就会更加坚定地走向成功，并建立起坚实的自信心。
总之，帮助幼儿建立自信心是一个需要耐心和细心的过程。
家长和教育者应该从多个方面入手，创造良好环境、鼓励尝试、培养独立性、避免批评比较以及培养积极思维等方面全面关注幼儿成长发展。
浅谈如何有效培养幼儿自信心
敢玩耍 ，不愿和 同伴分享玩具等等。随着入园时间的增加 ，环境的 要采取合适的方法纠正幼儿的错误行为 ，做到既不伤害幼儿的 自尊
熟 悉 程度 增 加 ，大部 分 幼儿 都恢 复 了活 泼的个 性 ，喜 欢表 现 自我 ， 心，也能达到 良好的教育效果。比如在集体活动时 ，个别幼儿表现 吸引 同伴 和 老师 的 注意 。但 也有 个别 幼儿 始终 缺 乏 自信心 ，认 为 自 欠 佳 ，我 尽量 避免 点名 批评 ，而是通 过 皱眉 、撅 嘴 、摇头 等肢 体语 己在某 方 面 ，甚 至在 很 多方 面不 如别 的幼 儿 ，面对 困难 挫 折甚 至新 言 来制 止他 们 ，并 且通 过表 扬个 别幼 儿使 有错 误行 为 的幼 儿 既知道 事 物 常常会 害怕 、退 缩 ，自我评价 “ 我不 行 、我不 敢 、我 不会 ” ， 自己哪 不对 ，也 知 道 自己应 该 怎 么做 。这 样 即 可保 护 幼 儿 的 自尊 不 敢在 集体 场 合 中主 动地 要求 参加 活 动 ，不 敢 在众 人 面前 大胆 表现 心 ，纠正幼儿的错误行为，又避免产生消极影响 ，使集体活动正常 自己… …对 此 ，要 针对 每 一个 幼儿 的性 格 特点 和活 动水 平 ，设 计 和 进行 。同 时 ，对 待发 生较 频 繁 的、有 典型 意义 的错 误行 为 ，要 通过 安 排难 度不 同的学 习 活动 ，提 供不 同的指导 和 帮助 。如 ：开 展 穿衣 设计 隋景 ，组 织 幼儿 讨论 的方 式 ，使 幼儿 明 白应该 怎样 做 。在 这个 比赛 、洗手 比赛 、吃饭 比赛 、贴纸 比赛等 “ 我能行”主题 系列活 过程 中，让幼儿站在老师的立场上去想问题，体会老师的情绪和感 动 ，为他们提供表现 自己长处和获得成功的机会 ，通过 日常生活表 受 ，这样不仅大大拉近了师生距离 ，而且有利于幼儿形成对行为规
浅谈在家庭中怎样培养孩子的自信心
培 养 幼 儿 的 能 力 ， 孩 子 体 验 成 功 的 在 具 体 的 生 活 中体 验 自己 的 感 受 和 变 化 。 让 乐趣 也 是 家庭 教育 中不 可 缺 少的 世 界 成 功 为 使 我 们 培 养 的 人 才 能 适 应 时 代 发 展 的 要
是 一 个 人 的潜 能 源 源 不 断 得 以 释 放 的 精 神
让 跳 够 ， 在 家庭 教 育 中还 应 及 时 给 予 孩 子 赏 识 也 不 可 太 低 ， 孩 子 “ 一 跳 、 得 着 ” 使 （） 和 鼓 励 。 赏 识 教 育 的 奥 秘 在 于让 孩 子 觉 其 经 过 一 定 的 努 力就 能 完成 目标 。 ２ 鼓励 “
２多给孩子一些赏识 鼓励
务 和 要 求 ， 一 个 适 当的 目标 ， 可 太 高 ， 立 不
有 段 名 言 ； 信 心 是 行 为 的 父 亲 。 只 要 相 “ 你
信 你的 目标 ， 可 以 说 你 已 经 走 了 一半 的 就
义 。 谓 自信 心 ， 单 的 说 就 是 自 己相 信 自 所 简
期的工作 ， 要真 正实 现 这 种 教 育的 价 值 ， 就 必须 从 儿 童 生 活 的 具 体 问 题 出 发 ， 幼 儿 让
动 去 动 手 动 脑 ， 于 探 索 、 试 ， 而 获 得 做 越 好 了 。 勇 尝 从
３ 培养幼儿 的能力 ， 体验成功 的乐趣
的 妈 妈 牵 着 小 手 来 到 公 园 的 广 场 前 要 上 有
参考 文 献
打 下 坚 实 的 基 础 。 儿 成 功 感 的 培 养 就 是 ［】周 弘 盼 赏 识 教 育【 】 幼 １ ｚ． 培养 幼儿 成 功 的 心 态 ， 孩 子 自信 、 孩 子 ［】幼 儿教 育 【 】２ ０ ． 给 让 ２ Ｚ ．０ ２ 坚 强 、 孩 子 能 主 动 的 探 索 ， 而 帮 助 孩 子 ［】卡 尔 ． 使 从 ３ 威特 的 教 育【 】 ｚ． 调 整 、 善 、 华 自己 的 心 态 ， 成 孩 子 成 ［】幼 教博 览【 ］２ ０ ． 完 升 完 ４ ｚ ．０ ３
幼儿教育中培养自信心的技巧
幼儿教育中培养自信心的技巧自信心是每个人成长过程中都需要培养和拥有的重要品质。
对于幼儿来说，建立自信心是他们良好发展的基石。
然而，幼儿时期的孩子常常面临着自卑、胆怯等问题。
因此，幼儿教育中培养自信心变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的技巧，帮助幼儿建立自信心。
首先，为幼儿提供积极的反馈是培养自信心的关键。
当幼儿完成一项任务或取得进步时，我们应该及时给予肯定和赞扬。
这种积极的反馈不仅可以增强幼儿的自尊心，还能鼓励他们继续努力。
同时，我们也要避免过度赞扬，以免给幼儿带来虚假的自信。
其次，让幼儿参与决策和解决问题的过程。
给予幼儿一定的自主权，让他们在适当的范围内做出选择，可以培养他们的自信心。
例如，在幼儿园中，教师可以让幼儿参与制定日常活动的计划，让他们表达自己的意见和想法。
当幼儿在决策和解决问题的过程中获得成功时，他们会感到自己的能力和价值。
此外，鼓励幼儿尝试新的事物也是培养自信心的重要方法。
幼儿时期是他们探索世界、学习新知识的关键时期。
我们应该鼓励他们勇敢地尝试新的事物，不怕失败。
当幼儿在尝试中遇到困难时，我们要给予他们支持和鼓励，告诉他们失败并不可怕，重要的是勇敢地面对困难并从中学习。
此外，培养幼儿的兴趣爱好也有助于增强他们的自信心。
每个孩子都有自己的兴趣和特长，我们应该鼓励他们发展和追求这些兴趣爱好。
当幼儿在自己喜欢的领域取得进步时，他们会感到自己的能力和价值。
同时，我们也要尊重幼儿的选择，不要把自己的期望强加给他们。
最后，建立积极的家庭和社交环境对于幼儿的自信心发展至关重要。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母应该给予孩子充分的关爱和支持。
同时，我们也要鼓励幼儿与其他孩子进行交流和合作，培养他们的社交能力。
在积极的家庭和社交环境中，幼儿会感到被接纳和尊重，从而建立起自信心。
总之，幼儿教育中培养自信心需要多方面的努力。
通过给予积极的反馈、让幼儿参与决策和解决问题、鼓励他们尝试新的事物、培养他们的兴趣爱好以及建立积极的家庭和社交环境，我们可以帮助幼儿建立自信心，为他们的未来发展奠定良好的基础。
浅谈如何培养幼儿的自信心 - 婴幼儿心理健康教育
浅谈如何培养幼儿的自信心-婴幼儿心理健康教育
湖北省兴山县黄粮幼儿园胡文彩我在幼儿园工作长达8年之久，
在这八年之中，我对培养幼儿的自信心有一些肤浅的认识和做法。
在教学中,我从以下几个方面来培养幼儿的自信心：
一、创设环境，培养幼儿的自信。
在创设这一环境侧重于心理环境，培养幼儿的自信心理环境，应
让幼儿能够感受到自由、宽松、和谐。
如新入园的小朋友，有的
不愿上幼儿园，对周围的人与事十分冷淡，常常沉默寡语。
于是，我有目的地对他们进行教育，让他们把更多的精力放在学习上。
特别是活动较被动的孩子()，多让他们说话，称呼时也非常亲切;
吃饭、入厕对他们多留心，多关注。
让他们感受到老师是爱他们的，让他们积极参与各种活动。
二、尊重幼儿，培养幼儿的自信。
在教学活动中，老师在与幼儿交往时要特别注意自己的言行，处
处要尊重幼儿，当幼儿觉得自己被别人尊重时，才能更好地树立
起自信感。
我在活动时经常征求幼儿的意见，询问幼儿。
如："我
们这样做好不好，我们应该怎样做才对？"，简短的一句话，时常在于幼儿的活动中出现，让幼儿逐步认识到自己的想法是有价值的，对增强幼儿的自信很有帮助。
三、激励的评价语言，培养幼儿的自信。
俗话说:"好孩子是夸出来的"。
特别是小孩子最爱听表扬的话，每当发现幼儿闪光点，我趁此机会大大表扬，对孩子进行肯定，让别的孩子知道真善美，起到正确的引领作用，让幼儿树立正确的价值观和人生观。
在教学的过程中，只有不断的帮助幼儿树立自信，幼儿才能愉悦地参加一切正常活动，让孩子在幼儿园里健康快乐地成长。
幼儿教育中培养幼儿自信心的策略分析
幼儿教育中培养幼儿自信心的策略分析自信是一个人在成长过程中非常重要的品质，它能够影响一个人的学习、生活和工作。
在幼儿教育中，培养幼儿的自信心更是至关重要的。
因为在这个阶段，孩子们正在建立自己的人格和自我认知，自信的培养将对他们的整个成长过程产生深远的影响。
那么，幼儿教育中该如何有效地培养幼儿的自信心呢？接下来，我们将从教育方法、家庭环境以及课堂管理等方面分析一下相应的策略。
一、教育方法1.鼓励而非批评在幼儿教育中，教师和家长应该注重用鼓励的态度来促使孩子的成长。
不要过分强调错误和缺点，而应该注重表扬幼儿的优点和努力。
这样能够激发孩子的积极性，使他们感受到自己的价值和能力，从而逐渐建立自信心。
2.培养积极的心态教师和家长应该教导孩子要学会积极面对困难和挑战，不要轻易放弃。
当幼儿遇到困难时，可以采用鼓励、支持和引导的方式，让他们多思考、勇于尝试，从而增强他们战胜困难的信心，并自然而然地培养出自信心。
3.提供合适的教育资源在教育中，为幼儿提供合适的教育资源也是非常重要的。
这包括丰富多彩的教具、充满启发的玩具和教育游戏等。
这样的教育资源能够激发幼儿的兴趣，增强他们的学习能力，从而进一步增强自信心。
二、家庭环境1.建立和谐亲子关系家庭是孩子成长的第一课堂，父母在孩子的心目中地位是极其重要的。
在家庭环境中，父母应该注重与孩子的沟通，关爱孩子，给孩子带来安全感，激发孩子的自信心。
父母的亲子互动和支持对孩子的自信心有着至关重要的影响。
2.给予适当的自主权在家庭中，父母应该适度地给孩子一些自主的权利。
这样能够让孩子感受到自己的独立和自由，从而增强他们的自信心。
在孩子做出一些决定和选择时，家长应该给出正确的引导和帮助，而非代替孩子做出决定。
3.创建积极的家庭氛围父母应该在家庭中创造一个积极、向上的氛围。
家庭氛围对孩子的心态和态度有着非常重要的影响。
一个和谐、积极的家庭环境会给予孩子更多的信心和勇气去面对一切挑战。
三、课堂管理1.鼓励和表扬在幼儿教育的课堂上，教师应该注重鼓励和表扬。
如何帮助幼儿建立自信心
如何帮助幼儿建立自信心自信心是每个人成长过程中非常重要的品质之一，尤其对于幼儿来说。
在幼儿阶段建立起良好的自信心，将对他们一生的学习、社交以及发展产生积极影响。
本文将探讨如何帮助幼儿建立自信心，并提供一些实用的建议。
一、了解幼儿的个性和需求每个幼儿都是独特的，他们具有不同的个性和需求。
了解幼儿的特点是帮助他们建立自信心的第一步。
观察幼儿的兴趣、优势和挑战所在，并尽可能提供他们感兴趣的学习机会，以便他们能够以积极的心态去发展自己。
二、鼓励幼儿尝试新事物给予幼儿尝试新事物的机会是培养自信心的关键。
鼓励幼儿参与各种活动，如艺术、音乐、体育等，使他们有机会发现自己的兴趣和才能。
同时，支持幼儿面对挑战，帮助他们克服困难，从而增强他们的自信心。
三、提供合适的奖励和认可积极的奖励和认可是巩固自信心的重要因素。
当幼儿取得进步或完成任务时，及时给予他们肯定和赞美。
这种积极的反馈可以增强幼儿的信心，让他们相信自己的能力。
同时，提供特殊的奖励，如小礼物或表彰证书，以增强幼儿的动力和成就感。
四、培养良好的社交技能良好的社交技能对于幼儿建立自信心至关重要。
帮助幼儿学习与人相处、分享和解决冲突的能力，可以让他们在与他人的互动中更加自信。
组织一些合作的活动，鼓励幼儿与其他孩子合作和交流，培养他们的社交技能。
五、提供安全和支持的环境为幼儿提供安全和支持的环境是培养自信心的基础。
在幼儿的学习和成长过程中，给予他们的支持和理解将使他们感到安全和被接纳。
保持与幼儿的密切关系，鼓励他们分享自己的感受和困惑，以便能够及时提供帮助和支持。
六、以身作则，给予榜样作为成年人，我们要以身作则，成为幼儿的榜样。
展示积极的态度、坚持不懈和解决问题的能力，可以激励幼儿去追求自己的目标。
同时，鼓励幼儿模仿和学习他人的优点和行为，帮助他们发展自己的才能和特长。
七、鼓励自我评估和目标设定鼓励幼儿进行自我评估和目标设定是培养他们自信心的有效方法。
帮助幼儿认识自己的优势和潜力，并设定实际可行的目标。
幼儿园教师如何培养幼儿的自信心
幼儿园教师如何培养幼儿的自信心自信心对幼儿的发展至关重要。
作为幼儿园教师，我们肩负着培养幼儿自信心的重要任务。
在幼儿园的教育环境中，我们可以通过创造积极的学习氛围、提供合适的挑战和鼓励幼儿的努力来帮助他们建立自信心。
首先，创造积极的学习氛围。
幼儿园教师可通过营造积极乐观的学习环境来增加幼儿对自己能力的信心。
以鼓励为主导，对幼儿的每一次努力给予积极评价。
例如，当幼儿克服一个困难时，我们可以欣赏和赞美他们的勇气和努力，以此激发幼儿的自信心。
此外，我们还可以通过教授适合幼儿年龄的技能和知识，帮助他们在学习中取得成功，从而促进他们的自信心的发展。
其次，为幼儿提供合适的挑战。
在幼儿园教育中，合适的挑战可以帮助幼儿克服困难，提高自信心。
教师可以主动观察和了解每个幼儿的兴趣和能力，为他们提供相应的学习任务。
当幼儿面临一些稍微有难度的活动时，我们可以给予适度的引导和支持，帮助他们渐渐克服困难，并在成功中培养自信心。
同时，我们也要根据幼儿的发展需求和进展情况，适时调整任务的难度，确保挑战与能力的平衡，以激发幼儿的自信心的持续增长。
再次，鼓励幼儿的努力。
在幼儿园教育中，教师应当注重对幼儿的努力和进步给予积极的回应和认可。
无论幼儿的表现是好是坏，我们都要鼓励他们敢于尝试和努力。
当幼儿做出一些积极的改变时，我们可以及时给予鼓励和奖励，以增强他们的自信心。
同时，我们也要帮助幼儿树立正确的目标和价值观念，引导他们注重过程而不仅仅是结果。
这样一来，幼儿将会更加关注自己的进步和努力，从而培养出更强大的自信心。
最后，鼓励幼儿与他人交流和合作。
良好的人际交往是培养幼儿自信心的重要途径之一。
教师可以组织各种小组活动，让幼儿有机会与他人合作，并通过交流和分享来增加对自己的认知和信心。
在合作过程中，教师要鼓励幼儿的积极表现和贡献，培养他们对集体合作的信任感和自豪感。
同时，我们也要帮助幼儿学习尊重他人和接纳不同的观点，从而建立良好的人际关系，促进自信心的成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈如何提高幼儿自信心
作者：肖霞
来源：《学校教育研究》2018年第11期
幼儿自信心能有效促进幼儿认知的发展、促进幼儿个性品质的形成、提高幼儿的多种能力。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。
” 可见，自信是成功的基石，孩子从小拥有自信心，才能充满信心去努力实现自己的愿望和理想。
那么，如何帮助幼儿拥有自信呢？作为一名幼教工作者，结合自己平时的工作经验总结，我觉得有以下几条途径：
一、创设环境，培养幼儿的自信心
1.室内环境
在幼儿园，每一个教室犹如一个“小家庭”，它让师幼在里面学习、生活，充满着快乐祥和的气氛，所以，它的精心布置是必要的。
但是，这种“装修”也必须符合幼儿的生理、心理特征。
比如，你的班级是准备迎接刚入园的新生的，那可以把墙饰布置成一个“快乐的动物园”，有很多可爱的小动物，让幼儿进入教室后消除那份紧张、陌生感。
2.室外环境
幼儿园外部的空间、设施等材料有利于引发幼儿的游戏活动，所以充分利用室外的环境，能激发幼儿的兴趣，帮助幼儿拥有自信。
我园的大型玩具，滑滑梯等是幼儿的“开心乐园”，每周我们都会安排幼儿有一至两次的时间去活动。
在游戏过程中，我发现平时有几个沉默寡言的幼儿此刻却是神采飞扬，坐在滑滑梯上还神气地朝我做鬼脸呢！我想，那个时候的他们肯定是充满自信的。
从这以后，我尽量多带孩子们去室外，去幼儿园的花圃、舞蹈室、农民伯伯的菜园等处，走一走，看一看，并把握机会及时与他们交流，让平时胆小、畏缩的孩子发表自己的观点。
几次下来，望着一张张快乐满足的小脸，我看到了孩子们自信的希望。
二、家园配合一致，树立幼儿的自信心
我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子”。
的确，父母的行为习惯会潜移默化地影响孩子。
有的父母平时很少参加集体活动，那么他们的孩子也许就会缩手缩脚，不善于与人交际；有的父母溺爱孩子，无论什么事情都包办代替，那么他们的孩子就会产生过度的依赖思想，动手能力差。
也有的父母不注意自身的形象，遇到一点不会做的事情就放弃，那么他们的孩子也就会和家长一样，养成懒惰、不爱动脑筋的不良习惯等。
针对这些存在的情况，我们始终坚持经常与家长联系，共同探讨幼儿自信心缺乏的原因，并征求家长的建议和要求，寻求有效的措施，取得家长的配合与支持。
首先，家长应该以身作则，“从我做起，从现在做起”尽量给幼儿一个好的榜样作用，使幼儿在一个良好的家庭环境中生活与学习。
其
次，积极开展家庭手工活动，对能力弱的孩子，家长应给予适当的帮助与指导，多表扬，少批评，尽量消除“我不行”的思维定势，通过比较让幼儿重新评价自己，认识到各人有各人的长处和优势，以此来不断地增强幼儿获得成功的快乐，产生向新高度冲刺的信心。
三、提供各种机会，建立幼儿的自信心
《纲要》指出：“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。
”在幼儿园，独生子女居多。
由于父母的过度溺爱，包办代替，期望过高等不良教育，让一部分幼儿缺乏自信心，有自卑感，在集体活动中不敢主动参与，在众人面前不敢表现自己，面对困难挫折时，常常害怕尝试新事物。
为了改变这些情况，在活动区我提供层次不同的操作材料，活动组织安排由易到难，因人施教，让每个幼儿都有机会参与，促进其自信心的发展。
如在“美工区”中，我为幼儿准备了两套材料，两组活动：一组是添画活动，一组是创造活动。
对于能力稍差的幼儿，我鼓励他们在原来的图形基础上进行添画物体形象，如在原形基础上，启发幼儿添画小动物、树木等。
在美术活动《池塘里的小鸭子》中，有些幼儿观察、绘画能力稍差，总怕自己画不好。
这时，我对他们说：“大胆画吧，我相信你肯定能画好！”在巡视过程中，我总是用鼓励，信任的目光望着他们。
能力稍强的幼儿，我则是让他们用手中的画笔在纸上大胆想象，自由发挥。
由于不同水平的幼儿要求不同，所以每一位幼儿都能得到不同的锻炼机会，体验到通过动脑动手获得成功的快乐。
活动过程中，我们也总会不时给予幼儿一个赞赏的微笑，摸摸幼儿的头，时时鼓励孩子“你真能干！”“老师真为你高兴。
”“你画的小鸭好可爱啊！”恰如其分地表扬让幼儿相信自己是很棒的。
四、挖掘“闪光点”，增强幼儿的自信心
《纲要》指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。
”当幼儿慢慢懂事后，就开始认识自己，也很注重老师和家长对自己的评价。
如果幼儿经常得到赞许，表扬和肯定，那么他就会认为自己是个很有能力的人，其行为则表现为积极果敢，而且情绪稳定，有很强的自信心。
相反，如果对幼儿的评价是否定的，他们的行为经常受到训斥、批评，则会感到自己是一个无能的人，怀疑自己，否定自己，缺乏自信。
因此，教师要高度重视对幼儿的评价，善于挖掘和利用其“闪光点”，要多以积极、肯定的态度对待幼儿。
总之，自信是对自己实现个人理想和目标的坚信程度，它是取得事业成功的重要精神支柱。
自信心是一种积极的促使人向上奋进并保证一个人最终取得成功的内部动力，是一个人的自我意识的重要组成部分。
具有自信心是一个人自我意识成熟的一种表现。
因此，我们必须让幼儿拥有自信。
孩子们未来所面对的是充满竞争与挑战的社会，只有具有自信心和良好心理素质的人才能适应社会的发展。
我们要正确地对待幼儿，赏识幼儿，寻找幼儿的闪光点，给予幼儿获得自信的机会，只有这样才能给幼儿足够的空间，从而使幼儿获得
自信，走向成功的彼岸。
使他们成为有足够活力、足够勇气和充满自信的人，昂首阔步走向社会，去克服人生道路上的种种艰难险阻，迎接21世纪的各种挑战。