会说话的标志说课稿
中班安全教案及教学反思《会说话的安全标志》6篇
中班安全教案及教学反思《会说话的安全标志》中班安全教案及教学反思《会说话的安全标志》精选6篇（一）教案教学目标：1. 学习认识常见的安全标志，并能够用简单的语言解释其含义。
2. 培养学生对于安全标志的观察能力和识别能力。
3. 培养学生在遇到危险情况时正确的应对和求助能力。
教学内容：1. 安全标志的认识和解释。
2. 安全标志的识别与观察。
3. 模拟危险情况，培养学生的应对和求助能力。
教学步骤：引导学生观察并认识安全标志1. 教师出示一些常见的安全标志图片，让学生观察并尝试解释其含义。
2. 教师引导学生讨论，引出安全标志的重要性和作用。
学习安全标志的认识和解释1. 教师出示一些常见的安全标志图片，逐个进行解释说明。
2. 学生跟读教师的解释，并与教师一起回顾其含义。
安全标志的识别与观察1. 教师出示一些不同的场景图片，要求学生观察并找出其中的安全标志。
2. 学生依次发言，说出自己找到的安全标志，教师进行点评和解释。
模拟危险情况，培养学生的应对和求助能力1. 教师提供一些模拟的危险情况，例如火灾、地震等，让学生分组进行角色扮演。
2. 每组学生通过自己所学的安全标志知识，合理应对危险情况，并尝试求助方法。
3. 每组学生上台表演自己的应对方法和求助方式。
教学反思这节课的教学目标是让中班学生学习认识常见的安全标志，并能够用简单的语言解释其含义。
通过这样的教学设计，我希望能够培养学生对于安全标志的观察能力和识别能力，并且能够在遇到危险情况时正确的应对和求助。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、讨论、角色扮演等。
通过观察学生的反应，我发现学生对于安全标志的认知有了提高，能够较为准确地解释其含义。
同时，在模拟危险情况的角色扮演环节，学生也能够合理应对和求助。
然而，我也发现了一些问题。
首先，有些学生对于安全标志的识别仍然存在困难，需要进一步加强。
其次，在角色扮演中，有些学生表现得不够积极主动，需要鼓励和引导。
幼儿园中班优秀社会教案详案《会说话的标志》
幼儿园中班优秀社会教案详案《会说话的标志》
一、教学目标
1.学习掌握社交用语，提高幼儿交往能力。
2.培养幼儿独立思考和表达能力。
3.了解和正确使用各种语言符号，如感叹号、问号等。
二、教学重点
1.掌握社交用语，能够与他人进行简单的交流。
2.培养幼儿独立思考和表达能力。
3.了解和正确使用各种语言符号。
三、教学内容和步骤
3.1 教学内容
开场问候、实物分享、游戏环节、总结讲评。
3.2 教学步骤
3.2.1 开场问候
老师和幼儿互相问候。
3.2.2 实物分享
老师拿出一个装有铅笔、橡皮和尺子的笔袋，将其向所有幼儿展示并说明用途。
然后请幼儿一个一个上来用英语说出其中一个物品的名称，如pencil。
3.2.3 游戏环节
老师和幼儿用肢体语言模拟日常场景，如吃水果等，鼓励幼儿用英语表达自己
的需要和感受。
3.2.4 总结讲评
老师将本节课学习到的社交用语和语言符号进行总结，鼓励幼儿说出相关知识
点并进行复述。
四、教学方法
情境教学、主体教学、合作学习、活动探究。
五、教学用具
笔袋、铅笔、橡皮、尺子。
六、教学后记
通过设计本次课程，让幼儿在情境中掌握社交用语及常用语言符号的正确使用，并且培养幼儿独自表达和思考的能力。
本次课程采用了情境教学、主体教学、合作学习、活动探究等多种教学方法，使幼儿学习充满乐趣，并且能够在课程中得到有效的提高。
教学反馈表明，幼儿表现良好，对课程内容有了较好的掌握与理解。
大班安全教案《会说话的标志》
大班安全教案《会说话的标志》一、教案背景在幼儿园中，安全教育一直是重中之重。
幼儿身体柔弱、经验不足，常常因为自我保护意识不足而惹上危险，甚至引发不良后果。
安全教育要让幼儿在愉悦的氛围中学会如何保护自己。
《会说话的标志》是一种生动形象的教育方式，为保证幼儿的安全提供了有效的手段。
二、教案目标1.能正确区分安全和危险信号2.能够听懂并遵守安全信号内容3.锻炼幼儿对环境的感知和判断能力三、教案具体措施1. 介绍危险情况和安全信号首先，老师要向幼儿们介绍一些可能出现的危险情况，比如过马路、在家中使用电器等等。
然后，引入“会说话的标志”这个概念，告诉幼儿们会有一些标志会“说话”，这些标志会告诉我们什么是危险，什么是安全，我们要听懂并遵守这些“说话”的标志。
2. 展示安全信号图片和视频老师可以准备一些图片和视频，展示交通灯、消防安全标志、燃气安全标志、电器安全标志等，让幼儿们通过眼睛来感知这些标志。
同时，老师也可以播放有关安全信号的视频，让幼儿们在听觉上感知不同的标志。
3. 安全游戏在安全游戏中，老师可以让幼儿们模拟不同的危险情况，比如过马路遇到红灯、电线杆上危险信号灯亮起等。
然后老师可以让幼儿们分类讨论这些信号的含义，要求他们在游戏中感知和识别出正确的标志。
4. 安全知识问答通过安全知识问答的方式，帮助幼儿们巩固对各类安全信号的认知。
让幼儿们依据老师提供的图标或图片，回答这是哪类标志，有什么含义，我们该做出什么样的行动等。
四、教案效果通过这样的《会说话的标志》的安全教育方式，幼儿们可以更好的领会安全信号的含义，增强对环境中危险情况的感知和辨认能力。
同时，安全教育可以在充满乐趣和互动的氛围中进行，保证了幼儿们的积极参与，本教案的有效性经过多年的实践已经得到证明。
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案（精选13篇）
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班安全《会说话的标志》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班安全《会说话的标志》教案篇1活动目标：1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。
3、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
活动准备：1、有关的安全标志。
2、事先让幼儿收集有关的安全标志。
3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。
4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程：一、找安全标志：1、激发幼儿的学习兴趣：教师就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？2、提出问题，请幼儿思考：⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？⑶请幼儿继续观看幼儿用书，寻找有关的安全标志。
二、议安全标志：1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？2、讨论安全标志用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？3、议一议没有安全标志的危害：（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。
如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
5、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。
三、设计安全标志：1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要挂安全标志。
幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》（三篇）
幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》教案名称：会说话的交通标志教学内容：交通标志教学目标：1. 能够认识常见的交通标志，并了解其含义；2. 能够通过模仿、学唱相关歌曲来加深对交通标志的记忆；3. 能够通过游戏和绘画等活动巩固对交通标志的学习。
教学材料：1. 交通标志图片和卡片；2. 交通标志相关的歌曲CD；3. 绘画工具和纸张。
教学流程：一、导入（10分钟）1. 老师引导学生讨论他们在路上见过的交通标志，并询问学生对交通标志的了解程度。
2. 老师出示交通标志图片，让学生尝试猜测标志的含义，并讨论各自的答案。
二、学习（30分钟）1. 老师播放交通标志相关的歌曲，让学生听歌曲并尝试跟着歌曲念出歌词中的交通标志。
2. 老师逐个出示交通标志卡片，让学生模仿标志中的表情和动作，并尝试说出标志的名称和含义。
三、拓展（20分钟）1. 游戏环节：老师组织学生进行“找交通标志”游戏，在教室或操场上摆放各种交通标志，让学生按照标志的名称找到对应的标志并说出其含义。
2. 绘画活动：老师让学生选择自己喜欢的交通标志，用绘画工具和纸张画出来，并在旁边写上标志的名称和含义。
四、总结（10分钟）1. 老师与学生一起回顾今天学习的交通标志，让学生说出每个标志的名称和含义。
2. 老师鼓励学生通过观察身边的交通标志，加深对交通安全的认识和理解。
五、课堂延伸：1. 老师鼓励学生在家和父母一起观察和讨论身边的交通标志，并记录下遇到的新标志；2. 老师可邀请交警进行交通安全教育的讲解和互动活动。
教学评价方法：1. 老师观察学生在游戏和绘画活动中对交通标志的识别和理解程度；2. 学生参与讨论和回答问题的积极程度；3. 学生绘画作品的完成情况和准确度。
幼儿园中班社会教案《会说话的交通标志》（二）一、教学目标：1. 通过活动的方式，让幼儿学习并掌握一些与说话相关的标志。
2. 培养幼儿的观察能力和动手实践能力。
3. 促进幼儿语言表达和沟通能力的发展。
中班幼儿安全教案《会说话的安全标志》3篇
中班幼儿安全教案《会说话的安全标志》中班幼儿安全教案《会说话的安全标志》精选3篇（一）活动名称：会说话的安全标志活动目标：通过游戏和手工制作，帮助幼儿了解常见的安全标志及其含义，培养幼儿的安全意识和自我保护能力。
活动准备：- 安全标志图片或卡片- 幼儿绘画纸和彩色笔- 剪刀、胶水等制作材料活动流程：1. 导入环节：教师给幼儿介绍常见的安全标志，例如红绿灯、斑马线、禁止吸烟标志等，并简单解释每个标志的含义。
2. 游戏环节：教师将准备好的安全标志卡片打乱，分发给幼儿。
幼儿们围成一个圈，每人手中拿着一张卡片。
教师从一名幼儿开始说一个安全标志名称，拿着该标志的幼儿站起来，并说出该标志的含义。
然后，该幼儿再说下一个标志的名称，拿着该标志的幼儿站起来，以此类推，直到所有幼儿都参与到游戏中。
通过游戏，幼儿们复习了安全标志的名称和含义。
3. 制作环节：教师让幼儿选择一个安全标志进行制作。
每个幼儿用绘画纸和彩色笔绘制自己所选择的安全标志，然后剪下来，粘贴在一张大海报上，可以形成一个幼儿制作的“安全标志墙”。
4. 分享与展示：教师请幼儿分享自己制作的安全标志。
幼儿可以解释自己绘制的标志代表的含义，以及该标志在哪些情境中可以看到。
同时，教师引导幼儿互相学习，欣赏和讨论其他同学制作的标志。
5. 结束环节：教师与幼儿一起回顾该活动的主要内容，再次提醒幼儿们要注意身边的安全标志，并与家长共同关注和遵守这些标志，保护自己的安全。
活动延伸：1. 家庭安全标志之旅：鼓励幼儿与家长一起去周围的街道，公园等地方观察并找出更多的安全标志。
可以安排一个家庭活动，让幼儿和家长拍摄或绘制他们看到的不同安全标志，并在下次上课时与班级分享。
2. 安全标志游戏：使用卡片或图片画有不同安全标志，让幼儿参加一个安全标志游戏。
教师念出标志的名称，幼儿要尽快举起显示该标志的卡片，展示对安全标志的认知能力。
3. 安全标志绘制：鼓励幼儿设计并绘制一张自己的安全标志，可以是他们认为重要的安全信息或警告。
幼儿园大班主题教案《会说话的标志》及教学反思（五篇范例）
幼儿园大班主题教案《会说话的标志》及教学反思（五篇范例）第一篇：幼儿园大班主题教案《会说话的标志》及教学反思《大班主题教案《会说话的标志》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《会说话的标志》含反思！活动背景：孩子们到了大班以后，不仅对知识的渴求表现强烈，而且更喜欢刺激、能挑战自我、战胜对手的游戏。
最近，我发现好多幼儿都在看奥特曼智斗怪兽的走迷宫图书，还经常是一对一对决。
根据幼儿园《规程》和《纲要》精神，活动的设计要建立在幼儿兴趣的基础上，结合大班社会教育活动的目标《会说话的标志》和幼儿的年龄特点，我设计了此次教育活动。
旨在通过孩子们感兴趣的走迷宫游戏活动，将呆板、枯燥的认识活动富有儿童化、情趣化。
培养孩子对符号和标志的兴趣，以及遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感。
活动目标：1、认识几种生活中常见的标志。
2、知道要遵守公共秩序和规则，萌发自觉维护公共秩序的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1、在活动室场地上设置一个迷宫(迷宫内贴有不同的标志)2、各种常见的生活标志卡片3、一个孩子在游乐场表现的录像4、四张需要设立标志的城市建设图5、小红花。
6、PPT(各种标志)活动过程：1、走迷宫。
幼儿分成两组从迷宫的左右两个入口分别进入，依次从左右两个出口走出。
幼儿交流：你是怎么走出来的?你在迷宫中看到什么?这些贴片有什么不同?小结：有的小朋友是用自己独特的方法走出来的，还有部分小朋友是靠着迷宫中贴片的提示走出来的。
你们在迷宫中看到的这些不同形状、不同颜色、和不同图案的贴片，它们有一个共同的名字叫标志。
不同的标志有不同的意义和作用。
2、认识标志。
(1)认识一些以物象和图形构成的标志。
(一一出示图形标志卡)说说你是怎么知道的?它的意义作用是什么?你在哪里见过它?比如：禁止烟火、人行横道等标志。
幼儿园中班社会教案《会说话的标志》
幼儿园中班社会教案《会说话的标志》一、教学目标：1. 通过活动的方式，让幼儿学习并掌握一些与说话相关的标志。
2. 培养幼儿的观察能力和动手实践能力。
3. 促进幼儿语言表达和沟通能力的发展。
二、教学准备：1. 课件和图片：包括各种说话的标志图片，如笑脸、挥手、耳朵等。
2. 纸和彩笔：用于制作标志画板。
三、教学过程：Step 1：导入活动（10分钟）1. 进行问候，询问幼儿今天的感受，并与幼儿讨论“说话”的话题。
2. 引导幼儿回忆自己在做什么事情时，别人会知道他在说话。
Step 2：展示标志图片（10分钟）1. 准备好各种“说话”的标志图片，如笑脸、挥手、耳朵等，通过课件展示给幼儿观察。
2. 与幼儿一起讨论每个标志的含义和用途。
Step 3：制作标志画板（15分钟）1. 给每个幼儿发放纸和彩笔，让他们自由发挥，用彩笔在纸上画出自己喜欢的标志。
2. 引导幼儿选择与说话相关的标志进行绘画。
Step 4：互动表演（20分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组有一块标志画板，让他们选择一个标志进行表演。
2. 引导幼儿通过标志的动作和表情，让其他小组猜测他们的意思。
3. 鼓励幼儿积极参与，提问和回答。
Step 5：总结（5分钟）1. 请几个幼儿将自己的标志展示给全班，并解释其含义。
2. 引导幼儿回顾本节课学到的内容，并总结“会说话的标志”有哪些。
四、教学扩展：1. 老师可以邀请幼儿在家里找一些与说话相关的标志，如家人的表情、手势等，并在下一节课上进行分享。
2. 可以通过游戏的方式，让幼儿模仿不同标志进行表演，提高他们的观察和动作协调能力。
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会说话的标志说课稿
说课
《会说话的标志》这一活动内容是一年级第一册上《身边的安全标志》的
衍生内容。在我们生活中处处都有标志，这些标志给我们的生活带来了方
便，让我们能按照标志的意思去做。随着社会文明的进步，标志在日常生活
中越来越常见，为了让小朋友对生活中的标志感兴趣，愿意了解身边的标
志，知道标志是由形象的各种简单易懂的图形结合而成的，它以自己独特的
图形语言告诉人们该做什幺，不该做什幺，以图形代表语言。结合我班小朋
友的发展水平、经验和需要，确定以下教学目标：
1．认识标志，交流对标志的认识，初步感知标志醒目、通用等特点，知道
标志的重要性。
2．通过观察，发现校园中有哪些地方需要设立标志，并尝试设立标志。
3．与同伴合作交流过程中，既能认真倾听他人的意见，也能积极发表自己
的意见，共同解决问题，享受成功的喜悦。
在课堂设计中我注重优化课堂程序，使各环节一环扣一环的有机结合。
为拓展学生的思维力、想象力，在活动中，让学生观察校园里还有什幺地
方需要标志而没有设置标志，鼓励他们大胆设计标志，并把他们的作品放置
在“我设计的标志”专栏里，与小朋友共同分享。整个活动给学生自主权利，
让他们主动去发展，让他们在周围生活中获得知识，丰富生活经验。
在整个活动设计中，我遵循了以学生为主体的教育思想，注重教育组织的
艺术，充分调动学生的观察力、思维力和创造力进行导向，使每个学生都有
参与的机会，真正体现了二期课改的新理念、新策略，促进学生在活动中富
有个性的发展。