人教高中政治必修四复习提纲
高中政治必修1至4全面复习资料
高中政治必修1-4复习经济生活复习提纲第一单元、生活与消费第一课、神奇的货币1.商品：①含义：用于交换的劳动产品②必须具备的条件：A、必须是劳动产品。
B、必须用于交换。
③商品的两个基本属性：使用价值和价值。
2、货币①产生：偶然物物交换——扩大的物物交换——一般等价物——一般等价物固定在金银上→货币产生。
②货币的本质——一般等价物。
原因：它本身是一种商品。
作用：能表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
③货币的基本职能：价值尺度，只需观念上的货币。
流通手段，需现实的货币，3、金属货币与纸币区别联系货币货币是商品；货币有价值；货币有五种职能；货币的本质是一般等价物；货币是商品交换长期发展的产物。
纸币是价值的符号，纸币由货币发展而来；纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
纸币纸币不是商品；纸币没有价值，有使用价值；纸币只代替货币执行流通手段的职能；纸币的本质是价值符号；纸币是国家发行的。
（国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币所代表的价值）。
注：流通中所需货币量=商品价格总额/货币流通次数4、社会总需求与总供给不平衡引起的①通货膨胀②通货紧缩通货膨胀通货紧缩含义物价总水平全面地持续地上涨。
物价总水平全面地持续地下跌。
表现需求旺盛，物价上涨，纸币贬值，经济过热。
需求不足，物价下跌，纸币升值，经济衰退。
本质社会总供给小于社会总需求，社会总供给大于社会总需流通中的纸币量过多。
求，流通中的纸币量过少。
成因①纸币发行过多；②社会需求旺盛；③成本上升等。
①纸币发行过少；②社会需求不足等。
影响适度的通货膨胀可以刺激消费，扩大内需，推动经济发展。
但通货膨胀使纸币贬值，物价上涨，居民的购买力和生活水平下降，影响人民的生活和社会的经济秩序。
短期内适度的通货紧缩使得纸币升值，物价下跌，居民的购买力增强，给居民带来实惠。
但从长远看会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通，严重影响投资者的信心，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。
人教版 高中思想政治必修4 知识点总结
思想政治必修四知识点（人教版）1、世界观和方法论的关系：区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。
2、哲学与具体科学的关系：区别：联系：1）.2）.312456（1（2（37、运动和静止的关系：8、意识的本质是人脑对客观存在的主观映象。
唯物论：1、规律的客观性和普遍性原理要求我们必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。
2、规律是可以认识和利用的人们可以认识和把握规律；并根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。
3、尊重规律和发挥主观能动性相结合原理，要求我们既要尊重规律，即尊重规律的客观性，按客观规律办事。
又要充分发挥主观能动性，即充分利用有利条件，克服不利条件，创造新的条件，按规律办事，求真务实。
4、物质和意识的辩证关系：（1）物质决定意识，意识是物质的反映，要求我们一切从实际出发，实事求是。
（2）意识对物质具有能动的反作用，正确意识促进事物发展，要求我们树立正确意识，克服错误意识。
认识论1特点：123212343辩证法12功能，要求我们应当树立全局观念，统筹全局，现整体的最优目标；同时，必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。
3、掌握系统优化的方法，要求我们用综合的思维方式来认识事物。
第八课唯物辩证法的发展观点1、发展具有普遍性要求我们用发展的观点看问题。
2、事物的发展是前进性和曲折性的统一，要求我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心；又要准备走曲折的路，勇敢地接受挫折和考验。
3、事物的发展是量变和质变的辨证统一，量变是质变的必要准备；质变是量变的必然结果。
要求我们既要做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。
又要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。
第九课唯物辩证法的实质与核心1、矛盾既对立统一，要求我们坚持一分为二的观点。
（两点论、两分法）。
政治高中必修四部分复习提纲
第三单元 思想方法与创新意识
【单元线索】
本单元讲的是唯物辩证法：
联系的观点（第七课） 总特征—— 发展的观点（第八课） 唯物的 实质与核心—— 矛盾的观点（第九课） 辩证法 要求—— 树立创新意识（第十课） 与形而上学的根本分歧——是否承认矛盾 分歧之一 分歧之二 分歧之三 根本观点 根本分歧 唯物辩证法 形而上学 联系的观点 孤立的观点 发展的观点 静止的观点 全面的观点 片面的观点 承认矛盾 否认矛盾 是否承认矛盾
世界观（原理）
（对应）方法论
承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾， 积极寻找正确的方法解决矛盾
1、对立统一规律 坚持一分为二的矛盾分析法。 2、矛盾的普遍性
矛 盾 的 观 点
3、矛盾的特殊性
坚持具体问题具体分析。
矛 盾
坚持两 分 点论与 重点论 析 相统一 的方法
4、矛盾的普遍性 把一般方法（要求）和具体 和特殊性的辩证 实际结合起来，坚持共性与 关系 个性的具体的历史的统一。 5、主要矛盾和次 着重把握主要矛盾，抓重 要矛盾辩证关系 点，又不忽视次要矛盾的解
世界观 1、联系的 普遍性 辩 2、联系的 证 客观性
方法论
用联系的观点看问题。
从固有的联系中把握事物，切忌主观随意 性；但可以根据事物固有的联系，改变或创 新条件，调整原有的联系，建立新的联系。 注意分析和把握事物存在和发展的各种条 件，一切以时间、地点、条件为转移。
的 联 3、联系的 系 多样性 观 4、整体和
13、实践和认识的辩证关系原理（认识论） 世界观：实践是认识的基础（来源、动力、标准、目 的），认识对实践有反作用，（正确的认识、科学的 理论对实践有指导作用。错误的认识、不科学的理论 对实践有阻碍作用）。 方法论：重视实践，重视科学理论的指导作用。坚持 理论和实践相结合的原则。反对教条主义。
(完整版)人教版高中政治必修四复习提纲
高中政治必修四（人教版）复习提纲思想政治必修四政治生活复习提纲第一课美好生活的向导1、生活处处有哲学1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。
2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
3）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
2、什么是哲学？哲学是关于世界观的学问；是系统化、理论化的世界观；哲学又是关于方法论的学问.一句话，哲学是世界观和方法论的统一。
3、世界观和方法论的关系：区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。
4、哲学与具体科学的关系：区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象岀整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
联系：1）.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
2 ）.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
第二课百舸争流的思想1、什么是哲学的基本问题？思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。
它有两个方面内容：1）思维和存在何者为第一性的问题？2）思维和存在是否有同一性的问题？2、什么是唯物主义？什么是唯心主义？唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性，意识第二性。
物质决定意识，意识是物质的派生。
唯心主义认为，意识是世界的本原，意识第一性，物质第二性。
意识决定物质，物质依赖意识。
3、什么是辩证法？什么是形而上学？辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
第三课时代精神的精华1、真正的哲学是社会变革的先导1）它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
2）它可以预见和指明社会的前进方向，提岀社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。
2、马克思主义哲学：是科学的世界观和科学的方法论；是无产阶级和人民群众认识世界和改造世界的精神武器。
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政治必修四复习提纲第一单元：生活智慧与时代精神第一课：美好生活的向导1、哲学智慧的产生与起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧3、哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界※4、什么是哲学：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
（1）世界观、方法论的含义和关系：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。
关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观（2）哲学是世界观与方法论的统一：有什么样的世界观就有什么样的方法论。
，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。
（3）哲学与世界观的关系：哲学是系统化、理论化的世界观。
（4）哲学与具体科学的关系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
第二课：百舸争流的思想※1、什么是哲学的基本问题？它包括哪些内容？哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。
它包括两方面的内容：①思维和存在何者为第一性的问题。
②思维和存在有没有同一性的问题。
2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？①哲学的基本问题与我们的生活息息相关②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。
※3、唯物主义和唯心主义的基本观点：唯物主义：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。
唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。
※4、唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性：唯物主义的三种基本形态即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。
理解：①古代朴素唯物主义：合理性——否认世界是神创造的认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。
局限性——这些观点知识一种可贵的猜测，没有科学依据；它把物质归结为具体的物质形态，着就把复杂问题简单化了。
政治必修四知识框架
政治必修四知识框架第一章人类社会发展和科学社会主义本章主要介绍了人类社会的历史发展和科学社会主义的起源和基本原理。
人类社会是在长期历史演进中形成的，从原始社会到奴隶社会、封建社会再到资本主义社会，每个阶段都有其特定的生产方式和社会关系。
科学社会主义是19世纪中期以来的产物，它是马克思主义的理论基础。
本章重点包括以下内容：•人类社会的历史发展–原始社会：人类最早的社会形态，以狩猎采集为主要生产方式。
–奴隶社会：奴隶社会以奴隶制度为特征，劳动者成为奴隶所有人的财产。
–封建社会：封建社会以封建制度为特征，土地所有权集中在封建主的手中。
–资本主义社会：资本主义社会以资本家占有生产资料为特征，劳动者成为雇佣工人。
•科学社会主义的起源–引入社会主义理论的先驱：本章主要介绍了封建时代的社会主义先驱、资本主义社会的社会主义先驱以及马克思恩格斯共同创立的科学社会主义理论。
–科学社会主义的基本原理：本章对科学社会主义的基本原理进行了介绍，包括阶级斗争学说、生产资料公有制、无产阶级专政等。
•科学社会主义在世界范围内的传播和发展–科学社会主义的传播：本章介绍了科学社会主义在全球范围内的传播过程，以及其对各国社会主义运动的影响。
–科学社会主义的发展：本章讲述了社会主义在中国的发展历程，包括中国共产党的成立、新民主主义革命和社会主义建设等重要内容。
第二章必修知识点二本章主要介绍了现代市场经济体制的基本特征和运行机制，以及经济全球化对各国经济的影响。
现代市场经济体制是在资本主义基础上发展起来的，它以市场为调节机制，以私有制为基础，以竞争为推动力。
经济全球化则是各国经济之间相互联系、相互依存的一种现象。
本章重点包括以下内容：•现代市场经济体制的基本特征–市场经济：市场经济是现代社会的主要经济形态，它以市场为调节机制，资源配置由市场自由决定。
–私有制度：现代市场经济体制以私有制为基础，个体或组织拥有生产资料的所有权。
–竞争机制：现代市场经济体制以竞争为推动力，通过自由竞争来提高产品质量和降低价格。
高中政治必修1-4必背知识点复习提纲
高中政治必修1-4必背知识点复习提纲必修一1、商品的含义:商品是用于交换的劳动产品。
2、商品的基本属性——使用价值和价值使用价值概念:商品能够满足人们某种需要的属性。
(注意:有使用价值不一定是商品,商品必须有使用价值。
(2商品的价值:凝结在商品中的无差别的人类劳动。
(注意:使用价值不同的商品之所以能交换,是因为都耗费了无差别的人类劳动(3商品是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可使用价值是价值的物质承担者,没有使用价值的东西不是商品,没有价值的东西也不是商品。
任何人不能同时兼得商品的使用价值和价值。
消费者购买商品的目的是为了获得商品的使用价值,销售者是为了实现商品的价值。
(二货币的本质。
1、货币的产生:货币是商品交换发展到一定阶段的产物;2、货币的含义和本质:(1含义:货币是从商品中分离出来,固定地充当一般等价的商品。
(2货币的本质是:一般等价物。
(一般等价物:能表现其他一切商品价值,充当商品交换媒介的商品。
了解3、货币的职能(1两个基本职能——价值尺度与流通手段A、价值尺度职能(1含义:就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小职能。
(原因:货币之所以能成为价值尺度,是因为货币也是商品,也有价值。
(2价格与价值的关系:所谓价格是通过一定数量的货币表现出来的商品价值,叫做价格。
价格是价值的货币表现,价值是价格的基础。
在其他因素不变情况下,商品价格与价值成正比。
(3货币执行价值尺度职能时,只是观念上的货币,不需要现实货币。
B、流通手段:(1含义:货币充当商品交换媒介的职能,叫做流通手段。
(2要注意流通手段与商品流通的区别。
以货币为媒介的商品交换,叫做商品流通。
流通手段强调的是货币在商品交换中的作用,商品流通强调的是商品如何交换。
(3作为流通手段的货币必须是现实的货币,不能是观念上的货币。
(2货币在发展过程中又有了贮藏手段、支付手段、世界货币的职能。
4、流通中所需要的货币量的计算公式。
流通中所需要的货币量=商品的价格总额(即待售商品的数量×价格水平/货币流通速度(这表明:流通中所需要的货币量,同商品的价格总额成正比例,而同货币流通速度成反比例。
人教版高中政治必修四知识点
人教版高中政治必修四知识点人教版高中政治必修四是中国高中政治教育中的一门必修课程，它是中国政治制度、政治发展史的延伸和深化。
在学习这门课程时，需要掌握一些关键的知识点。
在本文中，我们将探讨这些知识点。
第一章政治理论基础本章主要介绍了中国共产党的建党思想、马克思主义和中国特色社会主义理论。
其中，马克思主义是政治理论基础，是中国共产党决定全国发展方向的指导思想。
中国特色社会主义理论则是一种在适应中国国情、坚持人民本位的前提下发展的社会主义理论，是中国共产党阐释中国共产党的具体化表现。
第二章政治制度基本原理本章主要介绍了中国政治制度和政治制度变革的基本原则、总体目标和发展方向。
其中，强调了中国共产党的领导地位，以及人民代表制度、法治和民主等基本原则。
这些原则和目标都是为了推进中国特色社会主义制度发展而制定的。
第三章政治制度的改革与完善本章主要介绍了中国政治制度的改革和完善，以及这些改革对于中国特色社会主义制度形成的发展。
其中，介绍了中央和地方的关系、行政机构的改革和完善、法治改革等内容。
这些内容体现了中国特色社会主义制度的不断完善和进步。
第四章政党制度和民主制度本章主要介绍了中国政党制度和民主制度的发展历程和基本形式。
其中，介绍了中国共产党的领导地位，以及多党合作和政治协商制度等内容。
此外，还介绍了中国的民主制度包含了哪些方面，如选举、监督、公民参与等。
第五章法治国家与社会主义法治本章主要介绍了法治国家的概念和内涵，以及社会主义法治的实践。
随着中国特色社会主义制度的不断完善和发展，法治国家建设成为中国发展的一个重要方向。
本章还介绍了社会主义法治的特点和中国实践。
第六章祖国统一本章主要介绍了中国的祖国统一问题。
介绍了国家统一的概念和内涵，重点探讨了中国近代以来的祖国统一的历史，以及当前中国共产党和中华民族实现祖国统一的方针和政策。
第七章中华人民共和国的外交政策本章主要介绍了中华人民共和国的外交政策。
介绍了中国的国际地位和中华民族对外政策的主要内容，包括独立自主、和平共处五项原则、对外开放等。
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思想政治必修四??政治生活复习提纲
第一课美好生活的向导
1、生活处处有哲学?
1）、哲学的智慧产生于人类的实践活动。
?
2）、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
?
3）、哲学总是自觉或不自觉的地影响着我们的学习、工作和生活。
?
2、什么是哲学？?
哲学是关于世界观的学问；是系统化、理论化的世界观；哲学又是关于方法论的学问.一句话，哲学是世界观和方法论的统一。
?
3、世界观和方法论的关系：?
区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
?
联系：世界观决定方法论，方法论反映世界观。
?
4、哲学与具体科学的关系：?
区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
?
联系：1）.具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。
?
2）.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
?
第二课百舸争流的思想
1、什么是哲学的基本问题？?
思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。
?
它有两个方面内容：?
1）思维和存在何者为第一性的问题？?
2）思维和存在是否有同一性的问题？?
2、什么是唯物主义？什么是唯心主义？?
唯物主义认为，物质是世界本原，物质第一性?，意识第二性。
物质决定意识，意识是物质的派生。
?
唯心主义认为，意识是世界的本原，意识第一性，物质第二性。
意识决定物质，物质依赖意识。
?
3、什么是辩证法？什么是形而上学？?
辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
?
形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。
?
第三课时代精神的精华
1、真正的哲学是社会变革的先导?
1）它可以通过对社会弊端、旧制度、旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。
2）它可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大的物质力量。
?
2、马克思主义哲学：?
是科学的世界观和科学的方法论；是无产阶级和人民群众认识世界和改造世界的精神武器。
?
马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义。
?
马克思主义哲学的产生是哲学史上伟大的变革。
?
第四课?探索世界的本质?
1、世界的物质性原理?
自然界是物质的；人类社会是物质的。
意识是物质的派生。
因此，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。
?
方法论：想问题、办事情，要坚持一切从实际出发，使主观认识和客观实际相符合。
?
2、什么是物质？
物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
（它概括了宇宙间一切事物和现象的共同本质，而不是指某一具体的物质形态。
）?
3、物质和运动的关系：?
（1）?物质是运动的物质。
运动是物质的根本属性和存在方式。
?
（2）?运动是物质的运动。
物质是运动的承担者（主体）。
?
（3）?离开运动谈物质和离开物质谈运动，都是错误的。
?
4、运动和静止的关系：?
（1）区别：运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。
是绝对的、无条件的、永恒的。
?
静止，是运动的一种特殊形式。
是相对的、有条件的、暂时的。
?
（2）联系：动中有静，静中有动。
世界是绝对运动和相对静止的统一。
?
（3）只承认静止而否认运动，是形而上学的不变论；只承认运动而否认静止，则导致相对主义和诡辩论。
?
5、规律的客观性和普遍性原理?
l?规律的含义：事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定的联系。
?
l?规律的客观性：规律是不以人的意志为转移的，它不能被创造、也不能被消灭。
?
l?规律的普遍性：自然界、人类社会、人的思维，其运动变化和发展都是有规律的。
?
方法论：必须遵循规律，按客观规律办事，而不能违背规律。
否则，就会受到规律的惩罚。
?
6、规律是可以认识和利用的?
人们可以认识和把握规律；并根据规律发生作用的条件和形式，利用规律，改造客观世界，造福人类。
?
第五课?把握思维的奥妙?
1、意识的本质（什么是意识？）?
意识是物质世界长期发展的产物；是人脑的机能；是客观存在的主观映象。
?
2、意识的作用（意识的能动性）?
（1）?人能够能动地认识世界。
表现为：?
意识活动具有目的性和计划性。
?
意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
?
世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
?
（2）?人能够能动地改造世界。
?
意识对改造客观世界有指导作用。
即人通过实践把意识中的东西变成现实中的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。
?
意识对于人体生理活动有调节和控制作用。
高昂的精神，可以催人向上，使人奋发；萎靡的精神，会使人悲观、消沉、丧失斗志。
?
3、尊重规律和发挥主观能动性相结合原理?
（1）?发挥主观能动性，是认识和利用规律的必要条件?
（2）?尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础。
?
(3)方法论：必须把尊重规律和发挥主观能动性结合起来。
片面强调任何一方面都是错误和有害的。
?
（既要尊重规律，即尊重规律的客观性，按客观规律办事。
又要充分发挥主观能动性，即充分利用有利条件，克服不利条件，创造新的条件，按规律办事，求真务实。
）?
4、一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进是统一的?
区别：什么是一切从实际出发、实事求是（P41）？什么是解放思想、与时俱进（P51）？?
联系：
（1）解放思想、与时俱进是实事求是的内在要求和前提。
?
（2）实事求是是解放思想、与时俱进的目标和归宿。
?
方法论：面对激烈的国际竞争，面对日新月异的科技发展和社会变化，为了国家和民族的振兴，我们必须做到：坚持一切从实际出发、实事求是，不断解放思想、与时俱进，求真务实。
?
5、求真务实，正确认识和把握国情，是建设有中国特色社会主义事业必须解决的首要问题。
?
6、怎样坚持一切从实际出发、实事求是？(P41)?
第六课?求索真理的历程?
1、实践的含义与特点?
含义：人们改造客观世界的一切物质性活动。
?
特点： 1）实践具有客观物质性。
2）实践具有主观能动性
3）实践具有社会历史性。
2、实践是认识的基础（实践决定认识）?
1）实践是认识的来源。
2）实践是认识发展的动力?
3）实践是检验认识的真理性的唯一标准
4）是认识的目的和归宿。
?
3、真理的客观性（真理面前人人平等）?
1）真理的含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
?
2）人们对同一确定的对象，会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。
真理与谬误的界线不容混淆。
真理面前人人平等。
?
4、真理是具体的有条件的?
1）真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围。
如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
?
2)真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。
?
3）真理和谬误往往相伴而行。
犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。
?
5、认识具有反复性和无限性?
1）认识的反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、在从认识到实践的多次反复才能完成。
?
2）认识的无限性：人类认识是无限发展的。
追求真理是一个永无止境的过程。
?
3）从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。
?
4）方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。
?。