小学音乐人音版一年级上册6小精灵《聆听 小青蛙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
人音小学音乐一上《6小青蛙》word教案
音乐欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》（徐仪曲）教学目标：1、让学生了解乐曲所表现的内容，培养学生热爱民族音乐和民族乐器的感情。
2、培养学生听音乐的良好习惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。
3、让学生了解音乐作品表达的情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。
教学重难点：通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。
教具准备：投影仪、多媒体课件、彩笔、打击乐器，荷花、荷叶、水草等。
教学过程：一、听《小青蛙找家》音乐跳进教室二、导入新课这群小青蛙真可爱呀！其实小青蛙的歌声也是非常美的，你知道小青蛙是怎样叫的？把你的叫声贴出来，还有谁能和他的叫声不一样？不错，还有不同的叫声吗？真是会动脑筋的好同学，还有不同的叫声吗？老师挑三个节奏条大家分组读一读，谁贴的谁到前面举节奏条，我们模仿了小青蛙的叫声，小青蛙的叫声有长有短，有快有慢，我们的音乐也有长有短，有快有慢。
小青蛙呱呱叫的真热闹，小青蛙它在哪叫？它的家在哪里？```````大家非常了解和熟悉小青蛙，说了这么多地方，我们分组讨论一下用什么办法在我们教室为小青蛙布置一个舒适而又漂亮的家。
老师这有一些材料，你们看用的上吗？用的上到我着拿。
三、揭示课题，听赏第一乐段小朋友布置的又快又好。
让我们就坐在小青蛙的家里，欣赏一段有关小青蛙的乐曲（点课件）我们听音乐中的小青蛙在干什么？听完后问这首曲子的情绪怎样？音乐中的小青蛙在干什么？小朋友都听出来了，小青蛙在欢快的玩耍，捉害虫。
你们想不想象小青蛙那样在稻田里、荷塘边嬉戏玩耍，那么跳起来，乐起来。
（注：扮演荷花，荷叶，稻穗、小草）欣赏乐曲后问：这段音乐主要是用什么乐器来演奏的？（二胡）还听到什么乐器的声音？对，《小青蛙》这首乐曲是用我国民族乐器二胡演奏的，（非常自豪的）用钢琴进行伴奏。
你还能记起它的主旋吗？跟着老师的钢琴唱一唱。
我们学校也有二胡队，我们班有人学过拉二胡吗？欢迎你给大家拉一首你最喜欢的曲子。
老师还带来了几把二胡，每组一把，大家亲手摸一摸，看一看，拉一拉，动动脑筋，看看哪组能弹出和别的组不一样的声音，我们来欣赏第一小组的杰作```````四、听第二乐段刚才我们听到小青蛙正在玩耍捉害虫，我们接下来听，他遇到了什么？这段音乐与前段音乐在情绪上有什么不同？故事发生了什么变化？刚开始雨是怎么下的？是慢还是快？你能用动作来表示？你怎么听出来的？二胡是用拨弦来表现的（老师示范拨弦）。
一年级上册音乐教案-6小青蛙-人音版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲《小青蛙》相关的问题，如小青蛙的生活习性。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行简单的肢体动作练习，模仿小青蛙的动作，体验音乐的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和动作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
然而，我也发现了一些不足之处。在实践活动过程中，部分学生显得有些拘谨，可能是因为他们对新事物还不太适应。为了帮助他们更好地融入课堂，我计划在接下来的课程中多设置一些互动环节，鼓励学生们大胆尝试，增强他们的自信心。
在总结回顾环节，我注意到有些学生对歌曲《小青蛙》的理解还不够深入。为了加深他们对歌曲内涵的把握，我打算在下一节课中，通过讲解歌曲背后的故事，让学生们更深入地体会歌曲的情感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小青蛙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢小青蛙吗？能告诉我你们对小青蛙的了解吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小青蛙的世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-音乐表现力的培养：通过模仿小青蛙的动作，让学生在演唱过程中融入情感，表达出歌曲的意境，这是教学的重点之一。
举例：在教授音符时值时，教师可以通过拍手、跺脚等肢体动作，让学生直观地感受并区分全音符、二分音符、四分音符等。
2.教学难点
-音符时值与节奏的掌握：对于一年级学生来说，理解并准确运用音符时值和节奏具有一定的难度，需要教师采用生动形象的教学方法，帮助学生突破这一难点。
-歌曲情感的表达：歌曲《小青蛙》中包含对小动物的关爱和对自然的赞美，如何引导学生体验并表达这种情感是教学的难点。
一年级上册音乐教案-6 《小青蛙》 ︳人音版 (五线谱) (1)
人音版一年级上册第六课
歌唱课：《小青蛙找家》教学设计
一、教学理念
《小学音乐课程标准》指出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。
本节课以生动有趣的故事导入并串连歌曲的学习，有效调动学生的学习兴趣，吸引学生积极参与到音乐课堂中。
新课标还指出，要激发学生的音乐创造力，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。
因此，在本节课的拓展环节鼓励学生以故事发展为基础，发挥想象，创编不同的歌词。
二、教学目标
1．情感态度与价值观：通过故事情节的发展、对歌曲的学习，让学生有意识地爱护小动物，保护水资源。
2．过程与方法：通过聆听、合作、表演、改编等方式演唱、变现《小青蛙找家》3．知识与技能：巩固走、跑跑的节奏，能够用活泼、轻快的声音演唱歌曲。
三、教学分析
歌曲《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲。
由四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
一年级的学生活泼好动、好奇心强、模仿能力强、形体灵巧，但注意力不容易集中。
适合采用生动有趣的导入形式，多类型的音乐实践活动，不断吸引学生的注意力，保持学生的学习动机，从而提高学生的音乐素养。
四、教学难点重点
重点：巩固四分音符与八分音符的节奏知识，用活泼轻快的声音演唱歌曲。
难点：“跳跳”“呱呱”等念白时能控制用平稳的速度演唱歌曲。
五、教学课时
一课时
六．教学准备多媒体、钢琴、响板、黑板、粉笔、教具
七、教学过程。
人音版小学一年级音乐上册第7课《小精灵》展示课教案
人音版小学一年级音乐上册第7课（小精灵）展示课教案一、教学内容：1、表演唱歌曲（小青蛙找家）2、聆听（小青蛙）3、聆听（野蜂飞舞）4、表演（小蜻蜓）二、教学总目标：1、通过聆听（小青蛙）、（野蜂飞舞），表演唱（小青蛙找家）、（小蜻蜓），感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。
并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，爱护大自然的心情。
2、用轻松，富有弹性的声音演唱（小青蛙找家），榜样小青蛙的动作精确地与音乐开始和结束。
3、用柔和的声音演唱（小蜻蜓），用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。
并能运用打击乐器精确地为歌曲伴奏。
4、能按节奏创编歌词。
5、聆听（野蜂飞舞），想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。
三、教材分析：1、二胡齐奏（小青蛙）由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌（花蛤蟆）。
它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。
四、五度跳进的旋律型，“X X 〞的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的根本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。
根本采纳了（花蛤蟆）第—句的材料加以器乐化开展成为16小节的两个乐句。
它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而生动，乐曲地二局部也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。
这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。
雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。
大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。
随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依旧在唱歌，欢舞……2、管弦乐（野蜂飞舞）（野蜂飞舞）是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。
原歌剧（萨丹王的故事）中的一首管弦乐幕间曲。
歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金〔1799—1837〕同名童话诗。
歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。
人音版音乐教案一年级上第6课
（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）
2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
（学生分组编创，教师巡回指导）
3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？
（请各小组以各种形式表演、汇报）
师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？
2.乐曲是快的还是慢的？
3.用手势表示声音高的时候和低的时候。
4.试着哼唱你自己的“蜜蜂飞舞”。
5.作者介绍。
激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。
鼓励学生对所听音乐有独立的感受与ห้องสมุดไป่ตู้解。
体验音乐要素在音乐表现中的作用。积累鉴赏音乐的经验。
课后反思
板书设计
人音版一年级第6课《小精灵》
课题
《小精灵》
课时
第一课时
课型
唱歌课
教具
课件、钢琴
教材分析
歌曲《小青蛙找家》
《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
《小青蛙》优质课教案
《小青蛙》优质课教案一、教学目标1.让学生掌握《小青蛙》的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
3.提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《小青蛙》的歌词和旋律。
2.教学难点：理解歌曲中的情感表达和节奏把握。
三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.歌谱四、教学过程（一）导入1.教师播放《小青蛙》歌曲，引导学生感受歌曲的美妙。
2.邀请学生分享听完歌曲后的感受。
（二）歌词学习1.教师带领学生朗读歌词，注意语气、节奏和情感的表达。
2.学生自主跟唱，教师纠正发音和节奏。
3.分组练习，每组唱一句歌词，然后合并演唱整首歌曲。
（三）旋律学习1.教师用钢琴演奏《小青蛙》旋律，学生聆听并跟唱。
2.学生自主练习演唱旋律，教师指导。
3.分组练习，每组唱一段旋律，然后合并演唱整首歌曲。
（四）歌曲解析1.教师解析歌曲的创作背景和作者简介。
2.分析歌曲的结构、节奏和旋律特点。
3.讨论歌曲中的情感表达，引导学生理解歌曲内涵。
（五）实践活动1.学生分组，每组选择一种表演形式（如：合唱、独唱、表演唱等）来演绎《小青蛙》。
2.每组进行表演，其他同学欣赏并给予评价。
（六）课堂小结2.学生分享学习心得和收获。
（七）课后作业1.学生回家后，自主练习演唱《小青蛙》。
2.家长监督并签字，确认孩子完成作业。
五、教学反思本节课通过歌词和旋律的学习，让学生掌握了《小青蛙》的演唱技巧，同时也培养了学生对音乐的兴趣和爱好。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生自主学习和探究，提高了学生的音乐素养和审美能力。
但在课堂实践中，仍有个别学生表现不够积极，需要在今后的教学中加以关注和引导。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：掌握《小青蛙》的歌词和旋律。
2.教学难点：理解歌曲中的情感表达和节奏把握。
教学过程补充：（二）歌词学习1.教师带领学生朗读歌词，注意语气、节奏和情感的表达。
师：同学们，我们先来读一读歌词，注意每一句的语气和节奏哦。
一年级上册音乐教案第六单元《小青蛙》人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小青蛙》相关的音乐问题，如如何用音乐表现小青蛙的跳跃。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏。通过模仿小青蛙的动作，练习歌曲中的节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小青蛙》歌曲的基本概念。这首歌使用了1=do、re、mi、fa、sol、la、si七个音的唱名，以及四分音符、八分音符的节奏。这些是构成音乐的基础元素，对于学习音乐非常重要。
2.案例分析：接下来，我们通过《小青蛙》这首歌曲来看这些音乐元素在实际中的应用。歌曲通过活泼的节奏和可爱的歌词，描绘了小青蛙的形象，让我们能够通过音乐感受到大自然的美好。
此外，通过分组讨论和实践活动，学生们不仅学会了歌曲，还学会了如何将音乐与生活相结合，发现生活中的音乐元素。这让我觉得，在今后的教学中，应更多地设置这样的环节，让学生在实践中学习，提高他们的音乐素养。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，部分学生表现得较为内向，不够积极主动。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，多给予这些学生关注和鼓励，帮助他们建立自信，更好地参与到课堂讨论中来。
在课程总结时，我强调了音准、节奏等音乐基础知识的重要性，希望学生们能够将这些知识点运用到日常生活中。同时，我也提醒自己，在今后的教学中，要关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在音乐课堂上收获快乐和成长。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2021年秋人音版音乐一上第6课小精灵word教案
2021年秋人音版音乐一上第6课小精灵word教案文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.第六课小精灵教学目标：一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
二、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
三、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情。
教学内容：一、表演《小青蛙找家》、《小蜻蜓》二、聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》教材分析一、欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。
此曲全长只有三分钟，但上海音乐学院附小的学生们把它演奏得生动活泼，谐趣横生，深受国内外听众欢迎。
曲作者徐仪当时还是上海音乐学院本科一年级的学生。
她深深了解儿童们的心理状态，用自己那还带着稚气的热情创作了这首乐曲。
曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福地成长。
二、管弦乐《野蜂飞舞》《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于19____年创作。
原歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。
歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（179 9—1837）同名童话诗。
歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。
但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。
萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。
后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。
王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。
公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。
在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。
全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。
本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。
音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。
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小学音乐人音版一年级上册6小精灵《聆听 小青蛙》
优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1
教学目标
通过聆听《小青蛙》感受民族乐器丰富的表现力,熟悉二胡的音色,并能用动作、声音、 打击
乐器等准确的表现音乐
2
学情分析
通过几个月的学习,一年级的学生具备了一定的欣赏审美能力,从各方面情况来看,本班总体
还是不错的——班风积极健康向上,学生思维较活跃,大部分学生已经逐渐养成良好的学习
习惯,但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习
惯,争取引导个别学生有明显进步。
3
重点难点
教学重点
启发学生对乐曲《小青蛙》的理解和表现,让学生有审美体验。
教学难点
简单了解《小青蛙》的曲式结构,并根据乐曲旋律的发展,用讲故事等形式进行表演。
4
教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】小青蛙
教学过程
导入新课
小朋友,老师给大家出个谜语,阔嘴巴呱呱叫,会游泳会跳远,不吃米不吃草,我们庄稼它来保
(猜一小动物),大家猜一猜是什么小动物?
生:小青蛙
二、听《小青蛙找家》音乐
这群小青蛙真可爱呀!其实小青蛙的歌声也是非常美的,你知道小青蛙是怎样叫的?把你的叫
声贴出来,还有谁能和他的叫声不一样?不错,还有不同的叫声吗?真是会动脑筋的好同学,还
有不同的叫声吗?老师挑三个节奏条大家分组读一读,谁贴的谁到前面举节奏条,我们模仿了
小青蛙的叫声,小青蛙的叫声有长有短,有快有慢,我们的音乐也有长有短,有快有慢。
小青蛙呱呱叫的真热闹,小青蛙它在哪叫? 它的家在哪里?```````大家非常了解和熟悉小青蛙,
说了这么多地方,我们分组讨论一下用什么办法在我们教室为小青蛙布置一个舒适而又漂亮
的家。老师这有一些材料,你们看用的上吗?用的上到我着拿。
揭示课题,听赏第一乐段
小朋友布置的又快又好。让我们就坐在小青蛙的家里,欣赏一段有关小青蛙的乐曲(点课件)
我们听音乐中的小青蛙在干什么?听完后问这首曲子的情绪怎样?
音乐中的小青蛙在干什么?小朋友都听出来了,小青蛙在欢快的玩耍,捉害虫。你们想不想象
小青蛙那样在稻田里、荷塘边嬉戏玩耍,那么跳起来,乐起来。(注:扮演荷花,荷叶,稻穗、小草)
欣赏乐曲后问:这段音乐主要是用什么乐器来演奏的?(二胡)还听到什么乐器的声音?对,《小
青蛙》这首乐曲是用我国民族乐器二胡演奏的,(非常自豪的)用钢琴进行伴奏。你还能记起它
的主旋吗?跟着老师的钢琴唱一唱。我们学校也有二胡队 ,我们班有人学过拉二胡吗?欢迎你
给大家拉一首你最喜欢的曲子。老师还带来了几把二胡,每组一把,大家亲手摸一摸,看一看,
拉一拉,动动脑筋,看看哪组能弹出和别的组不一样的声音,我们来欣赏第一小组的杰作```````
听第二乐段
刚才我们听到小青蛙正在玩耍捉害虫,我们接下来听,他遇到了什么?
这段音乐与前段音乐在情绪上有什么不同?故事发生了什么变化?刚开始雨是怎么下的?是
慢还是快?你能用动作来表示?你怎么听出来的?二胡是用拨弦来表现的(老师示范拨弦)。雨
一直是那么下的吗?速度发生了什么变化?除了下雨的声音你还听到什么?风声是怎样的?二
胡怎么表现出来的?(老师示范颤弦)这时候小青蛙怎么办?刮完风下完雨,天气怎样了?接下
来你听到什么声音?
我们来模仿一下自然界的风雨交加的声音,全班分三个组——小雨组,大雨组,风声组。听老师
指挥,——小朋友表现的真好,我都感受到了下暴风雨时的紧张可怕。
下雨了刮风了小青蛙怎么办?接下来请大家再听一遍这部分乐曲,请你用你的身体动作告诉
老师小青蛙怎么办?
我看见一群活泼可爱的小青蛙,有的躲在荷叶下,有的还在捉害虫,还有的在风雨中玩的更开
心,再请大家听一遍音乐,不过老师有更加艰巨的任务交给大家,请大家把你听到音乐所想到
的东西用彩笔画下来,画好的小朋友可以到展示平台来讲解一下。其他自己觉得画得好的可
以贴出来,大家下课后来参观。
听第三乐段
雨过天晴,战胜了狂风暴雨的小青蛙又在干什么呢?现在我们来欣赏乐曲的最后一部分,听一
听这部分乐曲与那一部分乐曲相似?是不是一模一样?
大家自选一样你喜欢的打击乐器,我们用打击乐器为第三部分伴奏。
听了这么久的小青蛙,你能谈谈你所知道的小青蛙吗?(小青蛙的作用,种类,舌头,眼睛,冬眠,
乃至小青蛙的歌谣)
完整欣赏
我们分别欣赏了青蛙玩耍、下雨玩耍三段音乐,这三部分音乐连起来就是一首完整的二胡齐
奏曲,谁能给能这首乐曲取个名字。。。。。。曲作者也给它取个名字,乐曲的名字就叫《小
青蛙》,曲作者是当年上海音乐学院一年级学生徐仪,演奏者是上海音乐学院附小的小朋友。
现在让我们完整的听一遍二胡齐奏曲《小青蛙》
我希望大家把你听到的音乐用你的方式表现出来,听完后能不能帮老师编个故事(完整欣赏,
完整表现)第一段大家模仿拉二胡,并请少数同学表演,第二段在座位上表演下雨的情景,全班
表演青蛙不怕风雨。第三段用打击乐器。
谁能把你听到的音乐编个故事讲给大家听。
课堂小结
这节课我们一起欣赏了二胡齐奏曲《小青蛙》,知道二胡是我国的民族乐器,并领略了它的艺
术魅力,大家还运用身体动作、图画、打击乐器等形式表达了自己对这段音乐的感受。而且
我们还知道了一些青蛙的相关知识。相信这首二胡齐奏曲《小青蛙》给大家留下了美好的印
象。
谢谢同学们。