浅淡信息技术运用中存在的问题及解决办法
总结：信息技术领域中存在的问题及解决方案
总结：信息技术领域中存在的问题及解决方案。
一、安全性问题在信息技术领域中，安全性问题一直是一个不容忽视的问题。
在互联网发展的过程中，黑客攻击、数据泄露以及网络钓鱼等问题屡见不鲜。
这些问题的出现不仅会造成资金损失，更会侵犯到用户的隐私和信息安全。
为了解决这些问题，我们需要采取一些措施。
解决方案：1、加强数据安全的技术防御和管理控制措施，将机密数据加密，限制文件的读写和下载。
保护好用户的信息不被泄露。
2、加强对用户数据的监督和管理，制定完善的管理制度，及时发现问题并进行处理。
3、不断提高员工及用户的安全意识，开展网络安全培训，提醒员工和用户不要随意授权或透露个人信息。
二、存在的质量问题是信息技术的重要分支之一，它的出现将会对很多领域产生深远的影响。
然而，当前还存在着不少质量问题。
尤其是像自动驾驶等需要高度智能的应用，目前还存在许多缺陷，安全性难以得到保障。
解决方案：1、加大对的研发投入，优化算法，提高系统的可靠性和稳定性。
同时加强研发团队的合作，集思广益，共同攻克技术难点。
2、建立完善的测试体系和质量管理标准，严防出现质量问题。
3、加强对使用者的引导和管理，增加对的使用培训，提高使用者的安全意识，减少因不当使用而造成的安全风险。
三、应用能力不足问题信息技术的应用能力在智能化时代发挥着至关重要的作用，但是目前对于应用能力的要求和实际应用存在较大差距。
目前人们对于信息技术的应用能力掌握较弱，导致信息技术被大多数人认为只是一种有用的工具，而未真正掌握其在实践中的应用效果。
解决方案：1、制定普及信息技术的政策和规定，增加科技创新力度，使人们能够更快、更好地掌握信息技术。
2、加强教育培训，加强对信息技术的教学力度，将信息技术融合到教育中，普及应用技能。
3、企业加强招聘，培养一批专业的技术人才和管理人才，不断提高应用能力和服务水平。
四、未来挑战和趋势问题信息技术领域中的未来挑战和趋势问题需要引起足够的重视。
据过去几年的发展趋势，现在已经出现新的技术潮流，例如：大数据、云计算、等方面。
浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施
浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施信息技术是当今社会中不可或缺的一部分，而信息技术教学是初中教育中的重要组成部分。
在信息技术教学中，我们也不得不面对一些问题，如何解决这些问题，进一步提升信息技术教学水平，是我们需要思考和解决的问题。
本文将就初中信息技术教学中存在的问题进行探讨，并提出改进措施。
一、存在的问题1. 教育资源不足目前，一些初中学校在信息技术教学中的硬件设备和软件资源方面存在着不足的问题。
一些学校的计算机设备老化，软件资源过时，这会直接影响到学生们的信息技术学习。
2. 课程内容陈旧一些学校的信息技术教学内容也较为陈旧，无法很好地满足当今社会对信息技术人才的需求。
学生们学习的内容很多是过时的，与实际应用相去甚远。
3. 教学方法单一在信息技术教学中，一些学校还存在着教学方法比较单一的问题。
传统的课堂讲解和实验操作占据了大部分教学时间，缺乏足够的创新和实践性的教学方式。
4. 学生学习兴趣不高一些学生对于信息技术学习的兴趣并不高。
部分学生可能觉得信息技术是枯燥的学科，学习起来缺乏动力。
二、改进措施学校需要加强对信息技术教学资源的投入，更新硬件设备和软件资源，提高学校信息技术教学的基础设施。
学校需要更新信息技术课程内容，结合当今社会的发展需求，增加一些新的内容，让学生学习到更有用的知识。
在教学方法上，学校可以尝试多元化教学方法，如引入多媒体教学、小组合作学习、案例分析等方式，增加学生的学习趣味和参与度。
通过设置一些有趣的学习内容和实践性的项目，可以提高学生对信息技术学习的兴趣。
也要让学生了解信息技术的应用前景，激发他们学习的动力。
改善初中信息技术教学的现状，需要学校、教师和学生共同努力。
学校要提高对信息技术教学的重视程度，加强资源投入，教师要更新自己的教学理念和方法，学生则要积极参与学习，提高自己的学习兴趣。
希望在不久的将来，我们能看到初中信息技术教学在各方面都有了显著的提升。
浅析初中信息技术课程教学常见问题和对策
浅析初中信息技术课程教学常见问题和对策随着科技的迅速发展，信息技术已经成为了现代社会不可或缺的一部分。
在初中阶段开设信息技术课程，培养学生的信息技术能力和素养，已经成为了一个十分重要的课程安排。
在信息技术课程教学中，也存在着一些常见问题，如何有效的解决这些问题，提高课程教学效果，是每个信息技术教师都需要面对和思考的问题。
本文将就初中信息技术课程教学中的一些常见问题进行分析，并给出相应的对策。
一、师资问题师资力量是信息技术课程教学中最为关键的问题之一。
由于信息技术领域的发展速度极快，很多老师可能在信息技术领域的知识和技能已经跟不上时代的步伐，导致教学内容滞后，无法满足学生的需求。
师资力量的不足成为了信息技术课程教学中的一大难题。
对策一：不断学习更新知识对策二：多方面拓展知识信息技术不仅仅是软件技术，还包含着硬件技术、网络技术等多个方面。
信息技术老师可以多方面拓展自己的知识面，培养自己的多方面能力，提高自身在信息技术领域的综合素质。
二、教学内容单一信息技术课程教学内容过于单一也是信息技术课程教学中的一个常见问题。
由于大部分教材内容较为固定，老师在教学过程中可能会陷入“死记硬背”、“按部就班”的教学方式，导致学生对信息技术的兴趣不高，学习成绩也不理想。
对策一：注重实践应用在教学过程中，老师可以通过设计一些实际的案例进行讲解和演示，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
通过实践应用的方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
对策二：引入前沿技术信息技术领域一直在迅速发展，老师可以通过引入一些前沿的技术和应用，如人工智能、大数据等，让学生了解最新的科技发展现状，激发学生的好奇心和求知欲，增加课程教学的多样性和趣味性。
三、缺乏互动性信息技术课程教学缺乏互动性也是一个严重的问题。
大部分信息技术老师往往以讲解为主，缺乏互动的教学方式，导致学生在课堂上很难集中注意力，也无法主动参与课堂讨论和交流。
对策一：引入互动教学法老师可以通过引入一些互动教学法，如分组讨论、小组合作、游戏化学习等方式，增加学生之间的互动性，由此激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
信息化工作中的不足和改进措施
信息化工作中的不足和改进措施一、技术水平不足在信息化工作中，技术水平不足是一个常见的问题。
这可能导致信息化系统的性能和稳定性受到影响，无法满足企业的实际需求。
改进措施：提高技术水平，持续研发创新。
企业应加强对技术的投入，提高自身的技术实力。
通过引进先进的技术和自主研发相结合的方式，不断推动技术的创新和发展。
同时，应注重技术团队的培养和建设，提高团队的技术水平和创新能力。
二、数据管理不规范数据是信息化工作的核心，如果数据管理不规范，会导致数据的准确性和可靠性受到影响，进而影响信息化系统的运行效果。
改进措施：建立数据规范，强化管理。
企业应制定完善的数据管理制度和规范，明确数据的采集、存储、处理和使用等方面的要求。
同时，应加强数据的管理和监控，确保数据的准确性和完整性。
此外，应定期进行数据的质量检查和校验，及时发现和解决问题。
三、信息安全风险高随着信息化的发展，信息安全问题越来越突出。
如果信息安全风险得不到有效控制，可能会导致企业的核心数据泄露或系统遭受攻击。
改进措施：加强信息安全防护，建立完善的安全体系。
企业应加强对信息安全的重视和管理，采取多种手段保障信息的安全性。
包括加强对网络和系统的安全监控、使用可靠的安全设备和软件、定期进行安全漏洞扫描和修复等措施。
同时，应制定完善的信息安全管理制度和应急预案，提高企业的信息安全应对能力。
四、缺乏统一标准在信息化工作中，缺乏统一标准会导致不同系统之间的数据交换和信息共享变得困难，不利于企业的整体发展。
改进措施：制定统一标准，推动行业规范化发展。
企业应积极参与制定行业标准和规范，推动信息化工作的规范化发展。
同时，应注重企业内部的标准统一工作，确保不同系统之间的数据交换和信息共享能够顺利进行。
此外，应加强与行业内其他企业的交流和合作，共同推动行业的整体发展。
五、人才储备不足人才是推动信息化工作发展的重要力量。
如果人才储备不足，会导致信息化工作的推进受到限制。
改进措施：加强人才队伍建设，提高员工素质。
浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施
浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施随着信息技术的高速发展，初中信息技术教学已经成为学校教育的一部分。
初中信息技术教学中存在一些问题，如何改进教学策略成为当前需要解决的问题。
本文将从学生学习兴趣、教学资源、教学方法等方面深入探讨初中信息技术教学中存在的问题，并提出相应的改进措施。
一、学生学习兴趣不高由于信息技术教学内容相对较为枯燥，学生对于学习信息技术的兴趣并不是很高。
这也导致了学生对于信息技术学习的积极性不高，学习效果不明显。
需要采取一定的措施来提高学生的学习兴趣。
针对这一问题，学校和教师可以尝试在教学中增加一些生动有趣的案例和实例，激发学生的好奇心和求知欲，帮助学生更好的理解信息技术知识。
教师还可以通过开设一些以学生兴趣为导向的信息技术课程，如游戏开发、动画制作等，让学生在学习中体验到乐趣和创造的快乐，从而提高他们对信息技术学习的兴趣。
二、教学资源匮乏目前，一些学校在信息技术教学资源方面存在一定的问题，教学设备不足、软件版本陈旧等问题导致教学实效性不高。
这也给信息技术教学带来了一定的困难，影响了学生对信息技术学习的积极性和兴趣。
为了改进这一问题，学校可以增加对信息技术教学资源的投入，更新和购置一些更新的硬件设备和软件，提高教学资源的现代化程度，以便更好地满足信息技术教学的需求。
学校还可以加强与企业、社会组织的合作，争取更多的赞助和支持，为学校的信息技术教学资源提供更多的保障。
三、教学方法单一为了解决这一问题，教师可以尝试多种教学方法，如项目制教学、以问题为导向的教学、差异化教学等，让学生在真实的情境中体验信息技术的应用，从而更好地掌握知识和技能。
教师还可以积极引入信息技术教学新理念，如启发式教学、探究式学习等，帮助学生发展创新思维和解决问题的能力。
四、缺少实践环节信息技术教学中，很多教师注重在课堂上灌输理论知识，而忽视了实践环节的重要性。
学生往往对于只停留在理论层面的知识难以理解和接受，缺少实践环节成为了制约信息技术教学效果的问题之一。
浅析初中信息技术课程教学常见问题和对策
浅析初中信息技术课程教学常见问题和对策初中信息技术课程是现代教育体系中不可或缺的一部分，它对学生的信息素养和技术能力有着重要的影响。
在教学过程中，也存在着一些常见的问题，如学生学习兴趣不高、教学内容较为抽象难懂等。
本文将对这些常见问题进行分析，并提出相应的对策，以期提高信息技术课程的教学质量。
一、学生学习兴趣不高的问题在信息技术课程的教学过程中，很多学生对课程内容缺乏兴趣，这主要是因为课程内容过于枯燥、缺乏趣味性，无法吸引学生的注意力。
如何激发学生对信息技术的兴趣成为了教师需要面对的重要问题。
对策：为了解决学生学习兴趣不高的问题，教师可以采取以下对策：1.增加课程趣味性：在教学过程中，教师可以通过增加趣味性的教学内容以及生动有趣的教学方式，吸引学生的兴趣。
可以利用案例分析、互动教学等方式，让学生更加愿意参与到信息技术课程的学习中。
2.结合实际案例：信息技术是一个具有很强实用性的学科，教师可以结合实际案例进行教学，让学生在课堂上看到信息技术的应用，增强学习的兴趣。
3.引入游戏元素：适当引入一些游戏元素，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识，从而提高学习的积极性。
二、教学内容较为抽象难懂的问题信息技术课程的教学内容较为抽象，有时候很难让学生理解和掌握，容易造成学生学习困难。
教师需要有针对性地解决这一问题，提高教学效果。
1.以生活实例为例子：教师可以通过生活实例和日常应用场景来说明抽象的概念，让学生更容易理解和接受。
2.注重基础知识讲解：信息技术是一个层层递进的学科，教师在教学过程中一定要注重基础知识的讲解，夯实学生的基础，帮助他们更好地理解后续的内容。
3.结合实际编程练习：在信息技术课程中，编程是一个重要的内容，教师可以通过让学生进行实际的编程练习来巩固知识，让学生更好地理解抽象的概念。
三、缺乏实践操作的问题信息技术课程有很多理论知识，但缺乏实践操作容易导致学生理论知识的脱节，影响学习效果。
信息技术行业存在的问题的改进方案
信息技术行业存在的问题的改进方案一、引言信息技术行业是当今世界迅速发展的领域之一。
然而，随着技术不断进步和快速变化，该行业也面临着一些问题，如数据安全性、技能匹配度和数字鸿沟等。
为了解决这些问题并推动行业进一步发展，需要采取一系列的改进措施。
二、数据安全性1. 普及安全意识：加强对从事信息技术工作人员的安全教育培训，提高他们对数据安全重要性的认识，使其在工作中养成良好的安全习惯。
2. 建立强大的防御体系：加强网络防护设备和软件系统的投入，并更新最新的安全防护措施，以减少黑客攻击和数据泄露风险。
3. 加强监管与制度建设：建立完善的法律法规体系来规范信息技术行业，包括加强对个人隐私保护和相关违法行为的处罚力度。
三、技能匹配度1. 提供终身学习机会：鼓励从业人员不断追求新知识和技能，建立个人终身学习的意识，并提供培训机会和资源支持。
2. 加强产学研结合：建立更多的行业教育培训机构与企业合作，为从业人员提供实践机会和项目经验，并与高校、研究院所加强合作，共同开展科技创新研究。
3. 推广职业导向教育：通过宣传信息技术行业的发展前景和各个岗位职责，激发年轻人对该行业的兴趣，引导他们选择相关专业，并为他们提供就业指导。
四、数字鸿沟1. 提高基础设施建设水平：加大对基础设施建设投入，特别是在不发达地区。
包括扩大网络覆盖范围、提高带宽速度等措施，以减少数字鸿沟的存在。
2. 促进可持续发展：推动智能手机和电脑等ICT设备的价格下降，并提供财政补贴或信贷支持给那些无法承担高额投资成本的企业、学校和社区。
3. 开展数字素养培训：加强对农村地区和老年人等特殊人群的数字素养教育，提高他们使用信息技术的能力，以减少数字鸿沟造成的社会不平等。
五、结论在信息技术行业快速发展的同时，我们也需要重视该行业所面临的问题并采取相应的改进方案。
数据安全性、技能匹配度和数字鸿沟是当前存在的主要问题，通过加强安全意识培训、建立强大的防御体系、提供终身学习机会、加强产学研结合、推广职业导向教育、提高基础设施水平、促进可持续发展以及开展数字素养培训等措施，可以有效改善这些问题。
信息技术行业的问题及整改建议
信息技术行业的问题及整改建议一、问题描述信息技术行业作为快速发展的领域之一，面临着一系列的问题。
其中包括数据安全性不足、人才短缺、技术标准缺乏统一等方面的挑战。
1. 数据安全性不足随着互联网的普及和大数据时代的到来，数据安全已经成为一个重要的问题。
然而，在信息技术行业中，数据泄露、黑客攻击以及个人隐私泄露等事件频繁发生。
这些问题严重影响了用户信任感和信息技术行业自身的可持续发展。
2. 人才短缺信息技术行业对高素质人才需求巨大，但现实情况是，优秀的人才却相对稀缺。
吸引和留住优秀人才成为诸多企业面临的困境。
因此，如何解决人才短缺问题成为了摆在信息技术行业前面的一大挑战。
3. 技术标准缺乏统一由于信息技术发展迅速，各类新兴技术层出不穷。
然而，由于缺乏统一的技术标准，导致同一领域里出现了诸多不同标准的产品和服务。
这给用户带来了不便，并造成了市场混乱。
二、整改建议为了解决信息技术行业所面临的问题，我们提出以下整改建议：1. 建立健全数据安全保障机制首先，各个企业和组织应该高度重视数据安全，并采取切实可行的措施加强对数据的保护。
例如，加强网络安全防护、完善用户个人信息保护制度等。
同时，在技术研发过程中应注重数据加密传输以及权限管理等方面。
其次，加强政府监管和法律支持。
政府部门应该加大对信息技术行业中涉及到用户隐私和数据安全方面的监督力度，并针对相关违规行为进行严厉处罚。
此外，还需要制定更完善的法律法规，确保对于违反数据安全规范的企业能够承担相应责任。
2. 加强人才培养与引进工作为了解决人才短缺问题，在职业教育和高等教育领域应该加大对信息技术人才的培养力度。
同时，注重职业教育与实际工作需求的结合，培养学生具备实际操作能力和创新能力的信息技术人才。
此外，还需要鼓励海外人才引进。
可以通过提供优厚条件和政策支持吸引更多国内外优秀人才加入信息技术行业，并为他们提供发展平台和机会。
3. 推进技术标准统一针对技术标准缺乏统一的问题，需要建立起一个统一的技术标准体系。
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浅淡信息技术运用中存在的问题及解
决办法
浅淡信息技术运用中存在的问题及解决办法
利川市南坪乡南坪民族初级中学黄建林
内容摘要：如何让信息技术有效的服务于教学，这是现代教学中的一个老生常谈的问题。
如何更好地运用信息技术开展教育教学活动，提高中学生在各学科方面的能力，这也是广大教师所共同关注和探讨的问题。
随着现代信息技术的高速发展，丰富多彩的网络资源为我们教师教育教学提供了优越的条件。
所以，研究基于信息技术条件下与各学科的教学整合，这对我们中学教师教学工作的开展具有重大的意义。
本文试图从信息技术条件下在教学中存在的问题和如何正确引导教师运用网络资源提高自身教学水平来谈谈自己的看法和见解。
关键词：信息技术教学整合高效服务存在问题
随着信息时代的发展，网络已经迈入了农村校园，特别是农村“班班通”的广泛使用。
多数学校都在大量的运用信息技术来提高自身的教学水平，
当然，信息技术的运用改变了传统教学方法和手段，这一情况也是必然的。
任何新兴事物所带来的一些问题也是情理之中的。
因而，许多教育工作者都在研究和探讨如何让信息技术高效服务于教学这一问题。
研究基于信息技术条件下与各学科的教学整合，这对我们中学教师教学工作的开展具有重大的意义。
多年的信息技术教学，在长期的教学过程中，我发现了一些迫在眉睫的问题。
想和大家一起来探索。
我认为在运用信息技术时，主要存在如下问题：学生主体性不强，教师仍为主导。
学习效果不好
这种情况表明：（一）备课很不科学，没有高效运用信息技术平台服务于教学活动。
因此我们必须要在合适的时间，运用信息技术平台来展示和解决教学中的问题。
（二）课堂思维活动没有充分展示学生思维空间，课堂上教师虽然运用信息技术设置了一些富有启发性的问题和动画来激发学生的思维，但没有留下足够的思考时间，往往自问自答,中断了学生的“质疑-思考-释疑”的链条，剥夺了学生思考的主体权。
信息技术就像是在看电影一样，一晃而过。
没有真正把信息技术用到教学中。
为了解这
一问题，我们完全可以先让学生展开讨论,在争论中达成一致。
学生通过讨论与原有的认知产生冲突，就会在头脑中留下悬念，教师讲授时学生学习积极性就会异常高涨，就会集中注意力。
如果能让学生自主探究意识时时处于“觉醒”状态，学生的个性得以彰显，智慧火花就会不断地迸发。
因而我们在运用信息技术时，尽管它能让课堂教学生动有趣，但也要注意激发学生的思维，而不是一晃而过，没有让学生去讨论问题、思考问题、解决问题。
因而最终引起了不良结果：学生主体性不强，教师仍为主导，学习效果不好。
哗众取宠，偏离教学的本质。
发生这种情况，我认为一是课件的设计太“花哨”，注重感官欣赏而忽视教学效果，有哗众取宠的感觉。
另外，还有一个问题是教师的引导不是很成功，就像放风筝一样，注重放，却没注重收，这样教学任务很难完成，还不如没有信息技术介入，反而更实在一些，教学在于效果，而不是表演。
因而我们在运用信息技术时，关键是“人”的“引”，而不是信息技术的“演”冲淡了主导方向。
不能滥用信息技术
浅淡信息技术运用中存在的问题及解决办法
利川市南坪乡南坪民族初级中学黄建林
内容摘要：如何让信息技术有效的服务于教学，这是现代教学中的一个老生常谈的问题。
如何更好地运用信息技术开展教育教学活动，提高中学生在各学科方面的能力，这也是广大教师所共同关注和探讨的问题。
随着现代信息技术的高速发展，丰富多彩的网络资源为我们教师教育教学提供了优越的条件。
所以，研究基于信息技术条件下与各学科的教学整合，这对我们中学教师教学工作的开展具有重大的意义。
本文试图从信息技术条件下在教学中存在的问题和如何正确引导教师运用网络资源提高自身教学水平来谈谈自己的看法和见解。
关键词：信息技术教学整合高效服务存在问题
随着信息时代的发展，网络已经迈入了农村校园，特别是农村“班班通”的广泛使用。
多数学校都在大量的运用信息技术来提高自身的教学水平，当然，信息技术的运用改变了传统教学方法和手段，这一情况也是必然的。
任何新兴事物所带来的一些
问题也是情理之中的。
因而，许多教育工作者都在研究和探讨如何让信息技术高效服务于教学这一问题。
研究基于信息技术条件下与各学科的教学整合，这对我们中学教师教学工作的开展具有重大的意义。
多年的信息技术教学，在长期的教学过程中，我发现了一些迫在眉睫的问题。
想和大家一起来探索。
我认为在运用信息技术时，主要存在如下问题：学生主体性不强，教师仍为主导。
学习效果不好
这种情况表明：（一）备课很不科学，没有高效运用信息技术平台服务于教学活动。
因此我们必须要在合适的时间，运用信息技术平台来展示和解决教学中的问题。
（二）课堂思维活动没有充分展示学生思维空间，课堂上教师虽然运用信息技术设置了一些富有启发性的问题和动画来激发学生的思维，但没有留下足够的思考时间，往往自问自答,中断了学生的“质疑-思考-释疑”的链条，剥夺了学生思考的主体权。
信息技术就像是在看电影一样，一晃而过。
没有真正把信息技术用到教学中。
为了解这一问题，我们完全可以先让学生展开讨论,在争论中达成一致。
学生通过讨论与原有的认知产生冲突，
就会在头脑中留下悬念，教师讲授时学生学习积极性就会异常高涨，就会集中注意力。
如果能让学生自主探究意识时时处于“觉醒”状态，学生的个性得以彰显，智慧火花就会不断地迸发。
因而我们在运用信息技术时，尽管它能让课堂教学生动有趣，但也要注意激发学生的思维，而不是一晃而过，没有让学生去讨论问题、思考问题、解决问题。
因而最终引起了不良结果：学生主体性不强，教师仍为主导，学习效果不好。
哗众取宠，偏离教学的本质。
发生这种情况，我认为一是课件的设计太“花哨”，注重感官欣赏而忽视教学效果，有哗众取宠的感觉。
另外，还有一个问题是教师的引导不是很成功，就像放风筝一样，注重放，却没注重收，这样教学任务很难完成，还不如没有信息技术介入，反而更实在一些，教学在于效果，而不是表演。
因而我们在运用信息技术时，关键是“人”的“引”，而不是信息技术的“演”冲淡了主导方向。
不能滥用信息技术
浅淡信息技术运用中存在的问题及解决办法
利川市南坪乡南坪民族初级中学黄建林
内容摘要：如何让信息技术有效的服务于教学，这是现代教学中的一个老生常谈的问题。
如何更好地运用信息技术开展教育教学活动，提高中学生在各学科方面的能力，这也是广大教师所共同关注和探讨的问题。
随着现代信息技术的高速发展，丰富多彩的网络资源为我们教师教育教学提供了优越的条件。
所以，研究基于信息技术条件下与各学科的教学整合，这对我们中学教师教学工作的开展具有重大的意义。
本文试图从信息技术条件下在教学中存在的问题和如何正确引导教师运用网络资源提高自身教学水平来谈谈自己的看法和见解。
关键词：信息技术教学整合高效服务存在问题
随着信息时代的发展，网络已经迈入了农村校园，特别是农村“班班通”的广泛使用。
多数学校都在大量的运用信息技术来提高自身的教学水平，当然，信息技术的运用改变了传统教学方法和手段，这一情况也是必然的。
任何新兴事物所带来的一些问题也是情理之中的。
因而，许多教育工作者都在研究和探讨如何让信息技术高效服务于教学这一问
题。
研究基于信息技术条件下与各学科的教学整合，这对我们中学教师教学工作的开展具有重大的意义。
多年的信息技术教学，在长期的教学过程中，我发现了一些迫在眉睫的问题。
想和大家一起来探索。
我认为在运用信息技术时，主要存在如下问题：学生主体性不强，教师仍为主导。
学习效果不好
这种情况表明：（一）备课很不科学，没有高效运用信息技术平台服务于教学活动。
因此我们必须要在合适的时间，运用信息技术平台来展示和解决教学中的问题。
（二）课堂思维活动没有充分展示学生思维空间，课堂上教师虽然运用信息技术设置了一些富有启发性的问题和动画来激发学生的思维，但没有留下足够的思考时间，往往自问自答,中断了学生的“质疑-思考-释疑”的链条，剥夺了学生思考的主体权。
信息技术就像是在看电影一样，一晃而过。
没有真正把信息技术用到教学中。
为了解这一问题，我们完全可以先让学生展开讨论,在争论中达成一致。
学生通过讨论与原有的认知产生冲突，就会在头脑中留下悬念，教师讲授时学生学习积极性就会异常高涨，就会集中注意力。
如果能让学生
自主探究意识时时处于“觉醒”状态，学生的个性得以彰显，智慧火花就会不断地迸发。
因而我们在运用信息技术时，尽管它能让课堂教学生动有趣，但也要注意激发学生的思维，而不是一晃而过，没有让学生去讨论问题、思考问题、解决问题。
因而最终引起了不良结果：学生主体性不强，教师仍为主导，学习效果不好。
哗众取宠，偏离教学的本质。
发生这种情况，我认为一是课件的设计太“花哨”，注重感官欣赏而忽视教学效果，有哗众取宠的感觉。
另外，还有一个问题是教师的引导不是很成功，就像放风筝一样，注重放，却没注重收，这样教学任务很难完成，还不如没有信息技术介入，反而更实在一些，教学在于效果，而不是表演。
因而我们在运用信息技术时，关键是“人”的“引”，而不是信息技术的“演”冲淡了主导方向。
不能滥用信息技术。