串联电路教案.docx
串联电路和并联电路教案
串联电路和并联电路教案(一)教学目的1、理解串联电路和并联电路的特点；2、会依据电路画出串、并联电路图；3、会依据电路图模拟连接简洁的串联电路和并联电路。
4、培育学生观看与思索相结合的力量，教给学生连接电路的标准和技能。
(二)教具6伏电池组，2、5伏小灯泡3个（带灯座），电铃一只，单刀单掷开关3个，绝缘导线10根；自制电路示教极（板上固定有12个接线柱，如图1所示）。
(三)教学过程1、复习旧课，引入新课教师：我这里有一些电路元件（出示预备的元件），请同学们预备好，分别到黑板前来画出一个元件的符号（教师顺次一个个地出示元件，同时指定几个学生分别把符号画于黑板右侧）。
2、新课教学教师：这节课我们将要用这些元件连成两种常用的根本电路，即串联电路和并联电路，弄清它们的连接特点和电流特点。
板书：串联电路和并联电路教师：现在我们要把只电灯泡、一只电铃、一个开关和电源组成电路，使得开关断开时，灯不亮、铃不响，开关闭合时灯亮铃响。
（教师依据图2根据连接电路的标准在示教板图1上用接线柱l－8组成串联电路，但图2先不板画出来，接着演示电路的效果。
）教师：这个电路实现了我们预期的效果。
现在请大家对比实际电路把它的电路图画出来（可让一个学生到黑板上画）。
教师巡察检查和评论学生所绘电路图。
教师：我们看到，这些元件是一个接一个地顺次连接在电路中的（配以手势）。
像这样的电路叫串联电路。
大家想一想，在串联电路中电流是怎样流过电路中各个元件的呢？（请一名学生答复，同时教师依据学生的答复在板画的电路图上标出电流的流向，然后指导学生看本节课文第一段。
教师板书概括。
）板书：串联电路连接特点：各元件逐个顺次接人电路。
电流特点：电流无分支。
（在板书“电流无分支”时，教师同时口述；就是通过一个元件的电流同时也通过另一个。
）教师：像刚刚这样用一个开关使电灯、电铃同时通、断电的效果只有用串联电路才能实现吗？能想出另一种接法的电路吗？请大家议一下，画出电路图来。
串联电路和并联电路教案设计
串联电路和并联电路优秀教案设计第一章：串联电路一、教学目标1. 让学生了解串联电路的定义和特点。
2. 让学生掌握串联电路中电流、电压的规律。
3. 培养学生运用串联电路解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 串联电路的定义和特点2. 串联电路中电流、电压的规律3. 串联电路在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：串联电路的定义、特点和电流、电压规律。
2. 难点：串联电路中电流、电压的计算和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究串联电路的特点。
2. 利用实验和模拟，让学生直观地了解串联电路中电流、电压的规律。
3. 结合实际案例，培养学生运用串联电路解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的串联电路现象。
2. 讲解串联电路的定义和特点。
3. 演示实验：观察串联电路中电流、电压的变化。
4. 分析实验结果，得出电流、电压在串联电路中的规律。
5. 练习：计算给定串联电路中的电流、电压。
6. 结合实际案例，让学生运用串联电路解决实际问题。
第二章：并联电路一、教学目标1. 让学生了解并联电路的定义和特点。
2. 让学生掌握并联电路中电流、电压的规律。
3. 培养学生运用并联电路解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 并联电路的定义和特点2. 并联电路中电流、电压的规律3. 并联电路在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：并联电路的定义、特点和电流、电压规律。
2. 难点：并联电路中电流、电压的计算和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究并联电路的特点。
2. 利用实验和模拟，让学生直观地了解并联电路中电流、电压的规律。
3. 结合实际案例，培养学生运用并联电路解决实际问题的能力。
五、教学步骤1. 引入话题：讨论日常生活中遇到的并联电路现象。
2. 讲解并联电路的定义和特点。
3. 演示实验：观察并联电路中电流、电压的变化。
4. 分析实验结果，得出电流、电压在并联电路中的规律。
初中物理电路串联教案
初中物理电路串联教案一、教学目标知识与技能：1. 理解串联电路的概念；2. 掌握串联电路的特点；3. 能够绘制简单的串联电路图。
过程与方法：1. 通过实验探究，了解串联电路的电压规律；2. 培养学生的观察能力、动手能力和归纳能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生团结协作的能力；3. 培养学生实事求是的态度。
二、教学重难点重点：串联电路的概念及特点；难点：串联电路电压的计算规律。
三、教学方法观察法、实验法、讨论法、问答法等。
四、教学过程1. 导入：利用生活中的实例，如照明电路，引导学生思考电路的基本连接方式。
2. 新课导入：介绍串联电路的概念，引导学生理解串联电路的特点。
3. 实验探究：引导学生进行实验，观察串联电路中电压的变化规律。
4. 知识讲解：讲解串联电路的电压规律，引导学生理解并掌握。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调串联电路的特点和电压规律。
五、教学评价1. 学生能够理解串联电路的概念；2. 学生能够掌握串联电路的特点；3. 学生能够绘制简单的串联电路图；4. 学生能够通过实验探究，了解串联电路的电压规律。
六、教学拓展1. 引导学生思考并联电路的特点；2. 引导学生进行电路设计，运用所学知识解决实际问题。
七、教学反思本节课通过生活中的实例，引导学生思考电路的基本连接方式，激发学生的兴趣。
通过实验探究，让学生亲身体验串联电路的电压规律，培养学生的观察能力、动手能力和归纳能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解并掌握串联电路的概念和特点，以及电压规律。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
初中串联电路图讲解教案
初中串联电路图讲解教案教学目标：1. 知识与技能：理解串联电路的基本概念，掌握串联电路的特点和规律。
2. 过程与方法：通过观察和实验，探究串联电路中电流、电压的规律，提高观察能力、动手能力和归纳能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，锻炼和同学之间团结协作的能力，培养科学探究态度。
教学重难点：1. 重点：串联电路的特点和规律。
2. 难点：串联电路中电流、电压的计算和分析。
教学方法：1. 观察法：通过观察实验现象，引导学生发现串联电路的规律。
2. 实验法：通过动手实验，让学生亲身感受串联电路的特点。
3. 讨论法：通过分组讨论，促进学生之间的交流和思考。
4. 问答法：通过提问和回答，激发学生的思维和理解。
教学过程：一、新课导入1. 教师通过展示一些日常生活中的电路图，引导学生观察和思考。
2. 提问：请大家观察这些电路图，你能发现它们有什么共同的特点吗？二、知识讲解1. 教师介绍串联电路的定义和特点，解释串联电路中电流、电压的规律。
2. 举例说明串联电路的应用和实际意义。
三、实验探究1. 教师组织学生进行实验，让学生亲自动手连接电路，观察实验现象。
2. 学生分组讨论，分析实验结果，归纳串联电路的规律。
四、课堂练习1. 教师给出一些电路图，让学生判断它们是串联电路还是并联电路。
2. 学生通过观察和分析，给出判断结果。
五、总结和拓展1. 教师引导学生总结本节课所学的知识，强调串联电路的特点和规律。
2. 学生提出问题或猜想，教师给予解答和引导。
教学评价：1. 学生能够正确识别串联电路和并联电路。
2. 学生能够运用串联电路的规律分析和解决实际问题。
3. 学生能够通过实验和观察，发现串联电路的规律，并能够进行简单的计算和分析。
教学反思：本节课通过观察、实验、讨论和问答等教学方法，引导学生理解和掌握串联电路的特点和规律。
在实验探究环节，学生能够亲自动手，观察实验现象，分组讨论，归纳串联电路的规律。
通过课堂练习，学生能够应用所学知识，判断电路图的类型。
串联电路教案范文
串联电路教案范文教案名称：串联电路教学目标：1.理解串联电路的定义，并能够解释串联电路的特点。
2.理解串联电路中电流和电压的分布关系。
3.能够计算串联电路中的电流和电压。
4.掌握对串联电路中元件值进行求解并能够应用。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2.实验器材：电源、电流表、电压表、电阻等。
3.黑板、粉笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回顾并复习并联电路的知识。
2.提问引入：在并联电路中，电流和电压的分布情况是怎样的？并联电路有什么特点？步骤二：概念讲解（15分钟）1. 通过PowerPoint演示文稿，讲解串联电路的定义、特点和基本原理。
2.引导学生理解串联电路中电流只有一条路径流过所有元件，电阻值依次相加，电压按照电阻值分配。
3.引导学生分析串联电路对电流和电压的影响因素。
步骤三：公式推导（20分钟）1.提供串联电路的基本电流、电压公式，并推导其求解方法。
2.通过演示求解实例，引导学生掌握串联电路中电流和电压的计算方法。
步骤四：案例分析（20分钟）1.提供两个具体的串联电路案例，要求学生分别计算电流和电压。
2.学生在小组内合作讨论，并通过实验器材进行验证。
3.随机选取几组学生回答问题，并给予评价。
步骤五：实验操作（30分钟）1.学生按照教师的要求，进行实验操作。
2.实验内容包括搭建串联电路、测量电流和电压、计算电阻值等。
3.引导学生记录实验数据，并进行数据整理和分析。
4.学生们在实验中体验串联电路的特点，并加深对串联电路理论的认识。
步骤六：小结（5分钟）1.教师总结串联电路的基本原理和计算方法，并强调串联电路的特点。
2.学生进行自我评价，总结学习心得和不足之处。
扩展拓展：1.将串联电路与并联电路进行对比，总结两种电路的特点和应用。
2.学生可以自行设计更多的串联电路，并进行实验验证。
教学反思：1.教师需要提前准备好实验器材，并在实验环节进行细致的指导。
2.在讲解中，要注意将抽象的电路理论与实际问题结合起来，以便学生更好地理解和学习。
高中物理串联电路教案
高中物理串联电路教案教学目标：1. 了解串联电路的基本概念和特点；2. 掌握串联电路中电流和电压的计算方法；3. 能够解决串联电路中的电压、电流和电阻的相关问题；4. 培养学生分析和解决问题的能力。
教学重点：1. 串联电路的基本概念；2. 串联电路中电流和电压的计算方法。
教学难点：1. 串联电路中电流和电压的关系；2. 串联电路中的电阻计算。
教学准备：1. 教材《高中物理》；2. 示教模型；3. 电流表、电压表等实验仪器；4. 习题解析参考资料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师可通过简单的实验或示教模型展示串联电路的基本概念，引出本次课程内容。
二、讲解串联电路的概念和特点（10分钟）1. 串联电路的定义；2. 串联电路的特点；3. 串联电路中电流的特点。
三、串联电路的计算方法（15分钟）1. 串联电路中电压的计算方法；2. 串联电路中电流的计算方法；3. 串联电路中总电阻的计算方法。
四、示范演练（15分钟）教师可根据实际情况进行一些示范演练，帮助学生更好地理解串联电路中电流和电压的计算方法。
五、课堂练习（15分钟）教师布置一些习题给学生进行练习，鼓励学生主动参与讨论和思考，解决问题。
六、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，为下节课的学习做好铺垫。
七、作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生巩固和拓展所学知识。
教学反思：本次课程主要围绕串联电路的基本概念和计算方法展开，通过理论讲解、示范演练和课堂练习等方式，帮助学生更好地理解和掌握串联电路的相关知识。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况进行调整和补充，让学生更加深入地理解串联电路的原理和应用。
串联电路教案初中
一、教学目标（1）知识与技能：理解串联电路电压的计算规律，掌握实验基本技能。
（2）过程与方法：通过实验探究过程，得出串联电路电压的规律，提高观察能力、动手能力和归纳能力。
（3）情感态度价值观：学生能养成实事求是的科学探究态度，增加对客观世界的认识，锻炼和同学之间团结协作的能力。
二、教学重难点（1）重点：串联电路的电压规律（2）难点：实验探究的过程。
三、教学方法观察法、实验法、讨论法、问答法等。
四、教学过程环节一：新课导入演示实验：先用一只小灯泡组成一个简单电路，同学们观察它的亮度。
然后再串联进去一个相同的灯泡，观察第一只小灯泡的亮度是否变化。
问题：为什么两只灯泡串联在一起亮度会变暗呢?导出课题：串联电路的电压规律。
环节二：科学探究问题1：回忆关于电压的知识。
回答1：电压符号U”，单位是伏特，简称伏(V)，还有千伏、毫伏等单位。
问题2：还记得电压表怎样使用?回答2：(1)电压表要与被测电阻并联。
(2)电流从正接线柱进入，从负接线柱流出。
(3)注意被测电压不能超过电压表量程。
教师引导：为什么串联之后小灯泡变暗了呢?这其实和串联电路电压特点有关，下面我们用实验来探究一下串联电路电压有什么特点。
1. 实验目的：通过实验观察并测量串联电路各部分电压，总结电压规律。
2. 实验器材：电源、开关、导线、小灯泡两只、电压表。
3. 实验步骤：（1）将电源、开关、导线、两只小灯泡连接成串联电路。
（2）分别测量并记录每只小灯泡两端的电压。
（3）交换两只小灯泡的位置，再次测量并记录每只小灯泡两端的电压。
（4）分析实验数据，总结串联电路电压规律。
环节四：结果与讨论1. 学生展示实验结果，分析电压数据。
2. 教师引导讨论：串联电路电压有什么规律？如何计算串联电路的总电压？环节五：总结与反思1. 学生总结串联电路电压规律，阐述计算方法。
2. 教师强调实验操作注意事项，提醒学生在实验过程中注意安全。
环节六：课堂练习1. 学生完成课后练习，巩固串联电路电压知识。
串联电路教案
串联电路教案教案标题：串联电路教案教案目标：1. 理解串联电路的概念和特点；2. 掌握串联电路中电流和电压的计算方法；3. 能够分析串联电路中的电流和电压分布情况；4. 培养学生的实验设计和数据分析能力。
教学准备：1. 教学工具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等；2. 实验材料：串联电路实验装置、电池、电阻、连接线等；3. 教学资源：教科书、多媒体课件、实验指导书等。
教学过程：引入：1. 利用多媒体课件或实物展示，引导学生回顾并复习并联电路的知识，了解串联电路的概念和特点。
2. 提出问题：当电池、电阻和导线依次串联连接时，电流和电压的分布情况是怎样的？探究：3. 实验设计：组织学生进行串联电路实验，要求学生根据实验目的和要求，设计实验步骤和所需材料。
4. 实验操作：学生按照实验设计进行实验操作，记录实验数据。
5. 实验讨论：学生根据实验数据，分析串联电路中电流和电压的分布情况，并与理论知识进行对比和验证。
拓展：6. 知识讲解：通过教师的讲解和多媒体课件，详细介绍串联电路中电流和电压的计算方法，引导学生进行相关计算练习。
7. 实例分析：提供一些串联电路的实例，要求学生分析其中的电流和电压分布情况，并进行解释和讨论。
巩固：8. 练习与讨论：布置一些相关练习题，让学生进行个人或小组练习，并进行讨论和解答。
9. 知识总结：学生归纳总结串联电路的特点、计算方法和分布情况，教师进行点评和补充。
拓展应用：10. 应用拓展：引导学生思考串联电路在实际生活中的应用，如家庭电路、电子设备等，并展示相关实例。
11. 实践活动：组织学生进行相关实践活动，如设计和制作简单的串联电路实验装置，测量和分析实验数据。
教学评估：12. 实验报告：要求学生根据实验数据和讨论结果，撰写实验报告，评估学生的实验设计和数据分析能力。
13. 练习与考试：通过练习和考试，检验学生对串联电路知识的掌握情况。
教学延伸：14. 拓展学习：引导学生进一步学习并联电路、复杂电路等相关知识，扩展对电路的理解和应用能力。
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市 级 公 开 课题：R-L-C 串课教 学 设 计联电路科目：《电 工 基础》课型：新课课时：45 分钟授课教师：王 志 庆授课地点：多媒体教室授课班级：电子信息 074授课时间：2008 年 5 月 7 日下午第一节芜 湖 市 职 教 中 心知识目标：1 、了解 R-L-C 串联电路的分析方法2 、掌握 R-L-C 串联电路的相位关系3 、掌握 R-L-C 串联电路的性质特点及计算公式 教 学 能力目标：目 标1 、 培养学生勇于发现、主动探索的科学精神和观察、思维能力。
2 、 通过公式推导和例题等培养学生的逻辑思维和分析和解决问题能力。
情感目标：通过实际问题的提出与讨论，强调尊重科学和精确细心的科学态度，树立学习信心，激发学习兴趣，提高自信心，巩固专业思想。
教学重重点： R-L-C 串联电路的性质特点及计算公式点、难难点： R-L-C 串联电路的相位关系点课前反思教学设想教学用具学情分析本节课内容主要是重点学习R-L-C 串联电路的基本性质特点，本课教学内容是本章也是全书的一个重点,它既是前面三节纯电阻、纯电感、纯电容电路的延续和拓展,又是学习后面相关电路的基础,起着承上启下的作用。
更是以后要学习的交流电动机、变压器和电子技术的重要基础。
本节课学习我准备体现出以“学生为主体，教师为主导”的教育思想，注重诱导启发学生思维，激发学生的主动性与创造宽松和谐的教学氛围，并且借助于多媒体演示加强直观性和形象性，使学生掌握一定的思维方法和理解识记能力，运用已知探求新知，从而培养独立获取知识的能力。
引导学生思维向纵深发展，使自己的教学行为得到有效跟进，那么可以预期收到比较好的教学效果。
使学生在能动的创造中不断追求与实现自身价值，提高自信心，巩固专业知识。
1 ．点拨、讨论、讲析相互结合，引导学生学习知识点，积极调动学生参与课堂教学；2．针对教学中重、难点，拟采用多媒体演示的方式讲解教学内容，达到形象、直观的效果，从而进一步巩固所学知识点。
多媒体教学仪器任教班级属电子与信息技术专业学生，大多数学生上进心强，学习态度端正，但是缺乏良好的学习习惯和一定的探索研究问题的能力。
加之初中基础知识学习不牢固，因此课堂接受能力差。
古人云，授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终生受益无穷。
所以，我认为在教学中针对重点难点，借助于多媒体演示加强直观性和形象性，使学生能够掌握一定的思维方法和理解识记能力，运用已知探求新知，从而培养独立获取知识的能力。
此外，在教学过程中对不同层次的学生分别提出不同的基本要求，尽量多与实际相联系，让学生真正体会到电工学对实际的指导作用，从而激发学生的求知欲望和学习热情。
教学内容（一）导课（二）学习内容及课时大一、端电压与电流的相位关系致分配：二、端电压与电流的大小关系（三）课堂小结及课后作业步骤教师活动复习在纯电阻电路中：提问引入在纯电感电路中：新课主题在纯电容电路中：展开【板书】R-L-C串联电路教师定义：由电阻、电感和电容相串联所组成的电路，叫做引导观察R-L-C 串联电路【投影】步骤教师活动启发【分析】思考设：电路中通过的正弦交流电流为师生i Im Sin t A讨论则：电阻两端的电压为教师u R U R m sin t V点拨电感两端的电压为引出u L U L m sin(t900 ) V结论电容两端的电压为u c Uc m sin(t90 0 ) V所以，电路两端的电压为：【板书】一.端电压与电流的相位关系【讲析】5分钟35分钟5分钟学生活设计意动图学生思考教师设问，回答为引入后学生观看续新课内投影内容容铺垫学生观察思考利用多媒体营造氛围，创设情境，激发学生的学习兴趣学生活设计意动图学生思考配合通过多教师完成电路媒体课分析件展示，学生思考让学生共同分析，配充分体合教师完成归会到探纳小结。
索知识学生思考问的乐趣。
题，与教师共为后续同解疑教学内容做铺垫由上述分析知，在 R-L-C 串联电路中，电阻、电感与电容元件的串联交流电路，各元件通过同一电流。
在相位上电阻两端电压与电流同相，电感两端电压超前电流90 0，电容两端电压滞后电流 90 0，因此，电感上的电压与电容上的电压是反相的。
上面各量的最大值及有效值符合欧姆定律，即：所以， R-L-C 串联电路的性质是由两个分量决定的，由于串联电路中电流相等， U L=X L I， U C=X C I，因此，电路的性质实际上是由 X L和 X C的大小来决定的。
步骤教师活动启发【投影】 UL提问U R I师生U C共同【板书】讨论1 、当 X L >X C时，则 U L>U C ,端电压应为三个分电压的教师相量和，如图：设疑【投影】引入【讲析】新知由图知：端电压比电流超前一个小于90 0的角，电路教师呈感性，叫做电感性电路。
小结端电压与电流的相位差为：得出arctg U L U C arctg XLXC>0结论【板书】U R R引入2 、当 X L<X C时，则 U L <U C ,则相量关系如图：新知学生活设计意动图投影加深印象提示学生，学生观看投影注意重点观察思考通过投学生观看投影影有更观察思考加直观的理解通过提示，引出下一步新的知识点步骤教师活动学生活设计意动图教师【讲析】学生观看投影提示学生，小结由图知：端电压比电流滞后一个小于900的角，电路呈容观察思考注意重点得出性，叫做电容性电路。
配合教师完成帮助学生结论<0归纳小结，巩固知识引入【板书】同时巩固新知新知 3 、当 X L＝X C时，则 U L＝U C ,则相量关系如图：识教师小结得出结论引入新知步骤讲解分析讲解分析【讲析】由图知：电感两端电压和电容两端电压大小相等，相位相反，所以端电压等于电阻两端电压， U=U R，电路呈阻性，这种状态又叫做串联谐振。
arctgULUC arctgXLXC =0U R R【板书】二.端电压与电流的大小关系【讲析】由图知，电路的端电压与各分电压构成一个直角三角形，称为电压三角形。
由几何关系知，斜边为端电压，两个直角边：一个电阻两端的电压 UR，一个是电感与电容两端电压之差∣ U L— U C∣。
【公式推导】式中：教师活动学生活动设计意图此式为 R-L-C 串联电路欧姆定律的表达式配合教师完成运用已知| Z |也具有对电流起阻碍作用的性质，其单位是欧姆公式的推导和探求新知，（Ω），称之为电路的阻抗。
归纳从而培养感抗和容抗之差叫做电抗，用 X 表示，学生观察思学生独立X=X L— X C，单位也是欧姆（Ω）考获取知识【讲析】的能力。
将电压三角形各边除以电流 I 可得到另一个直角三角配合教师完成引导学生形——称为阻抗三角形。
学生思考问思维向纵【投影】题，与教师共深发展，【讲析】同解疑使自己的电压三角形与阻抗三角形是相似形，| Z | 与 R 的夹角也教学行为叫做阻抗角，它是端电压与电流之间的相位差。
得到有效【例题分析】跟进RLC 串联电路，已知 R=30, L=127mH, C=40F,电源电通过实压 u=220 √2 (sin314t+20o)V例进一求:(1)电路的感抗、容抗和阻抗；步加深(2) 电流有效值及瞬时值的表达式，学生对端电压与电流之间的相位差；新知识(3) 各部分电压。
点的记忆步骤 教师 活 动启 发 【分析解题】提 问(1) 感抗X LL 31412710 340师 生共 同容抗讨 论X C1 / C(3144010 6 )180师 生 阻抗讨 论ZR2( XX C )250(2)L教 师 电流有效值 IU / Z220 / 504 .4 A点 拨 相位差引 出电流瞬时值i 4 . 4 2 sin( 314 t 2053 )结 论(3) 电阻端电压U R I R 4.4 30 132 V电感端电压 U LI X L4 . 440176 V电容端电压U C IX C4 .480352 V【课堂小结】 1 、当 X >X C 时，φ>0表示 u 领先 iL－－电路呈感性当L<X C 时，φ 表示 u 落后 iX<0－－电路呈容性当 X L =X C 时, φ=0表示 u 、 i 同相－－电路呈电阻性2 、 I = U / ∣Z ∣X=X L — X C【课后练习】书 P1454 、（ 3）学 生 活 动 设计意图学生思考配合 通过多媒教师完成电路 体课件展分析 示，让学学生思考， 生充分体会到探索 配合教师完知识的乐成归纳小趣。
使学生在能动 结。
的创造中不断追求与实现自身价值，提高自信心，巩固专业知识。
通过课外探究进一步加深学生记忆，便于后续内容的学习通过练 习掌握学生的认知程度【教学反思】：本节课为市级公开课， 就这节课而言，从准备到完成共历时一个多月。
在这段时间里，我或是在电脑前修改课件，或是与同事们共议课程。
我真实地感受到上好一节课的不容易，更加对教师这个行业倍加热爱。
通过这节课我觉得学生在语言表达、协作能力、探究能力、应变能力上都有了很大的提高。
课完成的那刻看着学生们脸上学有所成的笑容，我真的觉得他们好可爱。
我也深深领悟到今后的教学必须从学生发展出发更贴近学生。
那种一味的教师教、学生听的教学模式一定要改变，把学生被动地学习转变为主动地探究、交流，最大限度的让课堂“活”起来。
本节课教学中我认为也存在如下不足之处：1、课堂教学中有一定的师生互动，但是缺乏浓厚的课堂氛围；2、在教学方法上受客观条件的限制，还没有较大的创新与突破来调动学生的注意力。
在平时的教学中，要培养学生“问题提出”的意识及能力，我认为要注重做到：营造适合“问题提出”的民主环境，留足发展“问题提出”能力的时空，鼓励大胆发问。
让学生带着问题走进课堂，带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂，这样才能更好地培养学生的创新能力，而不把学生培养成为驯服的工具。
今后的教学中，我认为在发扬长处之外，不足之处有待于注意改进，从而提升自己的教学水平，进入更优化的教学状态。
我想学生的进步才是老师最愿意看到的。