广东省幼儿园教室照明标准规范
中小学校及幼儿园教室照明设计规范
中小学校及幼儿园教室照明设计规范目次前言为保障学生视力健康，提高教室照明光环境质量，加强学校节能减排工作，特制定本标准。
本标准参考了国家标准GB -2004《建筑照明设计标准》和GB/T -2008《视觉工效学原则室内工作场所照明》，结合教室照明的实际情况，总结了XXX改善工程三年行动计划的经验，并参考了国内外建筑照明标准和照明节能标准而制定。
本标准按照GB/T 1.1—2009的规则草拟。
本标准由XXX提出。
本标准主要起草单位：XXX、XXX、XXX（上海）、XXX、XXX、XXX近视眼重点实验室、XXX、XXX。
本标准主要草拟人：XXX、XXX、XXX、XXX中、XXX本标准参与起草人：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、居家奇、XXX、XXX、严明。
本标准是首次发布。
本标准全文强制执行。
XXX及幼儿园教室照明设计规范1范围本标准规定了中小学校及幼儿园教室照明照度、均匀度、眩光、频闪、光源显色性、安装高度和照明功率密度的照明质量指标，以及使用灯具、光源与电气的技术要求。
本标准适用于本市中小学及幼儿园教室照明，包括普通教室、音乐教室、自然教室、形体教室、劳动技术教室、合班教室、史地教室、科技活动室、心理咨询室、办公室、会议室、卫生保健室、美术教室、实验（专用）室等。
2规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。
凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。
凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 5699采光测量方法GB/T 5700照明测量方法GB 7000.1灯具第1部分：普通要求与试验GB 7000.201灯具第2-1部分：非凡要求-固定式通用灯具GB 7000.202灯具第2-2部分：特殊要求-嵌入式灯具GB/T 双端荧光灯性能要求GB/T 视觉工效学原则室内事情场所照明GB/T -2009管形荧光灯用交流电子镇流器性能要求GB .1电磁兼容限值谐波电流发射限值（设备每相输入电流大于16A）GB 普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级GB .1灯的控制装置第1部分：一般要求和安全要求GB .4灯的控制装置第4部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求GB 修建照明设计标准/T 119建筑照明术语标准EN 镇流管电路总输入功率的测量方法ERP/EC245灯具生态设计要求指令3术语和定义/T 119规定的的术语及下列术语和定义适用于本文件。
防近视教室照明安装规范
防近视教室照明安装规范1. 介绍近视已经成为现代社会中一种普遍的视觉问题。
尤其是学生群体，由于长时间处于书桌前、电子屏幕前的使用，近视问题日益严重。
为了减轻学生的视力负担，近年来关于防近视教室照明的研究得到了广泛关注。
教室照明的安装规范对于预防近视起到了重要的作用。
本文将介绍防近视教室照明的安装规范。
2. 光源选择为了保证学生眼睛的健康，教室照明应选择光源的配色温度为4000K-5000K之间。
这样的配色温度可以提供足够的光亮度，而不会使眼睛感到过于刺激。
另外，光源的颜色显色指数应在80以上，以保证学生在看书、写字等活动中能够清晰地辨认颜色。
3. 光照均匀度教室照明的光照均匀度对于防止近视起着至关重要的作用。
应确保教室中各个区域的光照均匀度在0.7以上。
这样可以使学生的视觉感受更加舒适，减少眼睛疲劳。
4. 光照亮度教室的光照亮度应该根据不同的使用环境进行适当的调节。
一般来说，写字、阅读等学习活动需要较高的光照亮度，而放松或休息时需要适度的暗光。
推荐写字、阅读等学习区域的光照亮度在300-500 lux之间，而休息区域的光照亮度可适度降低至100-200 lux。
5. 投光角度及遮光设计教室照明的投光角度应尽量使光线均匀地分布在整个教室内。
此外，还要注意避免直接照射到学生的眼睛，以减少眩光和视觉疲劳的发生。
因此，在安装照明时应合理设计照明设备的位置和角度，使用合适的遮光罩或遮光帘。
6. 照明设备位置教室照明设备的位置应合理布置，以保证光线的均匀分布。
一般来说，照明灯具应安装在教室的中央位置，以确保光线能够辐射到整个教室的各个角落。
此外，还可以根据具体需求在黑板区域等特定区域适当增加照明设备，以提供足够的照明。
7. 色温调节为了适应不同的学习和休息环境，教室照明设备应具备色温调节的功能。
在学生需要集中注意力进行学习活动时，可以选择较高的色温（如5000K），以提高学生的专注力。
而在休息放松时，可以选择较低的色温（如3000K），以缓解学生的视觉疲劳。
中小学校教室照明设计规范
《中小学校教室照明设计规范》编制说明二〇一八年七月广东省地方标准《中小学校教室照明设计规范》编制说明一、任务来源和起草单位《中小学校教室照明设计规范》是根据广东省质量技术监督局《广东省质监局关于批准下达2016年省战略性新兴产业地方标准制定计划项目（第二批）的通知》（粤质监标函〔2016〕847号）进行起草制定的。
本规范由广东省照明电器协会提出，由广东省质量技术监督局归口，由广东省照明电器协会、佛山市照明灯具协会、国家日用电器质量监督检验中心、广州市标准化研究院、广州市施亮照明科技有限公司、广州市教育装备中心等单位共同起草。
二、制定标准的背景和必要性由于技术和经济的原因，我国中小学校的教室照明一直停留在比较落后的水平。
近年来，在全国兴建了大量的新校舍，虽然教室的照明有一定的改善和提高，但总体上我国中小学校的教室照明依然停留在十分落后的状态：教室照明设计、布置不合理，使用的灯具简陋、老化，使用光效低的光源，造成灯光频闪、照度低、均匀度低、存在眩光等问题。
落后的教室照明质量影响着学生的视觉健康和学习效率。
2007年上海同济大学发布了《中小学生视力健康与光照环境课题研究成果》，该研究成果显示，孩子们的视力之所以下降，教室照明环境不良是其中的重要原因。
中小学教室照明环境存在诸多健康隐患：一是黑板照度不够，无黑板灯具，反射眩光严重；二是教室课桌面水平照度均匀度较差。
2008年广州市中小学卫生保健所发表的《广州市中小学教室采光照明现状分析》显示，教室朝向合格率为%，有%教室自然采光的平均照度>150lx，仅有%的教室采光系>%；有%的教室人工照明的平均照度>150lx，但仅有4%的教室照度均匀度>，仅有%的教室桌面平均照度和照度均匀度两项指标均符合现行卫生标准，仅有%的教室黑板平均照度和均匀度均符合现行卫生标准。
教室普遍存在照度均匀度低、亮度差、光源质量低下的状况。
2010年，北京市教委与市卫生局对学校教学照明环境进行了卫生监测，结果显示，全市中小学教室课桌面平均照度合格率为%，黑板平均照度合格率仅为%，教室及背板照明条件不合格的学校共有1496所。
中小学及幼儿园教室照明设计规范DB51T -2015
ICS03.180A 18备案号：四川省地方标准DB51/T -2015中小学校及幼儿园教室照明设计标准(征求意见稿)Standard for lighting design of classrooms in schools and children gardens页脚内容I2015- 发布2015- 实施四川省质量技术监督局发布页脚内容II目次前言 (Ⅰ)1 范围 ............................................ .............. ............... ..12 规范性引用文件 ................................................ ............... ..13 术语和定义 ..................................................... .. (2)4 教室照明质量要求 ................................................. (5)5 灯具的技术要求 ................................................ . (8)6 电子镇流器的技术要求 ............................................. . (9)7 光源的技术要求 ........................................ (9)页脚内容III前言为保障学生视力健康，抑制视力不良发病率，提高教室照明光环境质量，加强学校节能减排工作，特制定本标准。
本标准参考了国家标准GB7793-2010《中小学教室采光和照明卫生标准》、GB50034-2013《建筑照明设计标准》、GB50099-2011《中小学校设计规范》、GB/T 13379-2008《视觉工效学原则室内工作场所照明》和DB31/539-2011《中小学校及幼儿园教室照明设计规范》，结合四川省教室照明实际情况和部份地方教室照明改善工程经验，并参考了国内外建筑照明标准和照明节能标准而制定。
中小学校教室采光和照明卫生标准
中小学校教室采光和照明卫生标准为提高教学效果，保护学生视力，改善教室的采光和照明条件，使儿音青少年健康成长，特制订本标准。
本标准适用于城市、县镇的新建、改建和扩建的普通中小学校、中等师范学校和幼儿师范学样教室的采光标准学校教室的趄向宜按各地区的地理和乞候条件决定，不应采用东西趄向，宜采用南北向的双侧采光。
教室采用单侧采光进，光线应自学生座位的左侧射入，南外廊北教室时，应以北向窗为主要采光面。
1．2 教室课目标1．3 面上的采光系数最低值不1．4 应低于1。
5%、教室玻地面积比不1．5 应低不1．6 于1：6。
多雾地区（如重庆等）教室课目标1．7 面上的采光系数值不1．8 应低于2%1．9 为防止窗的直接眩光1．10 教室应设窗帘以避免阳光直接射入教室内。
为防止黑板的反射眩光1．11 其表面应以耐磨无光泽的材料制成1．12 为提高教室的采光效果1．13 室内各表面应须要用高亮度低采度的装修1．14 房间各表面的反射系数值应按表1的规定选取。
1．15 采光测量方法按GB5699—85〈采光测量方法〉执行。
教室的照明标准2.1 凡教室均装设人工照明。
2.2 教室课申述面上的平均照度值不应低于150L X，其照明度均匀度不应低于0.72.3 教室黑板应设局部照明灯，其平均垂直照度不应低于200LX照度均匀度不低于0.72.4 教室照明采光源宜采用荧光灯2.5为了减少照明光源引起的直接眩光，教室不宜采用裸灯照明。
灯具距课桌而的最低是持高度不应 1.7CM.灯管排列宜采用其长筐直于黑板面布置.对于阶梯教室,前排灯不应对后排学生产生直接眩光. 2.6照明设计计算照度时，照度补偿系数取1.32.7室内照明测量方法按GB5700—85〈室内照明测量方法〉执行。
名词解释3.1 采光系数：室内某一点的采光系数为该点的照度与同一时间的室外扩散光的照度之比以%表示之。
3.2 玻地比：为下班的透光面积与室内地面面积比3.3 直接眩光：在观罕物质体的方向或接近这一方向存在的发光体而引起的眩光。
幼儿园灯光设计方案
幼儿园灯光设计方案第1篇幼儿园灯光设计方案一、项目背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园作为儿童成长的摇篮，其环境设施对孩子们的身心健康具有重要影响。
良好的灯光设计不仅能提高幼儿园的教育教学质量，还能为孩子们营造一个舒适、安全的学习与成长环境。
为此，结合幼儿园实际情况，特制定本灯光设计方案。
二、设计原则1. 安全性：确保灯光系统符合国家相关标准，避免紫外线、红外线等有害光线的辐射，保障幼儿视力健康。
2. 舒适性：合理选择光源色温、显色性，营造温馨、舒适的照明环境，有利于幼儿身心健康。
3. 节能环保：采用高效节能的照明设备，降低能耗，减少对环境的污染。
4. 灵活调节：根据不同活动需求，可灵活调整灯光亮度、色温，满足多样化场景使用。
5. 易于维护：选用耐用、易于清洁的灯具，降低后期维护成本。
三、设计内容1. 灯具选择（1）室内照明：选用LED灯具，具有节能、环保、寿命长等优点，符合国家相关标准。
（2）户外照明：选用太阳能灯具，利用可再生能源，降低能耗。
2. 灯光布局（1）室内照明：按照功能区域进行分区设计，保证每个区域有足够的亮度。
（2）户外照明：确保户外活动场地、通道等区域有充足的光线，保障幼儿安全。
3. 灯光参数设置（1）室内照明：- 色温：3000K-4000K，营造温馨、舒适的氛围；- 显色性：Ra≥80，保证色彩还原；- 照度：教室、活动室等区域照度≥300lx，卫生间、走廊等区域照度≥200lx。
（2）户外照明：- 色温：5000K-6500K，提高户外活动安全性；- 照度：活动场地照度≥50lx，通道照度≥20lx。
4. 智能控制（1）根据室内外光线变化，自动调节灯光亮度、色温，实现节能降耗。
（2）设置定时开关灯功能，满足幼儿园作息时间需求。
（3）通过手机APP或集中控制系统，实现灯光的远程调控。
四、实施与验收1. 施工前，组织专业技术人员对设计方案进行审核，确保符合国家相关标准。
2. 施工过程中，严格遵循设计方案，确保工程质量。
DB51 T 2118-2016 中小学校及幼儿园教室照明设计规范
下列文件中的条款通过本标准的引用而成为本标准的条款。凡是注日期的应用文件，仅注日期 适用于本文件不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。
GB/T 5700 照明测量方法 GB 7793 中小学校教室采光和照明卫生标准 GB50099 中小学校设计规范 GB 50034 建筑照明设计标准 GB50303 建筑电气工程施工质量验收规范 GB 7000.1 灯具 第 1 部分：一般要求与试验 GB 7000.201 灯具 第 2-1 部分：特殊要求 固定式通用灯具 GB 7000.202 灯具 第 2-2 部分：特殊要求 嵌入式灯具 GB/T 18595 一般照明用设备电磁兼容抗扰度要求 GB/T 10682 双端荧光灯 性能要求 GB18774 双端荧光灯安全要求 GB/T 15144 管形荧光灯用交流电子镇流器 性能要求 GB 17625.1 电磁兼容 限值 谐波电流发射限值（设备每相输入电流≤16A） GB 19043 普通照明用双端荧光灯能效限定值及能效等级 GB17896 管形荧光灯镇流器能效限定值及能效等级 GB 19510.1 灯的控制装置 第 1 部分：一般要求和安全要求 GB 19510.4 灯的控制装置 第 4 部分：荧光灯用交流电子镇流器的特殊要求 GB19510.9 灯的控制装置 第 9 部分：荧光灯用镇流器的特殊要求 GB/T14044 管型荧光灯用镇流器 性能要求 JGJ/T 119 建筑照明术语标准 EN 50294 镇流管电路总输入功率的测量方法 ERP/EC 245 灯具生态设计要求指令 3 术语和定义
3.17 显色性 colour rendering 与参考标准光源相比较，光源显现物体颜色的特性。
幼儿园LED管理规定
幼儿园LED管理规定1. LED是什么？LED（Light Emitting Diode）中文翻译为发光二极管，是一种半导体发光器件。
其具有节能、长寿命、高亮度等特点，因此在照明行业被广泛应用。
2. 幼儿园LED管理规定的重要性LED照明在幼儿园中的应用已经成为趋势，但在使用过程中如何规范管理至关重要。
特别是在幼儿园，孩子们的视力保护是至关重要的，LED管理规定能够确保灯具的安全性和视觉舒适度。
3. 幼儿园LED管理规定的内容- 灯具的选择：在幼儿园中使用的LED灯具应该选择色温较为柔和的，避免过亮或过暗的灯具刺激幼儿的视力。
- 照明布局：对于幼儿园空间的照明布局要科学合理，不仅要考虑照明的亮度，还要考虑到灯具的分布是否均匀，以及是否有刺眼的问题。
- 灯具的维护：定期对灯具进行检查和维护，确保灯具的正常使用，避免因灯具故障给孩子们带来安全隐患。
4. LED管理规定对幼儿园的意义LED管理规定不仅仅是为了保障幼儿园孩子们的视力健康，更是为了营造良好的学习环境。
能够舒适地学习和生活，对于孩子的身心发展具有重要的意义。
5. 结语LED管理规定对于幼儿园的重要性不言而喻，只有严格遵守相关规定，才能够为孩子们创造一个更加安全、舒适的学习环境。
LED的使用也需要注意能源的节约，促进绿色环保理念的传播。
（观点和理解）在幼儿园LED管理规定中，关键在于科学合理地选择、布局和维护灯具，确保孩子们的安全和舒适。
LED的使用也要注意能源的节约，从小培养孩子们的环保意识。
希望幼儿园LED管理规定能够得到更加严格的执行，保障孩子们在良好的学习氛围中茁壮成长。
LED照明管理对于幼儿园的重要性LED照明管理规定对于幼儿园来说，具有非常重要的意义。
LED灯具本身具有节能、环保、长寿命等特点，能够为幼儿园节约能源、减少能源消耗，符合绿色环保理念，有利于培养幼儿的环保意识。
LED灯具具有柔和的光线和舒适的照明效果，对幼儿的视力健康和发展具有重要的意义。
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广东省幼儿园教室照明标准规范
广东省幼儿园教室照明标准规范
引言：
幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，良好的照明环境对于幼儿的学习和发展起着至关重要的作用。
广东省幼儿园照明标准规范旨在确保教室内的照明能够满足幼儿的学习需求，提供适宜的环境促进他们的全面发展。
一、照明标准规范的背景和意义：
良好的照明环境对幼儿的视觉发展、学习能力和注意力集中有着直接的影响。
广东省幼儿园照明标准规范的出台，旨在为幼儿园教室提供科学的照明设计和规范，为幼儿提供舒适、安全、健康的学习环境。
二、照明标准规范的原则：
1. 光照均匀性原则：教室内的光照应均匀，避免强烈的反差，减少眩光和阴影对幼儿视觉的干扰。
2. 色彩还原性原则：照明的光源应具备良好的色彩还原性能，保证幼儿真实感受色彩，提供更好的视觉效果。
3. 照明亮度原则：教室内的照明亮度应适宜，既不能过亮导致视觉疲劳，也不能过暗影响幼儿的视觉感知和学习兴趣。
4. 照明色温原则：幼儿园教室的照明色温应选择适宜的色温，一般以
较为柔和的2700K-6500K为宜。
5. 动态照明原则：照明设计应具备适当的调光、调色能力，实现从集
中学习到休息娱乐的多种环境需求。
三、照明标准规范的具体要求：
1. 光照强度要求：幼儿园教室内的照明强度应保持在300-500勒克斯之间。
2. 光照均匀性要求：各个区域的光照均匀性应控制在0.7以上，避免
出现强烈的阴影和眩光。
3. 色彩还原性要求：光源的色彩还原指数应大于80，以确保幼儿真实感受色彩。
4. 照明亮度要求：教室内的平均照度应保持在300勒克斯以上，学习区域的照度应达到500勒克斯。
5. 照明色温要求：照明色温应在2700K-6500K之间选择，以适应不
同活动需求和季节变化。
6. 动态照明要求：照明系统应具备可调光、可调色功能，满足不同时
间段和活动状态下的照明需求。
四、评估与总结：
广东省幼儿园教室照明标准规范的制定，为幼儿园教室的照明设计提
供了明确的指导和标准。
通过合理的照明设计，可以提供舒适、安全、健康的学习环境，有利于幼儿的视觉发展和学习能力的提升。
同时，
照明标准规范还要求教室照明具备良好的光照均匀性、色彩还原性、
照明亮度和色温，并具备动态调光、调色功能。
这些要求旨在帮助幼
儿园为幼儿提供最适宜的照明环境，促进他们的全面发展。
个人观点与理解：
作为文章写手，我认为广东省幼儿园教室照明标准规范的出台是非常
必要的。
幼儿园作为孩子们最早接触学习的场所，良好的照明环境对
于他们的学习和发展至关重要。
通过合理的照明设计，可以提供舒适、安全、健康的学习环境，促进幼儿的全面发展。
我赞同照明标准规范
中提到的光照强度、光照均匀性、色彩还原性、照明亮度和色温等要求，这些要求能够为教室的照明设计提供科学依据，并为教室的照明
系统的选型和安装提供指导。
我也认同照明标准规范中提到的动态照
明要求，通过可调光、可调色的照明系统，可以满足不同时间段和活
动状态下的照明需求，提供更为灵活和多样化的学习环境。
总结：
广东省幼儿园教室照明标准规范的制定是为了提供舒适、安全、健康
的学习环境，促进幼儿的全面发展。
这一标准规范针对照明强度、光
照均匀性、色彩还原性、照明亮度、照明色温和动态照明等方面进行
具体要求，并帮助幼儿园进行科学的照明设计和选型。
通过合理的照
明设计，可以提供最适宜的学习环境，促进幼儿的视觉发展和学习能
力的提升。
作为一名文章写手，我认为这一照明标准规范的制定是十
分必要和重要的。