工作任务式学习任务工作页
电工技术基础实训指导工作页(活页式教材) 任务三
三、任务实施（2.5课时）
（一）、实施准备：器件及工具的准备，如下表。
器件名称数量示意图
干电池２节
电池盒 1 个
开关１个
灯座１个
小电珠１个
连接导线３根
数字万用表１只
（二）、器件质量性能评估
①观察电池盒、连接导线、开关、灯座等器材是否存在外观上的损坏。
②用数字万用表测量各器件。
用电阻挡测量小电珠的好坏及电阻值，用通断挡测量连接导线的通断，用直流电压挡测量电池的电压值，将测得数据填写入下表
器件材料测量档位电阻值是否正常
小电珠
导线１
导线２
导线３
（三）、电路安装
按照电路图确定元器件及导线，准备安装小电珠发光电路；然后根据电路图在。
学生工作页总体编写要求
学生工作页编写要求一、页面设置二、字体及格式要求学习任务一 XXXXXXXX （标题层，黑体二号、1.5倍间距、居中，末尾不加标点）学习目标（标题层，宋体四号，加粗、1.5倍间距，居左，末尾不加标点）1.******** （正文层，宋体小四号、1.5倍间距居左，前空两字，末尾不加标点）建议学时（标题层，宋体四号，加粗、1.5倍间距、居左，末尾不加标点）***学时（正文层，宋体小四号、1.5倍间距、居左，前空两字，末尾不加标点）工作情境描述（标题层，宋体四号、1.5倍间距，加粗，居左，末尾不加标点）*********（正文层，宋体小四号、1.5倍间距、居左，前空两字，末尾加标点）工作流程与活动（标题层，宋体四号，加粗，居左，末尾不加标点）学习活动1 明确任务（正文层，宋体小四号、1.5倍间距、居左，前空两字，末尾不加标点）学习活动2 计划决策（正文层，宋体小四号、1.5倍间距、居左，前空两字，末尾不加标点）学习活动3 任务实施（正文层，宋体小四号、1.5倍间距、居左，前空两字，末尾不加标点）学习活动4 检查控制和交付验收（正文层，宋体小四号、1.5倍间距、居左，前空两字，末尾不加标点）学习活动1 明确任务（标题层，楷体三号、加粗、1.5倍间距、居中，末尾不加标点）学习目标（标题层，宋体小四号，加粗、1.5倍间距，居左，末尾不加标点）******** （正文层，宋体小四号、居左、1.5倍间距，前空两字，末尾不加标点）三、其他说明1．插图要求：教材中的插图尽量多用立体图，少用机械剖面图。
具体要求见《关于插图的要求》。
2.表格要求（1）表格设计要简洁、清晰，易于查找，所表述的内容要与文字叙述密切配合。
（2）表格应包括表号、表名、表头、表身和表注（如果有）五部分，表号需按项目连续编号。
（3）应按照“先见文，后见表”的原则，在正文的适当位置以“见表1-1” 或“如表1-1所示”对表进行引导，表紧接其后排放。
一体化课程教学工作页的编制与使用方法
研读人才培养目标 明确一体化课程安排 确定开发工作页对应培养层次
研读课程标准
研读学习任务描述表
知识、技能点的系统分析与设计
针对每个学习任务编写对应工作页
补充说明两点：
1．工作页的名称 2．工作页的权威性
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
1．课程规范和学习任务开发的科学性和有 效性
勘察施工现场的方法和制定工作计划的 方法 准备工具、材料 工艺要求，安装规程要求、护套线布线 万用表使用方法，检查日光灯 交付验收，总结评价
结论： 学习任务描述表不足以支撑编写工作页。
核心：学习内容的系统化梳理与设计
课程规范
学习任务描述表
工作页
课程规范 学习任务设计 工作页编写
工作页开发技术路径
焊接加工 汽车钣金与涂装 楼宇自动控制设备安装与维护 电子技术应用 计算机网络应用 计算机广告制作 服装制作与营销
烹饪
各专业试点院校数 8 9 6 4 7 10 5 3 4
30种试用/0种活页/15种编制中
定位：做好教学和教材服务工作；做好理论的“落地”工作。
什么叫工作页？
最适宜以工作页形式出现——与专业教学特点相匹配。
1．课程规范和学习任务开发的科学性和 有效性
2．学习任务分析的全面性、透彻性 3．综合职业能力体现的层次性、递进性 4．引导问题设计的科学性、针对性、适 用性
5．教材编写的基本要求
政治性、知识性、文字性、规范性
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
工作页开发技术路径
××专业一体化课程规范
2．学习内容分析的全面性、透彻性 3．综合职业能力体现的层次性、递进性 4．引导问题设计的科学性、针对性、适用 性 5．教材编写的基本要求
1工作页编写情况编写三门课程的学习任务工作页
二、根据工作计划进行施工。 1．根据前面所列出的工作计划完成人员的分配。
工作内容
人员分工
三、根据工作计划施工。 1．小组成员领到各自的任务之后，选择施工要用的工具，并掌握工具的用法。写 出活动2中列出的种工具的用途。
3．很多工程在布线的时候，会把220V的电缆与双绞线布置在一起，这样处理既省 时又省力，还不会对安装环境造成额外的破坏，你认为这样做对吗？为什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4．在网络布线时，一定要及时给线路及各所有需要标识的设施标上标签，请问这 样做的原因是什么？
二、网络测试中常用的工具及使用方法 1、通过查阅教材或网络，完成下表。
工具
名称
用途
三、完成网络测试，并填写任务完成清单。 1．正确使用网络测试工具进行测试，把测试过程中遇到的问题记录下来。
2．各小组汇总测试中遇到的问题，教师组织学生展开讨论。
3．如实填写好验收单
人员工作态度是否端正：
本次任务是否解决问题：
是否按时完成：
客户评价： 验收 客户意见或建议： 项目
是□ 否□ 是□ 否□ 是□ 否□ 非常满意□
二、制定工作计划 1．认识下面这些工作区布线材料，标出它们的名字，并在本次任务中需要用到的 工具前打勾。
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2．根据任务单，结合拓扑图，写出本次工作的具体内容。
3、写出这次任务的工作计划。
步骤 1
时间
2
3
4
5
6
……
进度
学习活动3 实施作业
数控车实训学生工作页项目一任务一
数控车学生工作页姓名学号班级项目一数控车床的基础知识任务一认识数控车床及其操作面板一、工作任务数控车床在结构上与普通车床有很大的不同，在深入学习数控车床之前，先来认识数控车床，了解数控车床加工零件的国产，数控车床的基本组成，适合数控车床加工的零件以及数控车床的清理保养过程，并掌握数控面板各按键的内容。
二、任务实施1.理论学习（1）填空题1）数控车床一般由输入/输出设备、、、驱动装置（或称执行机构）及电气控制、辅助装置、机床本体、测量反馈装置等组成。
2）是数控车床的核心，是由硬件和软件两部分组成。
3）按主轴位置分类，数控车床可分为车床和车床。
4）数控车床按照对被控制量有无可分为开环控制盒闭环控制两种。
在闭环系统中，根据又分为全闭环控制和半闭环控制两种。
5）半闭环系统的反馈装置一般在上。
6）为字符替换键，为字符插入键，为字符删除键。
7）键位回车换行键，用来结束一行程序的输入并且换行。
（2）简答题1）数控车床由哪几部分组成？各部分的作用是什么？2）简述数控车床的工作原理。
2.实践操作（1）安全文明生产知识学习1）正确穿戴工作服。
穿工作服应系紧袖口和领口；进入加工车间时，不能赤脚或穿凉鞋，鞋带一定要系紧；女同学必须戴好工作帽，戴工作帽是为了防止头发被卷入机床传动的部位，女同学必须将头发塞入帽中，以免发生事故。
2）严禁在车间打闹，在车间嬉戏、玩闹可能会给你或同学带来严重的伤害。
3）如果在车间不慎受伤，应及时处理（送医院等）并尽快向指导教师汇报。
（2）写出广数980TD系列数控车削系统面板主要功能键的名称与功能：（3）写出广数980TD系列数控车削系统系列操作面板主要功能键的功能：三、学生成果展示每个学习小组先后进行学习活动成果展示：存在问题：分析问题：解决问题：四、教师点评教师点评：对各组的亮点进行表扬、鼓励，对不同之处提出自己的观点。
总结本任务学生活动中出现的问题及改进方法五、学生实习反思：七、拓展练习1.如何进行数控车床的分类？数控车床分哪几类？2.我国的数控车床系统主要有哪些？各有何特点？。
工学结合课程学习工作页的设计原则和类型
工学结合课程学习工作页的设计原则和类型摘要：学习工作页是引导学生独立学习和顺利完成工作性学习任务的过程记录文件，是高职院校工学结合课程中学生自主学习的载体。
学习工作页的设计要注重综合职业能力的培养，要体现工作的逻辑性和真实的企业工作形式，要注重因材施教，并在此基础上根据学习任务需要设计不同类别的工作页，以保持学生的学习兴趣。
关键词：工学结合；课程学习；工作页；设计原则；类型中图分类号：g712 文献标识码：a 文章编号：1672-5727（2013）01-0132-03工学结合课程学习工作页的概念工学结合已成为职业院校人才培养模式改革的主线，在宏观层面需要解决校企合作问题，在微观层面需要探索课程与教学问题。
工学结合课程教学的核心特征是理论学习与实践学习相结合，在课堂上实现“实践—理论”一体化，促进学生认知能力发展与建立职业认同感相结合，科学性与实用性相结合；学生通过对技术（或服务）工作的任务、过程和环境进行的整体化感悟和反思，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观学习的统一。
学习工作页是引导学生独立学习和顺利完成工作性学习任务的过程记录文件，它就像一个个台阶，是帮助学生实现有效学习的重要工具，其核心任务是帮助学生学会工作。
工作页作为工学结合课程帮助学生自主学习的载体，在工学一体化的课堂上显得尤为重要，设计好学习工作页是保证工学一体化的课堂顺利运行的重要保证。
学习工作页设计的四个原则注重学生综合职业能力的培养综合职业能力包括通用能力和专业能力。
通用能力一般包括社会能力、方法能力。
社会能力是指团队协作能力、人际交流能力、自信心、社会责任心、妥协能力、法律意识、职业道德等；方法能力是指再学习能力、自我控制与管理能力、做决定和计划的能力、评价（自我、他人）能力、时间管理能力；专业能力是指专业知识与技能、知识、技能的运用与创新能力，工具使用能力，与工作岗位相关的法规、条例运用能力。
设计工作页时，首先要明确学生以综合职业能力为基础的学习目标，然后将这些能力综合地体现在工作页中，而不是将社会能力、方法能力和专业能力割裂肢解。
浅谈一体化教学工作页的编写与开发
浅谈一体化教学工作页的编写与开发【摘要】工学结合的一体化课程（下称一体化课程）是将理论与实践结合成一体的课程。
其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源，体现能力本位的特点，实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一的三个合一。
一体化教学工作页是一体化课程的主要载体，工作页的编写与开发则是一体化课程开发的重要组成部分，在教学活动中具有极其重要的作用。
【关键词】工学；一体化教学；一、一体化教学工作页的开发过程一体化课程开发过程主要有以下步骤：进行企业实际调研→岗位工作任务分析→划分确定学习领域→设计具体学习情境→序化情境形成课程→开发一体化教学工作页→实施一体化课程。
一体化教学工作页的开发是在完成岗位调研、任务分析、确定学习领域、形成课程之后进行的工作，开发设计、编写工作页是一体化教师梳理教学思路，设计课程的过程。
编写工作页的基本过程：根据课程大纲编制学习任务设计方案→编制教学活动策划表→编写工作页→检查校正→定稿→印制。
二、一体化教学工作页的特点一体化教学工作页是职业院校中学生使用的主要学习材料，它不是教材，而是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案，其核心任务是帮助学生学会工作。
工作页以典型工作任务为学习载体(项目)，按照工作过程和学生的学习过程设计教学活动，通过设置一系列的引导问题，引导学生从接受任务到完成任务的工作过程中体验并整合知识，进行理论实践一体化的学习，在培养专业能力的同时，促进职业能力和综合素质的提高。
三、一体化教学工作页的编写原则（一）情境化原则工作页的编写要完全打破传统的学科式教学顺序，使学生在真实的职业实践情境中，按照职业规范要求行动，完成符合要求的工作成果，获得职业能力。
（二）完整性原则完整的工作过程包括咨询→计划→决策→实施→监控→评价六个环节，只有参与完整的工作过程，学生才能完成任务，体验并回顾实践经验，检查和评判相应的认知判断和行动策略，形成和扩展专业能力、方法能力、社会能力和职业行动能力。
论工学结合一体化课程中工作页的内涵
２ 工作 过程导 向的课 程
对某一学习任务 的有关内容结合在一起编制而成。 综合型学材
工作过 程导向课程 （ 亦 称为 “ 工作过程 系统化课 程”）， 是 的知识不 限于一 门学科 ， 而是包含了多门与完成学习任务相关 工学结合 的理论实践一体化课 程的一种典型课程 模式， 它是基 学科领域的内容。
务驱动课程”“ 学习领域课程 ” 等形式实现， 其教学方法 主要采 业 ” ， 是一种融汇了工学 目标、 工学内容 、 工学方法手段、 工学组 织方式 、 工学效果评价 等的教学设计， 正好契合了“ 教学做一体
化” 教学模式 “ 边做边教 ， 边做边学 ” 的内涵与要求 。 从文本呈现形式上 ， 工作页是一种以 “ 隐洼” 为主结构的文 和 图形 ， 并非是知识 内容 以完整逻辑 、 完整 图文 表述系统化 的
于工作 过程 进行课 程 内容选 择和 序化 ， 而开发 的职 业教 育工 ４ 工作页及 其 内涵 学结合、理实一体 的课程 。 课 程基 本 的要求涵 盖三个方面， 即
“ 工作页”， 是学材 的一种， 它是按工学结合与 “ 教、 学、
工作过 程结 构的完整性 （ 资讯、 计划 、 决策、 实施 、 检查、 评 价 做 ” 一体化思路， 基于工作过程和认知规律、 学习理论等建构和 反馈） 、工作要素的全面性 （ 工作的内容 、 对象、 手段、 组织、 产 设计 出的 “ ］ ）学” 任务 的一种纸质化载体文本 。 其 内容包括工 品、 环境） 及知识内容的工作过程性。 课程 内容 以工作过程知 作要素、 工作过程及学习任务， 既是学生的工作对 象 （ 相当于待 识为主 ， 陈述性知识为辅， 并按照工作过程来序化 知识 内容 ， 即 加 工的工件） ， 也是 老师的教学工具 。“ 工作页 ”的最基 本功能 以工作过程 为参照系， 将陈述性知识和过程 性知识整合、 理论 是用于实现做中教、 做 中学。 知识与实践 知识 整合。 工作过程导向课程 多以 “ 项 目课程”“ 任 用行动导向的教学方法。 从性质 上讲 ，“ 工作页” 是一种开放或半开放性 的 “ 工学课
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学习任务工作页
任务描述：
你是一名车间的实习学生，实习组共有4人，协助组长一名，样式收集员专员一名，专业技术专员一名，设计书策划一名。
有一家企业，专门销售挂饰品及工艺品，现要在车间设计并打样，设计可一组一样或者一组四样，利用3天时间，在钳工车间自行制作挂饰品，具体任务要求如下：
1、样式品需要不容易生锈或变色、轻便，容易打理；
2、样色最好可以融入生活便利，例如开瓶器钥匙扣等等；
3、制作的样式需满足毛坯尺寸要求，并通过网络技术渠道计算其成本价格；
4、组长合理分配好工作，把计划书写好，并按照计划书进行加工。
学习活动一产品图样收集及计划书编写
学时：2
地点：钳工实训室
过程：
1、通过信息收集，你们认为的材料有哪几种？最后确定哪种材料（考虑车间实
际材料）？
2、通过现代技术查询产品成本是多少？
3、根据你所收集的资料、图样，请画出你们准备要制作的挂饰品图样：
学习活动二工作准备(领料、确定加工方案、准备工量具)
建议学时：1
学习地点：车间
学习准备多媒体设备、工作页、相应学材（钳工教材）
学习过程：
1. 请在下面记录老师给定的工具名称及作用，可以根据参考书中的图样抄画示意图。
工具一：
工具二：
工具三：
工具四：
工具五：
2. 请检查你的坯料外形尺寸并记录其长、宽及厚度尺寸。
（是否满足制作要求？）
3.分析你设计的图样和毛坯，确定加工部位、加工顺序以及加工设备和工具，从实习车间中挑选你所需的加工设备和工具。
5.请使用有色画笔或者划针，按照设计好的开瓶器图样或者样板在毛坯上划线。
6.写下您最想送给自己的一句话：
学习活动三展示与评价
建议学时：2
学习地点：教室
学习准备：多媒体设备、工作页、相应学材（机械工人手册）
学习过程：
1. 通过其他小组所展示的设计方案，对自己的设计思想有哪些帮助？
2. 通过其他小组的展示，您还需要改进原来的设计方案吗？
如果愿意吸收别人的优点和创意，您可以重新确认您的设计图样。
3.你通过加工这个开瓶器，学到了什么？
3. 检查并测量你制作的开瓶器，你发现质量存在什么缺陷吗？是什么原因导致的？总结出下次避免质量缺陷的加工建议。
（1）质量缺陷：
（2）造成质量缺陷的原因：
（3）如果下次接到相似的任务，你在加工过程应该注意哪些事项？
4. 写下您最想送给自己的一句话：
学习活动四展示与评价
建议学时：2
学习地点：教室
学习准备：多媒体设备、工作页、相应学材（机械工人手册）
学习过程：
1. 通过其他小组所展示的设计方案，对自己的设计思想有哪些帮助？
2. 通过其他小组的展示，您还需要改进原来的设计方案吗？
如果愿意吸收别人的优点和创意，您可以重新确认您的设计图样。
3.你通过加工这个开瓶器，学到了什么？
3. 检查并测量你制作的开瓶器，你发现质量存在什么缺陷吗？是什么原因导致的？总结出下次避免质量缺陷的加工建议。
（1）质量缺陷：
（2）造成质量缺陷的原因：
（3）如果下次接到相似的任务，你在加工过程应该注意哪些事项？
4. 写下您最想送给自己的一句话：
实习总结
指导教师：实习学生：。