2--6的乘法口诀求商(一)

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2--6的乘法口诀求商(一)

课题：

用 2～6 的乘法口诀求商（一）（教科书第 18 页例 1 及练习四的第 1～3 题）教学目标知识与技能初步学会用乘法口诀求商。

经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

过程与方法情感、态度与价值观：

使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点初步学会用乘法口诀求商。

教学难点初步学会用乘法口诀求商。

教具准备 ppt 教师活动学生活动一、复习⒈口算。 34＝19＝25＝42＝43＝33＝ 32＝ 62＝⒉让学生按顺序背乘积不大于 12 的 2～6 手法 3 口诀，如让学生背出：

一一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三、三四十二。

⒊出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱顺序让学生练习。

⒋让学生读算式，说出每个算式的意思。

84＝2 123＝4 如果学生只说出算式的一种含义，还可以启发学生说出另一种含义。

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二、新授⒈出示教科书第 18 页的例题 1：

12 个桃子，每只小猴分 3个，可以分给几只小猴？分析题目里的数量关系，要求可以分给几只小猴？可以怎样列式？为什么这样列式？提问：

123 等于多少？请大家经四人学习小组讨论一下，然后汇报讨论的结果。

第一种分法：

借助画图，把 12 个桃子 3 个 3 个的圈起来，一共圈了 4 个圈，所以 123＝4。

第二种分法：

借助学具，第一只分 3 个， 12－3＝9，第二只分 3 个， 9－3＝6，第三只分 3 个， 6－3＝3，第四只分 3 个，正好分完。

所以 123＝4。

第三种分法：

1 只小猴分 3 个，

2 只小猴分 2 个 3，

3 只小猴分 3 个 3可以用乘法来计算。

只要想：

3 和几相乘得 12？三（四）十二，商是 4。

比较：

这三种分法你喜欢哪一种？小结：

计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的，这样计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 天我们就学习新知识用 2～6 的乘法口诀求商。

⒉ 12 个桃子，平均分给 4 只小猴，每只小猴分几个？列出除法算式：

124，小组讨论，怎样用口诀求商？（想：

4 和3 相乘等于 12，口诀三四十二，商就是 3）所以：

124＝3。

⒊ 练习：

说一说，做一做。

⑴ 105＝（），想（二）五一十，商是 2。

⑵ 102＝（），想二（五）一十，商是 5。

⑶ 93＝（），想（三）三得九，商是 3。

⑷完成教科书第 20 页做一做第 1 题。

学生独立完成后，让他们说一说是怎样想的。

并小结：

我们以后计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想，这样就能做到又对又快。

生：

（123），（因为这是把 12 个桃子按每份 3 个 3 个的来分）生：

请大家经四人学习小组讨论一下，然后汇报讨论的结果。

生：

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学生自由回答。

生：

学生自由回答。

三、巩固练习⒈完成教科书第 20 页第 1 题。

学生自己独立完成，然后全班讲评，要个别学生说一说你是怎样想的。

⒉完成教科书第 20页第 2题。

首先数一数一共有多少只鸽子，有多少个鸽房，然后提问：

这一道题你想求什么？怎样列式？用哪句口诀来求商？⒊游戏：

送信。

（完成教科书第 25 页练习五第 3 题）规则：

6 个小朋友当信箱，分别为 1 号、 2 号、 3 号、 4 号、 5号、 6 号，其余的小朋友每人拿一张写有除法算式的小卡片，当老师叫1 号信箱，凡是卡片上的得数是 1 的小朋友都到 1 号信箱的边上来，以此类推。

四、总结请同学们谈一谈这一节课的收获。

教师总结：

今天我们共同探讨了除法的计算方法，我们发现，可以用乘法口诀来求商。

计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。

我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是 1。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 这节课小朋友学会了不少新知识，下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。

五、板书设计用 2～6 的乘法口诀求商 12 个桃子，平均分给 4 只小猴，每只小猴分几个？ 124＝3 想：

4 和 3 相乘等于 12，口诀三四十二，商就是 3。

生：

请同学们谈一谈这一节课的收获。

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