中班语言：儿歌：轻轻地(学前班幼儿园大班教案)
轻轻地幼儿园教案(5篇
轻轻地幼儿园教案(5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第四章“我们的身体”，详细内容为“认识我们的手”，通过学习让孩子了解手的重要性，学会保护自己的双手。
二、教学目标1. 让幼儿知道手的重要性，了解手的基本构造。
2. 培养幼儿爱护双手的意识，养成保护手部卫生的习惯。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解手的重要性，对手的基本构造有所了解。
重点：培养幼儿爱护双手的意识，养成保护手部卫生的习惯。
四、教具与学具准备教具：手部解剖图、手部模型、洗手液、毛巾。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察手部解剖图和模型，引导幼儿关注手部构造，讨论手的作用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解手的基本构造，如手指、掌心、掌纹等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿动手画一画自己的手，观察并描述手的特点。
4. 爱护双手教育（5分钟）教师讲解保护手部卫生的重要性，演示正确的洗手方法，带领幼儿一起练习。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 手的基本构造手指掌心掌纹2. 爱护双手保持手部卫生不玩尖锐物品七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的手，标注出手的基本构造。
答案：幼儿完成的手画作品，标注手指、掌心、掌纹等。
2. 家庭作业：与家长一起学习正确的洗手方法，养成保护手部卫生的习惯。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 爱护双手教育的实施5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定通过互动式提问，引导幼儿思考手在日常生活中的作用，如“我们的手可以帮助我们做哪些事情？”使用手部解剖图和模型，直观展示手部的内部结构，帮助幼儿建立起对手部构造的基本认识。
通过比较不同幼儿的手，让幼儿观察和讨论手的大小、形状等差异，增强对手部特点的理解。
轻轻地幼儿园教案（5篇）
轻轻地幼儿园教案（5篇）轻轻地幼儿园教案(5篇)轻轻地幼儿园教案1教案预期效果：1. 知道遇事多为别人着想，能根据别人的需要调节自己的行为。
2、学习儿歌《轻轻地……》，能理解儿歌的内容。
活动准备：小桌子、小椅子、请班上一名幼儿练习情景表演。
活动与指导：l、教师轻轻地走到幼儿前，静静地看幼儿一会。
然后，一名幼儿轻轻地把小椅子从桌子上放下、轻轻地坐到桌子旁、轻轻地把椅子翻扣在桌子上、轻轻地和老师说一句话、轻轻地走回到座位上。
提问幼儿看到了什么?这位小朋友是怎样做事的?大声地还是轻轻地?2、请那名幼儿重复一次以上的动作。
教师提问：这位小朋友是怎样做事的?他为什么这样做呢?引出儿歌。
教师朗诵儿歌，再次提出上述问题，请幼儿回答。
3、学习儿歌《轻轻地…》。
4、教师帮助幼儿明白，儿歌中小朋友轻轻地做事是因为宝宝睡觉了。
提问：小宝宝睡觉了，我们做事要轻轻地，还有什么时候，我们也要轻轻地做事呢?5、：以后，我们做事的时候要想一想有没有影响别人。
如果做的一件事情会影响别人，就要想想怎样才会不影响别人，试一试换一个方式去做这件事。
附：轻轻把……我们走路轻轻，说话轻轻，挪动椅子轻轻……因为，宝宝睡觉了，她还没有睡醒……轻轻地幼儿园教案2活动名称：《轻轻地》语言领域活动目标：1、学习朗读儿歌，学习较准确地发“兔”“狗”“疼”“青草”等音。
2、初步懂得爱护青草的道理。
活动准备：准备小兔、小熊手偶。
绿草地和花圃图片。
在幼儿园内参观绿草地和花圃，知道草地不可随便踩过去。
活动过程：（一）通过教师课前准备参观幼儿园的绿草地和花圃，组织幼儿谈话，引导幼儿懂得爱护草地很重要。
1、小朋友今天翁老师带你们参观了幼儿园的什么？幼1：草地。
幼2：还有花圃。
2、绿草地漂亮吗？花圃漂亮吗？幼：漂亮。
3、那小朋友喜欢他们吗？幼1：喜欢。
幼2：他们绿绿的很漂亮。
4、以自编的故事引导幼儿要爱护绿草地和花圃。
“昨天啊，翁老师看见小兔子咪咪和小熊拉拉。
他们在草地花圃上又跳又跑，“绿草地”弟弟和“花圃”妹妹都伤心的哭了。
中班语言教案《轻轻地》
篇一：儿歌轻轻地—幼儿园中班语言教案儿歌:轻轻地—幼儿园中班语言教案活动目标：1、学习儿歌，理解儿歌内容，练习发准易混淆的字音，感知朗朗上口的儿歌韵律。
2、通过欣赏手偶表演和朗诵儿歌，学会用轻松舒缓的词调朗诵儿歌，并尝试模仿表演儿歌。
3、能认真倾听老师介绍游戏玩法，遵守游戏规则，并与大家一起友好地开展游戏活动。
活动准备：1、《幼儿用书》人手一册。
2、小兔、小狗手偶各一个，大野狼头饰一个。
活动过程：一、复习诗歌《小雨点》，引出主题。
1、教师：现在是什么季节？听！沙沙沙，天上下小雨点拉，我们一起来念一念儿歌《小雨点》吧！2、教师：小朋友，想一想，小雨点落在草地上，草儿会怎样呢？那么在草儿喝水和长大的时候，我们应该怎样爱护它呢？二、欣赏儿歌表演《轻轻地》。
1、教师（出示手偶小兔和小狗）：看看谁来了？他们是怎样玩的？请听儿歌《轻轻地》。
2、教师边念儿歌，边操作手中的手偶，让幼儿直观地感受小兔和小狗动作的轻重和快慢。
3、教师：小兔子在草地上是怎样跳的？小狗又是怎样跑的？你是怎么知道的？请你学一学小兔子和小狗慢慢跑的动作。
三、学习儿歌《轻轻地》。
1、教师边演示手偶边念儿歌的第一句和第二句，鼓励幼儿注意观察和倾听。
2、教师：你听到了什么？看到了什么？刚才老师是怎样念小兔子跳和小狗跑的？3、带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一句和第二句。
4、教师念儿歌的最后两句，并提问：你听到了什么？老师是怎么念的？5、带领幼儿用比较坚定的语气念儿歌的最后两句。
6、鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在幼儿念儿歌的过程中，教师用眼神和夸张的体态语言暗示幼儿控制语速和声音的高低。
7、请个别幼儿念儿歌，教师帮助幼儿重点练习发准易混淆的字音。
四、启发幼儿思考，帮助幼儿正确理解儿歌。
1、教师：为什么小兔要轻轻跳？小狗慢慢跑呢？2、教师：我们小朋友应该怎样做？怎样爱护我们的花草呢？篇二：语言活动：《轻轻地》(儿歌)语言活动：《轻轻地》（儿歌）活动目标：1、激发幼儿学习朗诵儿歌的兴趣。
儿歌：轻轻地(中班语言)教学设计
儿歌：轻轻地（中班语言）教学设计Children's songs: gently (middle class languag e) teaching design儿歌：轻轻地（中班语言）教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
儿歌：轻轻地（中班）活动目标：1．通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2．初步学习有感情地朗读和表演。
重点和难点：让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
设计思路：中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。
因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
活动准备：请大班幼儿事先排演好情景表演活动过程：1．情景表演（让幼儿初步感受作品）（1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲）（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？2．配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？请你再仔细地听一听，看一看。
（情景表演，老师旁白配儿歌）（1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？（2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？（3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？（4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。
咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？3、让幼儿进一步感受和体验作品（分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感）（1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。
儿歌《轻轻地》教案
儿歌《轻轻地》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园音乐教育活动指导手册》第三单元《可爱的动物》，具体内容为儿歌《轻轻地》。
该儿歌以轻快的旋律和富有节奏的歌词，引导幼儿感受小猫走路轻巧可爱的形象。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习儿歌《轻轻地》，掌握歌曲的旋律和歌词，培养音乐感知能力。
2. 培养幼儿的团队协作能力，通过集体演唱，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：儿歌《轻轻地》的旋律和歌词学习。
难点：1. 歌曲中节奏的变化；2. 歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、小猫玩偶、歌词卡片。
学具：小鼓、沙锤、小猫头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴小猫头饰，模仿小猫走路的样子，引导幼儿观察并说出小猫走路的特点。
然后请几位幼儿上来模仿，共同感受小猫的轻盈。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师带领幼儿学习歌词，用歌词卡片辅助教学。
（3）教师钢琴伴奏，引导幼儿学唱歌曲。
3. 例题讲解（5分钟）针对歌曲中的难点，如节奏变化和情感表达，教师进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组演唱，让幼儿相互倾听，纠正发音。
（2）加入小鼓、沙锤等乐器，进行节奏练习。
5. 集体演唱（5分钟）教师钢琴伴奏，全体幼儿戴小猫头饰，共同演唱《轻轻地》。
六、板书设计1. 课题：《轻轻地》2. 歌词：轻轻地，轻轻地，小猫走路轻轻地。
一步一步，一步一步，走过草地不踩花。
3. 歌曲难点：节奏变化、情感表达七、作业设计1. 家庭作业：回家后，跟家长一起演唱《轻轻地》，并尝试创作一首关于小动物的歌曲。
2. 作业题目：创作一首关于小动物的歌曲。
答案示例：小狗狗，小狗狗，摇着尾巴笑嘻嘻。
跑来跑去，跑来跑去，捉迷藏不生气。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了儿歌《轻轻地》的旋律和歌词。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，对创作歌曲的幼儿给予鼓励和指导。
幼儿园中班语言：儿歌：轻轻地
幼儿园中班语言：儿歌：轻轻地幼儿园中班语言：儿歌：轻轻地教案活动目标：1. 学会有序地观察画面，理解卖帽人与顾客之间发生的故事。
2. 乐意与同伴一起表演儿歌。
3. 通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
4. 能用肢体语言表述故事情节。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1. 与儿歌内容匹配的课件。
2. 角色表演的头饰。
活动过程：一、导入新课，激发幼儿的兴趣。
小朋友们，今天老师给你们带来了一首有趣的儿歌，想不想听？听好了！在这首儿歌里，发生了许多有趣的事情，你们能听懂吗？二、教师播放课件，引导幼儿理解儿歌内容。
1. 教师播放课件，幼儿听儿歌录音。
提问：儿歌里发生了什么事情？（幼儿自由发言）2. 教师播放课件，幼儿欣赏理解儿歌。
提问：卖帽子的叔叔在干什么？顾客叔叔是怎么买的帽子？他们之间发生了什么有趣的事情？3. 教师引导幼儿再次欣赏儿歌，鼓励幼儿用动作表现儿歌内容。
提问：叔叔戴帽子时发生了什么有趣的事情？他们把帽子当成什么？你是怎么知道的？你能学学他们吗？4. 教师播放课件，幼儿听儿歌录音，鼓励幼儿用动作表演儿歌内容。
提问：这首儿歌有趣吗？你能表演下来吗？谁愿意来表演一下？（幼儿表演儿歌）三、教师引导幼儿进行儿歌表演。
1. 教师播放课件，幼儿听儿歌录音，进行完整的儿歌表演。
2. 教师播放课件，幼儿听儿歌录音，进行情境表演。
教师引导幼儿自由选择扮演角色进行情境表演。
指导幼儿有序地出场并进行情境表演。
教师进行情境表演时使用恰当的语言提示幼儿有序出场。
教师用生动的语言激发幼儿的情感共鸣。
使幼儿受到情感熏陶获得启迪。
3. 教师播放课件，幼儿听儿歌录音进行完整的情境表演。
提示幼儿表演时注意角色的语言和动作要形象、逼真表现儿歌的童趣；对作品的主题要正确把握；教师自然、真诚的随机指导；面向全体幼儿的同时注意个别幼儿的表现。
随机对个别幼儿进行语言和动作的指导。
及时评价幼儿在活动中的表现并反馈在活动中的学习情况；帮助幼儿体验作品所表达的情感和态度并迁移到实际生活中；引发幼儿的想象力和创造力并培养幼儿的创新意识。
幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案
幼儿园中班语言活动《儿歌轻轻地》教案一、活动目标1. 感受儿歌的优美旋律，培养幼儿的音韵感。
2. 通过学习儿歌，让幼儿理解“轻轻地”的含义，并能在日常生活中运用。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高他们的表达能力。
二、活动准备1. 儿歌《轻轻地》歌词打印并装订成小册子。
2. 轻音乐背景播放设备。
3. 幼儿手工材料（如彩纸、水彩笔等）。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 儿歌学唱（5分钟）教师向幼儿介绍儿歌《轻轻地》，并示范演唱。
引导幼儿跟唱，注意音准和节奏。
3. 歌词理解（5分钟）教师带领幼儿一起朗读儿歌，引导幼儿理解“轻轻地”的意思，并能在日常生活中运用，如轻轻地说话、轻轻地走路等。
4. 创意手工（5分钟）教师发放手工材料，引导幼儿用彩纸、水彩笔等材料创作与儿歌主题相关的作品，如轻轻地说话、轻轻地走路等。
5. 作品分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和体验。
6. 总结结束（5分钟）教师总结本次活动的重点，鼓励幼儿在日常生活中运用“轻轻地”的概念。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中引导幼儿运用“轻轻地”的概念。
2. 环境创设：在班级环境中布置与儿歌主题相关的装饰，如轻轻地说话、轻轻地走路等提醒标识。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对儿歌旋律和歌词的掌握情况。
2. 关注幼儿在日常生活活动中是否能够运用“轻轻地”的概念。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用所学知识的情况。
六、教学内容1. 学习儿歌《轻轻地》的歌词和旋律。
2. 理解儿歌中“轻轻地”的含义，并能在日常生活中运用。
3. 通过手工创作，培养幼儿的创造力和想象力。
七、教学方法1. 示范法：教师示范演唱儿歌，引导幼儿跟唱。
2. 互动法：教师与幼儿一起朗读儿歌，讨论歌词的含义。
3. 创作法：教师引导幼儿进行手工创作，鼓励他们发挥想象力。
《轻轻地》教案：激发幼儿的情感表达能力
教案名称：《轻轻地》
教学目标：
1.通过《轻轻地》这首歌曲的欣赏和表演，激发幼儿的情感表达能力。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，增强幼儿对美的感受和审美能力。
3.提高幼儿的音乐表演能力，加强幼儿的自信心和自我表达能力。
教材分析：
《轻轻地》是一首简单优美的儿童歌曲，歌曲以轻柔的旋律和简单的歌词表达出父母对孩子的深爱和呵护，歌曲中的情感非常真挚，旋律优美，表达了父母对孩子的无限关爱和温情。
教学过程：
一、导入活动
教师可以组织幼儿进行音乐游戏，通过游戏的形式让幼儿感受音乐的魅力，增强幼儿对音乐的兴趣。
二、教唱歌曲
教师可以先在黑板上将歌词和曲谱展示出来，然后通过简单讲解和示范，引导幼儿一起学唱这首歌曲。
在教唱过程中，教师可以适时点播歌曲，让幼儿更好地理解和掌握歌曲的内容和节奏。
三、情感表达
在学会歌曲后，教师可以通过让幼儿和家长一起分享自己的亲子故事和亲子照片等方式，让幼儿更深刻地理解并表达自己对家庭和家人的爱，增强幼儿的情感表达能力。
四、音乐表演
在整个教学过程中，教师可以适度引导，鼓励幼儿自我表达，通过歌曲的表演，让幼儿更好地展示自己的音乐才华和表演能力，增强幼儿的自信心和自我认知。
五、课堂总结
在课堂结束前，教师可以简单总结课程内容，对幼儿的表现进行点评和表扬，同时也可以进行课堂小结，让幼儿更好地掌握学习成果。
教学反思：
通过本次音乐教学活动，幼儿们在音乐欣赏过程中，通过学唱歌曲和情感表达，激发了自己的情感表达能力，增强了幼儿的音乐表演能力和审美能力，在整个教学过程中，幼儿们非常配合，积极参与，展示出了良好的学习态度和表演能力，这也为下一步的音乐教学奠定了良好的基础。
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儿歌：轻轻地（中班）
活动目标：
1．通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2．初步学习有感情地朗读和表演。
重点和难点：
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
设计思路：
中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。
因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
活动准备：
请大班幼儿事先排演好情景表演
活动过程：
1．情景表演（让幼儿初步感受作品）
（1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲）
（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？
2．配上儿歌再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？
请你再仔细地听一听，看一看。
（情景表演，老师旁白配儿歌）
（1）、妈妈起床后轻轻地做了哪些事？
（2）、佳佳起床后轻轻地做了哪些事？
（3）、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？
（4）、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。
咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢？
3、让幼儿进一步感受和体验作品
（分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感）
（1）、老师作妈妈，幼儿作佳佳。
（重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感）
（2）、幼儿作妈妈，老师作佳佳。
（重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情）
4、让幼儿初步学念儿歌
佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。
（1）、教师范念儿歌。
（2）、幼儿尝试着跟念。
（3）、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。
5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品
（1）、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。
（根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导）（2）、请三位幼儿到佳佳的家里表演。