设计成果评审作业指引
作业展评方案
作业展评方案标题：作业展评方案引言概述：作业展评方案是学校教育中的重要环节，通过展评可以激发学生的学习兴趣和创造力，促进学生的全面发展。
本文将详细介绍一个完善的作业展评方案。
一、评选标准1.1 知识掌握程度：评估学生对所学知识的掌握情况，包括基础知识和拓展知识。
1.2 创新与独特性：重点考察学生作业中的创新点和独特性，是否有新颖的观点和思路。
1.3 完整性和规范性：评价作业是否完整，规范，是否符合要求的格式和要求。
二、评选方式2.1 专家评审：邀请相关领域的专家组成评审团队，对学生的作业进行评审。
2.2 同学互评：组织同学们相互评价，促进学生之间的交流和学习。
2.3 公开展示：将学生的作业进行公开展示，让更多人了解学生的学习成果。
三、奖励机制3.1 个人奖励：对表现突出的学生进行个人奖励，激励学生更好地学习。
3.2 班级奖励：对整个班级的表现进行评选，赋予班级荣誉和奖励。
3.3 集体奖励：对多个班级或者全校范围内的优秀作业进行评选，赋予集体奖励。
四、反馈机制4.1 个性化反馈：针对每一个学生的作业进行个性化的评价和反馈，指导学生进一步提高。
4.2 模范作业展示：将优秀的作业进行展示，供其他学生学习借鉴。
4.3 学生自评：鼓励学生对自己的作业进行自我评价，促进学生自我提高。
五、持续改进5.1 定期评估：定期对作业展评方案进行评估，发现问题及时改进。
5.2 学生反馈：听取学生对作业展评方案的意见和建议，不断完善方案。
5.3 教师培训：对教师进行相关培训，提高他们对作业展评的专业水平。
结语：作业展评方案对学生的学习和成长起到了重要的促进作用，一个完善的作业展评方案可以激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
希翼学校能够重视作业展评，不断完善方案，为学生提供更好的学习环境和机会。
设计作业指导书
设计作业指导书标题：设计作业指导书引言概述：设计作业指导书是帮助设计师更好地完成设计任务的重要工具。
它包含了设计任务的具体要求、工作流程、时间安排、评估标准等内容，能够帮助设计师明确任务目标，提高工作效率，确保设计质量。
一、明确设计任务要求1.1 确定设计目标和范围：指导书应明确设计任务的目标和范围，包括设计的主题、要求、目的等。
1.2 确定设计风格和要求：指导书应明确设计风格、色彩、排版等要求，帮助设计师更好地把握设计方向。
1.3 确定交付物和提交方式：指导书应明确设计交付物的形式、规格要求，以及提交时间和方式。
二、规范工作流程和时间安排2.1 制定详细的工作计划：指导书应包含详细的工作计划，包括每个阶段的任务、时间节点、负责人等信息。
2.2 设定里程碑和评估节点：指导书应设定里程碑和评估节点，帮助设计师及时评估工作进度和质量。
2.3 分配任务和协作要求：指导书应明确各个设计师的任务分工和协作要求，确保团队协作顺利进行。
三、提供参考资料和工具支持3.1 提供设计参考资料：指导书应提供相关设计参考资料，帮助设计师更好地理解任务要求和设计风格。
3.2 提供设计工具支持：指导书应明确设计所需的工具和软件支持，确保设计师能够顺利完成设计任务。
3.3 提供技术支持和指导：指导书应提供必要的技术支持和指导，帮助设计师解决在设计过程中遇到的问题。
四、明确评估标准和反馈机制4.1 设定评估标准和指标：指导书应明确设计任务的评估标准和指标，帮助设计师了解如何评估设计质量。
4.2 设定反馈机制：指导书应设定反馈机制，包括设计师之间的评审、客户的反馈等，帮助设计师及时调整和改进设计方案。
4.3 设定奖惩机制：指导书应设定奖惩机制，激励设计师积极完成任务，提高设计质量。
五、总结和展望5.1 总结设计过程和成果：指导书应总结设计过程和成果，包括工作的亮点和不足之处，为下次设计任务提供经验借鉴。
5.2 展望未来发展：指导书应展望未来设计发展方向，包括技术趋势、市场需求等，帮助设计师不断提升自身设计水平。
中梁 标准化设计审图管理作业指引-内部交流 立即删除
设计审图管理作业指引(主责部门：集团产品研发中心)编制日期审核日期审核日期审批日期修订记录日期修订状态修改内容修改人审核人审批人1目的为加强区域研发设计部及事业部设计部对各专业各阶段图纸成果的管理，减少设计单位设计过程中较易忽视的常见错误，优化并提高设计成果质量，减少无效成本，特制定设计审图管理作业指引。
2适用范围2.1适用各区域各事业部土建、装饰、景观专业在方案及施工图阶段的内部审查管理工作。
注：原《PD-2-01-20 中梁地产建筑扩初、施工图设计管理办法》中附件四作废原《PD-4-02-20 土建施工图审查管理规定》作废3职责3.1 区域公司研发设计部3.1.1负责土建、装饰、景观专业在方案及施工图阶段图纸审核要点的编制与完善。
3.1.2负责组织审查本区域开发项目的各专业方案图纸，并填写相关表单。
3.1.3负责落实集体产品研发中心抽查审核意见。
3.1.4负责抽查事业部各专业施工图审查情况并提出改进意见。
3.2 事业部设计部3.2.1 负责组织审查本事业部开发项目的各专业施工图，并填写相关表单。
3.3.2 负责落实区域研发设计部的抽查审核意见。
3.3.3配合区域研发设计部完善各专业施工图审核要点。
4工作程序4.1各区域在各专业方案设计过程中，应对设计单位提交的阶段性成果按照《方案审核要点》逐一审查，审查记录应存档备案。
4.2各事业部在各施工图设计过程中应按照区域研发设计部编制的《施工图审核要点》认真执行。
施工图完成后必须进行图纸内部审核并填写《施工图审核要点》上报区域。
未经内部审核的图纸不得作为指导招投标及施工的依据。
4.3区域研发设计部不定期对各事业部项目的各专业施工图管理过程及图纸质量进行抽查。
事业部在接到区域研发设计部通知后一周，及时将被抽查部分的相关施工图纸（或最终版电子文件）、自审意见等文件提供给区域研发设计部。
审核完成后，区域研发设计部将意见及建议以书面的形式下发给事业部，并要求事业部以书面形式对所提意见及修改情况进行回复。
优秀作业评比实施方案模板
优秀作业评比实施方案模板一、背景介绍。
近年来，学校教育对学生的作业质量要求越来越高，为了激励学生提高作业水平，促进学习氛围的营造，我们制定了优秀作业评比实施方案，旨在鼓励学生努力学习，提高作业质量。
二、评比对象。
本次优秀作业评比对象为全校各年级学生，涵盖各类作业，包括但不限于课堂作业、小组作业、课外作业等。
三、评比标准。
1. 内容准确全面，作业内容符合要求，信息准确、全面。
2. 表达清晰规范，语言表达清晰，条理清楚，规范书写。
3. 创意与思考，作业具有一定的创意性和思考深度，显示出学生的独立思考能力。
4. 完成时限，作业按时完成，无延迟提交。
四、评选流程。
1. 作业收集，班主任每周收集学生作业，包括课堂作业、小组作业、课外作业等。
2. 初选评审，班主任对收集到的作业进行初步筛选，选取每个班级的优秀作业。
3. 学科评审，各学科老师对初选出的作业进行评审，选取各学科的优秀作业。
4. 终审评选，学校教务处组织专家对各学科评选出的作业进行终审评选，选取全校范围内的优秀作业。
五、奖励措施。
1. 优秀作业将在学校内展示，并在学校网站上进行发布，以鼓励学生。
2. 对获奖学生进行公开表彰，并颁发优秀作业奖状和奖品。
3. 优秀作业将作为学生综合素质评价的重要依据，纳入学生档案。
六、宣传推广。
学校将通过校园广播、班会、家长会等形式，宣传优秀作业评比实施方案，鼓励学生积极参与，提高作业质量。
七、其他事项。
1. 评比工作由学校教务处统一组织实施，各班级班主任配合协助。
2. 学校将建立作业评比档案，对评比工作进行记录和总结。
八、总结。
通过优秀作业评比实施方案的制定和实施，学校将进一步激发学生学习的积极性，提高学生的作业质量，促进学校教育教学工作的全面发展。
同时，也将为学生的综合素质评价提供更加客观、全面的依据。
方案及初步设计管理流程——方案及初步设计管理流程
方案及初步设计管理流程编制日期审核日期批准日期修订记录，三、工作程序3.1方案设计准备在《产品定位报告》审定后，由规划设计部负责向以下部门收集相关资料：a)规划设计部：该类型产品标准条款，如有变更按《产品标准管理流程》规定提交《产品标准条款执行变更表》；如具备初勘条件，组织选择勘察单位并出具《地质初勘报告》；地震安全性评价，交通评估报告；b)研究发展部：审批确定的《产品定位报告》，定位的深化建议；楼栋编号建议；c)商业经营部：商业定位与配置要求；d)前期开发部：确定的规划条件，环境评估报告；e)工程管理部：大市政条件如热力、供水、排水、供电、燃气等的现有及规划条件、接口位置、接口高程等；f)客服中心/物业公司：提供《物业管理建议》，明确物业用房性质、位置和面积要求；g)成本管理中心：定位评审时确定的成本测算指标作为方案设计预控目标。
3.2《方案设计任务书》编制和评审1）规划设计部根据以上资料编制《规划设计任务书》（参考《方案设计任务书模板》），并经规划设计部总经理审核后，发送研究发展部、经纪公司、商业经营部（项目具有商业建设时）、工程管理部、客服中心、项目部、项目总监。
2）以上部门和人员对任务书进行审查，填写《设计评审表》并在规定时间内向规划设计部反馈，规划设计部负责整理和分析各人员和部门的审查意见，对任务书进行修改完善。
3）规划设计部组织以上部门和人员召开任务书评审会，各人员和部门对修改后的任务书进行讨论，并评审产品标准的使用落实情况，提出补充完善意见；当发生意见分歧时，由规划设计部总经理协调，项目总监负责决策。
4）规划设计部将评审确定后的任务书交规划设计部总经理审核，项目总监审批。
3.3方案设计与评审1）方案设计单位采用邀标/议标的方式确定，具体按《招标管理流程》执行。
设计单位按《方案设计任务书》要求的时间、成果标准提交设计资料；在方案设计过程中同步进行景观设计单位和精装修设计单位的选择确定工作。
设计评审管理作业指引
设计评审管理作业指引编制日期审核日期批准日期修订记录日期修订状态修改内容修改人审核人批准人1. 目的1.1 将设计各阶段的评审重点进行明确并加以提炼，确保设计评审的有效和高效。
2. 适用范围2.1 适用于公司概念设计阶段、方案设计阶段、扩初设计阶段、施工图设计阶段的评审。
3. 术语和定义3.1 工程图纸：设计单位编制的方案图、扩初设计图、施工图等。
3.2 设计评审：指对设计过程中某项特定活动的输出进行审查和评估的活动。
4. 职责4.1 研发设计部/技术部4.1.1 研发设计部负责组织概念、方案阶段设计成果评审；4.1.2 技术部负责组织扩初、施工图阶段设计评审；4.1.3 负责整理评审记录，并跟进与复核评审后设计单位的修改结果；4.1.4 负责最终评审结果的审批、流转。
4.2 相关部门4.2.1 从不同角度对设计成果进行评审，对发现的问题提出修改意见和建议。
5. 工作程序5.1 概念设计阶段的评审要求5.1.1 概念设计阶段各部门参与设计任务书的评审重点：1）研发设计部：基本设计资料正确性，规划设计原则，项目经济技术指标要求，设计成果内容及深度要求，各阶段设计完成时间以及工程技术分析；2）成本合约部：复核项目成本控制建议，评审方案的经济性是否满足；3）设计分管领导：审批概念设计任务书。
5.1.2 概念设计成果的评审1）研发设计部：检查设计成果的完整性，设计图纸内容及深度是否满足《概念设计任务书》要求，是否满足国家规范，重点审查概念方案的规划布局与交通流线、景观构架是否满足任务书要求，评价概念的可发展性，并审查概念设计中分期开发的可行性。
2）成本合约部：审查各概念设计方案是否突破项目成本限额要求，并根据最终确定的概念方案编制项目分项成本。
3）营销部：审查设计成果是否满足项目产品定位要求，产品类型及面积、比例建议；审查总体布局是否满足项目商业定位及商业设计相关要求；审查总体布局中是否存在客户投诉的隐患。
初级学校作业评审标准(试行)
初级学校作业评审标准（试行）1. 引言本文档旨在为初级学校教师和学生提供作业评审标准，以提高作业的质量和评价的准确性。
本标准试行期为一学期，根据实际情况进行调整和改进。
2. 评审标准2.1 作业内容- 作业内容要与教学内容相符，能够体现学生的成果。
- 作业应具有一定的挑战性，能够促进学生的思考和创新能力。
- 作业应符合学生的年龄和能力水平，不宜过于简单或过于复杂。
2.2 作业完成情况- 学生应按时完成作业，并能够准确呈现自己的答案或成果。
- 作业应整洁、清晰，易于阅读和理解。
- 学生应按照要求使用正确的书写和绘图规范。
2.3 作业答案或成果- 学生应准确理解作业要求，并给出正确的答案或成果。
- 答案或成果应清晰、完整，能够体现学生的思考和解决问题的能力。
- 答案或成果应使用正确的语法和术语，表达准确、简洁。
2.4 作业质量- 学生应在作业中展现自己的思维逻辑和分析能力。
- 作业应具有一定的创造性，不仅仅是机械式的填空或抄写。
- 作业应有明确的结构和组织，内容连贯、有条理。
3. 评审流程- 教师应按照统一的评审标准对学生的作业进行评分。
- 评审时应公正、客观，避免主观情绪对评价结果产生影响。
- 教师应及时给予学生作业反馈，指出优点和不足，并提供改进建议。
4. 评审结果处理- 评审结果应及时记录和统计，用于评估学生的情况和作业质量。
- 教师可以将评审结果作为学生的参考，帮助他们改进方法和提高效果。
- 评审结果不应作为学生奖惩的唯一依据，应结合其他因素进行综合考虑。
5. 结论本文档为初级学校作业评审提供了试行标准，旨在提高作业质量和评价准确性。
教师和学生应共同遵守并实施本标准，通过评审过程改进方法和提高效果。
根据试行情况，本标准将进行调整和改进，以更好地适应实际需求。
作业展评方案范文
作业展评方案范文引言：作业展评是学校教育中的一个重要环节，通过展评学生的作业，不仅可以评价学生的学习效果，还可以促进学生的学习动力和学科素养的综合发展。
本文将分析作业展评的意义和作用，并提出一套全面、科学的作业展评方案。
一、作业展评的意义和作用1.促进学生学习动力的提高：作业展评成为学生展示自己学习成果的舞台，可以激发学生的自觉学习兴趣，增强学习动力。
2.评价学生的学习效果：通过作业展评，教师可以全面了解学生的学习成果，及时发现学生的不足之处，并对学生进行针对性的辅导和帮助。
3.培养学科素养：作业展评可以培养学生的学科素养，包括学科知识的扎实掌握、学习方法的灵活运用、创新思维的培养等。
4.促进交流合作：作业展评可以为学生提供交流合作的平台，使学生之间互相学习、互相促进，形成良好的学习氛围。
5.促进学科发展：作业展评可以促进学科的不断发展，教师和学校通过对学生作业的评价，可以发现教学中存在的问题，不断完善教学内容和方法。
二、作业展评方案的设计1.确定评价指标：根据学科教学大纲和学科特点，制定相应的评价指标，包括知识掌握、思维能力、学习方法、创新思维等方面的要求。
同时，兼顾学生个体差异和教学资源的差异，确保评价指标的公平性。
2.制定评价标准：根据评价指标，制定相应的评价标准，包括量化和描述性标准。
量化标准可以通过百分制、等级制等方式进行评价，描述性标准可以对学生的表现进行详细描述，帮助学生和家长更好地理解评价结果。
3.确定评价方式：作业展评可以采用多种方式，如口头评价、书面评价、成果展示等。
可以结合学科特点和教学形式，选择适合的评价方式。
4.规范评价程序：在作业展评中，应规范评价程序，确保评价结果可信、有效。
评价程序包括作业收集、作业批改、评价结果公布等环节，要求教师严格按照规定的程序进行评价。
5.提供个性化反馈：作业展评的最终目的是帮助学生的全面发展，所以，在评价结果公布后，应提供个性化的反馈和建议，帮助学生改进不足之处，进一步发展自己的潜能。
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五、关键活动描述
5.1设计评审的一般规定：
5.1.1设计评审的依据。
项目各专业和设计阶段设计评审的依据，见下
表：
设计评审依据对照表
5.1.2设计评审的机构
1）评审小组：各专业和设计阶段的设计评审，由该阶段设计部门负责组织，参及人员由设计部门负责人指定。
2）产品评审委员会：因各设计阶段涉及重点不同，委员会成员的来源和组成有所不同，具体参见下表《设计评审
职责对照表》中所对应的各职能部门。
具体成员包括被
评审项目的各专业负责人以及评审委员会从公司外部专
业评审专家库的成员名单中指定的人员，人员名单记录
在《评审委员会成员名单》中。
5.1.3设计评审的程序和记录。
项目各专业和设计阶段设计评审的程序
和记录，参照《权责手册》进行，内容说明参见下表：
设计评审程序及记录对照表
5.2设计评审程序说明
5.2.1成果检验
设计部门经办人在收到设计单位提交的设计成果后，负责组织进行设计成果的检验，依据为《设计任务书》中对设计成果的要求及时下发《各设计阶段图纸审查标准》对成果进行检验审查。
如不符合要求，应督促设计单位补充设计成果，以达到要求。
5.2.2指标复核
设计部门经办人在收到设计单位提交的设计成果后，在成果检验之后，负责组织进行设计指标的复核，依据为《设计任务书》中对设计指标的要求。
如不符合要求，应督促设计单位调整设计内容和指标，以达到《设计任务书》的要求。
5.2.3设计预审
1)设计成果定稿介绍和移交
设计部门经办人将设计成果定稿发放至参加设计评审的责任专业部门，并对设计成果定稿进行必要的介绍。
2)设计预审
a)由各责任部门安排人员在计划约定时间内，按照本部门在
《设计任务书》或其它设计依据中的要求对设计成果定稿进
行预审，提出修改意见或建议，以备设计评审会时讨论。
b)对在设计预审过程中的图纸理解方面的问题，设计部门经办
人应安排相关设计师或设计单位人员给及及时解答或沟通。
5.2.4设计评审
1)产品评审会
a)在设计预审完成后，设计部门经办人负责提请设计分管领
导召集并组织相关设计评审委员会召开设计评审会，针对
《设计评审表》及其附件资料，讨论预审意见或建议，形
成统一结论。
2)评审结论
a)评审会的结论，以《会议纪要》或《设计评审表》的形式
记录，由参及评审会的人员签字确认。
3)结论审批
a)评审结束后，应按权限规定内容完成审核/审批。
5.2.5设计评审结论的验证
设计部门经办人按照下述两种情况之一负责完成设计评审结论的验证。
1)存在后续设计阶段的
经办人将《会议纪要》或《设计评审表》的内容，体现在后
续设计阶段的《设计任务书》中，在后续阶段的设计评审时验
证。
2)无后续设计阶段的
a)要求设计单位对《设计评审表》中问题提出解决办法和完成
时间，并及设计单位协商确定问题的解决办法和完成时间。
b)在设计单位完成修改后，经办人负责对照《设计评审表》进
行设计验证，验证记录填写在《设计评审表》。
5.3概念设计阶段
5.3.1概念设计任务书的会签
5.4方案设计阶段
5.4.2方案设计成果的评审
5.5扩初设计阶段
5.6施工图设计阶段
5.6.2施工图设计成果的评审
5.6.3集团对地区公司扩初、施工图阶段成果评审的把控
5.6.3.1集团各中心及部门须在会前提前审阅设计成果并提出书面意
见，以备会议沟通讨论
5.6.3.2集团各中心可派人员现场参加地区公司组织的设计评审会并发
表意见
5.6.3.3集团各中心可会后审查相关会审记录并确认。
5.6.3.4对于事前检查出现的问题，集团各中心可要求地区公司相关部
门进行整改完善；事后发现的问题将追究相关部门的会审责任。
六、支持性文件。