我有一双手
灵巧的手范文作文5篇
灵巧的手范文作文5篇我拥有一双手，一双灵巧的手，它给我的生活带来了巨大的.帮助和快乐。
我有许多小艺品都是它努力做出来的，所以，我特别喜欢我的手。
这里给大家分享一些关于灵巧的手作文，供大家参考，希望对大家有所帮助。
灵巧的手作文1"五个好兄弟，紧挨在一起，要问有啥用，样样都精通。
"你们猜到了吗?没错，它就是——"手".爸爸和妈妈都夸我有一双灵巧的手呢!我这双手不仅会帮妈妈摘菜，会把房间收拾得井井有条，还会用吉他弹出优美的'旋律，会用一把剪刀一张卡纸做出精美的手工……记得上一次，作文老师叫我们发挥创意，回家利用废品做一件喜欢的手工作品。
回到家，我立刻跑到"废品区"搜索自己需要的"宝贝".我先拿起一个牛奶盒，小心翼翼在上面剪下几个玲珑的小窗子，又拿起几个牙膏盒，粘上去……我专心致志地做着，不一会儿，一个巍峨的中世纪城堡耸立在我面前!爸爸妈妈看见了啧啧称赞："哇!好漂亮!儿子，你在哪里买到的呀?""嘻嘻"我笑而不答。
果然，我的作品在作文班获得了一等奖!你是不是认为我只有手工是做的非常棒?No,No,No,那你就太低估我了!(呵呵，有点小自恋哦)前几天，姐姐一直说她画画好，我偏不信，于是我们俩开始了一场"PK".我在一张洁白的纸上画上一片绿油油的草地，上面开满了姹紫嫣红的花朵，就像给大地披上了五彩缤纷的毯子。
我又添上了一颗挺拔的苹果树，上面结满了又大又红的苹果，让人不禁馋涎欲滴。
树旁有一个清澈见底的小湖，湖里的游鱼小虾快乐地嬉戏。
远处有连绵起伏的山峦，近处的草地上几个活泼可爱的孩子正兴高采烈地放风筝。
最后姐姐甘拜下风，我的心里无比的自豪!哈哈，你敢跟我比试比试吗?我这双手可是十八般武艺样样精通哦!灵巧的手作文2我妈妈的手上长满了茧，手也粗糙了，但那双手是一双灵巧的手。
人教版培智教材我有一双手
1、知道自己的双手能做很多事情，增强自信心。
2、能够帮助他人
教学重、难点
能够理解课文，帮助他人
教学策略
运用情景创设和小组合作
教学准备
Ppt
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
效果评估
A类
B类
C类
一、导入
自主学习
组织教学：（2分）
1、点名
2、时间、数一数
3、儿歌：《小手拍拍》
点名
说一说
数一数
通过儿歌吸引孩子的注意积极参与让学生在动手操作中认识手指让学生能够清晰说一说通过提问引入生字学习通过读一读能够认读课文通过图片引导孩子说一说进一步了解我们的小手学会保护自己的小手能够完成能够说一说能够认读能够说出能够认读能够说一说能够读一读能够说一说能够完成能够说一说能够读一读能够说能够认读能说一说能够做一做能够完成能够完成能完成能够跟着说一说协助下完成能够跟读不能完成能够参与活动不能完成三总结归纳总结小结我们都有一双手
教学设计
授课科目
生活语文
教学内容
《我有一双手》
任课教师
任教班级
培四
授课课时
3课时
教材分析
学生们已经是4年级的孩子了，为了让学生有一个好的品格，成为一个好孩子，11月的单元主题为团结勇敢，所以选择了课文《我有一双手》，让学生培养学生帮助他人，团结同学的好品格。
学情分析
本班共有学生15人，其中男生9人，女生6人，自律性差，要求他们一堂课认真听讲是有难度的。处于具体运算阶段，无意注意占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，可持续的时间不长。根据学生能力，将学生分为ABC三类，A类学生能够认读30个简单的常用字，B类能够认读10个以上，C类能够跟读。
跨学科融合教学,构建多元化课堂——以培智二年级上册生活语文《我有一双手》为例
跨学科融合教学,构建多元化课堂——以培智二年级上册生活语文《我有一双手》为例【摘要】边界清晰的分科教学，常常无法全面地帮助特殊学生培养生活核心素养，因此，进行课程的跨学科主题教学的探索。
本次同主题下的多学科课堂教学，既实现了学科优势互补，也让学生的学习成果更加多样化，让我们看到了特殊教育学科融合更多的可能性。
【关键词】跨学科生活语文多元化一、背景分析2022年4月，教育部发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022）》，跨学科主题统整教学成为了义务教育阶段教学的新形式，这种形式在特殊教育领域已有较多的研究。
跨学科主题统整教学强调教育的整体性、功能性、联系性和应用性，对于特殊需要学生而言，该种教学方式不仅能够帮助学生将零散、碎片的知识整合，而且使教学内容与学生的生活经验密切结合，切实提升学生适应生活、应用知识更好融入社会的能力。
二、案例描述《我有一双手》是人教版培智学校义务教育实验教科书二年级上册生活语文第六课内容，本课为第一课时，主要让学生在理解的基础上熟读课文。
本课的设计在纵向上和一年级的课文《讲卫生》相联系，横向上与《生活数学》中十以内数的认识以及《生活适应》中认识自己的身体相结合。
重点体现在读与说的能力的培养。
因此，我基于学生能力的评估，统整了学生各学科的知识内容和目标，设计了跨学科的教学环节，从生活实际出发，以手为线索，通过动一动、数一数、比一比、画一画几个环节将学生的音乐律动、点数、轮流等待、生活语言运用、美术绘画等学科知识进行整合教学，（一）手指谣导入：体验音乐节奏韵律之美师：“同学们，上课前我们先来做一段手指操吧。
我们一起把小手拿出来，跟着视频一起做一做。
”播放《手指谣》的视频师：“接下来，我们请一个同学上台来跟着视频做一做，其他同学在座位上跟着一起做。
”师提问：“这些动作都是用身体哪一部分完成的呀？”指生发言。
教师小结：“刚刚做的手指操是用我们灵活的小手来完成的。
今天我们就一起来学习第六课《我有一双手》，看看我们的小手都能做哪些事情。
培智语文二年级我有一双手
课后作业
抄写三个生字 每字20个。
培智语文二年级
第二课时 授课教师：刘绍榆
温故新知
学一学
我用手写字 我用手洗脸 我用手刷牙
学一学
我用手读书 我用手梳头 我用手洗头
语言组织练习
还
课堂小结
今天我们继续学习了我有一双手
这篇课文，双手的作用非常多，同学 们要养成好的生活习惯同时要爱护好
第三课时 授课教师：刘绍榆
温故新知
我用手读书 我用手梳头 我用手洗头
学一学
学一学
学一学
学一学
选一选
选一选
音乐欣赏
课堂小结
今天我们学习了我有一双手这篇
课文语句，小小双手真厉害，同学们 要养成好的生活习惯同时要爱护好我 们的双手。
课后作业
预习新课。
培智语文二年级
第一课时 授课教师：
视频欣赏
学一学
点击汉字
学一学
学一学
23 4 1
7 8 9 10
56
学一学
点击汉字
练一练
请点击正 确的图片
练一练
请点击正 确的图片
课堂小结
今天我们学习了我有一双手这
篇课文，同学们对自己的双手也有 了一定的认识，小手本领大同学们 一定要爱护好我们的双手。
我有一双手教案
我有一双手教案教案标题：我有一双手教案教学目标：1. 让学生了解和认识自己的双手是一种宝贵的资源，并能够珍惜和善用双手。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的手眼协调能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 介绍双手的重要性和作用。
2. 练习使用双手进行简单的动作和活动。
3. 开展小组合作活动，培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 图片或视频资源，展示不同人群使用双手的场景。
2. 活动道具，如球、纸张、颜料等。
3. 小组合作活动的任务和材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 展示图片或视频资源，引导学生讨论不同人群使用双手的场景，如医生、画家、厨师等。
- 引导学生思考并讨论他们自己在日常生活中使用双手的场景和活动。
2. 知识讲解（10分钟）- 讲解双手的重要性和作用，如吃饭、写字、做手工等。
- 引导学生思考和讨论没有双手会给生活带来什么困难。
3. 动手练习（15分钟）- 引导学生进行简单的双手动作练习，如抓握、拍手、捏泥等。
- 引导学生通过练习感受双手的灵活性和力量。
4. 创造性活动（15分钟）- 提供一些简单的创造性活动，如折纸、画画、捏泥人等。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，通过双手完成作品。
5. 小组合作活动（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组有一个任务，如用双手合作搭建一个塔。
- 引导学生团队合作，分工合作，共同完成任务。
6. 总结（5分钟）- 让学生分享他们在活动中的体会和收获。
- 强调双手是一种宝贵的资源，鼓励学生珍惜和善用双手。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多尝试使用双手完成不同的活动，如用左手刷牙、写字等。
2. 组织手工制作比赛或展览，让学生展示他们的创造力和动手能力。
3. 邀请专业人士来学校讲解自己职业中双手的应用和重要性。
教学评估：1. 观察学生在练习和活动中的参与度和表现。
2. 收集学生的作品和小组合作任务的成果。
3. 进行小组或全班讨论，让学生分享他们对双手重要性的认识和体会。
特教语文教案《我有一双手》
特教语文教案《我有一双手》教学目标：1. 让学生了解双手的重要性，学会正确使用双手。
2. 通过手语和动作的配合，帮助学生理解课文内容。
3. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我管理能力。
教学内容：1. 认识双手及作用。
2. 学习正确的洗手方法。
3. 通过手语和动作的配合，理解课文内容。
教学重点：1. 让学生了解双手的重要性。
2. 帮助学生学会正确使用双手。
3. 通过手语和动作的配合，理解课文内容。
教学难点：1. 让学生认识到双手的重要性。
2. 帮助学生掌握正确的洗手方法。
3. 通过手语和动作的配合，让学生理解课文内容。
教学准备：1. 准备教学用的PPT。
2. 准备一些手语卡片。
3. 准备一些洗手液、毛巾等洗手用品。
教学过程：一、导入新课：1. 教师出示一张手部图片，问学生：“这是什么？”学生回答：“这是一双手。
”2. 教师问：“我们每个人都有一双手，那么手有什么用处呢？”学生自由回答。
3. 教师总结并引导学生思考：“手是人的重要器官之一，我们可以用手来做很多事情，比如写字、吃饭、穿衣等等。
”4. 教师问：“那么我们该如何正确地使用我们的双手呢？”学生自由回答。
5. 教师总结并引入本课主题：“今天，我们要学习的就是如何正确地使用我们的双手，以及手在我们生活中的重要性。
”二、学习新课：1. 学习正确的洗手方法：（1）教师播放一段关于正确洗手方法的视频，让学生了解正确的洗手步骤。
（2）教师拿出洗手液和毛巾，演示并讲解正确的洗手方法。
（3）学生分组练习洗手，教师巡视指导。
2. 通过手语和动作的配合，理解课文内容：（1）教师播放课文《我有一双手》，让学生初步了解课文内容。
（2）教师出示手语卡片，让学生学习手语的正确姿势和动作。
（3）教师带领学生一边做手语一边念课文，让学生通过手语和动作的配合理解课文内容。
3. 学生自由朗读课文，并尝试用自己的语言总结课文内容。
我的一双手作文一年级
我的一双手作文一年级英文：I have a pair of dexterous hands, it helps me to do a lot of things: writing, drawing, paper-cutting, playing the violin...The thing I'm most proud of about my hands is that they play the violin. Every day, I would use these hands to hold the bow, pull on the strings, pull out beautiful music. When I first started learning, my fingers pressed against the strings, and it hurt very much. However, I did not give up, or insist on practicing. Now, I can play many beautiful songs with these hands.I can still do things with my hands. I remember once my mother taught me to cut paper. When I first started cutting, I couldn't get it right, either cut it off or cut it in a weird shape. Later, my mother told me some skills, and I practiced for a long time, and finally learned. Now, I can cut out many beautiful patterns.These hands also help me do many other things, such as: writing, drawing, helping my mother wash dishes, cleaning my room...These hands are my good friends!中文：我有一双灵巧的手，它帮我做了许多事：写字、画画、剪纸、拉小提琴……我的这双手，最让我自豪的是它会拉小提琴。
我有一双手培智语文教案
我有一双手培智语文教案
《我有一双手培智语文教案》
嘿，同学们呀！今天咱们要来聊聊每个人都有的一双手哦。
你看哈，咱们的这一双手那可太神奇啦！可以做各种各样好玩的事儿呢。
比如说，能拿好吃的糖果呀，哇，甜甜的糖果到手里，那叫一个开心哟！还能拿起画笔，随便那么一挥，嘿，一幅大作就出来啦，说不定以后还能成为大画家呢！
咱们可以用手来打招呼呀，挥一挥小手，和小伙伴们说声“嗨”，多有意思呀。
而且哦，手还能帮我们做很多家务呢，扫扫地呀，擦擦桌子呀，让我们的家变得干干净净的。
想象一下，要是没有这双手，那可咋整呀？拿不了东西，吃不到好吃的，那多可怜呀。
所以呀，我们要好好爱护我们的这双手哦。
平时要洗得干干净净的，别去玩那些脏兮兮的东西，不然小手就不漂亮啦。
我们还可以玩一些和手有关的游戏呢，比如说“石头剪刀布”，哈哈，这可是大家都喜欢玩的哟。
还有拍手游戏，“你拍一，我拍一”，多欢乐呀。
我呀，有时候会看着自己的手发呆，想着这双手还能创造多少有趣的事情呢。
说不定以后还能用这双手做出超级美味的食物，让大家都流口水。
或者用这双手种出漂亮的花朵，让整个世界都变得美美的。
哎呀呀，说了这么多，同学们要记住我们的这一双手是多么重要呀，要好好珍惜它，让它发挥出最大的作用哟！好啦，今天关于我们这一双手的课程就到这里啦，同学们要好好想想怎么用自己的小手创造美好的生活哦，拜拜啦！
哈哈，是不是觉得我们的一双手真的很有趣很神奇呀？那就好好利用起来吧，让生活变得更加丰富多彩哟！。
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1、让幼儿和教师比比手，感知手的大小。
2、带领幼儿玩手指游戏，体验游戏的乐趣。
3、给幼儿讲爱护小手的故事，让幼儿知道要爱护手，不能咬手、吮吸手指。
2、愿意跟着教师边做边动作边念儿歌。
3、体验和大家一起念儿歌的快乐
注：A表示少数孩子能做到；B表示约半数孩子能做到；C表示多数孩子能做到
教学过程设计
教材/教具或所需教学材料
1、教师出示布娃娃，引导幼儿亲近布娃娃，向布娃娃问好
2、教师通过布娃娃引导幼儿观察自己的手。
教师带领幼儿和布娃娃拍拍手、握握手，告诉布娃娃自己有几只手。（观察手指、手心、手背等）
集体教学授课教案
授课日期：年月日课程名称：我有一双手领域：语言教师:姜诗玉
常规训练
辩听训练：辩听自己的名字，学会答应“哎”
孩子已有的相关
知识、经验
知道自己的五官，熟悉五官的名称。
教学目标完成情况
(请于活动后评核成效，在对应的评核位置上划“√”)
教学活动
效果评核
ABLeabharlann C1、初步认识自己的小手，知道自己有两只手，小手会做事，是自己的好朋友。
3、鼓励幼儿模仿教师的手指动作。如翘起某个手指，弯弯某个手指，两手的手指勾一勾、挠一挠，双手攥一攥等。
4、配合短小有趣的儿歌做手指操。
布娃娃
一双手
你也有，我也有，
大家都有一双手，
左一只，右一支，
都有五个手指头。
大拇哥翘一翘，
二拇指勾一勾，
挠挠手心拍一拍，
挠挠手心拍一拍，
攥起拳手挠一挠，
举在头上招招手。