卢沟桥教案新部编本三十分钟课修改
《卢沟桥》的教学设计
《卢沟桥》的教学设计一、教材分析：这是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第26课描写古代建筑物的一篇课文，文中不仅对卢沟桥展开了生动具体的描述，还阐明了卢沟桥的历史意义，充分体现了古代劳动人民的聪明智慧，培养了学生从小立志为祖国富强献身的精神。
教学时应从文章内容和学生实际出发，通过朗读引导学生理解课文内容，激发学生探索科学知识的兴趣，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
二、设计思想：本文在遵循《小学语文教学大纲》里的辩证唯物主义思想的前提条件下，以学生为主体，教师为主导，在条理清晰、设计科学的教学过程中，注重培养学生的自主性、探究性、和创新精神。
三、教学目标：1、知识目标（1）学会本课生字和新词。
（2）了解卢沟桥的特点。
（3）有感情地朗读课文。
2、能力目标运用查找有关资料的方法，培养学生自学能力，有感情地朗读课文，提高朗读能力。
3、情感目标培养学生爱国情怀，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
四、教学重点理解并体会课文中对卢沟桥狮子形状的描写。
五、教学难点：1、学习作者抓住事物的特点，观察事物和描写事物的方法。
2、了解卢沟桥事变，理解卢沟桥的历史意义。
六、教学准备：1、我国古代著名建筑物（包括卢沟桥的其它相关图片）的幻灯片2、卢沟桥的背景音乐《卢沟桥之歌》3、小黑板七、教学过程八、教学反思与回顾：在教学过程中，我主要注重以下方面：一是通过初步接触说明方法，引导学生认识数字说明，举例说明的好处，并且鼓励学生在今后善加利用。
二是重视观察和想像能力的培养。
在教学卢沟桥的造型美观时，先是让学生想象卢沟桥的狮子还会有哪些姿态，交流之后，再出示相关图片，让学生通过观察，全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点。
三是注重培养学生积累语言和应用语言的能力。
在引导学生了解卢沟桥的狮子千姿百态后，让学生用“有的……，有的……，有的……，有的……”说话，培养学生有序的说话。
四是培养学生收集整理资料的能力。
课前，布置学生收集关于“七七事变”资料，课上进行交流，并对完成效果好的学生加以肯定。
卢沟桥教学教案范文
卢沟桥教学教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生了解卢沟桥的历史背景、建筑特点和历史文化价值。
（2）培养学生分析、欣赏古代建筑艺术的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受卢沟桥的风貌。
（2）运用小组讨论、写作等方法，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）引导学生认识到卢沟桥在中国历史的重要地位，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 卢沟桥的历史背景：介绍卢沟桥的位置、建造时间和历史变迁。
2. 卢沟桥的建筑特点：介绍卢沟桥的结构、桥梁技术及其艺术特点。
3. 卢沟桥的文化历史：介绍卢沟桥上的石狮子、诗文刻字等历史文化内涵。
4. 卢沟桥事变：简要讲述卢沟桥事变的发生过程及其在中国历史的影响。
5. 卢沟桥的保护与传承：介绍卢沟桥的保护工作以及如何传承卢沟桥文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：卢沟桥的历史背景、建筑特点、文化历史及其在中国历史的重要地位。
2. 教学难点：卢沟桥事变的历史意义和影响。
四、教学方法1. 图片展示：通过展示卢沟桥的图片，让学生直观地感受其风貌。
2. 视频资料：播放关于卢沟桥的纪录片，加深学生对卢沟桥的了解。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论卢沟桥的历史文化价值，促进学生思考。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解卢沟桥的建筑特点和文化历史。
3. 课堂讲解：详细讲解卢沟桥的历史背景、建筑特点、文化历史及其在中国历史的重要地位。
4. 观看视频：播放关于卢沟桥的纪录片，加深学生对卢沟桥的了解。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论卢沟桥的历史文化价值，促进学生思考。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调卢沟桥在中国历史的重要地位。
8. 作业布置：让学生课后搜集有关卢沟桥的资料，加深对卢沟桥的了解。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
《卢沟桥》优秀教案
26 卢沟桥走进课文一、预习目标1、认识“郊、拱、损”等10个生字，读准字音，会识记字形。
会用这些字组词。
2、学会正确书写书中田字格中的15个生字。
注意这些字在田字格中的位置及其结构，特别是“郊、宽、燕”等字的笔顺。
3、正确流利地朗读课文。
二、预习提示1、了解“七七事变”有关的资料。
2、朗读课文，自己解决生字，不懂的地方可以和同学讨论交流。
3、了解课文的大意。
想一想，课文从哪些方面来写卢构桥的？三、轻松准备1、我把课文读熟了，并知道课文主要讲了2、这课的生字中需要注意字音的生字有，容易写错的生字有。
3、读了课文，我知道了很多不理解的地方，我的疑问是：导学导练一、拼一拼，写一写。
iāo qū hèìínɡ tǎn wán hǎo wúǔn（）（）（）（）ànɡ hàn ɡōnɡīì niàn qiān ī bǎi tài（）（）（）（）二、比一比，再组词。
郊（）设（）户（）侧（）效（）没（）卢（）测（）坦（）攻（）馆（）抗（）胆（）功（）管（）亢（）三、把下列词语补充完整，并选择其中一个词语写一句话。
（）姿（）态独（）无（）姿态（）（）（）（）如生（）（）无损奋起（）（）四、小小模仿秀。
（仿写句子。
）1、以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，但是．．这座连拱桥却完好无损。
但是2、这些石狮姿态各异：有的．．像在倾听流水声……．．相互戏耍，有的．．母子相抱，有的，有的，有的，有的。
五、写出下列加点字的近义词。
1、卢沟桥是一座举世闻名．．．．的石头桥。
（）2、有的狮子低着头，好像在专心．．地听桥下的流水声。
（）3、有的狮子大概太淘气．．了，被大狮子用爪子按在地上。
（）4、石柱上雕刻着千姿百态．．．．的狮子。
（）六、连一连。
收集活动地形严明组织资料纪律险要进行军队准备平坦开展斗争桥面充分七、选择恰当的关联词填空。
卢沟桥的课堂教案
一、教案基本信息教案名称：卢沟桥的课堂教案学科领域：历史课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景、建筑特点和历史文化价值。
2. 培养学生对民族历史的认同感，激发爱国情怀。
3. 提高学生的历史观察能力、分析能力和表达能力。
二、教学重点与难点重点：卢沟桥的历史背景、建筑特点和历史文化价值。
难点：如何引导学生深刻理解卢沟桥在中国历史中的重要地位。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生身临其境地感受卢沟桥的历史氛围。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生主动探究卢沟桥的历史意义和文化价值。
3. 案例分析法：以卢沟桥为例，分析其在民族历史中的重要地位。
四、教学过程1. 导入新课展示卢沟桥的图片，引导学生关注这座古老的桥梁。
提问：“你们听说过卢沟桥吗？谁能简要介绍一下卢沟桥的历史？”2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解卢沟桥的历史背景、建筑特点和历史文化价值。
3. 课堂讲解讲解卢沟桥的历史背景，重点介绍卢沟桥在中国历史中的重要地位。
通过讲解，让学生深刻理解卢沟桥在民族历史中的意义。
4. 分组讨论将学生分成若干小组，讨论卢沟桥的建筑特点和文化历史价值。
各小组选代表进行汇报，总结讨论成果。
5. 案例分析以卢沟桥为例，分析其在民族历史中的重要地位。
引导学生从多个角度审视卢沟桥的历史价值。
6. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调卢沟桥的历史意义和文化价值。
7. 作业布置五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学拓展1. 图片展示：展示卢沟桥附近的自然风光和民俗风情，让学生感受卢沟桥所处的地域文化。
2. 视频资料：播放关于卢沟桥的历史纪录片，让学生更直观地了解卢沟桥的历史变迁。
3. 实地考察：组织学生参观卢沟桥，亲身感受其建筑特点和历史文化氛围。
七、课堂互动1. 提问：让学生谈谈对卢沟桥历史事件的了解，引导他们关注民族历史。
小学三年级语文《卢沟桥》教案
小学三年级语文《卢沟桥》教案•相关推荐小学三年级语文《卢沟桥》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《卢沟桥》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学三年级语文《卢沟桥》教案1教学目标：1、学会14个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
欣赏生动的句子。
了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。
教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
教学准备：有关“7.7”事变的资料，幻灯片。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——"卢沟桥"。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上的独一无二的桥。
"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。
2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
《卢沟桥》的教学设计
《卢沟桥》的教学设计引言本文旨在探讨《卢沟桥》一课的教学设计，以激发学生对历史事件的兴趣，培养其独立思考和批判性思维能力。
通过这一课程，我们希望学生能够深入了解卢沟桥事变的历史背景、经过及其对中国抗日战争的影响，并从中汲取历史教训，增强国家意识与民族自豪感。
教学目标1.让学生了解卢沟桥事变的历史背景和经过。
2.理解卢沟桥事变对中国抗日战争的影响。
3.培养学生的独立思考能力和批判性思维能力。
4.激发学生的国家意识和民族自豪感。
教学内容与方法教学内容1.卢沟桥事变的历史背景。
2.卢沟桥事变的经过。
3.卢沟桥事变对中国抗日战争的影响。
教学方法1.讲授法：教师讲授卢沟桥事变的历史背景和经过，引导学生了解基本史实。
2.讨论法：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，再由小组代表发表观点，进行全班讨论。
3.案例分析法：分析卢沟桥事变对中国抗日战争的影响，引导学生深入理解历史事件的意义。
教学过程与步骤1.导入新课：通过播放相关视频或讲述相关故事，引导学生进入卢沟桥事变的历史情境。
2.讲授新课：讲授卢沟桥事变的历史背景和经过，引导学生了解基本史实。
3.课堂互动：提出问题，引导学生进行小组讨论，再由小组代表发表观点，进行全班讨论。
教师给予点评和总结。
4.案例分析：分析卢沟桥事变对中国抗日战争的影响，引导学生深入理解历史事件的意义。
选取典型案例进行讲解，培养学生的独立思考能力和批判性思维能力。
5.课堂小结：回顾本课主要内容，总结重点、难点，引导学生进行知识梳理。
6.布置作业：布置相关阅读材料和思考题，引导学生进一步深入思考和自主学习。
7.教学反思：根据学生课堂表现和作业情况，进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
评估与反馈1.通过课堂表现、小组讨论、全班讨论等环节评估学生的参与度和思考能力。
2.通过作业和考试评估学生对本课内容的掌握情况。
3.通过教学反思和学生的反馈意见评估本课的教学效果，及时调整教学方法和策略。
《卢沟桥》教学案
《卢沟桥》教学案一、复习导入1、认读字词2、上节课我们已经认识了卢沟桥，你能谈谈你对卢沟桥的看法吗？3、现在我们来看看外国人是怎样评价卢沟桥的？（出示马可波罗的话：卢沟桥是世界上最好的，独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。
引出新课）二、创设情境、品读课文，体会卢沟桥的“独一无二”。
（一）体会卢沟桥的设计科学。
1、齐读马可波罗的话。
让学生知道“独一无二”就是再也找不到第二个。
独一无二:没有相同的或没有可以相比的。
2、学生思考：为什么说卢沟桥是世界上最好的、独一无二的？（从文中找出语句来。
）3、学生细读课文，在文中找、画。
4、学生汇报得出：“卢沟桥设计科学，造型美观”这句话最能写出卢沟桥是世界上最好的、独一无二的。
5、指导学生理解：为什么说卢沟桥的设计科学？它是如何设计的？（重点从“完好无损”这个词来理解科学，从长度、宽度等来了解卢沟桥的设计情况）6、引读：因为卢沟桥设计科学，所以卢沟桥是世界上最好的、独一无二的。
7、同学们，卢沟桥不但设计科学，而且造型美观。
文中哪里写出了卢沟桥造型美观呢？请同学们读读课文，同桌合作找一找卢沟桥造型美观的句子？（二）体会卢沟桥的造型美观。
1、出示问题：为什么说卢沟桥造型美观？2、学生读第二自然段。
通过狮子的美来体会卢沟桥造型美观。
从而体会“卢沟桥是世界上最好的、独一无二的。
”3、对比“雕刻和精刻”，理解“千姿百态、栩栩如生”体会狮子的多和美.4、出示狮子各种姿态图片，启发学生继续想象。
5、（出示美的图片）你们看到了什么？体会狮子的姿态多和美。
6、指导写话。
用“有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、”写生活中的事。
7、卢沟桥和周围的山水，很和谐地融合在一起，就形成了一道亮丽的风景线，也就是北京非常著名的一个景点，那就是：卢沟晓月8、（出示课件）欣赏“卢沟晓月”，进一步体会卢沟桥造型美观。
9、感受到了桥的科学和美观，看到了这千姿百态，栩栩如生的石狮，你想对中国古代劳动人民说些什么呢？指名答10、我们来看一看一位外国人对卢沟桥的评价，齐读第4自然段。
语文三年级下册《卢沟桥》教师教学教案精选3篇
语文三年级下册《卢沟桥》教师教学教案1教学目标1、学习课文，了解卢沟桥的建筑特点，初步感受列数字与举例子的写作手法的运用。
2、学习课文，了解卢沟桥的历史，提高收集资料的能力。
3、结合语言坏境，明白在卢沟桥开展纪念活动的原因，激发学生的民族自尊心与爱国情怀。
教学重难点1、了解卢沟桥的建筑特点，感受列数字，举例子的写作手法，会用排比句“有的…有的…有的…”造句。
2、感受“七七事变”的历史意义，激发学生爱国情怀。
教具准备1、搜集有关卢沟桥的资料教学过程一、复习回顾1、同学们，通过上节课的学习，你对卢沟桥有了哪些了解呢?(它的地理位置、修建时间，它设计科学，造型美观，世界闻名，每年的7月7日，人们都要在卢沟桥开展纪念活动等等)过渡：真棒，早在13世纪，有位旅行家就给予了卢沟桥高度的称赞，有谁知道，这位旅行家是谁吗?他又是怎样称赞卢沟桥的呢?(生答)2、学生齐读第三自然段师：嗯，他称赞卢沟桥“是世界上最好的，独一无二的”，桥柱上的狮子是“美的奇观“。
那同学们，他为什么这么称赞呢?是什么让他又有这样的感叹呢?二、自主探究课件：1、你从文中哪里可以看出卢沟桥是世界上最好的，独一无二的?2、你在文中哪些语句中可以感受到，桥柱上的狮子是“美的奇观”?(一)学生自由读课文(二)学上汇报自主探究结果汇报预设：1、卢沟桥设计科学，造型美观。
桥长、桥宽等等2、这些石狮姿态各异：有的…有的…有的…师：是的，真能干，也就是我们书上第几自然段介绍了卢沟桥?(生答：第二自然段)请同学们快速的数一数，这段话中一共有几句话?(生答：共9句话)(三)请九位同学一人读一句。
(四)边读边说说那一句讲了什么?(五)读完后，生评。
(六)全班在带上感情，齐读(六)详细分析卢沟桥的建筑特点师：那读完了，你能说说每一句话都分别讲了什么呢?①设计科学，造型美观②全长多少③石拱④石桥墩⑤发水，连拱桥完好无损⑥桥宽⑦桥面⑧石狮子师：那同学们，你们看，课文中第一句写了卢沟桥设计科学，造型美观，后面就分别写了桥长，桥宽等等，第一句和后面的句子有什么关系呢?(总分的关系)师：从完好无损可以说明了什么呢?师：从描写石狮子的语句中，你们发现他一共讲了狮子的几种姿态?省略号说明了什么?你还能想象一下它还有哪些姿态，说说看。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
小学语文s版教材第六册
26卢沟桥教案（第一课时）
教学目标：
知识与技能：
1、正确熟练朗读课文，了解卢沟桥建筑特点，重点感受石狮子的精美，了解七七事变及其历史意义。
2、正确认读课文生字，学会书写“燕”字，理解“姿态各异、千姿百态、栩栩如生、”等词，学会多音字“燕”，积累一个卢沟桥的歇后语。
3、学会观察石狮子，展开想象，会运用“有的……有的……有的”讲述其他狮子的样子。
背会描写狮子的句子。
方法与过程：
1、通过对“马可.波罗评价语”的验证，指导学生运用“边读边思边画、说议结合、读中感悟”，了解课文中讲述的内容，并通过主动汇报的方法积极表达自己的看法和收获。
展示图片，激发想象，用多种方法感受感受狮子的千姿百态、栩栩如生。
2、补充资料，引发感悟，感受卢沟桥的历史意义。
情感与价值观：通过学习，感受卢沟桥的造型特点，感受中国劳动人民的勤劳和智慧，结合历史事变，缅怀历史，激发学生的爱国情感和民族责任感。
教学准备：搜集有关卢沟桥的资料和图片，制作课件，熟读课文。
教学重点：学习第二段，通过个性感悟句子、多种方法理解词语、图片展示等方法途径，充分感受石狮子的美，拓展思维，大胆想象，进行文本感悟体验品读训练。
了解七七事变，激发学生的爱国情怀。
教学过程：
一、导入：（2分钟）（课前游戏：猜谜语——乔木，打一字。
）
1、世界上有很多桥，其中，有一座桥被意大利旅行家马可波罗称赞为“世界上最好的、独一无二”的桥，你知道是哪一座吗？
3、对，它就是中国的“卢沟桥”。
孩子们，伸出右手跟老师来书空它的名字。
板书：卢沟桥。
二、初步了解课文，学习认读生字。
（5分钟）
1、卢沟桥是一座怎样的桥呢？下面我们自己来读课文，边读边画出自然段，遇到生字多读几遍，把句子读通顺。
出示自学提示：
1、读课文，画出自然段。
2、读准生字读音，把课后生字读两遍。
3、我都知道了卢沟桥的哪些知识？
2、学习反馈：
1、课文有5个自然段。
2、认读生词、生字，抽读生字。
学习多音字“燕”，作批注。
指导书写。
3、通过读书，你知道了卢沟桥的哪些知识？
指导学生反馈交流。
（比如：特点是什么。
设计科学，具体讲讲。
）
教师根据学生反馈内容进行板书。
二、重点学习课文第二自然段。
1、师生交流：
师：你认为卢沟桥上最美的、最值得欣赏的是什么？
生：石狮子。
师：是啊，马可波罗称它为“美的奇观”。
我们一起来欣赏文中描写石狮子的内容。
文中哪一段详细描写了狮子？
2、重点句子分析。
（1）整体感知狮子的美。
请同学们自己默读第二自然段，画出来描写狮子的句子）
（或者教师范读。
）（这些狮子……栩栩如生。
）
谁来读一读？抽读。
师：文中用了“有的……有的……”这样的关联词语为我们描写了几种姿态的狮子？
生：四种。
（2）就像你们一样，每个狮子都有自己的特点个性，你最喜欢那种姿态的狮子呢？为什么？（教师可以通过自己述说感受进行引导点播：我最喜欢相互戏耍的小狮子，就像你们一样可爱。
）
A、生说出自己的理由。
交流的过程中理解词语：检阅、倾听
B、请你自己读一读，读出你的感受。
C、谁来读一读？师点拨。
（你读出了狮子的可爱、威武、幸福、认真……）
D、您想读给这些狮子听吗？用心读、读出对他们的喜爱，他们就能听得见。
展示图片，配音读。
（教师评价。
）
E、我喜欢你们一个个读，还喜欢你们一起读，请大家在老师的提示下用心读这段话。
师引读：在无边的阳光里，这些狮子姿态各异:有的——（师做动作示范）。
在皎洁柔的月光下，这些狮子姿态各异，有的——
读得多好啊！能把这段话背诵下来吗？
我们来试一试。
（填空辅助背诵。
）
（3）小结。
师：卢沟桥上的狮子只有这四种姿态吗？
生：不是。
（省略号）
师：省略号在这里表示什么？
生：狮子的姿态很多。
师：书上说卢沟桥上的狮子有——对，501个，因为狮子的大小不一、姿态各异，所以，人们很不容易数清楚，因此就有了歇后语：卢沟桥上的狮子——数不清！（积累一下）
（4）拓展、运用。
还会有那些姿态的石狮子呢？让我们一起来欣赏吧！（演示图片）
孩子们，此时，你想说些什么？你能用上书上的词语来概括狮子的特点吗？
（感知理解词语）：千姿百态、栩栩如生
三、了解卢沟桥的历史意义。
就在这美丽的卢沟桥上，记载着一段让中国人民难忘的血泪历史。
师朗读第五段。
请看录像。
出示录像。
此时你想说些什么？
让我们满怀深情的地读第五段——
四、回归课文整体，拓展训练。
在战火硝烟中，在枪林弹雨中，在血雨腥风中，卢沟桥上的石狮子们、会是什么样、他们又会在说些什么呢？
（展示卢沟桥照片。
）
展开想象，进行说话练习。
饱受战争苦难的狮子，有的（），有的（），有的（），有的（）。
师总结：（不忘国耻，发愤图强、为振兴中华而努力！）
卢沟桥上的石狮子们，请不要再哭泣了！而今，祖国已经强大起来了！
再也没有谁敢来欺负我们了！卢沟桥上的石狮子啊，请你们放心，不管是现在、还是将来，您们都会安全幸福地生活在祖国母亲的怀抱，你们愿意来保卫祖国、保护他们吗？让我们好好学习吧！
板书设计：
卢沟桥
设计科学造型美观燕京
七七事变牢记国耻卢沟桥的狮子——数不清。