最新四年级写事作文指导
小学四年级作文写作指导
小学四年级作文写作指导作文是小学阶段的一项重要任务，它不仅是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要手段，还能够锻炼孩子的观察力和思考能力。
在小学四年级，孩子们已经掌握了基础的字词和句型，因此，在写作上可以更进一步，开始尝试多样化的表达方式和丰富的内容。
一、认真审题，明确中心思想在写作之前，首先要仔细阅读题目，理解题意，并确定中心思想。
例如，如果题目为“我最喜欢的动物”，中心思想即为“我最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它”。
在写作过程中，要围绕这个中心思想展开，不要离题。
二、提前准备，积累素材在正式写作前，可以提前准备一些素材，例如写作要点、关键词等，这样可以方便在写作时参考。
素材的积累可以通过查阅书籍、阅读文章，或者从自身的经历和观察中汲取。
三、设置好文章的结构一个好的作文需要有一个清晰的结构，可以分为引言、正文和结尾三个部分。
引言部分可以用一到两句话引出话题，吸引读者的兴趣；正文部分是文章的主体，可以展开思路，详细描述或陈述观点，每一段写一个方面，用几个句子展开；结尾部分可以总结全文，或者给读者留下思考的空间。
四、丰富的词汇和句型运用在写作中，要使用丰富多样的词汇和句型，以表达更准确、生动的意思。
可以运用形容词、副词来修饰事物的特点，使用比喻、排比等修辞手法来增强作文的表现力。
五、合理使用标点符号和段落分隔在写作中，要合理使用标点符号，如句号、逗号、问号等，以帮助清晰表达意思。
同时，合理的段落分隔可以让文章结构更加清晰，有助于读者阅读和理解。
六、多写多练，反复修改写作需要不断地练习和积累，在写作过程中要注重反复修改。
可以请教老师或家长对作文进行修改和指导，及时发现问题并加以改正。
通过以上几点指导，希望能够帮助小学四年级的孩子们提高自己的作文水平，写出更加完整、生动的作文。
希望孩子们在写作的过程中能够积极思考，勇于表达自己的观点和感受，培养自信心，成为优秀的作文作家。
小学四年级语文写作指导技巧
小学四年级语文写作指导技巧四年级是小学生学习语文的阶段，写作是语文学习中的重要一环。
通过写作，可以提高学生的思维能力、表达能力以及语言能力。
下面将介绍一些小学四年级语文写作的指导技巧，帮助学生写出优秀的作文。
一、选择合适的主题写作前，首先要明确写作的主题。
主题应该与学生的生活经验和感受相关，并且容易引发学生的兴趣。
比如，写自己的家庭、朋友、爱好、旅游经历等都是适合四年级学生的主题。
二、明确写作的目的在写作之前，确定写作的目的非常重要。
是想叙述一个事情、讲述一个故事，还是进行感悟和思考等等。
写作目的明确可以使文章更加有针对性，内容丰富。
三、分析写作要求在写作之前，认真阅读写作题目和要求。
分析题目中的关键词，了解题意，确定写作方向。
比如，如果写一篇记叙文，则要明确故事的时间、地点、事件等要素。
四、积累素材，展开思维准备写作的时候，可以先进行素材的积累。
可以以图画、图片、记忆等形式，搜集一些与主题相关的素材。
然后可以进行头脑风暴，展开思维，将素材进行扩展。
五、合理安排结构在写作中，要注意文章结构的合理性。
可以按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等进行组织。
通常可以分为导入段、扩展段落和总结段三个部分，使文章层次清晰。
六、注重语言的表达小学四年级的语文写作，注重语言的表达规范和准确。
要注意用词简洁明了，句子通顺流畅，不要出现语法错误。
可以适当使用一些修辞手法，如比喻、拟人等。
七、多写多练，勤于修订写作是一个需要积累和经验的过程，通过多写多练，可以提升写作的能力。
写完一篇作文后，要勤于修订，检查是否有重复的地方，或者是否需要修改调整。
八、培养审美意识语文写作不仅要求内容表达清晰，还要求文章的美感。
可以通过阅读一些优秀的作品，培养自己的审美意识，使自己的作品更加吸引人。
通过以上的指导技巧，相信学生可以写出更好的小学四年级语文作文。
写作是一个需要不断积累和提升的过程，只要勤加练习，相信学生可以在语文写作中有所突破，取得优异的成绩。
写事作文指导教案（优秀范文5篇）
写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。
2、能不拘形式地把事情的经过写具体。
3、能写出自己的感受、看法。
教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。
教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。
（2）回味往事：让学生畅所欲言。
教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。
（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。
（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。
（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。
（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）第一篇：小学生四年级写事作文教案如何写好写事作文写事作文的分类——有哪些东西可写？λ1.你所经历的事。
如你第一次做了什么事情，学习了什么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的；时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。
活动、与老师或同学间的故事等等。
λ2.家里发生的事。
家是我们生活中最为重要的部分，很多λ3.学校发生的事。
可以是班级活动、精彩的一节课、外出λ4.社会上的事。
你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。
如何写事？（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
小学写事作文指导方法
小学写事作文指导方法
在我们的日常生活中，对一件事的描写可以从我们的所见所闻所感来展开，如果再描写得细致一点，可以再加点联想的成分。
以下是是橙子系统整理的小学写事作文指导，希望能帮到你。
1.如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
3.必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
5.记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
----来源网络，搜集整理，仅供参考学习 1。
小学四年级语文写作指导技巧
小学四年级语文写作指导技巧随着学生年级的升高，小学四年级的语文写作也要进一步提高，培养学生良好的写作能力和表达能力。
下面给大家分享一些小学四年级语文写作的指导技巧。
一、丰富词汇量要想写好作文，首先要有丰富的词汇量。
学生在平时的学习中，要积极阅读各种书籍，丰富自己的词汇量。
可以多读一些富有想象力的故事书籍，或者参加一些词汇积累的活动，提高自己的词汇量。
二、培养观察和思考能力写作需要学生有良好的观察和思考能力。
在平时生活学习中，学生可以多观察周围的事物，思考其中的道理，细节，感受等等。
这样可以提高学生的观察和思考能力，帮助他们更好地写出有深度和想象力的作文。
三、讲究行文结构在写作中，行文结构的安排非常重要。
学生要学会用好标题，采用适当的段落划分，有条理地布局自己的文章。
可以按照“总——分——总”的结构进行论述，使文章通顺流畅。
四、注重语法和标点的正确运用语法和标点是书写的基础，应该在写作中注重运用。
学生要注意动词和名词的搭配，形容词和副词的正确使用，句子的主谓一致等等。
同时，也要注意标点的使用，使句子表达更清晰准确。
五、发挥想象力和创造力小学四年级的写作，注重的是启发学生的想象力和创造力。
在写作过程中，学生可以尝试多角度思考问题，提出不同的观点和见解。
可以加入一些幽默或奇特的元素，增加文章的趣味性和吸引力。
六、勤于修改和提升写作是一个不断修改和提升的过程。
学生在完成作文后，要勤于审查和修改。
可以请老师或同学帮助修改，在修改过程中，学生要善于接受意见和建议，进一步提升自己的写作水平。
以上是小学四年级语文写作的一些建议和指导技巧。
通过培养良好的写作习惯和技巧，可以帮助孩子更好地表达自己，提高写作水平。
希望这些指导对学生们的语文写作有所帮助。
四年级作文指导总结5篇
四年级作文指导总结5篇四年级作文指导（一）：怎样写游记在节假日，小学生在父母和教师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照必须的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章富有条理，层次清晰。
（二）要留心观察观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
仅有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按必须的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，才会全面，描述时才会有条理。
（三）要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情景，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和游览区的有些景物带有介绍。
例如，清华池是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应当要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自我观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步作文做好准备工作。
四年级作文指导（二）：怎样写状物状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
小学生写事作文指导
小学生写事作文指导作文是小学生语文学习的重要内容之一。
通过写作，可以帮助小学生提高自己的思维能力、语言表达能力和观察力。
下面是一些针对小学生的写事作文指导。
第一步：选择合适的题材选择一个合适的题材是开始写事作文的前提。
小学生可以选择自己在生活中遇到的一些有趣、值得回忆的事情，如参加一个活动、去旅游、读一本好书或者与朋友一起玩耍等。
这样，小学生就拥有了丰富的素材可供写作。
第二步：明确写作目的写作目的是指为什么要写这篇作文，是为了表达自己的思考，还是为了让读者了解到自己的经历。
小学生在写作前应该明确自己的写作目标，这样才能更好地进行写作。
第三步：组织思路在写事作文中，组织思路是非常重要的一步。
小学生可以先列一个提纲，将写作的主要内容点列出来。
例如，如果是写去参加一个活动，可以按照时间顺序来组织思路，先写活动的准备过程，再写实际参加活动的情景，最后写活动的体验和感受。
第四步：注意写作结构对于小学生来说，写作结构可以简单点，一般可以包括引子、主体和结尾三个部分。
引子可以用来吸引读者的注意力，主体部分可以具体地描述事情的经过，结尾可以总结自己的体验和感受。
第五步：写作技巧小学生在写事作文时可以运用一些写作技巧，使作文更加有趣和生动。
例如，可以用对话的方式来展示人物之间的交流，可以用形象的描写来表现场景，可以用比喻和拟人手法来增强语言的表现力。
第六步：语言表达作文中的语言表达也是非常重要的。
小学生在写作时应注意用简洁明了的语言，避免使用太过复杂的词汇和长句子，以免让读者难以理解。
同时，小学生也可以适当地使用一些形容词来增加作文的色彩，让读者更加容易产生共鸣。
第七步：反复修改写完初稿后，小学生可以进行反复修改，确保作文的表达准确、流畅。
在修改过程中，可以注意检查自己是否遵循了写作结构，是否符合写作目的，是否运用了合适的语言表达。
通过上述指导，小学生可以更好地写好一篇写事作文。
写作的过程不仅仅是记录生活的点滴，更是培养思考和表达能力的锻炼机会。
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四年级写事作文指导
你和老师、同学或亲人、邻居在一起的时候，会发现许多事情，请你选择一件事写下来。
【习作要求】
写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。
【习作指导】
记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。
要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始：
1.时间，这件事情发生在什么时候。
2.地点，这件事情发生在什么地点。
3.人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。
4.起因，这件事是怎样发生的。
5.经过，这件事的全过程是怎么样的。
6.结果，这件事最后怎样。
以上就是记叙文的六要素。
写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：
1.环境和事物的关系。
也就是文章中的环境描写要为中心服务。
2.要注意观察。
通过观察，选择你感受最深的来写。
3.要注意组织材料和选择材料。
【习作提示】
选题建议：
▲《一件难忘的事》
提示：生活中会遇到很多事，高兴的事、苦恼的事、难过的事，都使你难以忘怀。
我们从中选一件来写，把事情经过写具体，写清楚。
▲《一件小事》
提示：写这个题目要在选材上下功夫。
虽是小事，可是往往能反映一个人的为人，或者反映现实生活中的某些问题。
我们周围的社会生活日新月异，作文材料也要随之焕然一新。
【例文赏析】
一件往事
去年九月一天的早晨，老师让我到教室里去钉一张奖状。
我拿了一盒图钉走进教室，站在桌子上钉起奖状来了。
砖很硬，我费了好大的劲儿才打好了三颗图钉。
在钉第四颗时，手用力一偏，把图钉给弄丢了。
我往地上看了一眼，图钉不见了。
我想，不见就算了！于是，随手又拿了一个图钉，把奖状给钉好了。
下午，放学时，我没走几步，觉得脚下有个什么东西在扎着我的脚底心，鞋底也似乎厚了一层。
当我的脚再一次着地的时候，觉得脚底心一阵疼痛，不禁叫了声“喔唷哇”我马上坐下来翘起脚朝鞋底一
看，嘿，是个图钉！拔出来一看，唉，竟是我早晨失手掉落的那枚图钉。
我抚摸着被扎出血的脚底心，看着那枚使人倒霉的图钉，心里懊丧极了。
我想大声责备什么人，可——图钉是找自己掉的，能怨别人吗？真是自讨苦吃。
我无可奈何，只得自我解嘲地说：“哎，倒霉！倒霉！真是活见鬼！”说完背起书包，一瘸一瘸地走出了教室。
晚上，睡觉时我想得很多。
我想，这个“鬼”是谁呢？是我自己吗？是的，是我自己。
是我自己不经心，没把掉落的图钉再捡起来。
我又想，这次扎了脚对我是一个很好的教训，以后做什么事都得认认真真的，可不能象这次一样，因为马马虎虎而自讨苦吃了。
【点评】
直接入题，开门见山。
开头交代了事情的时间、地点和起因。
小作者围绕中心，以“图钉”为线索，组织材料，结构严谨。
在写事情的经过时，通过心理描写和语言描写，是事情的经过更具体。
全文以时间为顺序，按故事情节发展顺序写，文章条理清楚，脉络分明：“早晨掉图钉——下午踩图钉——晚上想教训”。
一件小事
徐杰是我的好朋友。
他什么都不赖，可就是太小气，到他那儿借东西，磨破了嘴皮也没用。
大家都不敢到他那儿借东西，哪怕一本书，一支笔。
为此，我和小伙伴们送给他一个雅号——“铁公鸡”。
这一次，我召集了小伙伴一起玩耍，大家一齐提议踢足球，可到哪去找足球呢？我问：“谁家有球？”大家你看我，我看你，都摇了摇头。
我又问：“王凯，你家不是有一只足球吗？”“唉，别提了，那破球早丢了。
”王凯垂头丧气地说。
这下，大家都愣住了。
半晌，季明忽然叫起来：“徐杰家不是有一只足球吗？”“人家是‘铁公鸡’一毛不拔。
”“是嘛！别说借，连看一眼都难。
”大家七嘴八舌地说。
因为伙伴们都太想踢足球了，决心知难而进，就“选举”我去借球，理由嘛，我是他的好朋友。
为了不负众望，我向徐杰家走去。
路上，我心里直嘀咕：叫我借球，也是瞎子点灯——白费蜡。
不久前，我去借足球，刚开口，他就一口咬定足球借给别人了。
我想探进头去看个究竟，不料，他一把把我推了出来。
哼，还是好朋友呢！要不是想起雷锋说过：“对待同志要像春天般的温暖”的名言，我真想不理他了。
来到徐杰家门口，我只好硬着头皮去敲门。
徐杰开了门，“我想借……借……”想起上次借足球的遭遇，我几乎没勇气开口。
“借什么？”徐杰诚恳地问。
我一见他态度和气，脸色“晴朗”，赶紧说：“借足球！”
“好吧！”他干脆地答应了。
“真的？”我简直不相信自己的耳朵。
“这还有假！”说着从床底下拿出了球，递给了我。
我接过球，大惑不解：“你今天怎么变成了‘慈善家’了？”
徐杰红了脸惭愧地说：“雷锋把自己节约下的钱支援灾区，赖宁为扑灭山火献出了生命，我虽然做不了什么大事，但是我可以从小事做起。
再说‘铁公鸡’的外号也实在不好听，我想通过实际行动改了它。
”
我高兴地捶了他一拳说：“好样的！你不再是‘铁公鸡’了，而是好徐杰！”
徐杰变得慷慨大方，谁向他借东西，他都很爽快地答应。
“铁公鸡”的外号也被人遗忘了。
【点评】
文章记叙的是作者借足球的一件事。
文章中的徐杰，原是一个一毛不拔的“铁公鸡”，别人向他借东西，总是碰壁，就连好朋友向他借足球也被拒之门外。
当作者在小伙伴的委托下，又一次去向徐杰借球时，出人意料，他却痛快地答应了，并说出了转变的原因。
这件事虽小，却反映出少年儿童在学雷锋、赖宁活动中的精神面貌的变化。
文章主要通过语言描写来反映人物的思想变化的。
当作者对徐杰态度转变大惑不解时，“徐杰红了脸，惭愧地说：‘雷锋把自己节约下的钱支援灾区，赖宁为扑灭山火而献出了生命，我虽然做不了什么大事，但是我可以从小事做起。
’”这话让人觉得真实可信，说明了雷锋、赖宁的精神在他心里扎了根，并付诸行动——勇于改正自己的缺点。
文章的结构也比较紧凑，开头写了“铁公鸡”称号的来由，结尾交代了“铁公鸡”称号的消失，首尾呼应。
文中关于第一次借球情况的插叙，使得文章不流于平铺直叙。
一次难忘的春游
今天，是我盼望已久的６月２日——春游的日子。
清晨，我们全校师生冒着淅淅沥沥的小雨，兴致勃勃地来到近郊的一个公园，一进门，我们就登上了一座假山。
我站在假山上眺望远处，透过蒙蒙的雨帘，整个公园的景致尽收眼底，大大小小的假山，清澈见底的人工湖，葱郁的湖，葱郁的树木，鲜艳的花，翠绿的小草，犹如到了仙境一般。
雨停了，同学们像一只只快乐的小鹿，奔向各个游乐场所，同学们有的打羽毛球，有的溜旱冰，有的坐飞船、飞天……大家尽情地嬉戏、玩耍，完全沉浸在欢乐之中。
我和门岩等几个同学先去坐“飞天”。
随着一声铃响，“飞天”徐
徐开动了，越飞越高，阵阵凉风吹来，使人感到很惬意。
坐在“飞天”上俯视地面，人缩小了好多。
“飞天”越飞越快，心中隐隐有种恐惧感。
仰面朝天，天地似乎都在旋转。
又是一声铃响，“飞天”渐渐放慢了速度，最后停止了旋转，我踉踉跄跄地走了下来。
然后，我和门岩又来到旱冰场。
我迫不及待地换上了冰鞋，随着人流踏上了旱冰场。
开始，我滑得很顺利，心里很是得意。
可是天有不测风云，我脚下一滑，重重地摔在水泥地上，“哎哟！”我不禁叫了起来。
这时，门岩滑过来，想用手拉我起来，谁知门岩脚下也一滑，跪在了地上，我俩笑了，周围的人也都笑了……
时间在不知不觉中过去了，我们尽情地玩了一个上午。
一点半左右，我们恋恋不舍地离开了公园。
这次春游活动，使我们这些整天呆在学校的同学们，有机会回到了春天的怀抱，领略了春天的风姿。
这次春游活动，使我至今难忘。
【点评】
文章按春游活动的时间顺序，用八个自然段，一步一步写来，层次非常清楚。
如通过运用“清晨”、“雨停了”、“先去”、“然后”等词，把活动的过程交代得既明了又自然。
同时，文章的每一个自然段既有独立的内容，又紧密地联结为一个整体，很好地表达了全文的中心思想。
【写作步骤】
1、选择材料，理清思路。
2、选好题目，列好提纲。
3、初写草稿，认真修改。