小学二年级音乐《时间像小马车》
小学二年级音乐《时间像小马车》优秀教学设计
《时间像小马车》教学设计执教：学校：年级：二年级指导教师：【教学内容】歌曲《时间像小马车》【教材分析】歌曲《时间像小马车》选自人教版第四册。
这是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教育于歌曲教学之中，充分体现了艺术学科思想性、人文性的特点。
【学情分析】二年级的学生活泼好动、好奇心强、自控能力较差。
因而，在教学过程中，继续加强学生学习音乐的常规，适当的加入动作和其他辅助手段，以满足学生的需求，并能有效提高学生感受和吸收能力，提高课堂的教学质量。
【教学目标】1．用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并领悟到时间的珍贵。
2．通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
3．通过模唱、歌唱，歌词接龙的方式学习歌曲，在对比体验、反复聆听的活动中体验表达歌曲情感。
【教学重点】用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。
【教学难点】体验和表现声音的渐强与渐弱，以及力度对歌曲情感表达的作用。
【教学过程】一、导入1、师：现在跟着老师一起来活动活动。
教学行为：师生做“请你跟我这样做”游戏。
设计意图：吸引学生注意力。
2、师：首先，请大家老师请大家听一段声音，想一想，这是什么？教学行为：教师播放马蹄声，学生聆听，并回答。
师：谁能模仿一下骑马的动作？教学行为：教师请个别学生模仿。
师：我们一起来，全体起立，拿起双手，握紧缰绳，准备出发！教学行为：老师做骑马的动作，发da音，用X X X X X X X X X X X 的节奏示范。
学生模仿。
师：谁还能用声音模仿一下马蹄声？教学行为：个别学生模仿，教师及时发现合适的模仿方法。
师：这位孩子模仿得真像，我们一起来学一学。
教学行为：教师指挥学生用声音再次联系X X X X X X X X X X X 的节奏。
《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教案
教学目标
1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、能够用串铃为歌曲伴奏。
教学分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。
旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓意深刻。
“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。
教学重点
用正确的方法演唱歌曲。
教学难点
音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。
歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。
教学过程
一、听听动动——感受音乐
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。
让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
二、唱唱跳跳——享受音乐
学唱新歌《时间像小马车》
1、完整地聆听歌曲
2、带领小朋友一起读歌词。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。
5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。
三、说说动动——表现音乐
1、用双响筒表现马蹄声，教授学生用声音表现强弱。
2、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。
4、解决难点：多次练习弱拍起读。
四、打击乐
用串铃伴奏歌曲
五、小结。
《时间像小马车》小学二年级音乐教案
《时间像小马车》小学二年级音乐教案教学目标：、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编歌词等音乐实践活动。
教学重点：、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。
2、培养学生创造能力。
教学用具：钢琴、打击乐器、多媒体等。
教学过程：、准备活动：伴随着《在钟表店里》音乐做动作。
（利用多媒体，营造出一个钟表王国）2、审美感受：感受钟表的声音。
教师：同学们，听！这是什么声音？（音乐中的钟表声音）学生：音乐盒、上发条、大钟、卡通表等教师：听！这又是什么声音？（一个被装在盒子里的小闹表，由学生听声音并来猜一猜它是什么？）学生：钟表、闹钟。
教师：我们一起来模仿一下它的声音。
学生：模仿。
教师：伴随着学生模仿的钟表声音用歌曲旋律在钢琴上进行伴奏。
教师：你们看！这是什么？（多媒体电脑中放映的寺院的大钟）学生：这是大钟、撞钟、寺院的钟等。
（听一听这种钟发出的声音）教师：用琴伴奏，学生一起模仿寺庙大钟”咣-”的声音。
教师：你们还能模仿出其他钟表的声音吗？学生：模仿。
阶段评析：兴趣是最好的教师。
如果教师让学生机械地读节奏，兴趣将全部消失，重又回到以前枯燥的学歌谱模式中。
这里教师结合学生实际生活体验，利用多媒体电脑这种现代化教学工具，让学生通过欣赏感受并用各种钟表走动的声音读节奏，在快乐的学习中完成了读节奏，即保持了学生的学习兴趣，又很好地完成了教学任务，在活动中见成效。
3、音乐与相关知识：教师：介绍从古代到现代形状各异的钟表，学生观察它们的发展变化。
（教师结合多媒体演示，从中国古老的”水运仪象台”这种能够报时的仪器开始介绍，中间插入外国的钟楼、上弦的钟、上发条的钟、带有钟摆的钟以及清代乾隆年间外国人进奉的西洋钟等，同时也让学生欣赏了多种现代的钟表）学生：讨论。
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计3篇
新课标二年级上册《时间像小马车》教学设计1教学目标：1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。
教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理。
教学准备：课件录音机节奏谱打击乐(双响筒)。
教学过程：一、游戏导入(阶段目标：复习旧歌引入新歌)1、听音乐进入教室(教师播放音乐《小天使》的旋律，学生听音乐律动)教师：请来猜个谜语(出示课件)学生：猜出是钟表教师：上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的老师唱唱这首歌呢?学生：愿意教师：滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。
今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。
让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗?学生：是的二、学习新歌(阶段目标：活动牵引突破难点)1、学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)教师：谁能模仿小马车奔跑的声音学生：嗒塔教师：出示酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-|学生：读节奏教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)学生：轻轻的教师：好，大家一起模仿一下学生：模仿教师：现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿?学生：模仿教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿?讨论讨论学生：讨论教师：谁愿意交流学生：交流教师：加上音乐唱唱学生：听琴声演唱教师：指导学生唱好这个乐句教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?学生：第二句教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它(出示课件)学生：观察乐谱寻找答案教师：请大家模仿唱一唱学生：唱这个乐句2、学习第一和第三乐句教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句，请大家接唱第二和第四乐句学生：听并且跟着唱教师：现在我们来交换一下，可以吗?学生：互换乐句并演唱教师：我们感觉，大家之所以这样快就学会了，是因为艺高人胆大。
小学二年级音乐《时间像小马车》教案【三篇】
【导语】时间象⼩马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，⼩马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？⽆忧考整理了⼩学⼆年级⾳乐《时间像⼩马车》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 教学班级：⼆（2）班 教学时间：⼀课时 教学⽬标： 1．⽤清脆的声⾳活泼的情绪演唱歌曲《时间像⼩马车》 2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。
教学重点：⽤有弹性的声⾳演唱歌曲《时间像⼩马车》 教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理 教学准备：课件录⾳机节奏谱打击乐（双响筒） 教学过程： ⼀．游戏导⼊（阶段⽬标：复习旧歌引⼊新歌） 1．听⾳乐进⼊教室（教师播放⾳乐《⼩天使》的旋律，学⽣听⾳乐律动） 教师：请来猜个谜语（出⽰课件） 学⽣：猜出是钟表 教师：上节课我们⼀起学习了⼀⾸关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的⽼师唱唱这⾸歌呢？ 学⽣：愿意 教师：滴答滴答的声⾳，告诉⼩朋友们要早谁早起休息好。
.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。
让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。
教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？ 学⽣：是的 ⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句） 教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳ 学⽣：嗒塔 教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-| 学⽣：读节奏 教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？） 学⽣：轻轻的 教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下 学⽣：模仿 教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？ 学⽣：模仿 教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论 学⽣：讨论 教师：谁愿意交流 学⽣：交流 教师：加上⾳乐唱唱 学⽣：听琴声演唱 教师：指导学⽣唱好这个乐句 教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？ 学⽣：第⼆句 教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家找到它（出⽰课件） 学⽣：观察乐谱寻找答案 教师：请⼤家模仿唱⼀唱 学⽣：唱这个乐句 2．学习第⼀和第三乐句 教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句 学⽣：听并且跟着唱 教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？ 学⽣：互换乐句并演唱 教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。
小学音乐二年级下册第五单元《时间像小马车》教学设计
第五单元：《调皮的小闹钟》《时间像小马车》教学设计一、教学内容分析《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，2/4拍，F大调。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了小马“哒、哒、哒”走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活拨。
第一乐句有两个分句组成采用了上行模进的手法。
第二乐句则采用了级进上行的手法。
第三乐句同样有两个分句组成，采用的是下行模进的手法。
第四乐句则以下行级进为主。
歌曲歌词简洁，节奏明快，富有儿童情趣，歌词简单明了，寓意深刻。
告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
二、学情分析二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。
尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。
学生的发展很不平衡。
大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规不是很好，需要继续培养这方面。
对于大部分学生爱唱、爱跳，肢体语言丰富有很强的表现欲望。
枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏练习和游戏帮助学生学习。
课中还利用音效、图片激发学生多种感官让学生在快乐中学习。
三、教学目标1.情感态度与价值观：能用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间像小马车》，感受歌曲的情绪和意境。
能亲身参与音乐活动中，了解乐器音色，体会乐器带来的乐趣。
能使学生认识到时间的重要性，懂得珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。
2.过程与方法:学生能在表演、探究、设疑以及师生合作中学会歌曲，在倾听、实践、评价等过程中，愉悦的感受与体验。
3.知识与技能:能自信的，自如的演唱和表演歌曲。
能在音乐情境及有趣的表演中，利用声势直观感受歌曲、引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。
四、学习重点难点1.能用有清脆的声音、欢快的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。
小学二年级音乐课《时间像小马车》课件
时间像小马车，滴滴答答向前跑。
时间和小马车有什么联系？
时间像马车一样滴答滴答不断的往前走。
词同曲不同的曲调：
1：3 32 11 1 || 4 43 22 2|
时 间像 小马 车 ， 时 间像 小马 车
2：55 67 12 34 | 5 5 5 |
哒哒 哒哒 哒哒 嗒嗒
65 43 54 32 | 55 67 1—| 3：66 65 44 4 || 55 54 33 3 |
时 间 像 小
马 车
时 钟
Байду номын сангаас
1：说一下你对时间的感受
2：听音乐，感受一下音乐中所描述的时间。通过歌词说一下歌中讲了 个怎样的情景《幻灯片 5》
3：听音乐，找出歌曲中曲子一样次不一样或者曲子相似的地方。《幻灯片 7。》
4：跟着音乐唱一下 5：听音乐，编创动作
时间： 1：不断往前 2：永不停息
音乐中描述的时间：
接力版音乐二年级下册《时间像小马车》教案
接力版音乐二年级下册《时间像小马车》教案一. 教材分析《时间像小马车》是一首富有节奏感和生动形象的儿童歌曲，歌词以时间为主题，通过时间像小马车这一比喻，让孩子们理解时间的流逝，感知时间的宝贵。
歌曲旋律欢快，节奏感强，易于孩子们学习和演唱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的节奏和旋律，同时理解歌词的意义，培养他们珍惜时间的意识。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉和表达能力，对音乐有浓厚的兴趣。
他们在一年级已经学习了一定的音乐基础知识和简单的乐器演奏，对于歌曲的学习有一定的基础。
但部分学生可能对时间的概念理解不够深入，因此需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《时间像小马车》，感受音乐的节奏和旋律。
2.通过歌曲学习，让学生理解时间的重要性，培养珍惜时间的意识。
3.培养学生合作演唱的能力，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌词的意义，感受时间的宝贵。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解时间的重要性，引导学生理解歌词意义。
3.小组合作：学生分组演唱，培养合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、视频等方式，引导学生了解时间的重要性，引入歌曲学习。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受音乐节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师邀请学生用乐器伴奏演唱，提高学生的音乐表现力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调时间的宝贵，引导学生珍惜时间。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟家人一起演唱歌曲，录制视频，下周分享。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲名《时间像小马车》，标注重点字词。
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《时间像小马车》教学设计
执教：
学校：
年级：二年级
指导教师：蒲枭
【教学内容】
歌曲《时间像小马车》
【教材分析】
歌曲《时间像小马车》选自人教版第四册。
这是一首富有儿童情趣的歌曲。
2/4拍，F大调式。
歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。
旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教育于歌曲教学之中，充分体现了艺术学科思想性、人文性的特点。
【学情分析】
二年级的学生活泼好动、好奇心强、自控能力较差。
因而，在教学过程中，继续加强学生学习音乐的常规，适当的加入动作和其他辅助手段，以满足学生的需求，并能有效提高学生感受和吸收能力，提高课堂的教学质量。
【教学目标】
1．用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并领悟到时间的珍贵。
2．通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。
3．通过模唱、歌唱，师生接唱的方式学习歌曲，在对比体验、反复聆听的活动
中体验表达歌曲情感。
【教学重点】
用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。
【教学难点】
体验和表现声音的渐强与渐弱，以及力度对歌曲情感表达的作用。
【教学过程】
一、导入
1、师：现在跟着老师一起来活动活动。
教学行为：师生做“请你跟我这样做”游戏。
设计意图：吸引学生注意力。
2、师：首先，请大家老师请大家听一段声音，想一想，这是什么？
教学行为：教师播放马蹄声，学生聆听，并回答。
师：谁能模仿一下骑马的动作？
教学行为：教师请个别学生模仿。
师：我们一起来，全体起立，拿起双手，握紧缰绳，准备出发！
教学行为：老师做骑马的动作，发da音，用X X X X X X X X X X X 的节奏示范。
学生模仿。
师：谁还能用声音模仿一下马蹄声？
教学行为：个别学生模仿，教师及时发现合适的模仿方法。
师：这位孩子模仿得真像，我们一起来学一学。
教学行为：教师指挥学生用声音再次联系X X X X X X X X X X X 的节奏。
3、师：你们听，老师还给马蹄声加上了节奏。
教学行为：
4。