最新《学前儿童卫生保健》教学案例完美版 (2)
《学前儿童卫生保健》教案
一、教案基本信息教案名称：《学前儿童卫生保健》课时安排：2课时（90分钟）适用年级：大班教学目标：1. 了解学前儿童个人卫生的基本知识。
2. 学会正确的洗手、刷牙、洗脸等基本生活自理能力。
教学重点：1. 掌握学前儿童个人卫生的基本知识。
教学难点：1. 教育幼儿如何做到正确的洗手、刷牙、洗脸等基本生活自理能力。
二、教学准备1. 教学素材：PPT、教学视频、洗手液、牙刷、牙膏等。
2. 教学环境：安静、舒适、卫生的活动室。
三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导幼儿思考什么是卫生保健，引起幼儿对课题的兴趣。
2. 基本知识讲解：教师利用PPT和教学视频向幼儿讲解学前儿童个人卫生的基本知识，如正确的洗手、刷牙、洗脸方法等。
3. 实践操作：教师演示正确的洗手、刷牙、洗脸方法，并引导幼儿进行实际操作，注意指导幼儿掌握要领。
4. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，分享彼此的良好生活习惯，让幼儿互相学习，共同提高。
四、作业布置1. 回家后，幼儿需与家人一起进行正确的洗手、刷牙、洗脸等生活自理能力实践。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对卫生保健知识的掌握程度。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中实践卫生保健情况的反馈。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后实践作业的完成情况，以评价他们的学习效果。
六、教学内容与过程1. 学习正确的饮食习惯：教师通过图片、故事等形式向幼儿讲解正确的饮食习惯，如不偏食、不挑食、不吃过多的零食等。
2. 认识食物中的营养：教师向幼儿介绍各种食物中的营养成分，让幼儿了解均衡饮食的重要性。
3. 实践操作：教师组织幼儿进行实际操作，如自己搭配一份均衡的午餐，培养幼儿的搭配能力。
4. 小组讨论：教师组织幼儿分组讨论，分享彼此的健康饮食习惯，让幼儿互相学习，共同提高。
七、教学内容与过程1. 认识身体的基本部位：教师通过图片、游戏等形式向幼儿讲解身体的基本部位，如头、手、脚等。
学前教育幼儿卫生保健教案精选
学前教育幼儿卫生保健教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿卫生保健》教材第三章“幼儿饮食营养与卫生”，详细内容包括：幼儿饮食营养需求、食品安全与卫生、健康饮食习惯的培养。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿饮食营养需求，掌握基本的营养知识。
2. 培养学生关注食品安全与卫生，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿饮食营养的合理搭配。
教学重点：食品安全与卫生、健康饮食习惯的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（各类食品、餐具等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿饮食习惯的图片，引发学生对幼儿饮食卫生的关注。
2. 新课导入：（1）讲解幼儿饮食营养需求，引导学生了解各类营养素的作用。
（2）分析食品安全与卫生问题，提高学生的自我保护意识。
（3）探讨如何培养健康饮食习惯，让学生认识到良好饮食习惯的重要性。
3. 实践情景引入：（1）展示一份不合理的幼儿食谱，让学生进行评价和改进。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的饮食经验和健康习惯。
4. 例题讲解：（1）计算幼儿每日所需能量及营养素。
（2）分析常见食品安全问题及预防措施。
5. 随堂练习：（1）设计一份合理的幼儿食谱。
（2）列举自己生活中的健康饮食习惯。
（2）拓展延伸：让学生了解国内外幼儿饮食营养政策及发展趋势。
六、板书设计1. 幼儿饮食营养需求2. 食品安全与卫生3. 健康饮食习惯的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课内容，为一名3岁的幼儿设计一份合理的早餐。
（2）谈谈你对健康饮食习惯的认识，列举自己在生活中实践的健康饮食行为。
2. 答案：主食：燕麦片、牛奶蛋白质：鸡蛋、豆腐水果：苹果、香蕉蔬菜：西红柿、黄瓜（2）健康饮食习惯认识及实践：认识：健康饮食习惯对幼儿生长发育至关重要，有助于预防疾病，提高生活质量。
实践：每日按时就餐，不偏食、不挑食；多吃蔬菜、水果，适量摄入蛋白质、脂肪等营养素；注意饮食卫生，不吃过期、变质食品等。
学前教育幼儿卫生保健精品教案精选
学前教育幼儿卫生保健精品教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿卫生保健》教材第四章“幼儿饮食与营养”部分，详细内容涉及幼儿饮食的合理安排、营养需求与平衡膳食的基本知识，以及食品安全和卫生习惯的培养。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握幼儿饮食与营养的基本知识，能够合理安排幼儿的饮食。
2. 培养学生关注幼儿食品安全和卫生习惯的意识，提高他们在实际生活中的应用能力。
3. 通过实践操作，培养学生解决幼儿饮食与营养问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿饮食的合理安排、营养平衡的计算与应用。
教学重点：食品安全和卫生习惯的培养、平衡膳食的基本原则。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（食品、餐具等）、膳食宝塔模型。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示幼儿园实际生活中的饮食场景，引导学生关注幼儿饮食与营养的重要性。
2. 理论知识讲解（10分钟）（1）幼儿饮食的合理安排。
（2）营养需求与平衡膳食的基本知识。
（3）食品安全和卫生习惯的培养。
3. 例题讲解（15分钟）以实际案例为例，讲解如何计算幼儿每日所需营养素，以及如何做到膳食平衡。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，现场计算并设计一份幼儿的一日食谱。
5. 小组讨论与分享（15分钟）学生分组讨论，分享自己的设计成果，互相学习，取长补短。
教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，解答疑问。
六、板书设计1. 幼儿饮食与营养饮食安排：早餐、午餐、晚餐、加餐营养平衡：膳食宝塔、五大类食物食品安全与卫生：清洁、保存、烹饪2. 设计幼儿一日食谱七、作业设计1. 作业题目：设计一份符合幼儿营养需求的一日食谱，并计算其中的营养素含量。
2. 答案：参见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生在本节课中，对幼儿饮食与营养知识的掌握程度，以及对食品安全和卫生习惯的重视程度。
2. 拓展延伸：结合幼儿生长发育特点，研究如何针对不同年龄段的幼儿进行饮食与营养的调整。
《学前儿童卫生保健》教案
一、教案简介教案名称：《学前儿童卫生保健》课时：5课时年级：学前教育专业大一学生教材：《学前儿童卫生保健》教学目标：1. 了解学前儿童生理、心理发展的基本特点和卫生保健需求。
2. 掌握儿童生活卫生、饮食卫生、运动卫生、心理卫生等方面的基本知识和方法。
3. 培养学生的儿童卫生保健意识和实践能力。
教学内容：1. 学前儿童生理、心理发展的基本特点和卫生保健需求。
2. 儿童生活卫生：个人卫生、环境卫生、睡眠卫生等。
3. 儿童饮食卫生：食品安全、营养均衡、饮食习惯等。
4. 儿童运动卫生：运动原则、运动项目、运动损伤预防等。
5. 儿童心理卫生：情绪管理、心理健康促进、心理疾病预防等。
教学方法：1. 讲授法：讲解儿童卫生保健的基本知识和方法。
2. 案例分析法：分析儿童卫生保健典型案例，提高学生的实践能力。
3. 小组讨论法：分组讨论儿童卫生保健问题，培养学生的合作意识。
4. 实践操作法：进行儿童卫生保健实践操作，提高学生的实际操作能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业质量。
3. 实践操作：评估学生在实践操作中的表现。
4. 小组讨论报告：评价学生小组讨论的成果。
二、第一课时：学前儿童生理、心理发展的基本特点和卫生保健需求教学目标：1. 了解学前儿童生理、心理发展的基本特点。
2. 掌握学前儿童卫生保健需求和相关知识。
教学内容：1. 学前儿童生理发展的基本特点。
2. 学前儿童心理发展的基本特点。
3. 学前儿童卫生保健需求。
教学方法：1. 讲授法：讲解学前儿童生理、心理发展的基本特点和卫生保健需求。
2. 案例分析法：分析学前儿童卫生保健案例，提高学生的实践能力。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业质量。
三、第二课时：儿童生活卫生教学目标：1. 了解儿童生活卫生的基本知识和方法。
2. 培养学生的生活卫生意识和实践能力。
中职《学前儿童卫生保健》教案(全)
中职《学前儿童卫生保健》教案(全)一、教学目标1. 掌握学前儿童的基本健康知识和保健技能。
2. 培养学前儿童良好的卫生惯和生活方式。
3. 提高学前儿童的健康意识和自我保健能力。
二、教学内容1. 学前儿童的生理特点和成长发育。
2. 学前儿童的常见疾病预防和保健知识。
3. 学前儿童的营养需求和合理膳食安排。
4. 学前儿童的个人卫生和环境卫生。
5. 学前儿童的安全教育和急救知识。
三、教学方法1. 前导示范法：教师通过示范和讲解引导学生掌握基本的卫生保健技能。
2. 讨论交流法：通过课堂讨论，促进学生对健康问题的思考和讨论。
3. 视听教学法：利用多媒体设备展示相关图表、视频等资料，激发学生的兴趣与参与度。
4. 实践操作法：在实践环节中，让学生亲自动手操作，增强他们的实际应用能力。
四、教学步骤1. 引入：通过提问或展示相关图片，激发学生对学前儿童卫生保健的兴趣。
2. 传递知识：分别介绍学前儿童的生理特点、常见疾病预防和保健知识、营养需求和膳食安排、个人卫生和环境卫生、安全教育和急救知识。
3. 实践操作：组织学生进行实践操作，如正确洗手、如何做到每日定时和充足的睡眠等。
4. 总结反思：让学生总结所学内容，并提出问题和意见。
5. 作业布置：布置相关作业，巩固学生对知识的掌握。
五、教学评价教师可以通过观察学生的实践操作情况、课堂讨论的表现等来评价学生的研究情况。
同时可以通过作业考核、小测验等方式进行评价。
以上是中职《学前儿童卫生保健》教案的主要内容和教学步骤，通过本教案的教学，旨在培养学前儿童良好的卫生习惯和生活方式，提高他们的健康意识和自我保健能力。
《学前儿童卫生保健》的教案.doc
绪论1.1为什么要学习《学前儿童卫生保健》这门课程？有什么用处？首先，对于学前教育专业的学生来说，《学前儿童卫生保健》是一门重要的专业课程，也是一门基础课程。
与幼儿教育学、幼儿心理学及幼儿园的各领域活动都有着密切的联系。
通过学习《学前儿童卫生保健》这门课程，我们可以了解到儿童生长发育的规律，在对儿童的身体构造有一定了解的基础上，对儿童进行科学的保健。
为将来在学前教育岗位上做好幼儿的保育教育工作打好基础。
1.2什么是健康？如何去评价儿童的健康？案例：琪琪和妈妈去逛商店，琪琪很喜欢柜台上的芭比娃娃，妈妈出于各种原因没有买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发。
琪琪的表现正常吗？根据健康的定义标准我们来谈谈琪琪的行为是否健康。
WHO（世界卫生组织）关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。
（１）躯体健康，无躯体疾病（生长发育良好机能协调发展，体格强健）1）生长发育良好，体型正常，身体姿势端正（小胖子）2）机体对内外环境具有一定的适应能力和抵抗能力3）体能发展良好（运动能力）引导不爱运动的孩子运动（２）心理健康，无心理疾病1）智力发展正常（两岁半了，依然不能很好的辨认颜色）2）具有良好的情绪特征3）个性特征良好4）社会适应良好（自闭症儿童）5）没有明显的行为问题和心理障碍回过头来，我们看一下琪琪的行为。
妈妈不给琪琪买娃娃，琪琪便大喊大叫，在地上打滚。
琪琪她不能控制好自己的情绪，我们可以说琪琪在心理健康上存在着问题。
因此健康必须包括两个部分，躯体健康与心理健康。
儿童时期是培养心理健康和躯体健康的重要时期。
作为一名合格的幼儿教师只会上课是不够的，必须要学会正确认识儿童的身心特点，保障儿童的健康发展。
接下来我们看一下第一章我们要学习的内容。
第一章是基础章节，也是非常重要的一章，主要介绍学前儿童身体各系统结构和功能的特点，要求掌握幼儿身体八大系统及感觉器官相关的卫生保健措施。
《学前儿童卫生保健》教案
《学前儿童卫生保健》教案第一章：绪论教学目标：1. 了解学前儿童卫生保健的基本概念。
2. 掌握学前儿童卫生保健的重要性。
3. 理解学前儿童卫生保健的基本原则。
教学内容：1. 学前儿童卫生保健的定义。
2. 学前儿童卫生保健的重要性。
3. 学前儿童卫生保健的基本原则。
教学活动：1. 引入话题：讨论学前儿童卫生保健的定义。
2. 讲解：讲解学前儿童卫生保健的重要性。
3. 小组讨论：探讨学前儿童卫生保健的基本原则。
作业：1. 复习所学内容，总结学前儿童卫生保健的基本概念。
2. 思考举例说明学前儿童卫生保健的重要性。
第二章：儿童生长发育与保健教学目标：1. 了解儿童生长发育的基本规律。
2. 掌握儿童生长发育的评价方法。
3. 理解儿童生长发育与保健的关系。
教学内容：1. 儿童生长发育的基本规律。
2. 儿童生长发育的评价方法。
3. 儿童生长发育与保健的关系。
教学活动：1. 引入话题：讨论儿童生长发育的基本规律。
2. 讲解：讲解儿童生长发育的评价方法。
3. 小组讨论：探讨儿童生长发育与保健的关系。
作业：1. 复习所学内容，总结儿童生长发育的基本规律。
2. 思考举例说明儿童生长发育的评价方法。
3. 思考举例说明儿童生长发育与保健的关系。
第三章：儿童营养与保健教学目标：1. 了解儿童营养需求的基本特点。
2. 掌握儿童营养评价的方法。
3. 理解儿童营养与保健的关系。
教学内容：1. 儿童营养需求的基本特点。
2. 儿童营养评价的方法。
3. 儿童营养与保健的关系。
教学活动：1. 引入话题：讨论儿童营养需求的基本特点。
2. 讲解：讲解儿童营养评价的方法。
3. 小组讨论：探讨儿童营养与保健的关系。
作业：1. 复习所学内容，总结儿童营养需求的基本特点。
2. 思考举例说明儿童营养评价的方法。
3. 思考举例说明儿童营养与保健的关系。
第四章：儿童心理发展与保健教学目标：1. 了解儿童心理发展的基本规律。
2. 掌握儿童心理保健的方法。
3. 理解儿童心理发展与保健的关系。
《学前儿童卫生保健》教案
《学前儿童卫生保健》教案一、教学目标1. 了解学前儿童生长发育的特点及卫生保健要求。
2. 掌握学前儿童日常生活、饮食、睡眠等方面的卫生保健知识。
二、教学内容1. 学前儿童生长发育的特点2. 学前儿童日常生活的卫生保健3. 学前儿童饮食的卫生保健4. 学前儿童睡眠的卫生保健5. 学前儿童体育锻炼的卫生保健三、教学重点与难点1. 教学重点：学前儿童生长发育的特点，日常生活的卫生保健，饮食的卫生保健，睡眠的卫生保健，体育锻炼的卫生保健。
2. 教学难点：学前儿童生长发育的特点，饮食的卫生保健，睡眠的卫生保健。
四、教学方法1. 讲授法：讲解学前儿童生长发育的特点，日常生活的卫生保健，饮食的卫生保健，睡眠的卫生保健，体育锻炼的卫生保健。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解卫生保健知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学准备1. 教材：《学前儿童卫生保健》2. 课件：讲解PPT3. 案例：选取相关案例进行分析4. 课堂讨论：准备相关话题，引导学生进行讨论六、教学过程1. 导入：通过讲解学前儿童的生长发育特点，引发学生对卫生保健的关注。
2. 讲解：详细讲解日常生活的卫生保健、饮食的卫生保健、睡眠的卫生保健、体育锻炼的卫生保健等内容。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解卫生保健知识。
4. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
七、作业布置1. 复习本节课的内容，整理笔记。
2. 选取一个实际案例，分析其卫生保健问题，并提出解决措施。
八、课后反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度、课堂讨论的深度等，以便于调整教学方法和策略。
九、课程评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论的参与度等。
2. 考试成绩：考察学生对卫生保健知识的掌握程度。
十、教学拓展1. 邀请专业医生或营养师进行专题讲座，增加学生的专业素养。
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课外案例
案例1：维生素D缺乏性佝偻病
患儿，女，1岁。
多汗，易惊三个月。
近三个月出现多汗，睡觉时出汗更明显，常常湿透枕巾。
稍有声响即惊醒，并苦恼不止，夜间更明显。
患儿白天玩耍正常，吃奶好，大、小便均正常。
患儿系35周早产儿，11月份出生，因没有母乳，人工喂养，至今尚未添加辅食。
方颅，颅后枕秃，前囟1.5cm×1.5cm，肋缘外翻，串珠。
问题：该患儿可能罹患的疾病是什么？病因是什么？如何处理？
案例2
某幼儿园中班发现了一例病儿，其初步症状为：发热、咳嗽、流鼻涕、眼怕光流泪。
发热2~3天后发现在口腔两侧的颊结膜上出现灰白的针尖大的小点。
该园认为病儿换了流行性感冒，立即采取了以下措施：将病儿进行隔离，除医务人员外其他人不能跟其接触；把病儿住室打开进行通风；对该病儿采取了降温处理。
①该病儿患了什么病？该园的诊断是否正确？
②该园采取的措施哪些是恰当的？哪些不够明确？
③该应该采取哪些措施？
案例3
某幼儿园幼儿，男，4岁。
冬季某日晨检，老师发现该幼儿精神不好，眼泪汪汪的，认为他可能与其他幼儿闹了情绪，也就没仔细询问和检查。
上午上课时，该幼儿的精神明显不好，满脸通红，老师送他回家休息。
上午10点左右，老师和保健医生去看他，发现他咳嗽，体温39.8℃，打了一针退烧针，但没有明显退热，该幼儿脸色苍白，口唇发乌，呼吸增快，老师立即将他送去医院。
经过医生治疗，半个月后该幼儿病愈出院。
①请分析该幼儿患的是什么病？
②其提出判断依据？
③此病例分析对你有何启示？
1。