小学英语论文：浅谈如何提高小学生的听说能力
小学生英语听说能力的培养方法
小学生英语听说能力的培养方法培养小学生英语听说能力的方法英语作为一门国际通用语言，在现代社会中起着越来越重要的作用。
对于小学生来说，培养他们的英语听说能力不仅是提高他们语言能力的重要途径，也是为他们未来在学习和工作中打下良好基础的关键。
下面将介绍一些培养小学生英语听说能力的方法，帮助他们更好地掌握英语。
首先，提供一个英语沉浸环境是培养小学生听说能力的基础。
家庭是孩子学习语言的第一课堂，家长可以通过与孩子用英语交流、播放英语音乐、给孩子看英语动画片等方式创造一个英语环境。
此外，学校也应该提供更多的英语角、英语俱乐部等实践机会，让孩子有更多的机会使用英语，通过模仿、使用英语来提高他们的听说能力。
其次，培养小学生的英语听力能力需要通过真实的语言输入。
为了提高孩子的听力能力，家长和老师可以给他们提供一些质量高、有趣的英语听力材料，比如英语儿歌、英语故事、英语口语对话等，在孩子感兴趣的领域内寻找合适的听力材料，通过大量听力训练来培养孩子对英语的听觉感知和理解能力。
同时，培养小学生的英语口语能力需要给他们提供丰富的口语练习机会。
家长和老师可以利用情景模拟、角色扮演等方式让孩子们积极参与英语口语练习，激发他们的兴趣和自信心。
此外，利用口语游戏、英语演讲、英语角等活动也能帮助孩子们提高英语口语表达能力，增加他们的语言输入和输出。
另外，小学生英语听说能力的培养需要结合多种教学方法。
除了通过语言输入和口语练习外，也可以借助一些互动性强的教学工具和方法来帮助培养孩子们的听说能力。
例如，使用英语APP、在线学习平台等让孩子们进行学习和练习，通过游戏化学习的方式提高他们的积极性和参与度。
同时，多媒体教学、故事教学、情景教学等方法也可以让孩子们在真实的语境中学习和使用英语。
最后，培养小学生英语听说能力也需要给予他们足够的时间和耐心。
学习语言是一个渐进的过程，所以家长和教师应该给孩子们足够的时间和机会去练习和巩固所学的英语知识。
小学英语课堂教学中学生听说能力培养[论文]
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小学英语课堂教学中学生听说能力的培养摘要：目前我国的英语教育取得了很大的进步，但仍不能满足社会经济发展的需要。
所以，从小学开始加强学生听说能力的培养极为关键。
我国基础教育阶段的主要任务是培养学生的综合语言运用能力，而小学阶段的重点则在于培养学生的听说能力。
本文着重就如何在小学英语课堂教学中培养学生的听说能力进行阐述。
关键词：小学英语；课堂教学；听说能力新课标规定，小学阶段是英语学习的准备阶段，教师应通过开展生动活泼的课堂教学活动来激发小学生学习英语的兴趣，教会小学生最简单的生活用语和最基本的词汇句型，并培养小学生良好的英语学习习惯。
但是，目前我国的小学英语教学仍存在“重读写、轻听说”的现象。
英语作为有声语言，听说能力对激发小学生的英语兴趣具有至关重要的作用，所以，教师教学中，应通过多种手段培养小学生的听说能力。
一、使用英语授课，创造良好的听说氛围置身于所学语言环境中是提高语言能力的最好方法。
教师应采用英语授课来提高学生用英语进行交际的意识。
可从日常用语开始，如listen carefully，good morning，sit down，open your book 等。
教师在说英语的同时还可适当地穿插一些肢体语言，让学生更容易记住。
在教师营造的这种英语氛围中，学生在不知不觉中与教师用英语进行对话和交流，这对激发学生学习英语的主动性具有促进作用。
二、创设英语教学环境，为英语教学搭建舞台具体情境是语言的发源地，在特定的情境中将产生特定的语言动机，并提供特定的语言材料，从而促进语言的发展。
因此，教师在英语教学中应为学生创设良好的英语情境，让学生在教师搭建的英语学习舞台上真实地展示自我。
教师可采用简笔画、实物图片和电子设备为学生创设情境。
例如，教师在教授服饰类单词sweater，skirt，t-shirt jacket，coat，dress和blouse时，可先借助图片和实物让学生学会这些单词的读音和拼写，再通过开展“洋娃娃时装秀”的课堂活动让学生巩固单词。
小学英语教学总结提高学生听说能力的方法
小学英语教学总结提高学生听说能力的方法在小学英语教学中，提高学生的听说能力是十分重要的，因为听说是语言交流的基础，也是培养学生语言运用能力的关键。
下面我将总结几种提高学生听说能力的方法。
首先，创设语言情境。
语言情境是指在课堂教学中营造出有语言交际目的的具体情境。
教师可以通过图片、实物、游戏等方式将学生置身于真实的语境中，让学生在情境中用英语进行交流。
例如，在教授动物的单词时，可以让学生扮演不同的动物，用英语进行对话。
这样可以激发学生的兴趣，增加学习的主动性。
其次，运用游戏教学法。
小学生喜欢玩游戏，通过游戏的方式进行英语教学可以调动学生的积极性。
教师可以设计一些英语游戏，如单词接龙、猜物品等，通过游戏的方式培养学生的听说能力。
在游戏中，学生可以进行大量的英语交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
第三，进行听说训练。
教师可以通过训练来提高学生的听说能力。
比如，在课堂上播放一段英语录音，让学生倾听并回答相关问题；或者进行语音模仿练习，让学生模仿录音中的发音、语调等。
这种听说训练可以帮助学生提高听力的敏感度，同时培养他们的口语表达能力。
此外，多使用真实材料。
在教学中，教师可以使用一些真实的英语材料，如英语歌曲、英文电影片段等。
这些材料可以帮助学生接触到地道的英语，同时提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
例如，教师可以请学生欣赏一首英文歌曲，然后让学生谈论自己对这首歌的理解和感受。
通过使用真实材料，可以提高学生对语言的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
最后，提供语言输入和输出机会。
在课堂上，教师应给予学生足够的机会进行英语交流。
教师可以设计一些情景对话，让学生进行对话练习；或者安排小组活动，让学生在小组中运用英语进行合作。
这样可以让学生更多地接触到英语，积累语言知识，并提高他们的口语表达能力。
总之，提高小学英语学生的听说能力是一项重要而复杂的任务。
教师应通过创设语言情境、运用游戏教学法、进行听说训练、使用真实材料以及提供语言输入和输出机会等方法来帮助学生提高听说能力。
提高小学生英语听说能力的策略
提高小学生英语听说能力的策略引言：在当今全球化的时代，英语已经成为一门重要的国际交流语言。
作为家长和教育工作者，我们都希望能够帮助孩子提高英语听说能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
本文将探讨一些提高小学生英语听说能力的策略，帮助孩子们在学习英语的过程中更加自信和流利。
一、创造英语学习的沉浸环境要提高孩子的英语听说能力，首先要创造一个英语学习的沉浸环境。
这意味着在家庭和学校中，尽可能多地使用英语进行交流。
家长可以和孩子一起看英语动画片、听英语歌曲，还可以在日常生活中使用英语进行简单的对话。
学校可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，让孩子们有更多的机会用英语进行口语表达。
二、培养孩子的英语兴趣兴趣是最好的老师。
如果孩子对英语没有兴趣，学习英语就会变得枯燥乏味。
因此，家长和教育工作者应该尽可能地激发孩子学习英语的兴趣。
可以通过播放有趣的英语教育视频、阅读有趣的英语故事书、参加英语游戏等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、多听多模仿提高听说能力的关键是多听多模仿。
孩子们可以通过听英语歌曲、英语故事、英语广播等方式来提高自己的听力水平。
同时，他们还可以模仿英语母语者的发音和语调，通过模仿来提高自己的口语表达能力。
在这个过程中，家长和教育工作者可以充当良好的榜样，与孩子们一起模仿和练习。
四、培养孩子的自信心英语学习过程中，自信心是非常重要的。
如果孩子们对自己的英语能力缺乏自信，就会影响他们的听说表达。
因此，家长和教育工作者应该及时给予孩子们鼓励和肯定，帮助他们建立自信心。
可以通过表扬他们的努力和进步，给予他们积极的反馈，让他们相信自己是能够流利表达英语的。
五、提供多样化的学习资源为了提高孩子的英语听说能力，我们应该提供多样化的学习资源。
除了传统的教科书和练习册，还可以利用互联网和移动应用程序来辅助学习。
有很多优质的学习网站和应用程序提供英语听力和口语练习，如BBC Learning English、Duolingo 等。
着重提高小学英语听说能力的教学方法探讨
着重提高小学英语听说能力的教学方法探讨随着全球化的加深，英语已经变成了一种全球通用的语言。
在中国，小学英语已经被提到一个非常重要的地位，每个学生都要学习英语。
而在英语学习的过程中，听说能力一直被认为是重中之重。
因此，本文将着重探讨一下如何提高小学生的英语听说能力。
一、提高听力技能的方法1. 听音乐和歌曲。
音乐和歌曲能够吸引小学生的注意力，而且往往有 non-stop 的语言输入。
同时，歌曲节奏感非常强，相似的音节和重复的歌词也更易被记忆。
2. 看动画片和英语电影。
看动画和电影可以帮助小学生提高他们的听力技能。
因为在动画片和英语电影中，往往有连续的语言场景，对孩子们的听力能力要求相对较高，所以这种方法可以让小学生更容易地提高英语的听力能力。
3. 学习小故事。
小故事比起短语和句子来说，更能吸引小学生的兴趣。
这样的故事可以让学生记住关键短语或单词，并将其上下文关系融于背后的故事中。
4. 玩游戏。
玩游戏可以让小学生在轻松的过程中提高他们的英语听力能力。
尤其是一些交互性的游戏，能够激发他们的兴趣以及学习的激情。
二、提高口语技能的方法1. 观察日常用语。
老师和家长可以引导小学生在他们身边魔鬼用的英语进行观察，比如餐厅、商场、地铁等地方的服务人员和乘客的英语用语，这些日常口语用语能够让小学生更加深刻的理解实际语境以及语言用途。
2. 角色扮演。
通过扮演角色，小学生能够诠释不同的情境并让他们更容易沉浸在真实的语言环境中。
可以尝试和小学生扮演各种各样的不同情形，如进餐、购物、物流代收和问路等地方的交流场景。
3. 与他人交流。
与人交流是提高口语能力的最好方式。
可以通过和同学、老师、家长进行英文交流，例如举办英语角或是演讲比赛等活动。
只有常常和不同的口音讲英语的人交流，才可以逐渐提高自己的口语表达能力。
4. 讲故事。
讲故事是提高口语能力的一个不错的方法。
在讲述故事时，小学生可以错综复杂地将他们的英语语言知识联系起来，并构思出一个故事情节。
小学英语教学中的听说能力培养策略
小学英语教学中的听说能力培养策略随着社会的不断发展和全球化的进程，英语已经成为世界上最重要的语言之一。
在中国，英语教育越来越受到关注，而听说能力作为语言学习的重要组成部分，在小学英语教学中显得尤为重要。
如何有效地培养小学生的听说能力，已成为广大教师和教育工作者面临的一个重要课题。
本文将探讨小学英语教学中的听说能力培养策略，并结合实际案例进行分析和讨论。
一、听说能力在英语学习中的重要性听说能力是语言交流的基础，是学习者掌握外语的重要途径之一。
在小学英语教学中，培养学生的听说能力是教师的首要任务之一。
通过听力训练，学生可以更快地接触到外语的真实语音，提高对外语的理解能力；通过口语训练，学生可以更好地表达自己的想法和观点，增强语言表达能力。
因此，小学英语教学中，必须重视听说能力的培养，才能真正达到语言学习的目的。
二、小学英语教学中的听说能力培养策略1. 创设情境在小学英语教学中，教师可以通过创设情境的方式，帮助学生更好地理解和掌握英语。
例如，在教学中可以设置一些真实生活中的场景，让学生在这个情境中进行听说练习，这样能够帮助学生更好地理解英语，并将其运用到实际生活中。
通过情境创设，可以激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 多媒体辅助在小学英语教学中，多媒体辅助是一种非常有效的听说能力培养策略。
通过多媒体的运用，可以使学生更直观地了解外语的语音特点，帮助学生更好地模仿发音；同时，多媒体还能提供更多的真实语言环境，帮助学生更好地理解英语，并增强学生的听说能力。
3. 合作学习在小学英语教学中，合作学习是一种非常有效的听说能力培养策略。
通过和同学们一起练习口语，可以帮助学生更好地模仿发音，增强语言表达能力；同时，合作学习也可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，促进学生的群体互动，提高听说能力。
4. 趣味化教学在小学英语教学中，趣味化教学是一种非常有效的听说能力培养策略。
通过设计生动有趣的教学活动，可以吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣；同时，趣味化教学也能增加学生的参与度，促进学生的思维发展，提高学生的听说能力。
浅淡小学英语听说能力的培养
浅淡小学英语听说能力的培养随着全球化的加快和国际化的趋势，学好英语已经成为现代教育不可或缺的一部分。
而小学阶段是英语学习的基础阶段，建立起良好的听说能力对于今后英语学习的发展至关重要。
本文将讨论如何在小学阶段浅淡地培养英语听说能力。
1. 建立兴趣兴趣是学习的最好的老师。
在小学阶段，英语学习应该轻松有趣，让孩子觉得英语学习是一件愉快的事情。
家长可以与孩子一起看英文有趣的卡通片、读英文故事书，让孩子感受到英语的魅力和实用性。
在日常生活中，家长还可以鼓励孩子用英语表达日常活动，如询问“what’s for lunch?”，“may I go to the toilet?”，这样不仅可以让孩子在模仿中学会发音、语调，还能锻炼其自信心和语感。
2. 模仿发音和语调正确的发音和语调是英语学习的基础，要想说好英语，必须从正确的发音和语调入手。
孩子可以通过模仿英文儿歌、卡通片和听力材料来熟悉英语的发音和语调。
例如，在学习英国英语时，学生需要注意标准的英国音标，如学习单词”cup”应该发/kʌp/音，而非中式英语的/ka:p/音。
在学习美国英语时，孩子则需要注意美国英语中的语音强调和口音变化。
3. 听力训练听力训练是培养英语听说能力的关键。
在小学阶段，家长可以让孩子听一些简单的听力材料，像是英文故事、英文儿歌、英文闹钟提示语等，让孩子在听力训练中感受到英语的语感和韵律。
学生还可通过听英文有声书籍和英文电影来提高听力水平。
家长也可以与孩子一起进行对话练习，让孩子尝试用英文回答问题，如询问天气、时间、活动等。
4. 口语锻炼口语锻炼是英语学习中非常重要的一部分。
家长可以鼓励学生参加英语角或是英语俱乐部，通过和别的小朋友交流，提高自己的口语表达和沟通能力。
在课堂上，教师可以通过小组讨论、问答环节、角色扮演等活动来提高学生的口语表达能力。
学生可以通过模仿英文广告、新闻报道、歌曲等来提高自己的英语表达能力。
5. 总结与反思在英语学习中，总结和反思是至关重要的工作，至关重要。
小学英语教育中听说能力的提升策略
小学英语教育中听说能力的提升策略引言：在当今全球化的时代，英语已经成为了一门必备的语言技能。
而小学英语教育是培养学生英语听说能力的重要阶段。
然而，许多小学生在英语听说方面存在困难，这给他们日后的学习和生活带来了一定的困扰。
因此，本文将探讨小学英语教育中提升学生听说能力的策略。
一、创设英语沉浸环境要提高学生的英语听说能力，首先要创设一个英语沉浸环境。
这可以通过以下几种方式实现：1. 利用多媒体技术：在课堂上使用多媒体设备，播放英语儿歌、英语动画片等，让学生在听的同时观看图像，提高他们的理解能力。
2. 英语角活动：学校可以设立英语角，定期组织学生进行英语交流，鼓励他们用英语进行对话和讨论。
3. 英语剧表演：学校可以组织学生进行英语剧表演，让学生在表演中锻炼口语表达能力，并增强对英语的兴趣。
二、运用互动教学法互动教学法是提高学生英语听说能力的有效策略之一。
以下是几种常用的互动教学法：1. 角色扮演：教师可以设计一些情景，让学生扮演不同的角色进行对话，通过模拟真实场景的对话，提高学生的口语表达能力。
2. 小组活动：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流。
这样可以增加学生的参与度，激发他们的学习兴趣。
3. 游戏化学习：教师可以设计一些英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
三、培养英语学习兴趣培养学生的英语学习兴趣是提高他们听说能力的重要途径。
以下是几种培养学生英语学习兴趣的方法：1. 创设情境：教师可以通过讲故事、播放英语动画片等方式，创设一个生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 多媒体资源：教师可以利用多媒体资源，如英语歌曲、英语电影等，让学生在娱乐中学习，提高他们的学习兴趣。
3. 鼓励表演：教师可以鼓励学生进行英语表演，如英语演讲比赛、英语歌唱比赛等，通过表演的方式激发学生的学习兴趣。
四、提供个性化学习支持每个学生都有自己的学习特点和需求，因此，提供个性化的学习支持是提高学生听说能力的关键。
有效提高小学生英语听说能力的教学技巧
有效提高小学生英语听说能力的教学技巧提高小学生英语听说能力是英语教学中的重要目标之一。
在教学过程中，教师需要掌握一些有效的教学技巧，以帮助学生更好地提高他们的英语听说能力。
本文将介绍一些有效的教学技巧，帮助教师提高小学生英语听说能力。
一、创设真实语境创设真实的语境是提高小学生英语听说能力的重要方法之一。
教师可以通过使用真实的图片、道具和实物等教学资源，将英语课堂与学生的日常生活联系起来。
例如，在教授食物单词时，教师可以带来一些真实的食物，让学生触摸、尝试，并用英语描述。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
二、运用多媒体教学多媒体教学是提高小学生英语听说能力的有效手段之一。
教师可以使用音频、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的听力材料。
例如，播放英语歌曲、儿童故事和英语动画片等，让学生通过听力训练提高他们的英语听力能力。
同时，教师可以利用多媒体资源进行口语训练，例如，通过观看英语口语视频，模仿和练习口语表达。
三、采用互动教学法互动教学法是提高小学生英语听说能力的有效方法之一。
教师可以设计各种互动活动，激发学生的参与和表达。
例如，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让他们在真实的情境中运用英语进行交流。
此外，教师还可以设计游戏、小组讨论和合作学习等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高他们的英语听说能力。
四、强调口语训练口语训练是提高小学生英语听说能力的重要环节。
教师可以通过各种口语练习活动，帮助学生提高他们的口语表达能力。
例如，教师可以设计口语问答活动，让学生用英语回答问题。
同时，教师还可以组织学生进行口语演讲、口语对话和口头报告等活动，让学生有机会大量地使用英语进行口语训练。
五、鼓励学生自主学习鼓励学生自主学习是提高小学生英语听说能力的重要方法之一。
教师可以引导学生积极主动地参与英语学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
例如，教师可以布置一些英语听力材料，让学生自主完成听力练习，并要求他们进行听后问题的回答。
提高小学生英语听说能力的实践研究
提高小学生英语听说能力的实践研究随着全球化的发展，英语已经成为一门不可或缺的国际语言。
在中国，英语学习从小学开始，而小学生的英语听说能力的培养对于他们未来的学习和发展至关重要。
本文将探讨提高小学生英语听说能力的实践研究。
一、创设英语沉浸环境为了提高小学生的英语听说能力，首先需要创设一个英语沉浸环境。
在学校里，可以通过建立英语角、开设英语俱乐部等方式，让学生在课余时间有更多的机会使用英语进行交流。
此外，学校可以邀请外教来进行英语教学，让学生在正式课堂上接触到纯正的英语发音和语言环境。
二、采用多媒体教学手段传统的教学方法往往只侧重于书本知识的传授，而忽略了学生的实际运用能力。
为了提高小学生的英语听说能力，可以采用多媒体教学手段。
通过播放英语歌曲、英语动画片等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力和口语表达能力。
此外，可以利用互联网资源，让学生通过在线英语学习平台进行听说练习，提高他们的自主学习能力。
三、开展英语角活动英语角是提高小学生英语听说能力的有效途径之一。
学校可以定期组织英语角活动，让学生有机会与其他同学进行英语对话。
在英语角活动中，可以设置一些情景对话的练习，让学生在模拟真实场景中进行英语口语练习，提高他们的口语表达能力。
同时，学校可以邀请一些外籍志愿者或者英语专业的大学生来参与英语角活动，为学生提供一个真实的英语语言环境。
四、培养学生的英语思维习惯提高小学生的英语听说能力不仅仅是提高他们的语言水平，还需要培养他们的英语思维习惯。
在课堂上，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生用英语进行思考和表达。
此外，学校可以组织一些英语演讲比赛、英语辩论赛等活动，让学生有机会展示自己的英语口语能力，培养他们的自信心和表达能力。
五、注重英语听力训练英语听力是提高小学生英语听说能力的基础。
学校可以通过组织听力竞赛、听力训练营等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力水平。
同时，教师在课堂上也应该注重培养学生的听力技巧，例如通过听录音、听故事等方式，让学生在听力训练中提高他们的听力理解能力。
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浅谈如何提高小学生的听说能力
关键词：提高 小学生 听说能力
内容摘要：在实施素质教育的今天，小学语文教学听说训练是语文教学中的一项
重要内容。其课程具体安排在“口语交际”模块中。而《语文新课标》中“口语交
际”的目标提出：“能用普通话交谈，在交谈中认真倾听，并能就不理解的问题向
人请教，就不同意见向人商讨。”因此，努力提高学生的听说读写能力成了语文
教学的重中之重。要达到这一目标，提高学生的听说能力，作为教师应该怎么做
呢？笔者认为除了创设一些生动活泼的交流形式，让学生在具体的情景中交流之
外，还应做到如下几点：一是要采取多种训练方法；二是要丰富训练渠道；三是
训练要注重学生的激励性、主体性、反馈性、及实践性。
在实施素质教育的今天，小学语文教学听说训练是语文教学中的一项重要内
容。其课程具体安排在“口语交际”模块中。而《语文新课标》中“口语交际”的目
标提出：“能用普通话交谈，在交谈中认真倾听，并能就不理解的问题向人请教，
就不同意见向人商讨。”因此，努力提高学生的听说读写能力成了语文教学的重
中之重。要达到这一目标，提高学生的听说能力，作为教师应该怎么做呢？笔者
认为除了创设一些生动活泼的交流形式，让学生在具体的情景中交流之外，还应
做到如下几点：
一、采取多样训练方法
新课标有语：应该遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
“听说读写训练更应该如此，从学生实际出发，选择多种适用的方法。
1. 内容延伸法。学生的想象力是极其丰富的，只要有特定的情境，教师抓
住契机加以指引、点拨。学生的思维就创出各种火花，想象就会张开翅膀。如在
完成各课教学任务后，抓住教学空白处，让学生尽情想象，各抒己见，对原文内
容进一步延伸，练习听说。如：《狼和小羊》狼多次找茬想吃小羊，都被小羊用
事实反驳了，失败了，最后就原形毕露，直接扑向小羊。课文到此戛然而止，那
么狼扑向小羊后，结果会怎么样呢？文中留了很宽的想象空间。于是教师就引导
学生当个故事王，好好编故事，说故事，在此学生展示了他们的想象能力，让后
续故事精彩纷呈。再如《穷人》一文中渔夫的桑娜具体是怎样扶养西蒙的几个孩
子的？后来他们的生活又是怎样渡过？学生都可以联系生活实际，加以想象，用
稚嫩的语言描绘那些动人的故事。这些环节的设置用意无非就是让学生在理解课
文的基础上，展开丰富合理的想象，使他们的思维能力、想象力、听与说的能力
同时得到训练，可谓是一举多得。
2.兴趣激励法。俗话说“兴趣是最好的老师！”学生有了听说的兴趣，那么学
生就有了参与听说训练活动的原动力，有了兴趣活动才能散发它的魅力，并起到
各种作用。因此在训练过程中，激发学生的兴趣就是重点中的重点，这样才有利
于提高学生训练的效果。如在教学《自选商场》一课时，老师用图片准备好商品，
让学生来购买自己喜欢的东西。说到购物学生一下子兴趣来了，这个时候教师就
在学生没有什么心理准备的时候跟他交谈为什么要买这件商品，它有哪些好处等
问题。在这样的教学过程中，学生的语言会在潜移默化中得到训练，而出于对商
品的好奇，在听的学生也会听得津津有味。如此激发了学生的兴趣，学生的听说
能力就自然而然地得到提高。
3.看图说话。低年级学生直观性强，课堂上的直接刺激能有效激活他们的思维。
以此而言，看图经营活动听说的训练效果必可立竿见影。尤其是那些色彩鲜艳，
生动形象的图画，更能中学生的下怀。使他们都能积极参与训练。这样听说泊全
面性就可以实现了。如《操场上》，利用多媒体展示操场上有趣热闹的情境，指
导学生认真观察然后用准确生动的语言说说。有了直观依据，学生果不负老师的
一番苦心，把操场上的情境说得非常到位，更可喜的是，所用语言更是精彩。为
进一步拓展，并用上“有的……有的……”这样的句式进行描述。此过各学生的参
与热情得到了相应的训练。
二、丰富听说训练的渠道
1. 以日常活动为训练平台。开展活动，可有效强化学生的听说能力，
增强他们的心理素质。如“讲故事比赛”“朗读比赛”等这些富有挑战性的活动，形
式多样新颖的活动都是学生所喜欢的，参与面广，活动效果显著，这样的愉悦的
环境中，学生的听说能力何愁得不到锻炼呢？以日常活动为训练平台的具体方式
是以记、述、评、思来促进听效果。首先以记促听，让学生听了相关内容，手脑
并用，发展学生思维。如将自己听到感兴趣的人或事记下来，或将其主要内容记
录下来，能写多少就写多少，当然这个过程还得教师不断教给方法的。其次是以
述促听，有意识地引导学生对所听到的内容进行复述。这样不仅提高了他们听的
水平，还提高了他们的语言。再次是以评为促听，课堂教学中让学生们对同一个
问题各抒己见，其他的同学对其发表意见进行各种评议，逐步引导学生会听后评。
最后是以思促听，课堂教学中多给学生思考的时间，让他们多质疑，以激发创造
精神，同时增强他们听的能力。
2.以课堂教学为主渠道，培养学生听说能力。各种能力的培养，最普遍的是课
堂教学，毕竟这是一种目的性极强的活动，科学地运用每一节40分钟，采用多
样的手段对学生进行训练，那么和课外的其他活动相结合就可谓是相得益彰。其
实训练的渠道是多种多元的，听说训练是无处不在的，尤其是只要在生活和学习
中做个有心人，常练不懈学生的听说能力会得到相应的提高与发展。
三、训练应该注重的问题
一是要多激励，少批评，特别是低年级学生的自尊心、上进心较强。有资料
说明，对学生的评价，表扬鼓励多于批评，可更好地激发学生的学习动机。所以
训练中教师要多采用鼓励的语言来来增强学生学习的信心和兴趣。二是要要注重
学生的主体性，学生是主体，教师为主导，要使学生真正成为学习的主人，在训
练中要面向全面，力求人人参与，绝不能以点带面。三是要注重反馈，心理学表
明，当小学生把注意力指向学习活动的时候，同时也注意力指向了学习结果。因
此听说训练中教师对学生的口述要做及时的评价，同时引导学生相互补充听说内
容。这个过程既可以调动学生学习的积极性，又可以培养学生良好的学习习惯和
听说能力。四要注重实践应用性，实践是认知的基础。实践是话题的主要来源。
有了实践作基础，听说训练才会得心应手。让学生参与多项实践活动，在实践中
运用所学知识，这对他们的听说能力的提高也是有极其重要的作用。
在日常生活和学习活动中，听说占着相当大的比重：听是获得信息、摄取知
识和发展智力的重要途径，说是输出信息，是用口语的形式表达自己的所见所闻
所感所想。两者结合，成了语言交流活动的重要组成部分。因此努力提高学生听
说能力是语文教学的重要内容。总之，教虽无定法，但教学一定得有法，笔者认
为如能努力做到上述几点认识，学生的听说能力必将得到进一步的提高。
参考资料：《小学语文教学创新》纪育华主编，科学出版社
《中国当代教育科研与实践》梁文东主编，中国言实出版社