一年级大个子二年级小个子教案
一年级大个子二年级小个子(阅读课上课ppt课件)
日本
北海道
神户 北九州
四国
东京 名古屋 横滨
大阪
九州
长崎
东海
日本国的象征——富士山
日本的国旗—太阳旗
日本的首都——东京
日本的国技—相扑
日本的人种——黄色人种 日本的语言—— 日语
日本人的信仰——神道教和佛教
古田足日是日本有名的儿童文学
作家，代表作有《壁橱里的冒险》《课外 作业代写公司》《鼹鼠原野的伙伴们》等。
一年级 二年级 小个子 大个子 一年级 大个子 二年级 小个子
《一年级大个子 二年级小个子》
小川正也
他才上一年级，个子又高又大，却爱哭鼻子。
藤冈真理子
她是秋代的好朋友，虽 然做事总是慢吞吞的， 但非常细心。
水村秋代
她是一个二年级的女孩， 个子矮小，但很坚强、 勇敢。
1.一年级的学生也高过头了 2.大个子被小个子拉着手 3.我肚子饿啦 4.“坚强起来”，是什么意思
乌鸦是在叫，但那声音听上去呆头呆脑 的。正也禁不住笑了起来。
——我过去真是个大傻瓜，这样的地方 还会害怕。
书中有这样的一幅图，这幅图中有许多条路，对于正也来 说， 有两条路非常重要。你能给这两条路各取一个名字吗？
分享1：从正也家去往学校的路
小组讨论，给这条路命名—— 上学之路、土崖之路、害怕之路、伤心之路 黑暗之路、友情之路……
自主读书(20分钟)
9.小朋友，你挺坚强 10.是好心的叔叔，还是诱拐犯 11.正也终于到一棵杉树的树林
——这种地方我还害怕过？
正也觉得好奇怪。虽说过去觉得是一条 暗得不得了的路，但和一棵杉树的树林比起 来，还是一条明亮的路啊。
过去觉得土崖好高，觉得上面浓密的树 林也好高，可现在怎么仰头看，也没有一棵 杉树那么高。他还看见， 林子里开着什么花呢。
小学语文课程与教学一年级大个子二年级小个子(岳乃红课例研讨)
我们一起来讨论： 1.哪几条路对正也来说非常重要？小组成员在充分发表意见的 基础上，由组长用红色水彩笔在图上画出这几条路。 2.这几条路对正也来说是一条怎样的路？请小组成员共同为这 几条路命名。
为什么要对“命名”一 词做这样一番解释？ 师：什么叫命名？ 生：就是取名字的意思。 师：说得非常好，就是给这条路起名字。怎么起呢？我们可以这样说—— 什么什么之路（教师板书：_______之路）。这条路对正也来说是什么之路。 现在我给每个小组五分钟的时间，请大家做这两件事。
岳老师在指导学生阅读整本书的过程中，总结出了三种基本的教学模式，即 导读型、交流型和比较型。本课属于交流型，实施这种课型的目的在于共读一本 书后围绕一些话题对整本书进行交流，彼此分享不同的观点，提升对文本的理解。 提供这个课例，我们试图帮助老师们解决以下几个问题：
1．如何做到“长文短教”，在短短的一个课时中交流整本书的内容？ 2．如何围绕内容的主线确定研讨交流的话题？ 3．如何在阅读交流中融入价值观的指导？
师：是秋代（教师板书：秋代）。刚才小朋友还说了一个名字，叫什么？
生：真理子。
师：（教师板书：真理子）真理子的个子也挺小的，不过要比秋代稍微高一
点点，所以这书上的二年级小个子更多的是指谁呀？
生：秋代。
师：说得好，谁来给我们介绍一下秋代和正也呢？先来说说秋代吧，谁来
说？秋代是个怎样的孩子？
生：秋代是个勇敢的女孩子。
子二年级小个子，我们再来一遍。 生：一年级大个子二年级小个子。 师：真好。读完了书，能不能说一说“一年级大个子”
环节一：紧扣书 名展开交流，要 求学生用一两句 话介绍书中的主 要人物。
是谁呀？叫什么名字？
生：一年级的大个子叫小川正也。
师：好，我们叫他正也（教师板书：正也）。“二年级小个子”呢？
最新一年级大个子二年级小个子上课讲义精品课件
一年级大个子二年级小个子
第一页，共30页。
《一年级大个子二 年级小个子》
读书(dú shū)交流 会
第二页，共30页。
悦读列车 (lièchē)
第三页，共30页。
考考你 12 3
45 6
第四页，共30页。
• 1.秋代有个很要好的朋友，她的名字 (míng zi)是（ ）
• A.小川同学 • B.真理子 • C.阿绿
(jiānqiáng) • B.打架不是一件好事 • C.会打架才坚强
(jiānqiáng)
第八页，共30页。
• 5.好心(hǎoxīn)的大婶给了正也一杯 （）
• A.乳酸饮料 • B.牛奶 • C.白开水
第九页，共30页。
• 6.骑车压碎紫斑风铃(fēnglíng)花的人有 （ ）个
• A.两 B.三 C.一
——这种地方我还害怕过？ 正也觉得好奇怪。虽说过去觉得是一条暗 得不得了的路，但和一棵杉树的树林比起来， 还是一条明亮的路啊。 过去觉得土崖好高，觉得上面浓密的树林 也好高，可现在(xiànzài)怎么仰头看，也没 有一棵杉树那么高。他还看见，林子里开着 什么花呢。 乌鸦是在叫，但那声音听上去呆头呆脑的。 正也禁不住笑了起来。 ——我过去真是个大傻瓜，这样的地方还 会害怕。
第二十五页，共30页。
回到家准备(zhǔnbèi)看电视的 时候…… 值日准备(zhǔnbèi)玩水的时 候…… 准备(zhǔnbèi)随手扔垃圾的时 候……
第二十六页，共30页。
பைடு நூலகம்
第二十七页，共30页。
悦读列车 (lièchē)
第二十八页，共30页。
第二十九页，共30页。
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2018-2019学年第一学期一年级《一年级大个子二年级小个子》课外阅读教案
2018-2019学年第一学期一年级《一年级大个子二年级小个子》课外阅读教案古田足日是一位著名的日本儿童文学作家，他的代表作包括《壁橱里的冒险》、《课外作业代写公司》、《一年级大个子二年级小个子》和《鼹鼠原野的伙伴们》等。
这本书主要讲述了一个小男孩正也和一个小女孩秋代之间的故事。
正也是一年级的大个子，但他胆子很小，经常哭鼻子。
而秋代是二年级的小个子，却非常坚强和勇敢。
他们一起经历了许多有趣的故事，其中包括为了寻找美丽的紫斑风铃花，正也一个人步行到很远的树林，一路上他感到害怕和犹豫，甚至想哭，但他坚持走下去，最终他们成功找到了这种花。
这是一本非常适合小学一、二年级学生阅读的幼年小说。
自1970年3月在日本出版以来，这本书已经再版了173次，销量超过了100万册，成为了日本家喻户晓的经典童书。
这本书生动细腻地刻画了儿童特有的心理和情感，描述了友情战胜懦弱、坚强战胜恐惧的心路历程，为无数读者带来了自信和激励。
在教学中，我们的重点是让学生初步了解读一本新书的方法，包括读封面、目录和插图，了解作者等。
同时，我们也要引导学生通过猜读和讨论这本书，感受到友情的力量，并和同学分享自己的读书心得，从而激发他们阅读课外书的兴趣。
在第一堂课中，我们可以通过展示书的封面，让学生初识书中的人物。
我们可以引导学生认读“一年级”、“二年级”、“大个子”和“小个子”这些词条，并让他们说出自己的理解。
接下来，我们可以让学生仔细阅读封面，观察画面，了解故事内容，并介绍作者古田足日。
他是一个才上一年级的男孩，名字叫XXX。
他的好朋友是XXX和真理子。
如果想要了解他们，我们还需要知道他们的长相和性格特点。
首先，我们可以听故事录音，边听边想，他们是什么样子？给你留下了什么样的印象？然后用“-----”标画他们长什么样子的句子，用“~~~~~”画出他们给你留下深刻印象的句子。
教师可以巡视指导，指导学生认真听故事。
接着，我们可以集体交流，根据学生交流，出示XXX和XXX的形象描述。
一年级大个子二年级小个子
他是一个才上一年级的男孩，个子 又高又大，却是个爱哭鼻子的胆小鬼， 他就是——
正也
她是秋代、正也的好朋友，说话、 做事总是慢吞吞的，却非常细心，她的 名字叫——
真理子
第二关：故事留心间
在这么多的故事中，一定有一 个令你最高兴、最生气、最伤心、 最感动、最佩服的故事（课件依次 出示）给你留下了深刻的印象。你 能选择其中最难忘的一个和大家交 流吗？
《一年级大个子二年级小个子》陪伴着我们
度过了一个个难忘的日日夜夜，在不知不觉中 ，我们已经和秋代、正也、真理子成为了好朋 友，在老朋友即将暂时离开我们之际，你有什 么心里话想对他们说吗？请拿出我们精心制作 的信纸，选择你最喜欢的朋友写一写你的心里 话。（配乐）
XX，我想对你说
（同桌交流——全班交流）
是呀，这一个个看似普通的故事却在 小朋友们的心中留下了深深的烙印。其实 ，老师和大家一样也非常佩服正也，知道 为什么吗？对于一个像正也这样胆小的孩 子来说，离家出走需要多大的勇气呀！想 不想和正也一起再重温一下让人害怕又兴 奋的出走历程呢？
正也离家出走
让我们以四人小组为单位进行一次有趣的画线路图 的比赛吧！比赛的要求是：通过阅读99页——131页故 事，合作描绘正也离家出走的路线图。哪一组画得又对 又快，哪一组就是第一名。
一年级大个子二年级小个子
第一关：人物猜猜看
书是人类的好朋友。这两个星期， 我们班的小朋友都认识了一位书朋友 ，它是一部描写幼年孩子日常生活的 小说，日本叫“幼年小说”，也就是 说，是专门写给小学一二年级小朋友 自己看的小说。它就是——
《Байду номын сангаас年级大个子二年级小个子》
她是一个上二年级的女孩，个子矮 小，人却坚强，她就是——。
《一年级大个子二年级小个子》读书交流会设计说明
《一年级大个子，二年级小个子》——读书交流会教学设计教学目标1.更进一步了解故事的容，并能从书中找到是重点信息，用简练的语言将其概括。
2.感受书中人物情感，心理的变化并与同学一起分享。
3.通过交流，享受阅读带来的快乐，并热爱阅读。
教学重点交流故事容，感悟人物情感极其心理的变化。
教学难点在交流中感受快乐，热爱阅读。
教学准备1.推荐学生阅读《一年级大个子，而年级小个子》2.读完故事后，画一幅自己脑海中最美或最感动的画面。
教学过程一、谈话导入1.同学们，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”这个假期你让自己进不了多少呢？与同学一起分享一下你假期都读了那些书？2.同学们读的书种类多，容丰富，光听书名就很吸引老师。
那老师推荐你们每个人读的《一年级大个子，二年级小个子》大家都读了吗？3.我们先来简单了解一下这本书。
图书简介：这本书是日本作家古田足日写的，书中描写了幼年孩子的日常生活，在日本这种小说叫“幼年小说”，也就是专门写给一二年级学生自己看的小说。
本书1970年3月在日本问世，到现在再版200次，畅销40年，是日本家喻户晓的经典童书。
（设计意图：通过让学生讲讲自己读的书，激起学生心比一比的心理以及对对书的兴趣，进入到读书的氛围之中。
）二、走近人物1.出示插图（三个好朋友手拉手找紫斑风铃花）2.看看屏幕上出现了谁？那位同学为我们介绍你在书中认识的这三位朋友？3.听了几位同学的介绍，我知道了，这位是勇敢，坚强，但却个子矮小的二年级女同学秋代；另一位是胆小，爱哭鼻子，而个子高大的一年级男同学正也；边上这位则是他们的好朋友，做事总是慢吞吞的，却很细心的真理子。
这三位同学，性格鲜明，各有各的特点，你喜欢他们中间的那一位？为什么？（设计意图：通过介绍人物，培养学生概括及口语表达的能力。
引导学生准确认识书中三位主人公，能够就书中人物发表自己的意见及看法。
）4.书中的正也，秋代他们有开心的事，有难过的事，有生气的事，还有烦恼的事，这些事你都知道吗？谁来讲一讲。
《一年级大个子二年级小个子》教案
《一年级大个子二年级小个子》教案一年级大个子二年级小个子教案【引言】教学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解年级身高差异的存在，并尊重每个人的不同；培养学生的合作意识和团队精神；提高学生的口语表达和听力能力。
【教学步骤】第一步：引入1. 创设情境：教师在教室里摆放两把不同高度的椅子，一把高一些，一把矮一些。
2. 引导学生观察：让学生观察两把椅子，并询问他们有何发现。
第二步：学习与探究1. 大声朗读故事：教师朗读《一年级大个子二年级小个子》这本绘本的故事，引导学生跟随故事的节奏和情节。
2. 聆听与回答：教师提问学生，故事中的一年级和二年级学生有什么不同之处？引导学生表达出他们对故事人物的认识和理解。
3. 归纳身高差异：教师将学生的回答整理到黑板上，引导学生归纳出身高差异是存在的，且每个人都有自己的优势。
第三步：合作学习1. 分组合作：将学生分成小组，每个小组由一名一年级学生和一名二年级学生组成。
鼓励他们互相了解对方的优势，并思考如何发挥各自的长处。
2. 自主讨论：教师给每个小组提供一些问题，例如：你们的优势是什么？你们可以如何互相合作？鼓励学生在小组中进行讨论并提出解决方案。
3. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论结果，并分享他们打算如何合作的计划。
第四步：个人总结1. 自我反思：引导学生针对本节课的活动进行个人反思，思考自己对合作学习的理解和感受。
2. 表达观点：鼓励学生分享他们的反思和观点，展示对合作学习的认识和思考。
【教学延伸】1. 以绘本创设情境：在平时的教学中，可以选用其他绘本来探讨不同身高的主题，并引导学生思考和讨论。
2. 班级合作活动：组织班级合作活动，让一年级和二年级学生可以更深入地了解彼此，并在活动中培养团队协作精神。
【课堂评价】教师通过观察学生的表现、回答问题的能力以及小组展示的质量来评价学生对本节课的理解和掌握程度。
【教学反思】本节课通过绘本故事的引入，激发了学生对身高差异的兴趣，并通过合作学习的方式，培养了学生的团队精神和合作意识。
一年级大个子二年级小个子教案
一年级大个子二年级小个子教案第一篇：一年级大个子二年级小个子教案2013春季童话阅读与表达二年级第11次课《一年级大个子二年级小个子》【图书简介】《一年级大个子二年级小个子》的故事是再简单不过了，讲了一个女孩和一个男孩的故事。
秋代是一个二年级女孩，个子矮小，人却坚强。
正也是一个才上一才的男孩，个子又高又大，却是个爱哭鼻子的胆小鬼。
一天，他们俩认识了，于是，一个普普通通的故事就在两个孩子身上发生了……这是一部描写幼年孩子日常生活的小说。
日本叫“幼年小说”，也就是说，是专门写给小学一、二年级学生自己看的小说。
本书1970年3月在日本问世，到2001年2月，它仅只在日本就再版173次，销量达100多万册，是日本家喻户晓的经典童书。
小男孩正也和小女孩秋代他们之间发生了许多好玩的故事。
为了去找美丽的紫斑风铃花，正也一个人步行到很远很远的树林，一路上他害怕、犹豫，甚至想哭，但他坚持走下去，终于走进树林，摘到了美丽的紫斑风铃花。
秋代带着正也的妈妈四处寻找，几经周折，她们找到了正也。
正也和秋代感觉自己一下子长大了许多……作品童趣盎然，生动细腻地刻画了儿童特有的心理和情感，描述了友情战胜懦弱、坚强战胜恐惧的心路历程，带给无数读者自信与激励。
【教学目标】1、故事解读，了解内涵。
2、学会写读书笔记。
【教学过程】一、猜谜导入：1、人们常说：书是人类的好朋友。
这个学期，我们班的小朋友都认识了一位书朋友，它是一部描写幼年孩子日常生活的小说，日本叫“幼年小说”，也就是说，是专门写给小学一二年级小朋友自己看的小说。
它的名字叫——《一年级大个子二年级小个子》（课件出示）。
2、在这本书中，我们认识了三个性格各异、天真可爱的小伙伴：她是一个上二年级的女孩，个子矮小，人却坚强，她就是——秋代。
（课件出示）他是一个才上一年级的男孩，个子又高又大，却是个爱哭鼻子的胆小鬼，他就是——正也。
（课件出示）她是秋代、正也的好朋友，说话、做事总是慢吞吞的，却非常细心，她的名字叫——真理子。
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2013春季童话阅读与表达二年级第11次课《一年级大个子二年级小个子》
【图书简介】
《一年级大个子二年级小个子》的故事是再简单不过了，讲了一个女孩和一个男孩的故事。
秋代是一个二年级女孩，个子矮小，人却坚强。
正也是一个才上一才的男孩，个子又高又大，却是个爱哭鼻子的胆小鬼。
一天，他们俩认识了，于是，一个普普通通的故事就在两个孩子身上发生了……
这是一部描写幼年孩子日常生活的小说。
日本叫“幼年小说”，也就是说，是专门写给小学一、二年级学生自己看的小说。
本书1970年3月在日本问世，到2001年2月，它仅只在日本就再版173次，销量达100多万册，是日本家喻户晓的经典童书。
小男孩正也和小女孩秋代他们之间发生了许多好玩的故事。
为了去找美丽的紫斑风铃花，正也一个人步行到很远很远的树林，一路上他害怕、犹豫，甚至想哭，但他坚持走下去，终于走进树林，摘到了美丽的紫斑风铃花。
秋代带着正也的妈妈四处寻找，几经周折，她们找到了正也。
正也和秋代感觉自己一下子长大了许多……
作品童趣盎然，生动细腻地刻画了儿童特有的心理和情感，描述了友情战胜懦弱、坚强战胜恐惧的心路历程，带给无数读者自信与激励。
【教学目标】
1、故事解读，了解内涵。
*
2、学会写读书笔记。
【教学过程】
一、猜谜导入：
1、人们常说：书是人类的好朋友。
这个学期，我们班的小朋友都认识了一位书朋友，它是一部描写幼年孩子日常生活的小说，日本叫“幼年小说”，也就是说，是专门写给小学一二年级小朋友自己看的小说。
它的名字叫——《一年级大个子二年级小个子》（课件出示）。
2、在这本书中，我们认识了三个性格各异、天真可爱的小伙伴：
她是一个上二年级的女孩，个子矮小，人却坚强，她就是——秋代。
（课件出示）
他是一个才上一年级的男孩，个子又高又大，却是个爱哭鼻子的胆小鬼，他就是——正也。
（课件出示）
》
她是秋代、正也的好朋友，说话、做事总是慢吞吞的，却非常细心，她的名字叫——真理子。
（课件出示）
二、心随书动：
1、有一天，三个可爱的孩子认识了，于是，一个个普普通通但又非常有趣的故事就在三个孩子身上发生了……
2、在这么多的故事中，一定有一个令你最高兴、最生气、最伤心、最感动、最佩服的故事（课件依次出示）给你留下了深刻的印象。
你能选择其中最难忘的一个和大家交流吗
3、四人小组交流——全班交流。
三、成长经历：
1、是呀，这一个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。
其实，老师和大家一样也非常佩服正也，知道为什么吗对于一个像正也这样胆小的孩子来说，离家出走需要多大的勇气呀！想不想和正也一起再重温一下让人害怕又兴奋的出走历程呢
2、下面，让我们以四人小组为单位进行一次有趣的画线路图的比赛吧！比赛的要求是：通过阅读109页——143页故事，合作描绘正也离家出走的路线图。
哪一组画得又对又快，哪一组就是第一名。
（课件出示）
￥
3、想不想得第一名老师这里有一个取胜秘诀。
请小朋友们仔细观察，这三个小故事有这么厚（用手比画），如果运用我们平时大声读或默读的读书方法，恐怕到下课有些小朋友还不能读完。
怎样在最短的时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢
老师这里有一个新的读书方法：跳读。
这是一种跳跃式的读书方法，可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住自己需要的内容进行阅读。
（课件出示，齐读）。
在这三个故事中，我们需要的内容就是正也经过的地方。
4、下面，请四人小组组长指定一位同学画一画路线，可以先用铅笔画草图，确定了以后用红笔标出。
其余同学用跳读的方法找一找路线，看哪个小组合作最好，动作最快。
（学生画图）
5、全班交流。
四、朋友，我想对你说……
1、《一年级大个子二年级小个子》陪伴着我们度过了一个个难忘的日日夜夜，在不知不觉中，我们已经和秋代、正也、真理子成为了好朋友，在老朋友即将暂时离开我们之际，你有什么心里话想对他们说吗请拿出我们的信纸，选择你最喜欢的朋友写一写你的心里话。
（配乐）
2、交流“心里话”。
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五、小结：
在以后的生活中，我们还会结交更多的新朋友，但是老师相信，秋代、正也、真理子的名字将会永远留在我们的记忆中，因为他们曾经陪伴我们走过了一段难忘的日子，在这段日子里，我们和他们一起笑过，一起哭过。
在多姿多彩的生活中，秋代长大了，正也长大了，我们也长大了……
六、读书笔记的写法
1、什么是读书笔记
俗话说得好，“不动笔墨不读书”。
真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。
将自己在读书时获得的资料或感受记下来，这就是读书笔记。
2、读书笔记的种类
*符号式笔记
我们读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号(例如直线、曲线、括弧、三角、问号……等等)勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。
符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然，这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。
批语可以是对书中一段内容的概括，也可以是心得体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。
*摘录式笔记
摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。
这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。
摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。
*剪贴式笔记
在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。
这种方法收集材料快，也很简便。
*感想式笔记
读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。