四年级上册数学课件-《数一数》北师大版 (共23张PPT)

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北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际的观察和操作，掌握利用数数的方法来解决问题，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识，但是还缺乏对数数方法的系统掌握，以及对实际问题中数量关系的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际的观察和操作，去发现和理解数数的方法，以及如何利用数数来解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过实际的观察和操作，掌握利用数数的方法来解决问题，培养学生的数感。

2.过程与方法目标：学生在解决实际问题的过程中，能够主动尝试使用数数的方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过参与课堂活动，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过实际的观察和操作，掌握利用数数的方法来解决问题。

2.教学难点：学生能够理解在实际问题中，如何利用数数的方法来找到数量关系，并解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，掌握数数的方法，并能够应用于实际问题的解决。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生活中的实际场景，引导学生观察和思考，引出数数的方法。

2.新课导入：教师通过讲解和示范，介绍数数的方法，并引导学生进行实际的操作和实践。

3.案例分析：教师给出具体的案例，引导学生利用数数的方法来解决问题，并学生进行交流和讨论。

4.总结提升：教师引导学生对数数的方法进行总结，并指出在实际问题中如何运用。

5.课堂练习：教师给出练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

《卫星运行时间》(教学课件)四年级数学上册北师大版

达标练习
2011年7月，北京市开通114电话挂号业务，病人可以通过拨打114向指定的医院挂号。2011年8月，郭阿姨共上班23天，平均每天接电话144个。（1）郭阿姨2011年8月要接多少个电话？
估一估，算一算。
估一估： 144×23≈3000（个）
达标练习
2011年7月，北京市开通114电话挂号业务，病人可以通过
Thank you!
北师大版·第三单元
卫星运行时间
小学数学·四年级（上）
学习目标
掌握三位数乘两位数乘法的计算方法， 01 能用竖式正确计算。
经历新知的探索过程，进行有意义的数 02 学思考和交流，渗透转化、迁移等数学
思想方法，能利用乘法运算解决一些实际问题。
在自主探索活动中获得成功的体验， 03 提高学生学习数学的乐趣和信心。
探索新知
114 × 21 = 2394 （分）可以把114看成是100＋10＋4，把21看成是20＋1。
×
100
20
2000
10
4
2280
200
80 ＋ 114
1 100
10
4
2394
探索新知
11 4
×
1
114
114×1 =114
个位上4×1＝4，在积的个位上写4。十位上1×1＝1，在积的十位上写1。百位上1×1＝1，在积的百位上写1。
1 1058
312 × 39
2 808 9 36
1 2168
达标练习
5.2011年7月，北京市开通114电话挂号业务，病人可以通过拨打114向指定的医院挂号。2011年8月，郭阿姨共上班23天，平均每天接电话144个。（1）郭阿姨2011年8月要接多少个电话？

(北师大版)四年级数学上册课件--数一数

自测题
1．从个位起，第（五）位是万位；第（七）位是百万位；千万位的左边一位是（亿）位，右边一位是（百万）位。 2．10个十万是（一百万），10个一百一千万万是（），10个一千万是( )。一亿 3．你会数吗？一千万一千万地数，数到一亿，一千万( )，,( ),( ),( ), ( ),( ) ( ),( )一亿。
数一数
ห้องสมุดไป่ตู้
学习目标
1. 认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
2. 认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
自学指导 1.看课本第2-4页的内容：重点看“数一数” 下面的小方块，数数有几个小正方体组成一列？有几列组成一个小长方体？有几组小长方体组成一个大正方体？想一想一个大正方体有多少块小正方体。 2.分别理解“十万”“百万”“千万”“亿” 各单位之间的关系，用笔圈起来。 3.动手完成第4页认一认，填一填的括号。 4.了解数位顺序表的分级情况，每几个一级。

北师大版四年数学上册《第一单元数一数》教学设计

北师大版四年数学上册《第一单元数一数》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元数一数》主要包括了1-5的认识和加减法运算。

通过本单元的学习，学生将掌握数的读写、数的顺序、数的组成、加减法运算等基本数学知识。

教材以生活中的实际问题为背景，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对1-5的数字有一定的认识。

但在数的组成、加减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写1-5的数字，理解数的顺序、数的组成，掌握加减法运算的基本方法。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养数学思维能力，感受数学与生活的密切联系。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养合作意识，感受数学在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：1-5的数字的读写、数的顺序、数的组成、加减法运算。

2.难点：数的组成、加减法运算的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作意识。

4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导，增强自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活情境、趣味游戏等。

2.教学道具：准备一些数字卡片、小礼物等。

3.教学场地：教室环境布置，营造轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如购物、排队等，引导学生观察并数一数。

让学生分享自己的数数方法，从而引出本节课的主题《数一数》。

2.呈现（10分钟）通过课件展示1-5的数字，引导学生读写、认识这些数字。

北师大四年级数学上册《总复习》课件

＝
＝
＝
＝
平行四边形
平行四边形
＋ =180°
＋ =180°
＋ =180°
＋ =180°
105°
4.选择合适的方法画出下列各角，并说一说它们分别是哪一种角。
【教材P103 图形与几何第4题】
500÷61＝8(个)……12(元)
答：不够买9个足球。最多可以买8个足球，还剩12元。
7. 新年快到了，笑笑亲手做了12张贺卡，打算寄给外地的亲戚和朋友。如果每张邮票8角，每个信封2角，寄12张贺卡，要花多少元？
【P102 练习第8题】
分别算出12张信封和邮票的钱数，再合起来。
8×12＋2×12
读作：七百零九万七千六百
552300
读作：五十五万二千三百
23162123
读作：二千三百一十六万二千一百二十三
686852572
读作：六亿八千六百八十五万二千五百七十二
652872280
读作：六亿五千二百八十七万二千二百八十
665575306
读作：六亿六千五百五十七万五千三百零六
674149546
读作：六亿七千四百一十四万九千五百四十六
=27×100
=2700
13×102
800÷25
=13×(100＋2)
=13×100＋13×2
=1326
=1300＋26
=(800×4)÷(25×4)
=3200÷100
=32
3.
【P102 练习第5题】
乘法分配律
乘法分配律
商不变规律
138＋293＋62＋107
3 cm
1 cm
请按下暂停键做一做吧！
3.量一量下面各角的度数。

四年级上册数学教学设计-第一单元第1节数一数∣北师大版

四年级上册数学教学设计-第一单元第1节数一数∣北师大版一、教学目标1.学生能够正确分辨数的大小以及练习1~100的数的读、写和用数码表示法表达。

2.学生能够掌握数的大小关系的概念及其表示法。

3.学生能够通过数量比较法比较不同数量的数的大小，并掌握“多”、“少”、“相等”的概念。

4.学生能够根据题目所给的信息，解决物品数量、时间、长度、面积等方面的问题。

二、教学内容1.认识数的大小及读、写、用数码表示法表达1~100的数。

2.数量比较法，认识多、少、相等。

3.数量问题、长度问题、面积问题。

三、教学重难点3.1 教学重点1.正确分辨数的大小及用数码表示法表达1~100的数。

2.掌握数的大小关系的概念及其表示法。

3.使用数量比较法比较不同数量的数的大小。

3.2 教学难点1.学生根据题目信息理解数量及其关系。

2.学生能够根据题目所给的信息，解决物品数量、时间、长度、面积等方面的问题。

四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解概念和示例进行教学。

2.提问法：教师提出问题，引导学生思考。

3.演示法：通过实际操作和图示展示，帮助学生理解概念。

4.游戏法：通过游戏形式，增加学生的参与度和兴趣，巩固所学内容。

五、教学过程5.1 导入1.通过图片或小视频展示一些日常生活场景，让学生观察和思考，引发学生对数量及意义的认识。

2.提问：小明手里拿了一根铅笔，小红手里拿了三根铅笔，谁手里的铅笔多？（通过这个问题引导学生思考数量及其大小关系）5.2 新课讲解1.给学生出示1~100的数字卡片，引导学生读、写、用数码表示法表达数字。

2.简单介绍数的大小关系的概念及其表示法。

3.引导学生使用数量比较法比较不同数量的数的大小，并掌握“多”、“少”、“相等”的概念。

5.3 练习1.让学生自行组合1~100的数字卡片，练习数字的读、写和用数码表示法表达。

2.布置作业：在家中找一些日常生活中的物品，比较它们数量的多少，记录于活动本中。

5.4 游戏巩固1.游戏1：“数字拍拍手”：教师快速出示数字卡片，学生按照数字大小关系依次拍手。

四年级【上】数学-数一数∣北师大版-优秀课件 (24张)

三、巩固练习
1.说一说，一共有多少个？
一万
二千
二百一十一
一万二千二百一十一
1.说一说，一共有多少个？
三万
四千
三万四千三百
三百
2.按要求在计数器上拨一拨，数一数。
3.读一读，并与同伴说一说，不同数位上的“5”分别表示什么？
一
5
百
5
万
4.把100张摞在一起的高度大约是1厘米。
（1）算一算，一万张纸摞在一起大约有多高？十万张纸呢？
（2）借助生活中熟悉的物品描述十万张纸摞在一起有多高。
10个100张纸是1000张纸,10个1000张纸是10000 张纸，所以1万是100的100倍，也就是100厘米，100 厘米是1米，也就是1万张纸摞在一起的高度，那么 10万张纸就是10个1万张纸，摞在一起的高度就是10 米高。
四、全课总结
下面请同学们拿出计数器，我们用计数器做一个“拨一拨”的游戏。
请同学们和老师一起拨出10003，然后再一个一个地拨,拨出10010。
请同学们和老师一起拨出10003，然后再一个一个地拨,拨出10010。
十万
再请同学们自己拨出49000，然后再一千一千地拨，拨出53000。
十万
同桌合作：
二、探索新知
同请学猜们一发猜现、的数方一法数非，常图好中，有先多一少千个一小千正地方数体，？数用出自一己万的块方，法再数一一万数一，万再地和数同，桌数交出流十数万的块结。果和方法。
一万
二万三万四万
五万六万
对，这是十万。那么多少个一万是十万？
七万八万九万
这是几万？
十万
计数器
从99996一个一个地拨，拨出100000。从70000一万一万地拨，拨出100000。

北师大版四年级数学上册《整理与复习》PPT课件

十万写作：100000。一百二十万写作：1200000。
从高位写起，数位上没有单位就写0。
返回
4.填空： 36390000是（八）位数，最高位是（千万）位，最高位的计数单位是（千万）；“6”在（百万）位上，表示（ 6个百万）；把 36390000改写成“万”作单位的数是（ 3639万）。
射线、与垂平平度量和
和直直
行角单位画
线
线与
角
周
角
返回
知识梳理
认识线段、射线、和直线
线段
名称直线线段射线
射线
直线
共同点
不同点
都
没有端点，可无限延长。
是
有两个端点，不可无限延长。
直
的
只有一个端点，可无限延长。
返回
线段、射线、直线的读法
返回
认识相交与垂直
直角
相交当两条直线相交成直角时，这两条直线就互相垂直。
10个一百是一千 10个一千是一万
10个一万是十万
返回
认识数位顺序表及更大的数数位顺序表
每相邻两个单位之间的进率都是10.
返回
亿级万级
个级
13 7053 6875
大
数
读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
的 1、从高位起，一级一级往下读。
读（先读亿级，再读万级，最后读个级）
写 2、读亿级的数，按个级的读法来读，在后面加上
返回
北师大版数学四年级上册
整理与复习
整理与复习（3）
整体回顾综合运用
知识梳理课后作业
返回
整体回顾
你能把学过的数整理成图表来表示吗？

北师大版小学四年级数学上册《数图形的学问》优秀教学课件

数图形的学问一共有多少条不同的路线？
我会画示意图表示
yăn
鼹鼠钻洞
12 13 14 23 24 34
我挖了20个地洞，一共有多少条不同的路线呢？
3个洞口，一共有多少条不同的路线呢？
A
B
C
3个洞口，一共有多少条不同的路线呢？
A
B
C
活动要求： 1、数一数：不重复、不遗漏，有顺序地数出线段的总数。 2、画一画，并记录数的过程。 3、小组里说一说，你是怎么数的？
4 ＋3 ＋2 ＋1 ＝ 10(条)
从4个洞口到5个洞口，增加了多少条不同的路线呢？
ABCD
ABCDE
4＋ 3＋2＋1＝106(条)
A
B
C
D
E
线段增加的条数与原来的点数有什么关系？
每增加一个点，增加的线段条数与原来的点数相同。
我挖了20个地洞，一共有多少条不同的路线呢？算式： 19+18+17+16+ ‥‥‥+4+3+2+ 1
3个洞口，一共有多少条不同的路线呢？
A
B
CA
B
C
如果有4个洞口，有多少条不同的路线呢？
按线段长短数 ABCD
3＋ 2 ＋ 1 ＝ 6(条)
按出发点数
ABCD
3 ＋ 2＋ 1 ＝ 6(条)
5个洞口，有多少条不同的路线呢？
按线段长短数 ABCDE
4 ＋3 ＋2 ＋1 ＝ 10(条)
按出发点数
ABCDE
菜地旅游。
本站：红薯站
开往：土豆站红薯站A 西红柿站 B 茄子站C 胡萝卜站 D 土豆站E
单程需要准备多少种不同的车票?

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一千是四千 3个一百是三百
三万四千三百
1.说一说，一共有多少个？
10个一千是一万 2个一千是两千 2个一百是两百 1个十是十 1个一是一
一万两千两百一十一
2.读一读，并与同伴说一说，不同数位上的“5”分别表示什么？
一
5
百
5
万
3.按要求在计数器上拨一拨，数一数。
北师大版四年级上册第一单元认识更大的数
霍山县西石门小学吴园
北京奥运会主体育场“鸟巢”可容纳十万人。
北京故宫占地面积约七十二万平方米。
我国的国土面积约九百六十万平方公里。
中国是世界上人口最多的国家，人口有十三亿多。
十10万0000
七72十00二00万
九96百00六00十0 万
十13三00亿000000
说一说
满十进一
一个一个地数，从一万零三数到一万零一十
十万
满十进一
一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万
十万
满十进一
一千一千地数，从四万八千数到五万三千
十万
满十进一
一万一万地数，从七万数到十万
十万
在400米的跑道上绕 25圈是一万米。
班级有40人，2500个班级大约有十万名学生
钟表上秒针走动十万下大约需要28时。
关于万以内的数，你都学会了什么？
数位
万千百十个 ……
位位位位位
关于万以内的数，你都学会了什么？
千
百
十
个
10
10
10
10
万
10个一万是十万
十万千百十个数位 …… 万
位位位位位位
一个一个地数，从一万零三数到一万零一十一个一个地数，从九万九千九百九十六到十万一千一千地数，从四万八千数到五万三千一万一万地数，从七万数到十万