企业文化融入高职院校校园文化的意义与途径
企业文化进校园
企业文化进校园企业文化是指企业在长期发展过程中形成的一种独特的价值观、理念、行为准则和工作方式，是企业的灵魂和核心竞争力。
将企业文化进校园，是指企业通过与学校合作，将自身的企业文化理念和实践带入学校，与学生进行交流和互动，以培养学生的综合素质和职业意识，为未来的职业生涯做好准备。
一、企业文化进校园的目的和意义1. 培养学生的综合素质：企业文化进校园可以通过举办讲座、工作坊等形式，向学生传递企业文化的核心价值观，培养学生的道德观念、团队合作能力、创新思维等综合素质。
2. 增强学生的职业意识：通过企业文化进校园的活动，学生可以更好地了解不同行业的职业特点和要求，提前规划自己的职业发展，提高就业竞争力。
3. 拓宽学生的视野：企业文化进校园可以给学生提供一个了解企业内部运作和管理的机会，拓宽他们的视野，增加对社会的认知和理解。
4. 加强学校与企业的合作：企业文化进校园可以促进学校与企业之间的深度合作，为学生提供更多的实习、就业机会，提高学校的社会影响力和知名度。
二、企业文化进校园的具体实施方式1. 举办企业文化讲座：邀请企业的高层管理人员或企业文化专家来校园进行讲座，向学生介绍企业的核心价值观、文化理念和发展战略，分享企业成功的经验和教训。
2. 组织企业文化工作坊：通过组织企业文化工作坊，让学生参与到一系列的团队合作、创新思维和问题解决的活动中，培养学生的团队协作精神和创新能力。
3. 开展企业文化体验活动：邀请企业开展一些体验活动，如企业参观、实地考察、模拟实训等，让学生亲身感受企业的文化氛围和工作环境，加深对企业的了解。
4. 设立企业文化交流平台：建立一个企业文化交流平台，学生可以在平台上与企业人员进行交流、互动，分享自己的想法和经验，获取企业的指导和支持。
5. 开展企业文化创意比赛：组织学生参与企业文化创意比赛，鼓励他们通过创作作品的方式表达对企业文化的理解和认同，激发学生的创造力和想象力。
三、企业文化进校园的效果评估1. 学生满意度调查：通过对参与企业文化进校园活动的学生进行满意度调查，了解他们对活动的评价和意见，以便不断改进和优化活动内容和方式。
高职校园文化与企业文化对接
高职校园文化与企业文化对接汇报人：日期:contents•引言•高职校园文化与企业文化的内涵及现状目录•高职校园文化与企业文化的对接实践•高职校园文化与企业文化的对接问题及原因分析contents•高职校园文化与企业文化的优化对接策略目录•案例分析与实践探索引言企业文化的重要性对接的必要性高职教育的发展需要研究背景与意义研究目的研究方法研究目的与方法高职校园文化与企业文化的内涵及现状高职校园文化内涵高职校园文化现状高职校园文化的内涵与现状企业文化内涵企业文化是指企业在长期生产经营活动中形成的，具有企业特色的精神财富和物质形态，包括企业的使命、愿景、价值观、行为准则等。
它是企业生存和发展的核心，体现了企业的核心竞争力。
企业文化现状随着市场经济的发展，企业文化建设得到了越来越多的重视，但仍存在一些问题。
例如，文化建设缺乏系统性和科学性；文化与经营管理脱节，缺乏协同性；文化传承与创新不足，缺乏开放性和包容性等。
企业文化的内涵与现状高职校园文化与企业文化的关联性分析文化对接的必要性文化对接的可行性高职校园文化与企业文化的对接实践03实施“双师型”教师培养计划01共同制定人才培养方案02开展校企合作项目人才培养对接实践1 2 3实践教学与岗位需求相结合建设实践教学基地开展技能竞赛活动实践教学对接实践开展职业素养教育活动实施职业资格证书制度职业素养培养融入课程设计职业素养对接实践高职校园文化与企业文化的对接问题及原因分析对接问题分析高职校园文化与企业文化目标不一致高职校园文化与企业文化价值观念差异对接问题原因分析缺乏有效的对接机制缺乏深入的交流与合作社会环境的影响高职校园文化与企业文化的优化对接策略建立校企合作平台制定具体的文化对接计划，明确双方文化对接的目标、内容、方式、时间等方面的要求，以确保文化对接工作的有序进行。
制定文化对接计划完善评价机制优化对接机制提高教师实践经验加强教师企业文化培训建立企业导师制度加强师资队伍建设实施订单培养与企业合作实施订单培养，将企业文化融入人才培养过程中，使学生提前适应和接受企业文化。
校园文化与企业文化对接的意义和途径
校园文化与企业文化对接的意义和途径近年来, 随着高职教育的迅猛发展,高职教育在整个教育中的地位明显提升,与此同时,一系列问题也逐步显现,最主要的体现就在于高职教育与市场、与企业的脱节。
高职教育应该是与社会经济发展联系最为密切的教育类型, 培养的是面向社会经济建设和企业生产一线的高技能应用型人才。
因此, 高职院校应该与企业有密切的联系, 同样, 高职院校的校园文化也应该与企业文化相互影响、相互交融。
在这种形势下, 研究和探讨校园文化与企业文化对接对于高职院校和企业的发展都具有重要的现实意义。
一、校园文化与企业文化对接的意义在校园文化建设中渗透企业文化, 能使每个学生塑造清新充实的自我, 使高职院校在培养人才的过程中,突出“职业性格” 和“职业品质”的培养, 从而实现高职毕业生与“职业人”的“零距离”对接。
（一）企业文化能激发学生潜能, 使之塑造清新充实的自我勿需讳言, 现阶段的高职院校学生, 相当一部分对前途迷茫学习松懈、纪律涣散, 再多空洞的说教也是“纸上谈兵”。
如果在校园文化建设中渗透企业文化的元素, 对学生施之影响, 不失为行之有效的方法。
通过各种学生喜闻乐见的形式对学生潜移默化地实施影响,或让学生身临其境地体会, 体会职业人生存的不易, 奋斗的艰难,成功的喜悦。
使他们认识到具备较好的“职业品质”和拥有一定的“职业能力”是赖以生存的基础, 是成人成才的前提, 是奉献家人和贡献社会的保障。
从而激发学生的学习热情, 挖掘其潜能,自觉地学习和提高,塑造一个清新和充实的自我。
（二）企业文化能培养学生“金”的诚信, “铁”的纪律和“水”的团队意识企业文化虽然有各自企业的特点,但也有其共同的本质, 那就是诚信、质量、责任、纪律、合作等。
诚信待人是企业的生命, “质量第一”是企业的根本, 回馈社会是企业的责任, 纪律严明是企业的生存之道, 团结协作是企业的发展之源。
因此, 在校园文化建设中渗透企业文化,能培养学生“金”的诚信, 对人以诚相待, 思想开诚布公, 相处承诺是金。
企业文化进校园
企业文化进校园一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，越来越多的企业开始关注企业文化的建设，并认识到将企业文化传递给年轻一代的重要性。
因此，企业文化进校园已成为一种常见的做法。
本文旨在详细介绍企业文化进校园的目的、方式和效果。
二、目的1. 培养学生的职业素质：通过企业文化进校园活动，学生可以更好地了解企业的价值观、使命和愿景，培养学生的职业素质，提高他们的职业意识和职业道德水平。
2. 匡助学生了解企业：通过企业文化进校园活动，学生可以深入了解企业的发展历程、产品和服务，增加对企业的了解，为未来的就业做好准备。
3. 激发学生的创新思维：企业文化进校园活动可以为学生提供创新思维的机会，通过与企业代表的互动交流，激发学生的创新潜能，培养他们的创新意识和创业精神。
三、方式1. 举办企业文化讲座：邀请企业代表来校园进行讲座，介绍企业的文化理念、核心价值观和发展战略，与学生分享企业的成功经验和教训。
2. 组织企业参观活动：组织学生参观企业，让他们亲身感受企业的生产流程、工作环境和企业文化，增加对企业的了解。
3. 开展企业文化展览：在校园内举办企业文化展览，展示企业的历史沿革、产品和服务，让学生更加直观地了解企业的发展和文化。
4. 进行企业文化主题活动：组织学生参预企业文化主题活动，如企业文化创意设计比赛、企业文化体验活动等，培养学生的创新思维和团队合作能力。
四、效果评估1. 学生反馈调查：通过问卷调查等方式，了解学生对企业文化进校园活动的满意度和收获，以及对企业的认知程度和就业观念的变化。
2. 就业情况跟踪：对参预企业文化进校园活动的学生进行就业情况跟踪调研，了解他们在就业过程中是否受益于企业文化进校园活动。
3. 校企合作深度评估：评估企业与学校的合作深度和效果，包括合作项目的数量和质量、学生的参预度和企业的满意度等指标。
五、案例分析以某知名企业为例，该企业通过企业文化进校园活动，成功吸引了大量学生的关注和参预。
高职院校校园文化与企业文化融合的路径分析
高职院校校园文化与企业文化融合的路径分析高职院校校园文化与企业文化融合的路径分析随着社会经济的快速发展，高等教育的日益普及，高职院校的重要性也越来越受到重视。
高职院校是职业技能教育的重要组成部分，它具有教育培训、科研服务、创新创业等多重功能，是培养职业人才的重要基地。
然而，随着经济的发展，各种社会矛盾日益突出，大学生的就业形势也面临着严峻的挑战。
在这种情况下，如何将高职院校的校园文化与企业文化相融合，以培养市场对口的职业人才，已经成为许多高职院校面临的重要问题。
一、高职院校校园文化和企业文化的概念校园文化，是指学校形成的、跟学生学习和生活息息相关的思想观念、习惯、道德规范等统称。
校园文化包括学校的基本特色、教育理念、行为规范、学术氛围等方面，是高职院校丰富校园生活、全面发展学生的重要手段。
企业文化，是指企业内部在与外部社会交往、经营管理中所形成的价值观、理念、形象、风俗习惯等总称。
企业文化反映了企业的经营理念、发展战略、管理方式、职工道德和素质等方面，是企业长久生存和发展的重要支撑。
二、高职院校校园文化和企业文化融合的意义高职院校的校园文化和企业文化是两个不同的文化系统。
然而，如果能够将二者融合，将会产生以下几个方面的积极意义：1、培养市场对口的职业人才。
企业文化的融入可以使学生更加形成职业道德素质和民族精神，增强创新意识和创业精神，从而能够更好地满足市场需求。
2、提高学生的对企业的了解和认识。
学校应该在培养学生专业技能的同时，也要让学生了解市场和企业的运作，因而，学校必须将企业文化融入校园文化，才有可能增强学生对企业的了解和认识。
3、提高学校的竞争力。
高职院校培养出来的专业人才是市场中的核心力量，而企业对于职业人才的需求是相当大的。
所以，一个培养有市场对口职业人才的高职院校必须将企业文化融入到校园文化中，方能增强竞争力。
三、高职院校校园文化和企业文化融合的路径分析高职院校的校园文化和企业文化虽然存在着巨大的差异，但也存在一些共同点。
校园文化与企业文化的融合四篇
(一)一、校园文化与企业文化融合的主要内容及方法(一)校园环境职场化，构建新型的校园物质文化物质文化属于校园文化建设的基础层面，主要指师生生活和工作学习的环境。
它包含学校整体布局、学校建造、形象标志、艺术景点、文化走廊等。
在准企业化管理环境下，学校可以将本校职业化的办学理念与特色融入校园布局和设计中，创建浓厚的企业氛围，有利于培养学生的职业素质。
同时，职校要彻底打破普教模式，为学生提供真实或者摹拟的职场环境。
将企业工厂的布置、设施等复制到学校课堂上；在墙上张贴企业核心理念、形象标识等，增强学生的职业感；学生统一着装、佩戴工号、上课打卡，让学生每天到学校来上课宛如到企业上班，授课教师对学生的要求也变为对员工的要求，努力为师生构建职场化的生活和教学环境。
(二) 导入企业的核心价值观，进一步完善校园精神文化建设精神文化是校园文化的核心和灵魂，其理想状态是最大水准地调动全体师生员工的主动性和积极性，形成和谐、民主、向上的校园精神氛围，主要通过校风、教风和学风等体现出来，具有积沉性、隐渗性、持久性。
好的精神文化会代代相传，影响着一代又一代的莘莘学子。
(三) 引入优秀企业制度，提升和完善职校制度文化制度对于学校的师生员工具有强制约束力，天长日久，最后内化为师生员工的心理契约，形成一种制度文化。
那末，在准企业化管理环境下，除了进一步完善与健全学生行为规范、教职员工管理条例等规章制度外，可以借鉴企业的做法，将 ISO9000 质量认证运用于教育教学管理之中。
依据学校自身的特点，创造性地构建学校的质量管理体系。
职校要有选择性地吸收企业优秀的管理经验、管理制度和考核机制等，持续完善学校内部管理制度，提升人材培养质量。
培养学生遵章守纪的习惯以及善于与他人协作的团队合作精神。
同时，职校还可以安排学生下到与本校合作的企业，让他们感受企业严格的管理制度，接受企业文化的熏陶，在工作中逐步培养学生遵纪守法、爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作等职业素质。
企业文化与职校文化互融的现实意义
翁 剑
（ 江 苏 省 溧 阳 中等 专 业 学 校 ， 江 苏 溧 阳 ２ １ ３ ３ ０ ０ ） 摘 要 ： 在 职 业 学校 中 引入 特 色 的 企 业 文 化 ． 构 建 具 有 鲜明“ 职 业” 特 色的 校 园 文化 ， 为社 会 培 养 更 合 格 的 现 代 职 业 人， 在促进学生“ 职业化” 进 程 中发 挥 巨大作 用 。 文章 结合 溧 阳 中 专校 企 合 作 。剖 析 将 企 业 文化 融入 职 业 学校 素 质 教 育 的 实
３ ． 有 利 于提 高 学 校 的 核 心 竞 争 力 。 一 所 学 校 要 在 激 烈 的 办 学 竞 争 中取 胜 ， 就必须具备可持续的竞争优势 ， 而校 园 文 化 是构成学校最基本 、 最持久竞争优势的重要部分 ， 是 为 学 校 提 供创新发展的活力和动力。 对 于 中职 学 校来 说 ， 在 校 园 文化 建 设上 ． 只有 不 断 吸 收 不 同 类 型 企 业 的 优 秀 文 化 ， 构 建 具 有 独 特 魅力和个性的文化品牌 ， 才能在众多同类学校中脱颖而 出， 实 现跨越式和个性化发展。 三、 中职 学校 校 企 文 化 相 融 合 的 途 径 １ ． “ 园 中校 ” 模 式 。建 “ 园 中校 ” 。 把 班 级 直 接 办 到 工 业 园 区 去． 体 现 了 职业 教 育 更 积 极 主 动 的 人 才 培 养 理 念 ， 是 学 校 积 极 推 进 国家 示 范 校 建 设 ，大 力 引 进 企 业 先 进 技 术 和 先 进 文 化 理 念， 实 现教 育 教 学 与 工作 岗位 零 距 离 对 接 的 一 大 创 新 举 措 ， 有 助 于 深 入探 究 “ 以能力培养为 中心” 的实践教学 模式 ， 建 立 和 完善 “ 多学期分段 式” 的实践教学体 系 ， 强 化 学 生 的 专 业 实 践 能力和职业技能 的培养 ． 满 足 工 业 园 区企 业 的 用 人 需 求 。例 如． 我 校 与 溧 阳市 南 渡 新 材 料 工 业 园合 作 共 建 技 能 型 人 才 培 训培养基地 。 以“ 多赢 ” 的 机 制 为 地 方 经 济 建 设 与 社 会 事 业 发 展培 养更多 的有德 行 、 有责任 、 有 能 力 的 高 素 质 的 实 用 性 技 能 型人 才 ， 既 推 进 我 校 人 才 培 养 模 式 的创 新 ， 又 增 强 职 业 教 育为地方工 业经济服务 的能力 ， 这为 溧阳市政府２ ０ １ ２ 年 工 作 报告 中提 出的“ 一 区三园” 经 济 发 展 框 架 提 供 了人 力 支 撑 的 科学依据 。 ２ ． 企业“ 冠 名班” 。企 业 “ 冠名班 ” 直 接 面 向用 人 单 位 培 养 实用型人才 ． 避 免 了人 才 培 养 的盲 目性 ， 具有较 强的针对性 ； 学 生 的 学 习 目标 明确 ． 学 习主 动 性 和积 极 性 高 ． 有 利 于 学 生 职 业 素 养 的形 成 ． 缩 短 学 生 进 入 企 业 的适 应 期 ； 彰显“ 校 企合作 、 工 学结 合 ” 订 单 式 人 才 培 养 特 点 。从 ２ ｏ ０ ７ 年始 ， 我 校 就 开 始 连 续 四 年 与 江 苏华 朋 集 团 签 约 冠 名 办 班 ，探 索 出了 一 条 较 为 成 熟 的人 才培 养 模 式 。 并 先 后 在 电工 电子 、 计 算 机 平 面 设 计 等 专 业 由点 到 面地 推 开 ． 先 后 与 江 苏 上 上 电缆 集 团 、 江 苏 开 利 地 毯 材 料有 限公 司等 企 业 合 作 ， 组 建 了上 上 电缆 班 ， 开 设 了平 面 设 计班， 得 到 了企 业 的 充 分 肯 定 。溧 阳科 华 机 械 制 造 有 限公 司 、 江 苏力 乐 集 团和 江苏 国强 镀 锌 实业 有 限 公 司 、溧 阳 市 平 安 驾 驶 员 培 训 中心 有 限 公 司 等 企 业 想 与 我 校 共 同 组 建 企 业 冠 名 班 。订 单 培 养 、 校企合作等多样化人才培养方式 ， 带 来 了学 生 学 习模 式 、 成 长模 式 、 生 活 模 式 的 许 多新 变 化 和新 情 况 。 总之， 从 职 业 发 展 的角 度 看 ， 中职学生 尽管年龄 较小 、 涉 世 不深 ， 但具 有特 殊的优 势 ， 即思维 定势少 、 可塑性 强 、 入 职 早、 积 累经 验 早 、 容易接受企业 文化的熏 陶 ， 更 容 易 成 长 为 企 业 需 要 的人 才 。在 企 业 界 流 行 这 样 一 句 话 ： “ 三 流 企业 竞 争 靠 产 品． 二 流 企业 竞 争 靠 服 务 ， 一 流 企业 竞 争 靠 文 化 。 ” 帮 助 学 生 顺 利 完 成 由“ 学校人 ” 向“ 职业 人 ” 的转 变 。 培养企业用得上 、 留 得 住 的人 才 。 是 职业 学 校 应 当充 分 重 视 的 一 项工 作 。 职 业 学 校 要 帮 助 中职 生 了解 企 业 文 化 基 因 的基 本 元 素 和 精神价 值 ． 从 而 使 他 们 根 据 任 职 企 业 的要 求 ， 自觉 、 主 动 地 调 整 自己的 职 业 行 为 、 思维 方式 和 角 色 要 求 等 ， 进 而适 应 企业 文 化． 以 最 快 的速 度 融 人 到 新 的组 织 中 。 施展才 能 ， 胜 任 本 职 工 作． 找 到 自己发 展 的位 置 。
校企文化融入校园文化的思路
校企文化融入校园文化的思路校企合作是校园文化发展的重要方向，也是推动校园文化融入校企文化的有效手段。
在实施校企合作的过程中，可以从以下几个方面来思考如何融入校园文化。
一、构建共同价值观校园文化和企业文化都是有着自己的核心价值观念和理念的，为了能够进行有效的融合，首先需要对各自的核心价值观进行比较和对接，找出共同点，并进一步构建共同的价值观念。
比如，校园注重知识传授和人文关怀，企业注重实践能力和职业素养，可以通过开展实践项目、职业培训等方式，将知识和实践相结合，培养学生的实际能力和职业素养。
二、搭建交流平台为了能够促进校企文化的融合，需要搭建一个双方可以进行交流合作的平台。
这个平台可以是校园文化创意大赛、企业实践基地、校园人才市场等形式。
通过这些平台，可以让学生了解企业文化和就业市场需求，为学生提供实践机会和职业规划指导，同时也为企业提供人才培养和专业服务的机会。
三、推动产学研结合校企合作不仅仅是为了培养人才，也是为了推动产学研结合，加强学术研究和技术创新。
学校可以积极与企业合作开展科研项目，提供技术支持和研发平台，从而提升学术研究水平和企业技术创新能力。
同时，企业也可以提供实践环境和问题场景，为学校的科研项目提供实际应用场景和数据支持，形成良性循环。
四、培养创新创业意识校企合作可以帮助学生培养创新创业意识和能力，推动校园文化的创新发展。
学校可以与企业合作开展创新创业培训、创业实践基地等项目，引导学生进行创新创业实践，并提供相应的指导和支持。
通过这样的方式，不仅可以培养学生的创新创业能力，也可以促进校企文化的融合和升华。
五、建立长期合作机制校企文化的融合需要一个长期的合作机制来支撑和保障。
学校可以与企业签订长期合作协议，明确双方的合作目标和责任，并建立相应的机制和机构来管理和推进合作项目。
同时，也需要定期进行评估和反馈，以及及时调整和优化合作方式和内容，确保合作的持续性和有效性。
总之，校企文化的融合需要学校和企业共同努力，通过共同价值观、交流平台、产学研结合、创新创业培养和长期合作机制等方面的支持，促进校园文化和企业文化的融合与发展。
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职业教育2016年7月企业文化融入高职院校校园文化的意义与途径张健仲辽宁地质工程职业学院辽宁丹东118008摘要：高职院校的人才培养目标就要培养技能过硬、素养较高，具有“工匠精神”的高素质技术技能型人才，而把优秀企业文 化融入校园文化中，就会为高职院校培养社会、企业所需要的人才提供良好的文化环境条件。
本文以高等职业教育创新发展行动计 划中对企业文化融入校园文化的要求为出发点，分析和探索了企业文化融入高职院校校园文化的意义与途径。
关键词：企业文化融入高职院校校园文化髙等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）中提出院 髙等职业教育要充分发挥校园文化对职业精神养成的独特作 用，推进优秀产业文化进教育、企业文化进校园、职业文化进课 堂，将生态环保、绿色节能、循环经济等理念融人教育过程。
这为 髙职院校校园文化的建设提出了要求，指明了发展方向，进一步 推动校企合作向更深、更广的领域发展。
_、高职院校校园文化与企业文化的内涵髙职院校校园文化是髙职校园在从事教育、学习和生活过 程中所形成的一种价值观念、精神支柱、学校传统、行为准则、道 德规范和生活观念的总和，其核心是学校师生员工共同的价值 观念。
同时，校园文化是髙职院校教育事业的重要组成部分，也 是时代精神在学校的反映，是社会主义办学方向和指导思想在 教育事业发展过程中所形成的一种群体意识的体现。
企业文化 是指企业在实践中，逐步形成的为企业全体员工所认同、遵守、 具有本企业特色的价值理念，表现为精神形态和物质形式。
它包 括文化观念、价值观念、企业精神、道德规范、行为准则、历史传 统、企业制度、企业产品等，其中价值观是企业文化的核心。
二、高职院校校园文化建设中融入企业文化的意义(一)有助于树立培育“工匠精神”的职业教育新理念，确定 髙职院校的人才培养定位。
现代职业教育是服务经济社会发展需要，面向经济社会发 展和生产服务一线，培养髙素质劳动者和技术技能人才并促进 全体劳动者可持续职业发展的教育类型。
在校园文化建设中培 育“工匠精神”作为今后职业教育的新理念，培育一种态度、情感 和价值观，其核心内容应该包括：良好的敬业态度，一丝不苟、严 谨细致的负责精神，对产品精打细磨、精益求精、追求不止的信 仰，拥有对待自己的产品就像爱护自己生命一样的深刻情怀。
重 视涵养学生“工匠精神”，让其成为职业教育的新方向和新的育 人原则，着力提升学生的职业素养，为市场培养技能过硬、素养 较髙的各类技术技能型人才，是髙职院校发展的根本出路。
同 时，用工匠精神涵养学生，也是学生成人成才的需要。
(二）有助于构建具有企业文化特色的校园育人环境，形成具有髙职院校特色的人才培养模式80年代初，美国哈佛大学教育研究院的教授特雷斯?迪尔 和麦肯锡咨询公司顾问阿伦？肯尼迪在长期的企业管理研究中 用丰富的例证指出：杰出而成功的企业都有强有力的企业文化， 即为全体员工共同遵守，企业文化作为一种管理理沦，其文化中 的管理理念、竞争理念，服务意识较校园文化更为成熟、强烈。
随 着企业文化在校园文化中渗透，企业文化中成熟的管理理念和竞争理念会直接影响校园文化的建设，在课堂教学上，在实验室 和实训基地建设中，在学生实习中都体现出企业文化的内涵，引 导学生正确处理竞争与协作、效率与公平、自由与纪律、理想与 现实等关系，帮助大学生适应社会和企业发展的需要，实现校企 合作的无缝对接，建立一种良好的人才培养模式。
(三)有助于髙职院校与企业、行业之间的深度合作，实现相 互协作、相互促进的双赢局面校企合作发展职业教育的经验、通过积极有效的探索，校企 合作解决了当前职业教育发展中的一系列相关问题，企业向学 生提供实习场所、实习设施，使学生获得了直接的职业实践经验 和明确的职业定向，也解决了职业学校设备、设施缺乏，学生实 习难、就业难的问题。
要通过校企合作，聘用企业专业技术人员 和昔理人员担任专职或兼职教师，解决“双师型”教师缺乏问题。
在与企业的合作中，职业学校的人才培养质量也在不断提髙，毕 业生得到行业企业和社会的广泛认同，极大地保证了职校生就 业率，也很好地解决了企业“用工难”的问题，让职业院校与企业 真正意义上实现了“双赢”。
三、高职院校校园文化建设中融入企业文化的主要途径在髙职院校校园文化建设中融人企业文化，应该根据髙职院校自身的办学理念、办学特色、办学条件等因素统筹兼顾，形 成具有自身特色的校园文化。
(一） 吸纳与专业有共性的优秀企业文化精髓，彰显职业教育办学特色。
优秀的企业文化具有凝聚功能和激励功能。
它以人为本，尊 重人的感情，从而在企业中造成了一种团结友爱、相互信任的和 睦氛围，强化了团体意识，使企业职工之间形成强大的凝聚力和 向心力，企业精神和企业形象对企业职工有着极大的鼓舞作用。
校园文化中融人具有专业特点的优秀企业文化，使学生得到熏 陶，更加直接地感知和接受优秀企业文化中的企业精神、经营理 念，能促进学生加深对社会发展的理性认识，发现他们认知上的 偏差，重新自我定位、自我评价、自我调整，提髙适应社会的能力。
(二) 教学工作中引人企业文化，使教学环境融人企业文化因素髙职院校在推进教育教学改革，尤其是在成立专业建设指导 委员会时，应吸纳相关行业、企业的专家参加，在开展教学改革、 制定人才培养、设置课程和课程标准时，倾听企业专家的意见，在 企业文化背景下进行职业分析，根据行业企业岗位要求，共同参 与、制定专业及培训项目。
在教学计划的编制上在强调(转上页)1882016年7月职业教育(二) 色彩运用方面由于各个国家风俗习惯的不同，以及人们对于事物认知情 感的差别，从而形成了不同的审美观。
这在颜色的偏好方面就有 着鲜明的体现。
由于我国传统文化发展与流变的历史较长，很多 颜色也具有了特殊的内涵与象征意义。
中国人偏爱红色与黄色，这两种颜色常被作为标志的主色调。
因为在中国人的审美观念 中，红色代表着喜庆、吉祥，同时代表着热情与活力。
黄色是中国 古代帝王龙袍的颜色，并且中华民族又被称为炎黄子孙、龙的传 人，华夏文明主要起源于黄河流域，因而黄色对于中国人来说具 有特殊的意义，象征着尊贵与权力。
例如，在很多的白酒、香烟、月饼礼盒包装上，都以红色作为主色调;在女性产品的标志设计 中，红色也是使用最为频繁的颜色，这与人们追求吉祥如意与喜 庆的心理息息相关，也取得了良好的市场效果。
黄色与金色因为 符合中国人追求富贵的心理，也常被作为标志设计的主色调。
青 色、青绿色也是中国人非常喜爱的颜色，能够给人以柔和安详、宁静深沉的感受，体现了中国传统审美文化中对清静、安宁精神 世界的追求与向往。
目前，市场上许多绿茶饮料的标志设计都以 青色为主色。
这种颜色的选取，一方面，与绿茶的特征相一致;另 一方面，也可以传达绿茶让人品味宁静、享受安详之意。
(三) 造型、结构方面民族文化与地域文化对于标志设计同样具有直接而深远的 影响。
以农耕为主的生产方式使得中国人产生了沉稳、安逸的民 族性格，人们重视家庭和睦、团结，性格中庸、内敛。
因而，与西方 的思维方式不通，中国人的传统审美方式中注重整体思维，侧重 从事物的整体去思考与分析，认为各个部分之间要有机、协调，服从于整体的风格趋向。
因此，在对物品的造型设计方面，偏爱 圆形、结构封闭的形状设计。
由于标志设计要考虑人们的审美心 理，尽量契合人们的心理预期，获取受众情感上的共鸣，因此很(接下页)知识与技能的实用性，突出实训环节，按照企业的运营 管理模式组织实训。
同时，邀请企业技术专家进课堂，直接将企业 理念和价值观，融人髙职校园文化中去，引导学生树立竞争与协 作意识、效率与创新意识。
在校内实验室和实训基地建设中，应本 着工厂化的原则，以企业生产经营环节为依据，以职业岗位流程 为参照，按照企业真实场景设置教学、实训场所，使企业文化融人 到学生实训环境中去，学生在实践操作过程中感受企业文化的真 i帝。
(三)充分发挥校企合作优势，合力加强双师型师资队伍建设校企双方共同制订教师培训计划，学校依据专业对口的原 则委派中青年教师到企业一线实践，熟悉工作流程，掌握专业技 能的精髓;企业把参加实践的教师纳人职工管理范围内，指定企 业专业技术人员，具体负责指导教师在工作环节中的操作实训，使教师在实践工作中得到锻炼，提髙自身技能水平。
同时，校企 双方可以深化合作，学校充分自身科研技术优势为企业加强技 术支持，与企业共同开发新产品，研究技术革新，攻克技术难关，提升企业技术竞争能力，学校教师也能通过科研工作来把握市 场最前沿的发展方向，从而保障髙职院校的教育教学改革方向 始终与企业发展趋势保持一致。
多标志都使用了圆形等封闭的造型结构。
比如中国银行的标志，用古钱币的形象表现了金融机构的性质特点。
同时，标志图形本身与品牌名称内容相一致，造型趋向于封闭性而不是开放型，与人们的心理相吻合。
此外、农业银行、建设银行的标志也有异曲同工之妙。
从整体的发展趋势来看，标志设计是由抽象到具象，再从具象向抽象演变的发展过程。
具象的标志往往会使人联想到具体物像，这既有益处，同时也有弊端存在。
因为其不易表现隐藏在简单概念之后的丰富内涵，不利于传递品牌的核心观念。
因此，设计者在为一个品牌做标志设计时，应充分考虑标志设计的意义，综合特定人群、特定地域的文化心理，准确传达标志内涵，以获得人们的情感认可。
综上所述，中国传统文化对标志设计有着相当大的影响，也是多个方面。
只有契合社会文化传统与人们的审美心理，标志才能赢得人们认可并获得持续发展。
因此，设计者要从传统文化中深人挖掘，找到标志设计的新生命力，重塑标志设计的新面貌。
在进行标志设计时，应结合人们的传统审美心理，开发出一条适合现代标志设计之路。
同时，在色彩运用，图形、图案的选取，造型、布局的规划方面应尽量体现出本土化特色。
只有引起人们情感上共鸣的标志，才能真正走人市场，赢得人们的青睐并获得持续的关注和发展。
参考文献[1]姚为俊.中国传统文化在现代标志设计中的应用[J].考试 周刊.2011.[2]郁容.浅析中国传统文化在现代标志设计中的影响及运 用[J].西江月.2013.[3]崔蒙，杨光,高莲萍.浅谈中国传统文化元素在标志设计中 的运用[J].大众文艺.2015.(四）髙职院校的学生管理制度中体现企业文化，实现校企制度文化的融合髙职院校在学生管理制度中可以融人企业一线生产管理理念，通过情境模拟等方式具体引人企业的规章制度，构建具有明确职责、操作性强的职业性特点的学生管理制度体系，以此来加强学生的职业道德建设，强化学生的职业道德规范和职业操守，培养学生责任意识、敬业精神、团队协作精神，树立正确的人生观、价值观、事业观，适应社会和企业对人才需求的要求与标准。
同时，学生管理制度文化与企业制度文化的衔接，强化各项章程制度的权威性和强制性，为学生毕业后适应和遵守企业制度文化奠定坚实的基础。