企业文化与校园文化
关于高职校园文化与企业文化融合的探索——以湖南铁路科技职业技术学院为例
Ｏ ２
要 战略机遇期 ， 也是 校园文 化建设 发展 的 学院始终坚 持文 化引领 战 略 ， 深入 贯 关键 阶段 。为 了有 计划 、 有步 骤地组 织 实
作
者： 湖 南铁 路 科技 职 业技 术 学 院； 湖
彻 落实党的十七 届 六 中全 会精 神 ， 以更 加 施校 园文化 建设规 划 ， 成立 由学 院党政 主
强 烈的文化 自觉 、 更加 坚定 的文化 自信 和 要领 导 、 相关职 能部 门和各系 （ 部） 负责人 更加积 极主动 的担 当 ， 加快推 进校 园文化 组成 的校 园文化建 设工作 领导 小组 ， 负 责
南， 株洲， ４ １ ２ ０ ０ ０
高职校 园文 化 与企业 文化 融合 ， 对于 的 发展 与 繁 荣 ， 切 实增强学院的软实力 ， 全 指导 、 推动 、 检 查学 院校 园文化 建设 工作 ， 建设 特色高职 校园 文化 、 促 进人 才培 养质 面实施文化 育人工程 。学院把文化建设纳 对重大校 园文化 建 设 项 目进 行论 证 和决 量 的意义和作用 ， 不言而喻 了， 也是实践 所 入“ 十二 五” 事业 规划范 畴 ， 全面 、 系统 、 长 策 。下设办公室 ， 作为工作机构 ， 主要 承担 证 明了的 。如何 融 合行业 企业 先进 文 化 ， 远 的规划 文化建 设 ， 确立 坚持传 承 与创新 组织 、 协调 、 执行和监督等功能 。根据学 院 建设具 有特色 的校 园文 化 ， 是各 高职 院校 相结合 、 人文与 自然相统 一、 高等性 与职业 十 二五” 事业发 展规划 》 的精 神和 要求 ， 共 同面临 的问题 。湖南铁 路科技职业技术 性相统 一 、 显 性文 化与 隐性文 化相 一致 的 制定《 湖南铁路科技职业技术学院“ 十二 学 院在通过规 划文 化建 设 、 构建 文化 建设
我校校园文化如何企业文化对接论文
我校校园文化如何与企业文化对接的探索（延边职业技术学院吉林延边 133000）摘要：通过对校园文化和企业文化的分析，阐述校园文化与企业文化对接的意义，探索出校园文化与企业文化对接的途经，使我校培养出的学生更加符合企业的需求。
关键词：校园文化；企业文化；对接；探索【中图分类号】g04校园文化建设重在建设，它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。
这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化现象。
在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进校园文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分。
校园物质文化属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。
校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，充分反映了教育价值观。
完善的校园设施将为师生员工提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。
它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校的本质、个性、精神面貌的集中反映。
校园精神文化又被称为“学校精神”，具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特因素，体现着一个学校的精神风貌。
在校风体现形式上，主要表现在校训、校歌、校徽和校旗上。
好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一个校园人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。
校园文化与企业文化对接的主要途径
供强有 力的人才 支持 。
是专 业设置 与企 、 需 求 的 对 接 。
围 绕 支 柱 产 业 设 置 专 业 ， 做 到 “三 个 服 从 ” ： 专业 设 服 从 于 企 业 需 求 ； 技 能 训 练 服 从 于 岗位 要 求 ； 培 养 目标
服 从 于 企 业 用 人 标 准 。 在 课 程 设 置 上 ， 突 出 “有 用 ” 和
香 港 职 业 训 练 局 下 设 素 质 保 证 及 评 审 事 务 处 ， 专 门 负
责 对员ｌ 『及 所 从 事 工 作进 行 评 价 ，制 定 并 形 成 了一 会 完 善 的 评 价 体 系 。 目的 是 配 合 社 会 的人 力 需 求 ， 向 学 牛 和 受 训 者 提 供 优 质 教 育 及 训 练 ； 建 立 机 构 管 理 文 化 及 Ｉ 作环境 ， 让 员 上 尽 展 所 长 。 评 价 指 标 由 员 工 参 与 制 定 及 推 行 ，评 价 工 作 由 员 工获 得 授 权 执 行 ，根 据 评 价 情 况 ，找 出 长 处 和 不
笔 者 相 信 只 要坚 持 以学 生 为本 ， 从 学 生 的发 展 出 发 ，就 能
格 、六 层 楼 高 的扶 手 电梯 等 ，让 人耳 目一 新 ，校 园 里处 处 充 培 养 出 更 多优 秀 的 学 生 。
满 了 艺术 的气 息 ，足 见香 港政 府 对教 育 的重 视程 度 。
三 、优 美 的教 学环 境 和 多样 化 的 学 习 方 式
在 香 港知 专 设计 学 院 孔兆 秋 经理 的带 领下 ，学 习考 察 团 参观 了知 专 设计 学 院 。香 港 寸 土寸 金 ，但 在 知 专 设计 学 院 却 没有 这 种 感 觉 ，现 代 化 的校 园 非常 开 阔 ， 别具 特色 的建 筑 风
校园文化与企业文化的联系和区别初探
当前 ， 园文化和校企合作的概念 已经越来越多地被教 校 育家们所关注 ， 园文化与企业文化对接 的问题更是越来越 校 广泛地受到人们 的重视 。 是，要真 正实现校园文化与企业 但 文化 的对接 ，就必须弄清校园文化 与企 业文化 的联系和 区 别， 科学界定校园文化建设 的主体、Ｉ Ｉ标、途径及其本质特 征， 这对于确保人才培养的规格质量 和办学特色的形成是至
主体、建设 目标 、建设途径 、本质特征上明显区别于企业文化 。
关键 词：校 园文化 ；企业 文化 ；联 系； 区别
中图分类号：Ｇ４ Ｏ
文献标识 码：Ａ
文章编号：１ ７— ２ ２ ０ ）０ —０ ９０ ３ ２ １ ０７ １０ ７— ２ ６ ９（ 校 园文化和企业文化 的建设 目标都 是为 了提 高管理水 平， 增强核心竞争力 ， 促进实现 事业 发展 ， 都具有导向作用、 规范作用、协调作用、激励作用和凝聚作用等 校园文化和企业文化的具体 内容都包括物质文化、 行为 文化、制度文化和精神文化 ， 都可 以按照提炼精神文化 、创 新制度文化、倡导行为文化、构建物质文化等步骤来建设。 校园文化和企业文 化都具有普遍性和差异性 ， 有学校和 企业 就有校园文化 和企业文化 ，但对具 体的学校和 业而
校 园文化与企业文化 的联系和 区别初 探
雷久相
（ 株洲职业技术 学院 组织宣传部 ，湖南 摘 株洲 ４ ０ ） １０ １ ２ 要 ：校 园文化 与企业 文化对接 的 问题 已经越来越广泛地受到人们的重视 。要真正实现校 园文化与企业文化的对接 ，
必须首先弄 清校 园文化 与企业 文化的联 系和区别。 园文化 与企业文化在不少方面存在着联 系和相似点 ， 校 但校 园文化在 建设
第２卷 第 １ ８ 期
企业文化进校园的实施途径
企业文化进校园是指企业向学校和学生宣传、传播企业文化的活动。
企业文化进校园的实施途径有很多种，下面是一些常见的途径：
1.开展企业宣讲会：企业可以在学校内或校外举办企业宣讲会，向学生介绍企业的发
展历程、企业文化、员工发展等。
2.参加学校的招聘会：企业可以参加学校举办的招聘会，向学生介绍企业的工作环境、
发展机会、员工福利等。
3.发放企业宣传材料：企业可以向学生发放企业宣传材料，如企业简介、员工风采册、
工作手册等，向学生介绍企业的文化和理念。
4.开展校园宣讲比赛：企业可以与学校合作，开展校园宣讲比赛，让学生用自己的语
言来介绍企业文化。
5.参加校园活动：企业可以参加学校举办的各种活动，如艺术节、体育赛事、学术论
坛等，向学生展示企业文化。
6.开展校园实践活动：企业可以向学生提供实习机会，让学生在实际工作中体验企业
文化。
7.建立校企合作关系：企业可以与学校建立合作关系，共同开展各种活动，为学生提
供更多的了解企业文化的机会。
通过上述方式，企业可以有效地向学生传播企业文化，培养学生的职业素养，为他们的职业发展打下基础。
企业文化进校园
企业文化进校园一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，越来越多的企业开始重视与高校的合作，以推广自身的企业文化和价值观念。
企业文化进校园活动是指企业通过与高校合作，将自身的企业文化理念、价值观念、发展战略等内容传达给学生，提高学生对企业的了解和认知，同时也为企业寻觅人材储备。
二、活动目的1. 推广企业文化：通过进校园活动，向学生宣传企业的核心价值观、文化理念、发展战略等，增强学生对企业的认知和理解。
2. 培养人材储备：与高校合作，通过招聘、实习等方式，为企业寻觅优秀的人材储备，提高企业的人材供给能力。
3. 加强企校合作：通过与高校的合作，建立长期稳定的合作关系，共同促进教育与产业的深度融合。
三、活动内容1. 企业文化讲座：邀请企业代表到学校进行讲座，介绍企业的发展历程、核心价值观、文化理念等，让学生了解企业的文化内涵。
2. 职业规划指导：邀请企业的人力资源专家或者招聘负责人到学校开展职业规划指导活动，匡助学生了解就业市场需求，提供就业指导和建议。
3. 实习招聘会：组织企业实习招聘会，为学生提供实习机会，让学生能够亲身体验企业文化，培养实践能力。
4. 企业参观交流：组织学生参观企业，了解企业的生产流程、管理模式等，增加对企业的了解和认知。
5. 企业项目合作：与高校合作开展项目研究或者科研合作，提供实践平台，培养学生的创新能力和实践能力。
四、活动计划1. 确定合作高校：根据企业的发展需求和定位，选择与企业文化相契合的高校进行合作。
2. 策划活动内容：根据企业的特点和目标受众群体，制定相应的活动内容和形式，确保能够有效传达企业的文化理念。
3. 邀请企业代表：联系企业相关部门，邀请企业代表到学校进行讲座或者指导活动，确保活动的专业性和实效性。
4. 宣传推广：通过校园宣传栏、校园广播、社交媒体等渠道，宣传活动的时间、地点、内容等信息，吸引更多学生参预。
5. 活动执行：按照活动计划，组织活动的各项细节，确保活动的顺利进行。
高职校园文化与企业文化的比较研究
２ 管理 理 念 的 比较 、
二 者 在管 理 理 念 上 的侧 重 点 不 同 。企业 管 理 强 调 的人 本管 理
最 终 还 是通 过 充 分 调动 员 工 的积 极性 和创 造 性 ，为提 高 企 业 的 经
、
企 业 文 化 与 校 园 文 化 在 建 设 要 素 上 的 比较
文 化 的核 心 ，指 导 着 企 业 文 化 的 方 向 。
企 业 作 为 一 个 大 集 体 ，它 的生 存 发 展 离 不 开 每 个 员 工 的 努 力 。尤 其 是 现 代企 业 生 产 ，一 个 重 要 特 征就 是 分 工 越 来越 细 ，专 业 化 程度 越 来 越 高 ，这 就 要 求 进行 有 效 的协 作 ，而要 形 成 良好 的 协 作 ，就 必 须 要求 员 工 在 理念 上 有 协作 ，用 团 队精 神 的 理 念指 导 自己 的行 为 。在 高 校 里 ，学生 生 活 在 大 大小 小 的各 种 集 体 中 ，有 专 业 、班 级 、党 团 组 织 、学 生 社 团 、寝 室 等 等 。 对二 者 集 体 观 念 的 分析 来 看 ，无论 企 业 还 是 高 校 都 十分 重 视 对员 工 或 学 生 的 团 队协 作 精 神 的培 养 。但是 由 于企 业 文 化 与校 园
企 业 文化 比较
方 的 角度 论 述 了 两者 文化 融合 的 重要 性 和 必要 性 。
关 键 词 ：校 园文 化
校 园 文 化 是具 有 校 园特 色 的 一种 团体 意识 和精 神 氛 围 ，是 维 系 、凝 聚 和 塑 造学 校 团体 的 精 神力 量 。而企 业 是 依靠 企 业 文 化 的 系 列 理念 ，确立 企 业 目标 、宗 旨 ，明确 企 业 的价 值 观 念 ，培植 企业 精 神 ，制 定行 为规 范 ，塑造 企 业 形象 ，推 动着 企 业 的 各项 事 业 不 断 向前 发 展 。
企业文化进校园方案
企业文化进校园方案随着社会的发展，越来越多的企业开始意识到建设良好的企业文化对于企业发展的重要性。
企业文化是企业内部的一种精神风貌和行为准则，它代表了企业的价值观、理念和经营管理方式。
为了吸引优秀的人才，树立企业形象，在校园进行企业文化进校园方案是企业发展的一个重要环节。
1.参与校园招聘会：通过参与校园招聘会，企业可以向学生们介绍企业的文化理念、价值观和发展机会。
可以设置一个展台，展示企业的产品和服务，并提供与学生面对面交流的机会。
2.举办企业文化讲座：可以邀请企业高管或资深员工来到校园进行讲座，向学生们介绍企业的发展历程、核心价值观和企业文化。
通过真实的案例分享，让学生们更深入地了解企业的文化内涵。
3.组织实践实习活动：可以和学校合作，为学生们提供实践实习的机会。
通过实践实习，学生们可以亲身体验企业的文化氛围和工作环境，进一步了解企业的运作方式和管理理念。
4.开展企业文化竞赛：可以组织一些与企业文化相关的竞赛活动，如创意设计、演讲比赛等。
通过参与竞赛，学生们可以深入了解企业的文化内涵，展示自己的才华和能力。
5.提供奖学金和实习机会：企业可以设立奖学金，奖励在相关活动中表现优秀的学生。
同时，可以在校园招聘会中提供实习机会，让学生们有机会深入了解和体验企业的文化和运作方式。
为了确保企业文化进校园方案的顺利进行，企业还需要制定相应的推广策略和执行计划：1.制定详细的计划：企业应该明确活动的目标、内容和时间表，确保各项活动有条不紊地进行。
2.充分宣传：可以通过学校官方渠道、校园广播、社交媒体等方式进行宣传，吸引学生的关注和参与。
3.与学校合作：与学校建立合作关系，获得学校的支持和资源。
可以与学校的相关机构合作，共同推动企业文化进校园方案的实施。
4.确保活动质量：活动的内容和形式需要与学生的需求相符合，同时要确保活动的顺利进行和落地。
通过企业文化进校园方案，可以有效地向年轻学生传播企业的文化理念和企业形象，提高企业的知名度和吸引力。
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企业文化与校园文化——大学生对企业文化的认同状况调查报告班级：姓名：企业文化进校园——大学生对企业文化的认同状况调查报告一、调查目的：了解什么是企业文化，企业文化在企业的生存中起到了什么作用。
实现企业文化与校园文化的深度融合。
二、调查对象：网络资源三、调查内容：1.调研企业的企业文化是什么？2.企业文化在企业的生存中起到了什么作用？3.企业文化与校园文化的区别与联系？4.如何实现企业文化与校园文化的深度融合？5.校企文化融合对大学生的促进作用要紧体现在哪些方面？四、调查方式：资料法五、调查时刻：2011年x月xx日星期x六、调查结果：㈠、企业文化：企业文化是80年代初兴起的一种治理理论，是一种文化、经济和治理相结合的产物。
企业文化那个概念的提出，并不意味着往常的企业没有文化，企业的生产、经营、治理本身确实是一种文化现象，之因此要把它当做为一个概念提出来，是因为当代的企业治理差不多冲破了先前的一切传统治理模式，正在以一种全新的文化模式显现，只有企业文化那个词汇才能比较确切地反映这种新的治理模式的本质和特点。
企业文化的兴起和研究，反映了企业经营治理理论研究的深入和进展。
标志着企业经营治理从物质制度的层面向文化层面的趋势进展。
研究企业文化，建立具有本企业特色的企业价值观念、企业形象、企业精神、风尚道德等等，有助于激发企业进展与变革的内在驱动力，对提升企业经营治理水平具有主动作用。
联想和联想人的价值在于拥有客户，为客户提供全方位的服务，让客户获得超出期望的满足。
联想人把技术、产品和方案作为服务客户的手段，在全员中树立一种“客户至上”的意识。
“我们的存在取决于我们能否找到自己的客户，我们的价值取决于我们能否满足客户的需求”。
㈡、企业文化在企业进展中的作用：随着知识经济和经济全球化的进展，企业之间的竞争越来越表现为文化的竞争，企业文化对企业的生存和进展的作用越来越大，成为企业竞争力的基石和决定企业兴衰的关键因素。
纵观成功企业的进展史，无一例外地都有深厚的自身企业文化。
这讲明企业文化与企业的生存与进展息息有关，决定着企业的生死存亡。
那么企业文化怎么讲在企业进展中起到什么样的作用呢？1、企业文化有助于推动企业提升竞争力企业文化对增强企业竞争力的作用具体体现为其所具有的四大功能：一是凝聚性。
企业文化是企业的粘合剂，能够把职员紧紧地粘合、团结在一起，使他们目的明确、和谐一致。
企业文化建设的主体是企业的全体职工，良好的企业文化氛围，通过企业领导人的倡导，靠全体职工的自我教育、自我约束、自我体验，逐步养成，一旦企业职工拥有了共同的价值观念，企业就有了庞大的凝聚力和感召力，职工就会自觉自愿地、齐心协力地为实现企业目标而奋斗。
否则，企业凝聚力的形成只能是一种幻想。
二是鼓舞性。
企业文化所形成的企业内部的文化氛围和价值导向能够起到精神鼓舞的作用，将职工的主动性、主动性和制造性调动与激发出来，把人们的潜在聪慧诱发出来，使职员的能力得到充分发挥，提升各部门和职员的自主治理能力和自主经营能力。
三是约束性。
企业文化、企业精神为企业确立了正确的方向，对那些不利于企业长远进展的不该做、不能做的行为，常常发挥一种“软约束”的作用，为企业提供“免疫”功能。
约束功能能够提升职员的自觉性、主动性、主动性和自我约束，使职员明确工作意义和方法，提升职员的责任感和使命感。
四是塑造形象性。
优秀的企业文化向社会大众展现着企业成功的治理风格、良好的经营状况和高尚的精神风貌，从而为企业塑造良好的整体形象，树立信誉，扩大阻碍，是企业庞大的无形资产。
2、企业文化有助于促使企业可连续成长众所周知，物质资源总有一天会枯竭，然而企业文化却是生生不息的，它会成为支撑企业可连续成长的支柱。
世界上许多闻名的公司都有一个共同特点，确实是他们都有一套坚持不懈的核心价值观，有其专门的企业文化。
企业文化的本质体现在其核心价值观上，企业成长的可连续关键是它追求长治久安的核心价值观要被接班人确认，接班人又具有自我批判的能力，如此就能使核心价值观在习惯技术与社会环境变化的前提下得以继承和连续。
虽讲没有好的企业文化的企业也能够成长，但没有好的企业文化的企业却难以实现可连续成长。
没有文化就看起来没有灵魂，没有指引企业长期进展的明灯，因而无法获得牵引企业持续向前进展的动力。
综上所述，企业文化具有一种强大的力量。
企业文化是一种无形的生产力，一种潜在的生产力，无形的资产和财宝。
企业文化会极大的促进企业的进展，因此只要做到企业和企业文化的互相和谐，互相补充、互相促进，使两者同步运行，建设出一套优秀的企业文化来，一定会对企业的长远进展起到主动的、不可估量的作用。
㈢、企业文化与校园文化的区别与联系：1、校园文化校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。
校园文化对校园中每一个人的阻碍和制约正好与治理的导向、凝聚、鼓舞、约束等功能相吻合，通过各种各样的文艺、体育、军训、理论探讨、学术报告，形成一种朝气蓬勃，主动向上的文化氛围。
校园文化建设的宗旨，确实是有助于培养德才兼备的人才，2、企业文化企业文化是企业信奉并附诸于实践的价值理念。
作为企业治理的一种新观念，是企业在生产经营中，相伴着自身的经济繁荣而逐步形成和确立，并深深植根于企业每一个成员脑中的专门的精神成果和思想观念，是企业的精神文化。
企业文化包括企业的经营观念、企业精神、价值观念、行为准则、道德规范、企业形象以及全体职员对企业的责任感、荣誉感等，差不多上以人为载体的现象，而不是以物质为中心的现象，由一个企业的全体成员共同同意，普遍享用，同时是企业进展过程中逐步积存形成的。
经济学家于光远曾讲：“关于进展，三流企业靠生产，二流企业靠营销，一流企业靠文化。
”可见，企业文化是治理的最高境域，是企业生存和进展的真谛。
㈣、实现企业文化与校园文化的深度融合1、建立政府主导下的校企合作政策保证机制。
校企合作实际上是学校与企业之间的一种资源交换，一种涉及不同社会与经济主体之间的社会合作，单靠学校一方主动出击是解决不了全然咨询题，也专门难保证校企合作的长效性。
需要政府宏观调控，需要公共政策的引导和公共财政的支持。
发达国家成功的体会和我国现时期的差不多国情告诉我们，校企合作长效机制的建立，必须遵循政府主导的原则。
没有政府的参与，校企合作专门难有长效保证，这是推进校企持久深度合作的必定选择。
在目前校企合作状态下，政府应当在资助、评估和和谐三个方面发挥主导作用，运用政策手段和经济杠杆调动各方，专门是行业企业参与职业教育的主动性。
一是制定鼓舞校企合作的政策。
和谐有关部门抓紧制定鼓舞校企合作的鼓舞政策，落实有关税费减免和资金扶持政策的具体措施，调动学校、企业参与合作的主动性，使校企合作制度化。
同时，对未按规定提取和使用职工教育经费或不遵守合作协议的企业，要有相应的制约措施和解决方法。
二是出台规范校企合作的文件。
制定规范校企合作治理的文件、协议文本等，指导学校与合作企业按照法律法规要求，签署合作协议，进一步规范合作行为，保证合作各方的合法权益。
要建立科学合理的校企合作评估指标体系，对校企双方进行监控和考核评估，表彰鼓舞先进单位。
三是强化统筹校企合作的功能。
牵头成立高技能人才校企合作培养和谐指导委员会，建立政府有关部门、行业组织、企业、学校共同参与、和谐推动的工作机制，按照地区经济进展战略和产业布局，制定推动校企合作培养高技能人才规划，加大信息引导和服务，搭建好示范性学校与知名企业合作对接的平台。
2、建立市场导向的校企合作利益驱动机制市场经济条件下，企业作为自主经营、自负盈亏的经济实体，其决策的基础是获得收益，企业是否参与职业教育，如何配置教育资源，要紧基于市场的需要和自身进展的需要。
政府专门难改变企业的特点和企业面临的机会成本来促进企业参与校企合作。
因此，要保证校企合作能够持久开展下去，必须遵循市场规律，激发企业内在的原动力，促进其自主参与职业教育。
从企业在校企合作中所获得的利益诉求看，高职院校应重点关注以下几个方面。
（1）以提供企业优秀人才为着力点，突出培养学生的就业创业能力，增强对企业的吸引力。
（2）以解决企业技术难题为切入点，加快提升教师的技术创新能力，增强对企业的服务力。
（3）以扩大企业社会阻碍为动身点，深入挖掘学院的潜在服务能力，增强对企业的奉献力。
（4）以提升学院综合实力为重心，全面加大内涵建设，增强对企业的阻碍力。
3、建立互惠共赢的校企共担人才培养机制（1）建立校企双向兼职制度。
一是学校有组织选派优秀骨干教师和治理人员实质性地参与企业兼职，与企业合作开展项目研究与技术攻关,和企业一起进行产品开发和营销策划，不间断地为解决企业技术难题，为企业进展提供优质服务，为企业制造直截了当价值和经济利益，这是校企能否深度与持久有效合作的重要基础。
二是学校有打算聘请企业领军人物和技术能手担任系（院）治理干部和实践教师共同参与教育教学过程，并从经费、培训、治理、服务等方面建立有效机制，发挥校企双方各自优势共同承担人才培养任务。
企业兼职教师工作重点是参与专业建设、制定职业岗位标准、开发实践训练课程、主持实训基地建设、承担实践技能课教学、指导学生实践性训练，同时还要为学校开办专题技术讲座，介绍行业技术进展方向、提供人才需求信息等。
（2）实施校企双向培训打算。
一是学校充分发挥教育职能，及时主动为企业职员和中层干部开展技术培训、知识水平和素养提升，以解决企业进展过程中的人力资源改造与干部治理能力提升咨询题。
二是有组织有打算安排青年教师到企业一线，在企业能工巧匠的指导下，进行充分地顶岗实践锤炼和技术培训，尽快提升青年教师的双师素养和实践能力。
（3）共建校内外生产性实训基地。
一是充分利用学校拥有的学生人力资源，企业拥有的技术及设备资源，实施有效结合，在企业地域共建校外生产性实训基地。
既扩大了企业的生产规模，为企业制造生产价值，也为学生参与实际生产，培养有用技能提供了有利条件。
二是厂校合作，按照教育规律和市场规则，学校提供场地和治理，企业提供技术、设备、和师资支持，以企业为主组建校内生产性实训基地。
校内实训基地的原材料来自企业，实训项目按照企业要求进行设计，产品盈利由校企双方共享，学校的要紧受益体现在为学生提供的实际动手能力培养。
（4）开展学生柔性顶岗实习。
学校培养高素养技能型专门人才，既要遵循高等教育规律，还要习惯企业生产，提早了解合作企业的用人需求状况，同时按照企业需求合理调整教学打算，实行“分段轮换、交替穿插、半工半读”的柔性顶岗实习。
柔性顶岗实习中，学校按照企业实际用人需求把学生进行分组，实现企业顶岗实习和学校理论教学轮换性，最终达到“企业用人不间断，学校教育不中断，实习教学不冲突”。