一、活动名称：语言活动《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么....doc
绘本内容Brown bear
Brown bear, brown bear, what do you see? 棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？I see a red bird looking at me.我看见一只红色的鸟在看我。
Red bird, red bird, what do you see?红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？I see a yellow duck looking at me.我看见一只黄色的鸭子在看我。
Yellow duck, yellow duck, what do you see?黄色的鸭子，黄色的鸭子，你在看什么？I see a blue horse looking at me.我看见一匹蓝色的马在看我。
Blue horse, blue horse, what do you see?蓝色的马，蓝色的马，你在看什么？I see a green frog looking at me.我看见一只绿色的青蛙在看我。
Green frog, green frog, what do you see?绿色的青蛙，绿色的青蛙，你在看什么？I see a purple cat looking at me.我看见一只紫色的猫在看我。
Purple cat, purple cat, what do you see?紫色的猫，紫色的猫，你在看什么？I see a white dog looking at me.我看见一只白色的狗在看我。
White dog, white dog, what do you see?白色的狗，白色的狗，你在看什么？I see a black sheep looking at me.我看见一只黑色的羊在看我。
Black sheep, black sheep, what do you see?黑色的羊，黑色的羊，你在看什么？I see a goldfish looking at me.我看见一条金色的鱼在看我。
棕色的熊你在看什么
六、师幼交替问答，通过蝴蝶页提示颜色顺序。
实小附幼阅读活动方案
主题我上幼儿园啦班级时间执教者
小班绘本阅读活动：棕色的熊你在看什么
周次：
调整之处活动Leabharlann 标：1、认识各种颜色和动物。
2、学习完整的一句话“**你在看什么”，提高口语表达能力。
3、感受问答游戏的乐趣。
活动准备：绘本《棕色的熊你在看什么》
活动过程：
一、出示故事封面，导入活动。
教师：“这是谁，它是什么颜色的？它是棕色的熊。”
“它的眼睛看着后面？我们来问一问它在看什么。”（引导幼儿学说问句“**你在看什么”。）
二、教师逐页展示，引导幼儿正确讲述看到的内容。
教师：“它是谁？它是什么颜色？（请幼儿完整表述“*色的**”。）
鼓励幼儿大声说出问句：“****，你在看什么”老师有表情地讲答句：“我看见一个***正在看着我”
四、发现循环规律小朋友们在看什么呢？
棕色的熊,你在看什么？
《棕色的熊，你在看什么？》在一个美丽的大森林里，住着一只可爱的棕色小熊。
这只小熊有一双圆溜溜的大眼睛，毛茸茸的身体，看起来十分憨厚可爱。
它总是对周围的世界充满了好奇，每天都在探索着新的事物。
有一天，棕色小熊在森林里散步。
它一边走一边东张西望，突然，它看到了一朵非常漂亮的花。
这朵花有七种颜色，花瓣上还闪烁着晶莹的露珠。
小熊被这朵花深深地吸引住了，它蹲下来，仔细地观察着这朵花。
“哇，这朵花好漂亮啊！”小熊自言自语道。
它伸出爪子，轻轻地碰了碰花瓣，花瓣柔软而细腻，让小熊感到非常舒服。
小熊想把这朵花摘下来，带回去给它的朋友们看，但是它又觉得这样做不好，因为这朵花是属于大自然的，应该让它留在原地，让更多的人欣赏。
于是，小熊决定离开这朵花，继续它的探索之旅。
它走啊走啊，来到了一条小溪边。
小溪的水清澈见底，可以看到水底的石头和小鱼。
小熊蹲在溪边，看着小鱼在水里游来游去，它觉得非常有趣。
“小鱼，你们在干什么呢？”小熊问道。
小鱼们听到小熊的声音，纷纷游了过来。
“我们在找食物呢。
”一条小鱼回答道。
“找食物？那你们找到了什么好吃的吗？”小熊好奇地问。
“我们找到了一些小虫子和水草，这些都是我们的美食。
”另一条小鱼说。
小熊听了小鱼们的话，也想尝尝小虫子和水草的味道。
它伸出爪子，试图去抓一条小鱼，但是小鱼们非常灵活，一下子就游走了。
小熊没有抓到小鱼，反而弄湿了自己的爪子。
“哈哈，小熊，你抓不到我们的。
”小鱼们笑着说。
小熊看着自己湿漉漉的爪子，也笑了起来。
它知道自己不应该去抓小鱼，因为小鱼们也有自己的生活。
小熊决定离开小溪，继续它的冒险。
它走啊走啊，来到了一片草地上。
草地上有许多美丽的花朵和蝴蝶。
小熊看到蝴蝶在花丛中飞舞，它觉得非常漂亮。
它想和蝴蝶一起玩耍，于是它追着蝴蝶跑了起来。
蝴蝶飞得很快，小熊怎么也追不上。
它跑了一会儿，就累得气喘吁吁了。
小熊停下来，看着蝴蝶飞走了，它感到有些失落。
“没关系，我还可以继续探索。
”小熊对自己说。
brown_bear_brown_bear_what_do_you_see棕色的熊你在看什么
I see a goldfish
looking at me. 我看见一条金鱼在 看我。
Goldfish, goldfish, What do you see?
金鱼， 金鱼， 你看见什么？
I see a teacher
looking at me. 我看见一个老师在 看我。
Tyellow duck looking at me. 我看见一只黄色的鸭子在看我。
Yellow duck,
黄色的鸭子，
yellow duck,
黄色的鸭子，
What do you see? 你看见什么？
I see a blue horse looking at me.
我看见一匹蓝色的马在 看我。
白色的狗，
white dog,
白色的狗，
What do yuo see? 你看见什么?
I see a black sheep looking at me. 我看见一只黑色 的羊在看我。
Black sheep,
黑色的羊，
black sheep,
黑色的羊，
What do you see? 你看见什么？
aaaabprwgybreguoerlhduoerwlilpetelobdenlnweihfridbdsofcdoerhraousgatgecr k
a brown bear
a green frog
a white dog
a red bird
a blue horse
a goldfish
a black sheep
2020/7/18
Brown bear,
棕色的熊，
brown bear,
棕色的熊，
What do you see? 你看见什么？
棕色的熊棕色的熊,你在看什么
棕色的熊\棕色的熊,你在看什么作者：林小龙来源：《幼儿教育·家教版》2010年第06期内容简介“棕色的熊、棕色的熊,你在看什么?”“我看见一只红色的鸟在看我。
”“红色的鸟、红色的鸟,你在看什么?”“我看见一只黄色的鸭子在看我。
”……随着这样一问一答的句子、重复的韵律与节奏,一本充满各种动物与色彩的图画书在孩子面前慢慢展开。
这是一本备受全世界小朋友喜爱的图画书,整本书都是用艾瑞·卡尔一贯具有创意性的贴画构成的,色调鲜明、活泼。
幼小的孩子可以从这本书中学习语法、欣赏预测的节奏性,并学会各种动物的命名,更可以认识颜色,开阔视野。
关于作者艾瑞·卡尔的书个人风格非常强烈,他热衷于表现自然、生物的主题,使用拼贴技法,画面色彩绚丽,充满奇思妙想的创意。
艾瑞·卡尔总在创作中描绘那些自然界真实的生命,让孩子产生认同感,他试图给孩子一种童年的温暖、安全,消除他们对未知世界的恐惧。
他认为人的第一次创伤是出生,离开母体,第二次创伤则是离开家里去学校。
他希望自己的书“在学校和家庭之间架起一座桥梁”。
家长留言经典低幼读物女儿22个月我才发现这本书,重复的节奏,简单的句子,生动简洁的图画,真是太适合小宝宝看了。
你可以当它是动物认知书,色彩认知书,语言学习书。
与那些枯燥乏味的认知卡片相比,这本书绝对对得起它的价钱,我毫不犹豫地给女儿买了这一本。
向大师们说声谢谢这本书很简单。
简单的动物,简单的颜色,还有简单的语言,可是儿子超爱这个简单的故事。
第一天就让讲了三遍,而且最后自己讲起了这个似乎永无止境的故事。
真的很佩服这些大师们,无论是《好饿的毛毛虫》《棕色的熊》,还是《小蓝和小黄》,都深刻地体现了对孩子清澈、纯净、快乐心灵的洞悉。
孩子的心是需要揣摩的,可是这个世界有着太多的浮躁,人们总是趋向于追求快捷、立竿见影,包括对最最敏感最最细腻的孩子,真正的揣摩、静静的思考太少太少了。
感谢大师们,每一次遇到一本好书,自己就像醍醐灌顶一样,更多地理解了孩子,也更深刻地了解了自己。
《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么？》_小班语言数字故事高x幼儿园x微课公开课教案教学设计课件
3-4岁幼儿喜欢色彩亮丽鲜艳的物品和事物，喜欢跟读韵律感较强的儿童歌谣，小班幼儿年龄阶段的孩子能理解图书上的文字和画面，是用来表达画面意义的。《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么?》绘本图片中的动物、人物形象都稍有夸张，颜色亮丽，可以激发幼儿的想象力、创造力。平时我们给幼儿最多的故事呈现方式都是“讲”,用幼儿熟悉的音乐《两只老虎》这一音乐旋律以及简单的
通信地址
制作人员
XX
XX
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手机
电子信箱
XXX
女
★★★★★★★★★★★
942190833@qq.cam
作者简介
（单人或团队）
我叫XXX。2016年毕业于XXXXXX学院，2015年实习至今工作已有5年，现任高新幼儿园中一班配班老师。曾参加过多次培训与学习,获得《国际奥尔夫音乐培训》18课时，xxxxxxxx《儿童心理指导》证书，对正面管有简单的了解。爱学习喜欢创新，做出不一样的自己。
附件3
幼儿园参赛作品信息光
XX区（县）西安XX幼儿园幼儿园（公章）
作品名称
《棕色的熊、棕色的熊，你竞赛单元在看什么？》
在有活动
作品类型
□I呦儿篇□∏-教师篇
作品来源
I-幼儿园教师教育∏-高校教师口Iini-高校学生
主创人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱXX
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手机
电子信箱
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②作品如果由专门技术人员参与制作，最多可填报2名制作人员。
改变，使用“唱歌”的方式来进行故事的另一种展现也能较好的吸引幼儿的注意力，激发幼儿对阅读的兴趣。
作者声明：
本人保证所提交的作品为原创作品，引用的资料已注明出处和原作者，不存在版权纠纷。本人同意将该作品用于全市交流共享或编辑出版。
幼儿园语言活动教案《棕熊、棕熊,你在看什么》绘本故事跟读活动
幼儿园语言活动教案《棕熊、棕熊，你在看什么》绘本故事跟读活动1. 活动背景绘本是幼儿园语言教育的重要方式之一，通过绘本故事跟读活动，可以帮助幼儿培养语言表达能力、阅读理解能力和合作意识。
本次活动的目标是引导幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
选用《棕熊、棕熊，你在看什么》这本经典绘本作为活动的教材，通过跟读绘本故事的方式进行互动。
2. 活动目标•培养幼儿的语言表达能力•提高幼儿的阅读理解能力•培养幼儿的合作意识和团队合作能力3. 活动准备•绘本：《棕熊、棕熊，你在看什么》•美术教具：各种动物卡片、颜色卡片•音乐教具：背景音乐•相关图片和素材4. 活动步骤第一步：导入活动（10分钟）•教师向幼儿介绍本次活动的主题和绘本《棕熊、棕熊，你在看什么》。
•教师给幼儿展示绘本封面，引起幼儿的兴趣。
第二步：预习环节（10分钟）•教师鼓励幼儿通过观察绘本封面和翻阅图片，猜测故事内容。
•教师可以提问一些问题，引导幼儿思考，激发他们对绘本故事的兴趣。
第三步：跟读绘本（20分钟）•教师带领幼儿逐页跟读绘本，强调正确的语音、语调和语速。
•教师可以边读边指导幼儿观察绘本中的细节，引导他们理解故事内容。
第四步：角色扮演（15分钟）•教师分发动物卡片给幼儿，每个幼儿扮演一个动物角色，并让幼儿根据绘本情节表演相应的动作和对话。
•教师可以准备一些简单的对话，引导幼儿进行角色扮演。
第五步：音乐配合活动（10分钟）•教师播放背景音乐，根据音乐的节奏和韵律，引导幼儿按照绘本情节进行移动和表演。
•教师可以使用颜色卡片引导幼儿进行动作配合，增加活动的趣味性。
第六步：总结活动（5分钟）•教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，引导幼儿总结所学内容和经验。
5. 活动评估•教师观察幼儿在活动中的表现，评估他们的语言表达能力、阅读理解能力和合作意识。
•教师可以进行简单的个别交流，了解幼儿对绘本故事的理解和感受。
6. 活动延伸•教师可以引导幼儿进行绘本的创作和绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和想法。
一、活动名称：语言活动《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么....doc
一、活动名称：语言活动《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么....doc一、活动名称：语言活动《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》二、执教教师：陈佳三、开课班级：中班四、活动目标：1.在共读中感受图文并茂，以图为主的图画书，会使用句式加以表达。
2.借助“回环结构”的内在美培养仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
五、活动准备：场地：中班教室材料：绘本书、电子书、各种动物的套饰。
六、活动过程：（一）欣赏绘本封面，培养阅读习惯激发阅读兴趣。
导语：五月一日快来了，我给大家带来的一份礼物——一本书，我们一起来看一看吧。
（手指着说：这是书的封面）看着这本书的封面，请你想一想，这本书有可能是讲的谁的故事？你是怎么知道的？（继而再跟进什么颜色的熊？……）什么颜色的熊？那咖啡色还可以说成什么颜色呢？（我给它一个更简洁的名字：棕色的熊）除了棕色的熊，你还看到了什么？（直接揭示题目）这就是故事的名字《棕色的熊棕色的熊你在看什么》。
咦，它看见了什么了呢？（翻开封面——环衬）能多说几种颜色么？这么多漂亮的颜色，让你想到了什么？（如果这个问题，孩子不理解的话，跟进提问：看看，像什么？）（扉页）在扉页上你看见了什么？这些字和刚才的字一样吗？下面还有几行小字呢，这是作者的名字比尔马丁，就是写这个故事的人；还有为这本书画画的人叫艾瑞卡尔；他们都是美国人，写的故事我们看不懂，所以一位中国的阿姨帮我们翻译过来，她就是李坤珊。
让我们开始读故事吧。
（评析：节日之际以赠送礼物“书”的方式，让孩子体会书的价值，珍惜书籍。
这个环节我们利用阅读封面（了解主人公、揭示故事名字）——翻开封面，翻到环衬（看到什么，联想）——继续翻到扉页，（再次感受故事名字，了解作者、插画家等等，让孩子知道书籍更多的信息。
）（二）师幼共读，感受绘本的结构美1.学句式。
①过渡：故事的第一页你会看到谁呢？（棕色的熊）它现在和封面上的姿势一样吗？哦，它好像在看什么呢，那她在看什么呢？（师来读句子：棕色的熊棕色的熊你在看什么）（遮挡画面，露出部分图片）它看见了什么？什么颜色的？你怎么知道的？谁在看红色的鸟？棕色的熊在看什么？我看见一只红色的鸟在看我。
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一、活动名称：语言活动《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》
二、执教教师：陈佳
三、开课班级：中班
四、活动目标：
1.在共读中感受图文并茂，以图为主的图画书，会使用句式加以表达。
2.借助“回环结构”的内在美培养仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
五、活动准备：
场地：中班教室
材料：绘本书、电子书、各种动物的套饰。
六、活动过程：
（一）欣赏绘本封面，培养阅读习惯激发阅读兴趣。
导语：五月一日快来了，我给大家带来的一份礼物——一本书，我们一起来看一看吧。
（手指着说：这是书的封面）看着这本书的封面，请你想一想，这本书有可能是讲的谁的故事？你是怎么知道的？（继而再跟进什么颜色的熊？……）什么颜色的熊？那咖啡色还可以说成什么颜色呢？（我给它一个更简洁的名字：棕色的熊）
除了棕色的熊，你还看到了什么？（直接揭示题目）这就是故事的名字《棕色的熊棕色的熊你在看什么》。
咦，它看见了什么了呢？（翻开封面——环衬）能多说几种颜色么？这么多漂亮的颜色，让你想到了什么？（如果这个问题，孩子不理解的话，跟进提问：看看，像什么？）（扉页）在扉页上你看见了什么？这些字和刚才的字一样吗？下面还有几行小字呢，这是作者的名字比尔马丁，就是写这个故事的人；还有为这本书画画的人叫艾瑞卡尔；他们都是美国人，写的故事我们看不懂，所以一位中国的阿姨帮我们翻译过来，她就是李坤珊。
让我们开始读故事吧。
（评析：节日之际以赠送礼物“书”的方式，让孩子体会书的价值，珍惜书籍。
这个环节我们利用阅读封面（了解主人公、揭示故事名字）——翻开封面，翻到环衬（看到什么，联想）——继续翻到扉页，（再次感受故事名字，了解作者、插画家等等，让孩子知道书籍更多的信息。
）
（二）师幼共读，感受绘本的结构美
1.学句式。
①过渡：故事的第一页你会看到谁呢？（棕色的熊）它现在和封面上的姿势一样吗？哦，它好像在看什么呢，那她在看什么呢？（师来读句子：棕色的熊棕色的熊你在看什么）（遮挡画面，露出部分图片）
它看见了什么？什么颜色的？你怎么知道的？
谁在看红色的鸟？棕色的熊在看什么？
我看见一只红色的鸟在看我。
（请个别孩子示范表达句式。
）
②红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？
（让一个孩子看了发出叫声给大家听）你看见了什么？
③蓝色的马，蓝色的马，你在看什么？
（让一个孩子看了表演给大家看看）你看见了什么？
④绿色的青蛙还会看见谁呢，现在老师准备了书，我们小朋友自己去看吧！
一会儿谁是我们的“小小老师”，把读懂的告诉我们。
幼儿个别读。
（教师巡视）
（评析：师幼共读，渲染气氛为孩子提供一个优美的语言环境，运用对话的形式让孩子感受“句式”，一问一答清晰完整。
利用“遮挡”画面的方式，为孩子留白思考的时间，感受思考的过程。
引起孩子阅读、想象、述说的兴趣。
）
（三）师幼分享阅读，自主表达。
你读懂了哪里？能告诉大家吗？
自主表达，引发句式。
（评析：给幼儿充分的时间、空间，尝试使用不同方式让幼儿使用句式，引发幼儿愿意使用，连贯地说。
）
（四）感受“回环”结构的内在美。
猜猜看，金色的鱼会看见了什么？（孩子猜猜看）
（再次使用遮挡的手法让幼儿进行猜测）（孩子可能会出现不同的说法：阿姨、爸爸、妈妈、医生）其实这是一位老师。
老师老师你在看什么？我看见一群孩子在看我。
孩子孩子你在看什么？
（将书从后往前翻）回环阅读。
（评析：巧妙地展示“回环”结构的阅读方式，在阅读的过程中感受其内在美，增强孩子们阅读的乐趣，体验书籍给我们带来的惊奇、赞叹和快乐！）
环节五：延伸活动。
你觉得故事结束了么？看，封底上棕色的熊转过身它又看见了什么呢？让孩子讨论。
好看的绘本有很多，你可以和爸爸妈妈一起去找一找，如果你找到好看的绘本记得和大家一起分享哦！(让孩子自由翻书读吧！)
活动优点：
整个活动达到《指南》中，4~5岁幼儿反复看自己喜欢的书。
活动中孩子们能仔细观察图书，并且用自己的语言表述自己的想法，并且反复的说：“棕色的熊，棕色的熊，你看到了什么”。
课后也会主动的拿到这本绘本看，为此我还特地在图书角中多放了这本绘本。
活动缺点：
教师对幼儿的设问语言还可以再精炼一点。