大班语言活动《名字的故事》活动设计.docx
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》及教学反思（最终五篇）
幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》及教学反思大班社会活动教案《名字的故事》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望，能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园大班社会活动《名字的故事》含反思教案吧。
活动目标1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。
2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。
活动过程1、导入出示老师的姓氏“孔”字字卡，激发幼儿的兴趣，让幼儿知道“孔”是老师的姓氏，也是“孔子”的“孔”。
2、新授（1）游戏：开火车。
了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。
（2）提问：你还知道哪些姓氏？教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。
（引出百家姓）（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。
你还认识其他的姓氏吗？排第几位？（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。
（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。
教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要有名。
将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。
你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？（6）老师介绍自己名字的含义。
大班语言《名字的故事》教案
一、教学目标：1. 了解自己和他人的名字的来历，知道名字中蕴含的意义。
2. 能够大方地介绍自己的名字，并尊重他人的名字。
3. 通过故事，培养幼儿对汉字的兴趣，提高幼儿的倾听和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解自己和他人的名字的来历，知道名字中蕴含的意义。
难点：能够大方地介绍自己的名字，并尊重他人的名字。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、姓名贴纸、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿已有名字的基础认识。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考：故事里的小动物们为什么会有这样的名字呢？2. 基本部分：（1）教师讲述故事，引导幼儿了解故事内容，帮助幼儿理解名字的来历和意义。
（2）分组讨论：让幼儿与自己小组的成员一起，谈谈自己名字的来历和含义，培养幼儿的倾听和表达能力。
（3）情境表演：邀请几组幼儿上台，模拟故事中的情境，展示自己名字的由来，让其他幼儿学会尊重和欣赏他人的名字。
3. 延伸部分：（1）教师引导幼儿在画纸上绘制自己的名字，并将其贴在展示墙上，邀请其他班级的幼儿和老师来参观。
（2）开展“名字知多少”的调查活动，让幼儿向家人、朋友了解他们的名字的来历和含义，增进彼此间的交流。
五、教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对名字的来历和意义的理解。
2. 关注幼儿在介绍自己名字时的表现，评估他们的表达和沟通能力。
3. 搜集家长和老师的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中对名字的尊重情况。
七、教学内容：1. 故事《名字的故事》的梗概和主要情节。
2. 幼儿名字的来历和含义，以及名字中的文化内涵。
3. 介绍自己名字的方法和技巧，以及尊重他人名字的重要性。
八、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事梗概和名字的来历。
2. 讨论法：分组讨论幼儿名字的来历和含义。
3. 情境表演法：邀请幼儿上台进行情境表演，展示自己名字的由来。
4. 实践操作法：让幼儿绘制自己的名字并贴在展示墙上。
大班活动教案《名字的故事》
大班活动教案《名字的故事》一、活动目标：1. 了解自己名字的含义和背后的故事，感受名字的独特性。
2. 学会倾听和分享，培养幼儿的表述能力和语言组织能力。
3. 增进幼儿之间的相互了解，培养友谊。
4. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿学习汉字的欲望。
二、活动准备：1. 幼儿名字卡片若干张，每张卡片上写有幼儿的名字。
2. 白板或大纸一张，用于记录幼儿分享的名字故事。
3. 彩色笔若干支，供幼儿在名字卡片上绘画。
4. 录音机或手机，用于记录幼儿的分享。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示自己的名字卡片，讲述自己的名字故事，引导幼儿关注名字的含义和背后的故事。
2. 幼儿分享：每个幼儿抽取一张名字卡片，向大家分享自己的名字故事，包括名字的含义、来历和背后的故事。
教师在旁边记录，以便于后续回顾和讨论。
3. 绘画环节：幼儿在名字卡片上绘画，用自己的方式表达对名字的理解和感受。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意。
4. 总结环节：教师邀请几位幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
四、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，向家人讲述自己的名字故事，并尝试绘画出对名字的理解。
2. 环境创设：将幼儿的名字卡片悬挂在班级环境中，供幼儿随时观赏和交流。
3. 教学活动：开展“名字识字”活动，引导幼儿学习认识名字中的汉字，增进对汉字的了解和兴趣。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和鼓励，让每个幼儿都能积极参与并分享自己的名字故事。
2. 在绘画环节，教师要尊重幼儿的创意和表达，给予适当的指导，让幼儿在绘画中感受到名字的独特性。
3. 活动延伸环节，教师要关注幼儿在家庭作业和环境创设中的表现，及时给予反馈和鼓励，让幼儿在延伸活动中进一步加深对名字的理解和认识。
六、教学活动：1. 开场游戏：“名字接力”教师将所有幼儿分成几个小组，每个小组围成一圈。
教师随机选择一个幼儿，说出他的名字，该幼儿必须迅速回答：“到！”将一个玩具或小球传给下一个幼儿。
《名字的故事》大班语言教案
《名字的故事》大班语言教案第一章：导入1.1 活动目标：让幼儿对名字有一定的认识，了解名字的由来和含义。
1.2 活动准备：准备一些幼儿的名字卡片，名字卡片上贴有幼儿的照片。
1.3 活动过程：（1）教师向幼儿展示名字卡片，让幼儿认识并说出自己的名字。
（2）教师引导幼儿观察名字卡片上的照片，让幼儿认识到照片上的人就是自己。
1.4 活动延伸：让幼儿在家长帮助下，调查家庭成员的名字由来和含义，下次活动分享。
第二章：名字的起源2.1 活动目标：让幼儿了解名字的起源，知道名字是用来区分彼此的。
2.2 活动准备：准备一个关于名字起源的故事。
2.3 活动过程：（1）教师讲述名字起源的故事，让幼儿了解到古代人们为了区分彼此，开始给人们起名字。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么需要给人们起名字？名字的作用是什么？（3）让幼儿发表自己对名字起源的理解。
2.4 活动延伸：让幼儿在家长帮助下，调查周围人的名字由来，下次活动分享。
第三章：名字的意义3.1 活动目标：让幼儿了解名字的意义，知道名字可以传递父母的期望和祝福。
3.2 活动准备：3.3 活动过程：（1）教师向幼儿展示名字卡片，让幼儿说出名字的意义。
（2）教师引导幼儿讨论：名字是如何传递父母的期望和祝福的？（3）让幼儿发表自己对名字意义的理解。
3.4 活动延伸：让幼儿在家长帮助下，调查家庭成员的名字意义，下次活动分享。
第四章：名字的创意4.1 活动目标：让幼儿发挥想象力，创造属于自己的创意名字。
4.2 活动准备：准备一些名字创意卡片。
4.3 活动过程：（1）教师向幼儿展示名字创意卡片，让幼儿了解创意名字的来源。
（2）教师引导幼儿发挥想象力，创造属于自己的创意名字。
（3）让幼儿分享自己创作的创意名字，并解释名字的含义。
4.4 活动延伸：让幼儿在家长帮助下，收集更多的创意名字，下次活动分享。
第五章：总结与反思5.1 活动目标：让幼儿总结本节课所学内容，反思自己对名字的认识和理解。
大班活动教案《名字的故事》
大班活动教案《名字的故事》一、活动目标：1. 了解名字的来源和含义，知道名字对于一个人的重要性。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，增进幼儿之间的相互了解。
3. 激发幼儿对家庭成员的关爱，培养幼儿的亲情意识。
二、活动准备：1. 纸和笔（用于画名字和写名字的含义）2. 故事课件或图片3. 家庭成员的照片三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿提问：“你们知道自己的名字是怎么来的吗？名字里又有什么含义呢？”引导幼儿思考和讨论。
2. 故事分享：教师讲述一个名字的故事，如《小明的诞生》，让幼儿了解名字的来源和含义。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己名字的由来和含义，以及对自己名字的看法。
4. 家庭联系：教师让幼儿带来家庭成员的照片，向大家介绍照片中的人物，并讲述他们与自己的名字之间的故事。
5. 绘画活动：教师引导幼儿在纸上画出自己的名字，并尝试写一写名字的含义。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，向家人了解自己名字的由来和含义，并与家人一起分享。
2. 环境创设：教师将幼儿画的姓名牌挂在教室墙上，让幼儿互相欣赏和认识。
五、活动反思：本次活动中，幼儿积极参与讨论，分享自己名字的故事，对名字的含义有了更深入的了解。
在绘画活动中，幼儿认真作画，展示了自己的姓名牌。
但部分幼儿在表达自己名字含义时，语言组织能力较差，需要在今后的教学中加强训练。
活动过程中，教师应更加关注每个幼儿的需求，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对名字故事的兴趣和理解程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中表现出的创造力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中分享名字故事的情况。
七、家园联系：1. 教师通过家长群或家访的形式，与家长沟通幼儿在活动中的表现和进步。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，协助幼儿完成家庭作业，如了解自己名字的故事。
3. 邀请家长参加幼儿的绘画作品展示，共同见证幼儿的成长。
幼儿园大班社会教案《名字的故事》（精选6篇）
幼儿园大班社会教案《名字的故事》（精选6篇）幼儿园大班社会《名字的故事》篇1一、设计意图幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
教育活动"名字的故事"，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、发现了名字也是区别于他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。
在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
二、活动目标1.引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义，体会爸妈对自己的期望，增强自信心。
2.感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识的兴趣。
三、活动准备1.事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事，并请部分家长下下来。
2.写有幼儿名字的小纸片(把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清)贴在大黑板上。
四、活动过程一、打招呼，先介绍自己的名字，再用独特的方式打招呼二、寻找名字的秘密1.请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.你能找到自己的名字在哪里吗?这些名字都一样吗?(感受名字的独特)总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，大部分名字是由两个字组成的，还有小部分人的名字是2个或4个字。
三、寻找姓的秘密1.我们的名字又叫姓名，由姓和名组成，姓名中的第一个字是什么?(姓)，找出自己的姓贴在胸前，相互观察一下，你们的姓一样吗?一样的就叫是同姓，在好多年前可能是一家人，可以拥抱一下。
2.你为什么姓这个姓?(因为爸爸姓什么宝宝就姓什么)，老师姓衣，你们猜猜我的爸爸姓什么?3.除了这些姓，你知道有哪些姓吗?姓不一定都是一个字，还有两个字的姓，我们叫她复姓。
大班活动教案《名字的故事》
大班活动教案《名字的故事》一、活动目标：1. 了解自己名字的由来，知道名字的意义和背后的故事。
2. 培养幼儿对姓名文化的认识，激发他们对家庭、传统文化的兴趣。
4. 增进幼儿之间的相互了解，促进同伴间的交流与合作。
二、活动准备：1. 物质准备：纸张、画笔、颜料等绘画材料；姓名卡片；多媒体课件。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室；适当的座位安排，便于幼儿相互交流。
三、活动过程：1. 导入部分：a. 教师向幼儿介绍活动的主题《名字的故事》。
b. 引导幼儿谈论自己名字的由来，分享名字背后的故事。
2. 主体部分：a. 教师讲解名字的意义和背后的文化内涵。
b. 幼儿绘画自己的名字，并在名字旁边添加相关的故事元素。
c. 幼儿互相展示自己的作品，并分享名字的故事。
3. 总结部分：a. 教师引导幼儿总结本次活动，强调名字的重要性和背后的文化价值。
b. 幼儿展示自己的作品，共同欣赏。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对自己名字的认识和故事分享情况。
2. 环境创设：在活动室布置“名字的故事”主题展示区，展示幼儿的作品。
3. 区域活动：在语言区设置“名字的故事”角，提供相关书籍、卡片等材料，供幼儿自主阅读和交流。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对名字的认识和背后的故事的理解。
2. 关注幼儿在绘画过程中的表现，评估他们的创造力和表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对自己名字的认识和故事分享情况。
4. 通过观察幼儿在活动延伸环节的表现，评估他们的兴趣和持续探究的能力。
六、活动准备（续）：3. 教学资源准备：准备与姓名文化相关的图书、视频资料，以便在活动中提供给幼儿进行查阅和观看。
4. 教学工具准备：白板或大张的纸张，以便于记录幼儿分享的内容；计时器，用于控制活动的节奏。
七、活动过程（续）：4. 实践活动：a. 教师引导幼儿进行角色扮演，模拟向他人介绍自己的名字和背后的故事。
大班语言活动课名字的故事教案
大班语言活动课《名字的故事》教案一、活动目标：1. 让幼儿知道自己的名字含义，了解名字的来源。
2. 培养幼儿正确书写自己的名字，提高幼儿的书写能力。
3. 培养幼儿大胆表达自己名字的故事，提高幼儿的语言表达能力。
4. 培养幼儿对名字的兴趣，激发幼儿探索欲望。
二、活动准备：1. 幼儿带来的名字画。
2. 记号笔、纸。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿分享自己带来的名字画，让幼儿说一说自己的名字含义和来源。
2. 教师讲解名字的由来，让幼儿了解名字的意义。
3. 游戏：找找好朋友的名字，让幼儿在纸上写下自己的名字，并互相寻找好朋友的名字。
4. 书写名字：教师示范如何正确书写名字，并指导幼儿进行书写。
5. 书写名字的故事：让幼儿大胆表达自己名字的故事，鼓励幼儿用语言描述。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，向家长讲述名字的故事，让家长了解幼儿的学习内容。
2. 环境创设：在班级环境中布置“名字的故事”展示区，让幼儿展示自己书写的名字和名字的故事。
五、活动反思：在本次活动中，幼儿积极参与，对名字产生了浓厚的兴趣。
在书写名字的过程中，幼儿的书写能力得到了提高。
通过分享名字的故事，幼儿的语言表达能力也得到了锻炼。
在活动延伸中，家园共育的实施让幼儿和家长共同参与了学习过程，进一步加深了幼儿对名字的认识。
但在活动过程中，部分幼儿对名字的来源了解不足，需要在今后的教学中加强引导。
六、活动目标：1. 增进幼儿对名字文化的了解，培养幼儿对汉字的兴趣。
2. 提高幼儿的绘画表达能力，鼓励幼儿用自己的方式创作名字故事。
3. 加强幼儿的团队合作意识，学会在小组中相互交流、分享。
七、活动准备：1. 名字故事创作材料：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
2. 辅助材料：故事书、名字卡片等。
八、活动过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己名字的故事。
2. 名字故事创作：教师提出创作主题，让幼儿以小组为单位，共同创作名字故事。
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大班语言活动：《名字的故事》活动设计
设计意图：
对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级
中其他孩子的名字。
进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿
的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人
名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的
多样性。
近阶段我们正在实施主题活动《我和我的朋友》，通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识到自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，
通过比较认识了自己名字和别人的不同。
孩子们在学习过程中还注意到了
关于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探
索的动力。
但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，
所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。
活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众
不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。
活动目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性的含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动重难点：了解自己名字的含义并敢于大胆交流自己的想法。
活动准备：
1、多媒体件：①幼儿姓名相关和像相
②百家姓
③幼儿成片
2、幼儿向家了解自己名字的写法、含和取名字的故事。
教学方法：
1、法
2、件演示法
活程：
一、找名字的秘密
1、出示件：教以点名的形式幼儿，幼儿以“到！您好。
”等方式回答，激幼儿参与的趣。
2、幼儿自我介
3、比名字的异同
：才老到么多小朋友的名字，小朋友仔察一
下，大家的名字都一？
幼：不一，有些名字前面那个字一，后面不一，有的名字数
量也不一，有 2个字的， 3个字的⋯⋯。
二、姓
：原来我的名字都不一，每个小朋友都有自己的名字，那小
朋友知自己姓什么？
幼儿同伴之并回答
2、跟爸爸姓的小朋友手，跟姓的手。
3、小：原来在我中啊，有跟爸爸姓的，也有姓的，但
大部分是同爸爸姓。
4、才小朋友都了自己的姓，也知道自己的名字叫什么，
那小朋友你了解的姓，幼儿：李、、刘、王⋯⋯
：中国的姓有很多，老里收集了好多，一起来看一看吧，我
大家一起来数一数（出示件）。
5、了解《百家姓》
幼儿“从1数到 100”
幼儿：啊！好多啊！么多的姓它有一个可好听的名字，百家姓（件演示）。
三、名字的故事
1、察幼儿的成片
2、才小朋友都到自己的姓和名，也知姓是自己父母的，
那有哪位小朋友知道自己名字的由来？是取的？什么取个名
字？幼儿之相互交流整理。
3、幼儿大胆述自己名字的故事。
3、小：原来小朋友的名字并不是随随便便取的，都有一定的意，表达了爸爸我的期望和美好祝福，我感父母。
四、活延伸
（一）堂延伸：
1、你喜自己的名字？什么？
2、幼儿之相互交流自己的其他名字，如：乳名、昵称、英文名⋯⋯
3、朋友取一个既特又好听的名字。
（二）后延伸：
幼儿通名种途径了解其它名民族人民的名字，通交流
我国是个多民族的国家，各个民族的俗不同，土人情也各具
特色。
活动评析：
1、教育家杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本
能冲动。
大班幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究，我们就利用日常生活中熟悉的事物作为幼儿语言学习的内容，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到语言学习就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究的欲望。
2、通过活动的开展，幼儿从多个方面认识了解了自己的名字，从
父母付与我们的名字的含义中，知道了家长对我们的期盼和良好祝愿，进一步激发了幼儿热爱父母的情感。
3、幼儿认识了解百家姓，是对幼儿进行中华古文化的熏陶，激发
幼儿对中华古文化的兴趣，了解我国是历史悠久的文明古国。
4、整个活动过程中，教师尊重每一位幼儿，为孩子创设了一个自
由活动的空间，给予了幼儿更多的与同伴交流讨论的机会，有效地实现了语言活动中，让幼儿敢说，想说，乐意说，有机会说的教育目标。