人教版六年级语文第二单元导学案
人教版六年级语文上册第二单元复习导学案
近义词
反义词
词语解释
近义词
反义词
词语解释
近义词
反义词
【学法指导】
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
学习流程
教与学
回顾1一—生字ห้องสมุดไป่ตู้加音组词
施挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 讥 浆
岔 挚 寝 频 朦 胧 凄 斑 篇
回顾2——词语会听写
回顾3——课文内容我知道
5《詹天佑》记叙了詹天佑一生中突出的成就——
。赞扬了詹天佑的和强烈的。课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（）、（）、（）。詹天佑开凿居庸关采用的是（法）开凿八达岭采用的是（法）
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。说明了：
6《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲——一位，
一位，和。充分表达了作者对亲生母亲，对祖国母亲。作者：
重点问题 （1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)
《第二单元复习》导学案
只要功夫深，铁杵磨成针学习小主人编号：复习—201
单元主题：祖国在我心中 主备人：樊 肖 审核人：张霞霞
【学习目标】
1.课后生字、文中生字会认、会读、会写。词语能读会写，会运用到写作中。
2.背诵《詹天佑》第四自然段，背写日积月累。
3.热爱祖国，会围绕“祖国在我心中”写一篇演讲稿。
经过青龙桥的时候是用(法)。中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。詹天佑是一个（、 、 、）的人。
人教版六年级语文下册第二单元导学案教案口语交际 习作三
口语交际习作三一、导学目标：1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3、尝试前后照应的写法。
二、导学重难点：重点：口语交际时，能够列好提纲，有序表达，表达清楚、明白。
难点：把握习作要求，把内容写得丰富、具体，表达出自己的真情实感。
三、导学准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
四、课时安排：3课时五、导学过程：第一课时口语交际一、创设交际情境1．故事感染激发。
郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望。
A、交流关于理想的名言。
B、每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）A、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
B、学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧。
A、学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
B、听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
六年级语文上册第二单元单元导学案
4.理清课文的表达顺序，理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
素养目标：
1.累积对于爱国情怀的古诗文名句。
2.了解文章怎样点面结合写场面的，体会这样写的好处，学习点面结合的写法。
3.掌握场面描绘的特色、写法，并会沟通、会运用。
4.培养学生的爱国情怀。
单元评价标准
1.有较强的独立识字能力。
2.朗读理解课文内容，背诵《七律·长征》。
3.引导学生把握课文的主要内容来自感受革命先辈们舍己为人的伟大胸怀。
4.了解文章是怎样点面结合写场面的，尝试运用点面结合的写法写活动。
课时学习任务
感受红军长征的伟大精神
学习点面结合的写法
学习场面描写的方法
六年级上册第二单元单元导学案
单元情境任务
单元学习目标
知识目标：
1.会写“律”“崖”等32个生字，读准“手榴弹、沉着、绷、千钓一发”中加点字的读音，积累“全神贯注、斩钉截铁、热血沸腾、居高临下”等词语。
2.学习课文，关注课文中的场面描写和细节描写，体会课文点面结合写场面的方法。
3.结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。
学习活动一：“忘不了的那一幕”展演
学习活动二：画画长征路线图
学习活动二：这样讲才动人
学习活动二：这个场景我讲最精彩
学习活动二：记录精彩 分享感动
学习活动三：这样诵读有气概
学习活动三：品味手法感真情
学习活动三：重温革命岁月的“灯光”
学习活动四：穿越岁月感悟红军心声
学习活动四：比今昔，铭记英雄事迹
学习活动四：回顾全文，学习写法
人教版小学语文六年级上册《 口语交际·习作一 ：习作》 公开课导学案_0
人教版六年级语文上册第二单元口语交际习作二演讲稿《祖国在我心中》教学设计一【教学目标】1．学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
二【教学重点】指导学生学习演讲稿的写法。
三【教学难点】1．朗诵时要注意情感充沛，表达出文章蕴含的情感；鼓励学生自己发现问题，解决问题，充分发挥学生的主动性和创造性。
2．学习演讲稿的写法。
3. 如何培养学生把自己的观点同具体材料有效的整合起来。
四【教学准备】1．教师准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，阅读和爱国有关的书籍。
五【习作要求】请根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”这一主题，写一篇演讲稿。
写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。
六【教学过程】一、激情导入：师：同学们，马上要迎来我们伟大祖国的第63个生日了！你们的心情如何呢？生：激动。
高兴，兴奋师：那么，谁能说一说为什么我们会又这种心情呢？生：因为祖国像妈妈一样，我们为她的生日而高兴。
师：好，老师也有这种感觉！那同学们当下我们最关心的时事新闻又是什么呢？生：钓鱼岛事件！师：那么，听闻事件发生以后你们的心情又是如何呢？生：愤怒，气愤，伤心师：为什么会气愤呢？生：钓鱼岛在历史上就是祖国的领土，不容侵犯；钓鱼岛就想祖国母亲身体的一部分，日本侵略我们很伤心，很愤怒！师：是啊，同学们，无论是即将到来的祖国生日给我们带来无比的欢庆还是钓鱼岛事件在我们心灵上留下的伤痕，她每一点一滴的变化都牵动着我们的心弦，祖国，这简单的词语已经在我们的心里留下了深深地烙印，我们爱她，因为她比我们的母亲的更亲，我们爱她，因为她是我们的根！。
小学语文六年级上册第二单元《灯光》导学案
1.搜集王愿坚的相关资料，加深对作者的了解。
2.搜集其他与革命有关的文章，读一读，体会幸福生活的来之不易。
阅读质疑
（备注：一课的预学案尽量放在一页纸上）
2.“__________”在课文中出现了三次，是本文的文眼。第一次说这话的人是在_________________________发出的由衷赞叹，第二次说这话的是______________,他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次说这话的是___________,他相信战争胜利以后，孩子们能在灯光底下学习。
第二单元革命岁月
学生预习单设计
课题
灯光
时间建议
15分钟
预学Leabharlann 内容熟读课文
1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（ ）
A.正确 B.流利 C. 有感情
2.课文共有（ ）自然段，我能在文中标出自然段序号。
预习字词
1.联系上下文或查阅工具书，理解下列词语的意思。
围歼：_____________________
聚精会神：_______________________________
憧憬：___________________________
黑魆魆：_________________________
千钧一发：____________________________
2.找出多音字注音并组词。
内容感知
1.这篇课文通过对_______________________的回忆，歌颂了革命先烈_________________精神，说明今天的幸福生活来之不易。
人教课标版六年级上册语文第二单元导学案
詹天佑》导学案
詹天佑》导学案
怀念母亲》导学案
1、学到这里我明白
了：
2、学到这里我懂得
总结归纳，导学反 思
（时间： ）
怀念母亲》导学案
*《彩色的翅膀》导学案班级小组名称学生姓名时间
中华少年》导学案
不期望脚下处处阳关道 不幻想头顶一片艳阳天 不迷恋父兄给予的蜜罐温床， 不忘记“ 最危险的时候 ” 战歌飞旋 要做期间去长风破浪， 要做火箭去推动飞船， 要想利剑把贫穷斩断 要用爱心把世界相连
（ 1）、“ 最危险的时候” 实际上指的是 飞旋”实际上是指
２）、 要做期间去长风破浪， 要做火箭去推动飞船， 要想利剑把贫穷斩断 要用爱心把世界相连。
这四个句子结构相同，语气连贯，充分表达了
1、读了这课，我知道了：
2、我明白了：
3、我还知道了许多爱国名人名言：
口语交际《祖国在我心中》导学案
翱翔的 画卷 推动 诗魂 鲜嫩的 诗篇 斩断 飞船 崭新的 雄鹰 追赶 思念 璀璨的 山丹丹
寄托
贫穷
2、我会写反义词：
沉闷—— 认真——
成熟—
—
秘密——
3、读、想、
做 时间：
的时候。
“战歌
总结归纳，导学反 思 （时间： ）
科目语文年级编写人
习作二导学案
回顾·拓展二导学案。
六年级上册语文导学案-7 开国大典-人教部编版
豪洋双语小学六年级语文（上册）第二单元导学案主备人：姓名：班级:7开国大典（第一课时）一、学习目标1.会写12个生字，正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，在朗读中理解课文内容。
感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
(难点)3.学习场面描写的方法。
(重点)二、教学过程（一）课前预习1、本文共有（）个自然段。
2.带着激动的心情默读课文2遍，朗读3遍，读通、读顺课文。
3.给下列生字注音。
盏栏汇爆宣帜阅制坦距隆射4.在文中画出下列词语，并抄写两遍。
典礼五更天就位肃立瞻仰敌人检阅各式各样五颜六色次序陆续5.理解词语。
(1)下午三点，会场上发出一阵排．山倒海．．．的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
“排山倒海”形容，文中用这一词语表达了。
(2)战士们挺着．．胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
“挺着”本义是指，本文是指。
（二）初读感知1.课文描写了开国大典的盛况，文中有一句话有着伟大的历史意义，这句是。
2.填空题:课文记叙了开国大典的、、、的场面。
3.选择题:我们可以从（）等方面看出这是“大典”。
A.参加人数多B会场布置隆重 C.群众热情高涨4.搜集有关开国大典的背最料填空。
年6月，中国人民政治协会议筹备会议决定，月日在举行开国大典。
中共中央成立了开国大典筹备委员会，任主任，任阅兵司令员，任阅兵总指挥，二十兵团司令员阅兵指挥所主任。
这次阅兵历时小时，场面非常壮观。
5.通过预习，你如果还有不明自的地方，就在下面写一写吧。
三、当堂检测1.写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：庄严（）徐徐（）欢悦（）反义词：肃静（）汇集（）启动（）2.词语搭配。
（）的宣告（）的声音（）的掌声（）的欢呼课后反思：豪洋双语小学六年级语文（上册）第二单元导学案主备人：姓名：班级:7、开国大典（第二课时）一、学习目标1.会写12个生字，正确读写由生字组成的词语。
【人教版】六年级语文上册：2《丁香结》教案+导学案+预学案+活动卡+教学实录+课时测评+课外拓展
2丁香结教案设计设计说明本篇散文描写了丁香花的颜色、形态、香味,分别从视觉、嗅觉的角度描写丁香花的幽雅、香甜。
作者由丁香结展开联想,开始了对人生的体悟。
本单元的语文要素是：“阅读时能从所读的内容想开去。
”教学设计中,紧紧围绕单元学习要素,引导学生在阅读描写丁香花的语句时,体会作者从多角度、多感官描写丁香花,从而学习多角度描写的方法。
在理解课文内容,体会文章思想感情的基础上,引导学生联想到身边的植物。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集有关丁香的诗句,观察自己喜欢的花。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境,图片引入1．课件出示下面几种花木的图片,引导学生欣赏：牡丹、莲花、菊花、梅花、松柏等。
引言：文学作品中,许多花草树木被赋予某种品格。
象征富贵的牡丹,高洁纯净的莲花,坚强乐观的梅花,坚贞不屈的菊花,毅然挺立的松柏。
丁香,作者又赋予了它怎样的情怀呢？让我们到字里行间去细细体味。
2．板书课题,齐读课题。
设计意图：直观欣赏图片导入,引入创设的情境。
在感受其他花草树木的象征意义时,激发学生的阅读欲望。
同时也为理解课文内容设下疑问,为理解新的内容做好铺垫。
二、初读课文,解决字词1．学生用自己喜欢的方式阅读课文,解决不认识的生字,圈出不理解的词语。
2．出示词语,检测学生词语掌握的情况。
缀满朦胧幽雅伏案笨拙单薄模糊花蕾恍然愁怨宅院浑浊参差眼帘照耀文思梦想迷蒙衣襟顺心平淡3．重点指导“幽”“薄”的写法。
幽：共九笔,第一笔为竖,第一笔写得稍长一些,第八笔竖折起笔稍矮。
整个字左右匀称。
薄：上下结构,不要写成左右结构。
第八笔是竖。
整个字笔画较多,要写得紧凑一些。
“艹”要写得宽一些,“甫”写得小一些,“寸”要支撑住上面的“甫”。
4．理解重点词语。
朦胧：不清楚；模糊。
笨拙：笨；不聪明；不灵巧。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
恍然：形容忽然醒悟。
设计意图：给予学生充分的读书时间,通过自读练习,把课文读正确、流利。
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6 北京的春节（2课时）班级： 小组： 姓名： 完成情况：【自主预习】一、资料链接二、预习课文一读：读通课文，读准字音，认清字形。
1.给加点字选择正确的读音，打上“√”万象更新（ɡēn ɡ ɡèn ɡ ） 间断（ji ān ji àn ） 铺子（p ū p ù）天气转暖（zhu àn zhu ǎn ） 分外热闹（f ēn f èn ） 摇曳（y ì y è）2.读拼音，写词语。
f ěi cu ì s ì yu àn ji ǎo zi su àn b àn b ào zh ú（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3.选择恰当的词语选项填空农历十二月的第一个十天指的是（ ）；十二月二十三日过（ ）；农历年最后一天的夜晚，也泛指一年的最后一天，指的是（ ）；农历正月初一，也兼指正月初一以后的几天，俗称（ ）；农历正月十五被称为（ ）。
A 元宵节B 除夕C 小年D 春节E 腊月初旬二读：读熟课文，理清脉络，知晓大意。
(提示：本文以时间为经线，以人们的活动为纬线，请你边读边理清文章顺序。
)本文作者_________，原名___________，代表作有_____________________。
本文按顺序先介绍北京的春节从 就开始了：人们 、 、、 ……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮： ； ； 。
接着写初一_________，_________，_________；十五观花灯、_______、_______、最后写。
三读：读透课文，尝试理解，引发思考1.读思结合：思考【课堂探究】中带▲的问题，并试着完成。
2.学贵有疑:【合作探究】第一课时一、预习反馈，小组交流订正。
二、学习课文，了解北京春节的习俗。
▲北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？请用“——”划出时间，“”划出事件，将印象最深的原因在书上做上批注。
1.小组交流2.小组汇报，教师适时点拨指导3.教师小结第二课时一、学习课文写作方法，感受北京春节的习俗。
▲课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，小组讨论这样写有什么好处？同时作者是运用什么方法把节日的氛围写得如此生动的？1.小组交流2.小组汇报，教师适时点拨指导3.教师小结二、对比学习，学会多角度描述方法。
浏览“阅读链接”的两段材料，和课文中的除夕比较，看看在写法上有什么不同之处？对你习作有什么启发？先小组内交流，再全班汇报。
1.默读思考2.小组交流3.小组汇报，教师适时点拨指导4.教师小结三、精练反馈：运用本节课学到的写法，联系自身实际说说你的家乡是怎样过春节的，写出一个最精彩的片段。
（后，全班交流）1.独立习作2.全班交流、点评3.教师总结【拓展延伸】写出下列节日的农历时间。
腊八（）除夕（）春节（）元宵节（）中秋节（）重阳节（）7* 藏戏（1课时）班级： 小组： 姓名： 完成情况：【自主预习】一、资料链接二、预习课文一读：读通课文，读准字音，认清字形。
1．把词语补充完整，并根据句意选填词语。
能歌（ ）（ ） 赞叹（ ）（ ） （ ）（ ）而足身无（ ）（ ） 丰富（ ）（ ） （ ）（ ）鼻祖（ ）（ ）所欲 （ ）（ ）三刀 （ ）（ ）积德（1）比喻阴险狡猾，当面一套，被第一套。
（ ）（2）心里想怎么做就怎么做。
（ ）（3）原指某一事业的创始人。
（ ）（4）形容从容不迫，闲适自得的样子。
（ ）二读：读熟课文，理清脉络，知晓大意。
课文先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点：“ ”“ ” “ ”。
接下来详细写开山鼻祖的传奇故事。
紧接着介绍藏戏的重要特征——“ ”的特点及作用。
然后简略地说明其他特色： ； ；；唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。
最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族戏剧艺术靠师传身授传承和发展。
三读：读透课文，尝试理解，引发思考1.读思结合：思考【课堂探究】中带▲的问题，并试着完成。
2.学贵有疑:【合作探究】一、预习反馈，小组交流订正。
二、学习课文，了解藏戏的形成及艺术特色。
▲1.思考：课文一开始连续使用三个排比式的反问句，在文中起什么作用？这样写的好处是什么？▲2.思考藏戏是怎么形成的，试着用自己的话说一说。
▲3.自主研读8-20自然段，将以下词语补充完整后，集体交流研读结果，说说你填词的依据。
（）的面具（）的舞台（）的演出1.小组交流2.小组汇报，教师适时点拨指导3.教师小结三、精练反馈小组讨论交流：《北京的春节》和《藏戏》相比，在写法上有什么不同？（提示：可以从内容、表达顺序、表达方法、语言风格等方面来比较）1.默读思考2.小组交流3.小组汇报，教师适时点拨指导4..教师小结【拓展延伸】闽剧又称福州戏，福建汉族戏曲之一。
是现存唯一用福州方言演唱、念白的戏曲剧种，流行于闽中、闽东、闽北地区，并传播到台湾和东南亚各地。
它是由明末儒林戏与清初的平讲戏、江湖戏，在清末(光绪至宣统年间)融合而成的多声腔剧种，俗称"前三合响"，雅称"榕腔"或"闽腔"。
2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
8* 各具特色的民居（1课时）班级：小组：姓名：完成情况：【自主预习】一、资料链接二、预习课文一读：读通课文，读准字音，认清字形。
1.把下面加点字的音节补充完整。
āuòān uàānɡch奇葩．糯．米掺．杂八卦．夯．筑支撑．2.联系课文，理解下列字词的意思。
奇葩：点缀：二读：读熟课文，理清脉络，知晓大意。
1.这篇课文是_______（体裁），介绍了特色鲜明的和。
2.阅读课文，完成表格。
客家民居3.搜集有关民居的文字或图片资料。
三读：读透课文，尝试理解，引发思考1.读思结合：思考【课堂探究】中带▲的问题，并试着完成。
2.学贵有疑:【合作探究】一、预习反馈，小组交流订正。
二、学习课文，了解民居特点▲1.客家民居“奇”在何处？客家民居中体现了哪些中华传统文化？在文中用“——”画出来。
▲2. 傣家竹楼有什么特点，试着介绍傣家竹楼。
▲3.课文运用了哪些说明方法来介绍客家民居和傣家竹楼的特点?这样描写有什么好处？1.小组交流2.小组汇报，教师适时点拨指导3.教师小结三、精练反馈：找一找下面这篇短文在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法？想一想，这样写的好处，请在短文处做上批注。
近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。
联合国教科文组织顾问史蒂汉斯·安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。
”永定土楼，特别是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精巧的结构，独特的风格扬名于世。
优美而壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。
仅以永定县苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。
外圈四层，房子260间；中圈二层，房子60间；里圈一层，房子8间。
共有房子328间，里头住毒害80户500人。
尤其令人不可思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土堆积而成，自明清迄今，始终完好如新。
永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，，易于防卫，便于管理。
闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其奥秘，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而异常坚实牢固。
【拓展延伸】内蒙民居──蒙古包毡包是我国蒙古族、哈萨克族、塔吉克族等民族牧民居住的帐篷，一般为园形，古代称“穹庐”“毡帐”。
蒙古包一般用柳条做骨架，外侧包羊毛毡，再在顶部中央设可支起的园形天窗，是一种可移动式园形住宅。
在柳条两侧涂料灰草泥代替毡子，即成为半永久式的固定蒙古包。
在两个园形住宅之间，联以土墙，成为并列的3间房屋而演变成土房。
陕北民居──窑洞。
窑洞是典型西北黄土高原、黄河上游地区，少雨地带的民居。
窑洞一般宽3米、深5-20米，在3-5米深的黄土覆盖下，夏季室温比室外低约10度，冬季比室外约高15度。
温温度比较稳定，可谓冬暖夏凉。
窑洞有单独的沿崖式窑洞（土窑）、土坯或砖石的拱式复土窑洞以及天井地院落式窑洞三种。
窑洞门面装有较大面积的门窗，其采光好、受外界噪音和其他污染的影响少。
9* 和田的维吾尔人（1课时）班级：小组：姓名：完成情况：【自主预习】一、资料链接二、预习课文一读：读通课文，读准字音，认清字形。
1.在课文中找出合适的词填空。
（）的维吾尔人（）的眼帘（）的眼睛（）的笑容（）的衣服（）的烤肉2.辨字组词。
嘶（）馕（）曳（）妩（）撕（）壤（）拽（）抚（）3.联系上下文解释“扼杀、豁达、深邃、渺渺回荡”的意思，在文中批注。
二读：读熟课文，理清脉络，知晓大意。
1.再读课文，想想课文介绍了和田维吾尔族的哪些特点？在文中圈画出来。
2.收集有关维吾尔族的民风民俗文字、图片资料，还可以收集其他民族饶有兴趣的风俗。
三读：读透课文，尝试理解，引发思考1.读思结合：思考【课堂探究】中带▲的问题，并试着完成。
2.学贵有疑:【合作探究】一、预习反馈，小组交流订正。
二、学习课文，了解和田维吾尔族的民俗特点。
▲1.小组讨论：和田维吾尔人的哪个特点给你留下了深刻的印象？为什么？1.小组交流2.小组汇报，教师适时点拨指导3.教师小结▲2.独立思考：作者是用什么方法来介绍地域风情和民族风俗的？在文中做批注。
1全班交流，教师适时点拨指导2.教师小结三、精练反馈。
在甜中我们感受到他们生活的甜蜜、幸福，如果最高的幸福感指数是100分，那么你觉得维吾尔人的幸福指数有多高呢？请你选择课文中感兴趣的几部分的内容去想一想：维吾尔人的幸福体现在哪里呢？然后写出具体的幸福理由进行评一评，字数100字左右。
(A理由充分，表达清楚；B思考深入，表达流畅。
)【拓展延伸】你对哪个少数民族的哪个风俗习惯特别感兴趣呢？把你搜集到的资料整理一下，向大家作个介绍吧！口语交际二（1课时）班级：小组：姓名：完成情况：【活动准备】一、资料链接二、我会审题：本次口语交际的主题是。
要抓住，尽量讲清楚，耐心解答同学的，倾听同学的。
三、我的准备：1.我了解或经历过的一些特别的节日习俗有：（概括性地写下来）。
2.我家乡的服饰（饮食/民居）很有特点，我来介绍其中一样：3.我接触过的民间工艺品：选择一样民间工艺品说说它的特点：【活动展示】一、预习反馈，小组交流订正。