教育50年大事记(1960年至1969年)
新中国成立以来教育的变迁和发展
新中国成立以来教育的变迁和发展新中国成立以来，教育一直是中国发展的重要领域之一。
中国政府一直致力于提高全民的教育水平，为国家的现代化建设培养人才，推动社会的进步和发展。
在这几十年间，中国的教育经历了许多变迁和发展。
新中国成立之初，中国的教育面临着严重的困境。
当时中国人民的文化水平普遍较低，教育资源不足，师资严重不足，教育基础设施薄弱。
为了改变这种状况，中国政府制定了一系列的教育改革政策，推进了普及教育的进程。
在1950年代，中国实行了全面的义务教育制度，确保每个孩子都能够接受九年义务教育。
此外，政府还出台了一系列扶贫政策，保障贫困地区的孩子们也能够享受到教育的权利。
1966年至1976年的文化大革命期间，中国的教育遭到了严重的破坏和中断。
学校停课，教育机构关闭，知识分子受到迫害。
这段时间里，教育事业几乎停滞不前，许多学生和教师都失去了接受正常教育的机会。
直到1976年文化大革命结束后，中国的教育才逐渐恢复常态。
改革开放以来，中国的教育得到了飞速发展和进步。
中国政府大力推动教育改革，提高教育质量和公平性。
1986年，中国启动了“义务教育免试升学”改革，取消了中学升学考试，确保每个孩子都能够平等地上高中。
同时，政府还实行了多元化的教育体制改革，鼓励高等教育发展，加强职业技术教育，提高学生的就业能力。
21世纪以来，中国的教育不断迈上新的台阶。
政府继续增加教育投入，扩大教育覆盖面，提高教育资源配置效率。
2010年，中国政府提出了“大众创业、万众创新”的发展理念，倡导培养创新型人才，鼓励创业精神的培养。
此外，政府还积极推进国际化教育，提高学生的国际竞争力。
近年来，中国的教育改革持续推进，着力解决教育中存在的问题和矛盾。
政府加大了对农村地区教育的投入力度，提高了农村的教育条件和质量；加强了师资队伍建设，提高了教师的待遇和职业发展空间；推动了素质教育，注重培养学生的综合素质和创新意识。
总的来说，新中国成立以来，中国的教育取得了巨大的发展和进步。
60年代的中专大事纪要
60年代的中专大事纪要
以下是60年代的一些中专大事纪要：
1. 1960年：全国范围内实行农村中专学校的建设，在农村普及中等专业技术教育。
2. 1961年：全国范围内推行农村班额，并将中专学校纳入了普通中学管理体制。
3. 1962年：成立了中等专业学校教师培训班，加强对中专教师的培养。
4. 1964年：中共中央、国务院发布了《关于展开社会主义教育革命的决定》，中专大力支持并参与了教育革命的运动。
5. 1965年：中共中央、国务院再次重申了中等专业学校的重要性，并提出要加强中专学校的管理和质量控制，提高教学水平。
6. 1966年：文化大革命爆发，中专学校也受到了影响。
学生纷纷组织起来，参与各种斗争和运动。
7. 1969年：文化大革命期间，中专学校被迫停课，教学活动几乎完全中断。
总的来说，60年代是农村中专学校发展的关键时期。
虽然受
到了文化大革命的冲击，但中专学校的建设和发展仍然取得了一定的成果。
中国教育大事记(1949——2008)
中国教育大事记（1949——2008）1、1949年新中国教育建设起步1949年10月1日，中华人民共和国成立。
毛泽东宣布接受《中国人民政治协商会议共同纲领》为本政府的施政方针。
《共同纲领》规定：中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。
人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯思想，发展为人民服务的思想为主要任务。
在知识分子中进行思想与政治教育，有计划、有步聚改革旧的教育制度、教育内容、教育方法。
新中国教育建设起步。
1949年11月1日，中央人民政府教育部举行成立典礼。
2、1950年颁布中学教学计划1950年8月1日，教育部颁布新中国第一个《中学暂行教学计划(草案)》。
1950年10月3日，中国人民大学举行开学典礼。
这是新中国创办的第一所新型大学。
1950年12月1日，人民教育出版社正式成立3、1951年颁布第一个学制1951年10月1日，政务院公布实施《关于改革学制的决定》。
这是新中国第一个学制。
它以法令形式确立和充分保障工农干部受教育的机会;明确规定了职业技术教育和业余教育在学制中的适当地位。
4、1952年教职工公费医疗1952年6月27日，政务院发出国家工作人员实行公费医疗的指示。
指示规定，从本年季起，全国各级学校的教职员工实行公费医疗制度。
从1953年春季起，高等学校的学生也开始享受公费医疗的待遇。
1952年7月8日，政务院发出通知，决定在全国高、中等学校学生中实行人民助学金制。
此前该制度已在一些地区公立学校实行。
5、1954年知识分子上山下乡掀起第一次高潮1954年5月24日，中共中央转发教育部党组《关于解决高小和初中毕业生学习与从事生产劳动问题的请示报告》，为此5月29日《人民日报》发表中央宣传部《关于高小和初中毕业生从事劳动生产的宣传提纲》。
此后，许多城镇高小、初中毕业生响应党的号召上山下乡，参加农业生产劳动，形成知识分子青年上山下乡第一高潮。
60周年大事记之1960-1969：知青上山下乡
60周年大事记之1960-1969：知青上山下乡
简介：1968年12月22日，广大革命群众敲锣打鼓，集会游行；各级革委
会立即制订落实措施；大批知识青年兴高采烈地奔赴农村。
当时毛主席教导说：“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有
必要。
要说服城里干部和其他人，把自己初中、高中、大学毕业的子女，送到
乡下去，来一个动员。
各地农村的同志应当欢迎他们去。
”从21日夜到22日，全国各大城市、中小城镇以及广大农村的革命群众和人民解放军指战员，一片
欢腾，纷纷冒着严寒和风雪，敲锣打鼓，集会游行，最热烈地欢呼毛主席最新
指示的发表。
广大知识青年热烈响应毛主席的伟大号召，掀起了到农村去的新
高潮。
在各地城镇居民中，也出现了父母鼓励子女报名下乡、全家主动要求到农
村安家落户的动人情景。
江苏省海安县角斜镇革命居民在学习毛主席最新指示
的时候说，吃闲饭不劳动，就要变成寄生虫。
在毛主席最新指示发表的第二天，全镇就有一百三十二名知识青年和居民奔向农村安家落户。
沈阳市和平区太原
公社一位有十个孩子的妇女激动地说：“毛主席的话句句都说到我心坎上。
我
的十个孩子有八个念了书，现在已有两个工作、一个参军了，另外三个，我让
他们响应毛主席的号召到农村去。
我也要响应毛主席的号召，到农村参加劳动，为社会主义革命和社会主义建设出力。
”。
教育50年大事记(1970年至1979年)
教育50年大事记（1970年至1979年）一九七零年6月27日，中共中央批转《北京大学、清华大学关于招生（试点）的请示报告》。
《报告》提出废除招生考试制度，实行“群众推荐，领导批准和学校复审相结合的办法”招收工农学员。
从此高等学校开始招生复课。
7月，国务院科教组成立并开始办公。
9月，周恩来主持中央日常工作后，提出批极“左”思潮，在积极纠正经济、外交、文化宣传、干部工作以及卫生、体育等领域中“左”的错误的同时，十分重视肃清极“左”思潮在教战线的影响。
11月6日至20日，周恩来5次同北京外国语学院、北京大学等外语院系负责人和师生座谈外语教育问题。
11月24日，毛泽东在一份报告的批示中提出：大、中、小学（高年级）可以利用寒假实行野营训练。
12月10日，中共中央发出通知，大中城市学校的野营训练可以在寒假或暑假期间分期分批地进行。
一九七一年4月15日-7月31日，国务院在北京召开全国教育工作会议。
在会议通过的《全国教育工作会议纪要》中全面否定解放后17年的教育工作。
提出了“两个估计”，即：教育战线是资产阶级专了无产阶级的政，是“黑线专政”；知识分子的大多数世界观基本上是资产阶级的，是资产阶级知识分子。
10月29日，联合国教育科学文化组织执行局通过恢复中华人民共和国合法权利的决议。
1978年10月4日，经中共中央批准，中国联合国教科文组织全国委员会正式成立。
一九七二年7月2日，周恩来在会见美籍华人学者杨振宁时，赞赏他关于加强我国基础理论研究工作和培养研究人才的看法和建议。
并要求陪同会见的北京大学教授周培源要“提倡一下理论”，“把北大理科办好，基础理论水平提高”。
10月6日，周培源在《光明日报》发表《对综合大学理科教育革命的一些看法》的文章，提出在理科教育中“对基础理论的教学、研究应予足够的重视”。
此后，张春桥指使上海《文汇报》连续发表文章对周培源进行围攻，并把矛头指向周恩来。
一九七三年7月19日，《辽宁日报》以《一份发人深省的答卷》为题，刊登在高校招生的文化考查中交了白卷的张欠铁生的一封信，并加了编者按语。
60周年大事记之1960-1969：中国成功爆炸第一颗原子弹-作文
60周年大事记之1960-1969：中国成功爆炸第一颗原子弹简介：年月日时，中国在西部地区爆炸了一颗原子弹，成功地实现了第一次核实验。
中国第一颗原子弹爆炸内情一九六四年十月十六日下午三时，我国西部地区新疆罗布泊上空。
中国第一次将原子核裂变的巨大火球和蘑菇云升上了戈壁荒漠，第一颗原子弹爆炸成功了。
中国人终于迈进了原子核时代。
四十年前的那天，激动和喜悦的心情，传遍了整个祖国大地，巨龙腾飞，震动了整个国际朝野。
但是，原子弹的爆炸成功，谈何容易。
除了要突破科技领域中的无数难关，真正掌握确保原子弹起爆成功的奥秘外，还有一个特殊的历史情况，那就是国家当时正处于经济最困难时期，可以说中国人勒紧了裤带，把原子弹研制出来，那种自力更生、艰苦奋斗、科学务实、团结协作、无私奉献的精神将会永放光芒。
现将其中鲜为人知的部分重要内容作一回顾。
毛泽东对制造原子弹的决策是这样形成的年月日，美国人在广岛投下了原子弹。
几天以后，毛泽东在延安的一次干部会议上说：原子弹能不能解决战争？不能！原子弹不能使日本投降，只有原子弹而没有人民的斗争，原子弹只是空的。
年月日，美国记者安娜。
刘易斯。
斯特朗女士在延安枣园树下采访了毛泽东，毛泽东说出了流传于世的一句话：原子弹是美国反动派用来吓人的一只纸老虎，看样子可怕，实际上并不可怕。
年下半年，法国科学院院长、世界着名科学家、诺贝尔奖获得者约里奥。
居里(居里夫人的女婿，法国共产党员)让人传话，请转告毛泽东同志，你们要反对核武器，自己就应该先拥有核武器。
随着时间的推移，国际形势的变化，毛泽东对原子弹在战略上蔑视，而在战术上逐渐重视起来。
年，毛泽东对来访的赫鲁晓夫提出，能否在制造核武器方面给中国以援助。
年，毛泽东在最高国务会议上说：我们还要有原子弹。
在今天的世界上，我们要不受人欺负，就不能没有这个东西。
年，毛泽东正式表态：那么好吧，搞一点原子弹、氢弹，我看有十年工夫完全可能。
中国的核工业正式上马了。
原子弹正式开始确定研制了。
建国以来中国教育体制的发展历程
建国以来中国教育体制的发展历程
建国以来，中国教育体制经历了多个阶段的改革与发展。
1950年代至1960年代，中国教育面临战后重建和社会主义改造的任务。
教育目标主要是普及
教育，推动学校教育向农村和贫困地区延伸，建立了以小学和初中为主的基础教育体系，实行“三结合”和“四清”的教育方针。
1970年代至1980年代，中国教育进入了“文化大革命”时期，在这一时期，全国的学校停课，
教育系统基本瘫痪。
1980年代以来，中国教育开始进行改革开放，教育体制逐渐恢复正常运行。
国家制定了一系
列教育改革政策，包括恢复高考制度，发展综合高中和职业教育，提升教师培训和教育质量等。
此外，外国教育资源和经验也开始引入中国，大量的中外合作办学项目和留学项目也纷纷推出。
2000年代以来，中国教育进入了快速发展的时期。
国家进一步加大了对教育的投资，推动教
育的现代化建设。
高等教育得到了重视和扩大，大学和研究生院的数量大幅增加，教师队伍和教育科研水平也有了显著提高。
同时，基础教育的发展也取得了很大的成就，全国实行了九年义务教育，基本实现了全民受教育的目标。
目前，中国教育体制面临着一些挑战和问题，例如教育资源的不均衡分布，教育公平的问题，以及教育内容和教学方法的创新等。
为了应对这些问题，中国政府继续进行教育改革，并采取了一系列措施，如推进素质教育，提高教师待遇和培训质量，推动信息技术在教育中的应用等。
新中国成立以来教育发展历程
自新中国成立以来，中国的教育发展经历了以下几个阶段：
1. 初期阶段（1949年-1978年）：
-建立新中国后，中国政府开始进行教育事业的全面改革和发展，实施了普及教育、提高教育质量的政策。
-1949年至1952年，进行了对国民教育系统的全面整合和改革，全面普及初等教育，实现了初等教育的免费化。
- 1952年，实行《中华人民共和国教育法》，确立了社会主义教育制度。
-1958年至1961年，进行了大跃进和人民公社化运动，教育事业受到了严重破坏，学校教育质量大幅下降。
-1966年至1976年，文化大革命期间，教育事业受到进一步破坏，学校停课、关闭，知识分子受到迫害。
2. 改革开放以后（1978年至今）：
- 1978年，中国实行改革开放政策，教育事业逐步恢复和发展。
- 1980年代初，中国恢复了高考制度，开始实行九年义务教育制度。
- 1990年代，教育改革进入新阶段，政府提出了“素质教育”的理念，重视学生全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
- 2001年，国家启动了“义务教育免费化”工程，实现了城乡义务教育阶段教育的全面免费。
- 2005年，国家实施了“高等教育大众化”计划，大幅增加了高等教育的招生规模。
-进入21世纪以来，中国教育不断推进改革，注重素质教育，倡导终身学习，推动教育现代化进程，提高了教育的质量和水平。
总的来说，自新中国成立以来，中国的教育事业经历了从起步阶段到蓬勃发展的历程，在不同的历史阶段都有着不同的特点和发展方向，但整体上是朝着普及教育、提高教育质量和推进教育现代化的方向不断发展和进步的。
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教育50年大事记（1960年至1969年）一九六零年3月、5月，中共中央文教小组召开省、市委文教书记会议。
会议提出教学改革方针、原则和文教部门大办生产企业、学术批判、学生参加生产劳动等问题的具体政策。
3月8日，北京电视大学开学。
这是我国的第一所电视学校。
4月9日，陆定一在二届全国人大二次会议上作《教学必须改革》的发言，提出在中小学教学改革中应“适应缩短年限，适当提高程度、适当控制学时，适当增加劳动”。
此后，全国各地开始较大规模的学制改革试验。
4月10日，二届全国人大二次会议通过《1956-1967年全国农业发展纲要》，提出要大力提倡群众办学、集体办学，在十二年内基本扫除青壮年文盲。
6月1日-11日，全国教育和文化、卫生、体育、新闻方面社会主义建设先进单位和个人中，教育工作者占65.4%。
11月24日-12月12日，中共中央文教小组召开全国文教工作会议。
会后向中共中央写了《关于1961年和今后一个时期文化教育工作安排的报告》。
次年2月7日，中共中央批转了这个报告，批示提出，当前文教工作必须贯彻执行“调整、巩固、充实、提高”的方针。
由此，教育系统开始进行教育事业和教育政策的调整、整顿。
一九六一年2月，中共中央书记处讨论高等学校和中等专业学校的教材问题。
决定由中宣部、教育部成立高等学校及中等专业学校理工农医各科教材工作领导小组，负责组织教材编写工作。
7月、12月，教育部两次召开全国高、中等学校调整工作会议。
会议提出高、中等学校要缩短战线、压缩规模、合理布局，通过调整工作集中力量提高教学质量。
并讨论调整教育事业的具体计划。
7月30日，毛泽东给江西共产主义劳动大学写信，赞成和支持该校实行半工半读和勤工俭学，希望各省也应该有这样的学校。
从此，江西共产主义劳动大学成为全国探索半工半读办学道路的样板之一。
9月15日，中共中央批准试行《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》。
1963年3月23日，中共中央批准试行《全是制中学暂行工作条例（草案）》和《全日制小学暂行工作条例（草案）》。
三个《条例》在调查研究的基础上总结了建国以来特别是1958年“教育革命”以来教育方面正反两方面的经验教训，对于使全国教育工作逐步走向正轨，稳定讲稿教学秩序，改进教学工作，提高教育质量，调动知识分子积极性，发展国家教育事业，起了积极作用。
一九六二年3月2日，周恩来在全国科学技术工作会议上（广州会议）上作《关于知识分子问题》的报告，指出对知识分子要采取团结、教育和改造的方针，要信任、要帮助、应改善关系，解决问题，对过去批评错了的要向人家道歉。
陈毅也在会上讲话，给知识分子“脱帽加冕”。
4月21日-5月，中旬教育部召开全国教育会议，讨论调整教育事业和精简学校教职工问题。
5月25日，中共中央批发教育部党组《关于进一步调整教育事业和精简学校教职工的报告》，指出在我国发展教育事业，必须贯彻执行国家办学和人民办学两条腿起路的方针，坚决改变国家对教育事业包得过多的办法。
12月21日，教育部发出通知，要求各地首先集中力量，在省、市、自治区范围办学若干所全日制中学，在每一县（市）和市属区范围内办好一至几所小学，以提高教育质量。
一九六三年3月5日，毛泽东及刘少奇、周恩来、朱德、邓小平题词号召向雷锋同志学习马马虎虎经，全国各级类学校普遍开展了学习雷锋的活动。
5月8日，毛泽东在东北、河北的两个报告中批示：用讲校史、家史、社史、厂史的方法教育群众。
此后，全国各级学校广泛开展访贫问苦，请老贫农、老工人、老红军做忆苦思甜报告，通过社会调查等办法，向学生进行阶级斗争教育。
还指定一些城市中学开设了贫下中农子女班，招收少量优秀农村子女入学。
10月18日，周恩来召集教育部及有关部委。
团中央、全国妇联负责人讨论中小学教育和职业教育问题。
指出中小学教育和职业教育量大，关系也很大，决不能忽视。
教育部工作不能“大大、小小”，要“小大、大小”。
要有一个规划，加强中小学教育，扩大职业教育。
10月18日，中共中央发出《关于加强少年儿童校外教育和整顿中小学教师队伍的批示》，要求各地党政领导机关采取措施，加强对少年儿童的保护和教育；结合城乡社会主义教育运动，对中小学教师队伍有步聚地加以整顿。
一九六四年2月13日，毛泽东在主持召开的教育工作座谈会上说：教育的方针路线是正确的，但办法不对。
学制、课程、教学方法都要改。
之后，教育部召开全国教育厅局长会议，传达学习毛泽东讲话和中央有关批示、检查教育工作中的缺点、错误，提出了加强学校思想政治工作，减轻学生负担，进一步贯“两条腿走路”的方针，逐步实行两种教育制度。
5月4日，中共中央、国务院批转教育部临时党组《关于克服中小学学生负担过重现象和提高教学质量的报告》，中央批示：解决这些问题，不但是提高教学质量所必须的，而且关系到办什么样的学校，培养什么样的人的重大问题，必须引起各级党委和政府的足够重视。
7月-8月，刘少奇在向中央各部委和北京市委干部的报告及在各地视察时，建议各省、市、自治区试办半工（农）半读学校。
并至少在五年后才能初步总结经验，扩大试验，十年以后推广。
9月11日，中共中央、国务院发出通知：组织高等学校文科师生参加社会主义教育运动。
1965年2月，又指示组织高等学校理、工科师生参加社会主义教育运动。
此后，中央宣传部在北京大学，中共北京市委在北京市几所中学进行社会主义教育运动试点。
一九六五年3月，教育部召开全国农村并农半读教育会议，10月召开全国城市半工半读教育会议，12月召开全国并工（农）半读高等教育会议。
由此，全国再次掀起试行两种教育制度，大办并工半读学校的热潮。
此前，11月17日中共中央转发江苏省委《关于发展半工（耕）半读教育制度的规划（草案）》，中央批示：半工（耕）半读学校我们今后教育发展的方向。
7月3日，毛泽东写信给陆定一，指出：“学生负担过重，影响健康。
”建议从学生活动总量中砍去三分之一，使学生有充分的休息时间和自由支配的时间。
此信简称“七三指示”。
一九六六年5月7日，毛泽东在给林彪的信中提出，全国各行各业都要办成亦工亦农，亦文亦武，又批判资产阶级的社会组织。
学生也应该“以学为主，兼学别样”。
“学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象再也不能继续下去了”。
此信简称“五七指示”。
在“文化大革命”。
中阁下了严重的消极影响。
6月1日，经毛泽东批准，新华社播发北京大学聂元梓等7人攻击学校党委和北京市委的一张大字报。
同日，《人民日报》发表题为《横扫一切牛鬼蛇神》的社论。
从此“文化大革命”席卷全国。
8月8日，党的八届一中全会通过《关于无产阶级文化大革命的决定》（简称十六条）。
决定提出：在这场文化大革命中，必须彻底改变资产阶级知识分子统治我们学校的现象。
这一提法在“文化大革命”中一直为学校进行“斗、批、改”所奉行。
8月18日毛泽东在天安门首次接见全国各地来北京进行串联的红卫兵和学校师生。
至11月26日，共8次接见红卫兵和学生教师共1100万人。
此时全国学校已完全停课，广大学校师生卷入全国大串联从而造成了社会大动乱。
一九六七年1月9日，中央教育部被夺权，印章被抢走，档案被劫走，办公室被占领。
3月7日，毛泽东在《天津延安中学以教学班为基础实现全校大联合和整顿巩固发展红卫兵的体会》的材料中批示：军队应对学校师生进行军训，并参与关于学校的各项工作。
要说服学生实行联合。
此即“三七指示”。
由此，一些高等学校提出了各种各样“教育革命方案”，进行了名目繁多的“教育革命试验”，全盘否定了建国以来形成的高等学校的教学组织、规章和制度。
12月，中共中央、国务院、中央军委和中央文革小组印发《毛主席论教育革命》一书。
一九六八年7月10日，周恩来在对北京市公安局军管会关于人民大学教授何思敬死亡情况报告的批示中，严厉批评那种撇开国法和专政机关，由群众组织来“私捕私讯，打人致死，专政机关置之不问”的所谓“群众专政”的做法“决非善策”。
7月21日，毛泽东在对一个调查报告的批示中指出：大学还是要办的。
但学制要缩短，教育要革命。
要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年后，又回到生产中去。
简称为“七二一指示”。
7月27日，根据毛泽东的决定，工人宣传队进驻清华大学。
8月25日，中共中央、国务院、中央文革发出《关于派工人宣传队进驻学校的通知》。
此后，各城市大、中、小学以及上层建筑各个领域普遍派进了工人宣传队，领导学校的斗、批、改工作。
9月12日，《人民日报》发表了该报与《红旗》杂志评论员的文章：《关于知识分子再教育问题》。
8月遵照毛泽东的指示，各地贫下中农从本月起陆续向农村中小学派进毛泽东思想宣传队，成立贫下中农管理学校委员会，对学校实行管理。
11月14日《人民日报》发表山东省吉祥县马集公社两个小学教师的一封信。
信中建议所有农村公办小学下放到大队来办。
简称为“侯王建议”。
在它的影响下，许多地区的农村公办小学和教师被下放，严重地影响了农村小学教育的发展。
12月22日，《人民日报》在一篇报道中引述毛泽东的指示：“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要。
”从此，全国各地城镇出现了知识青年上山下乡的热潮。
文化大革命期间，全国上山下乡的知识青年有1600多万人。
一九六九年1月29日，中共中央、中央文革批转清华大学工人、解放军宣传队《关于坚决贯彻执行对知识分“再教育”、“给出路”政策的报告》。
该报告成为中共中央向全国推广的经验之一。
4月14日，中国共产党第九次全国代表大会通过的政治报告中指出：“把上层建筑包括教育、文艺、新闻、卫生等各个领域中的革命进行到底。
”10月-12月，大批高等学校和中等专业技术学校根据中共中央发出《关于高等院校下放问题的通知》，规定中央所属的高等院校全部下放地方管理。