电与热教学文档
初中物理第四节电与热教案
初中物理第四节电与热教案初中物理第四节电与热教案作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的初中物理第四节电与热教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标一、知识与技能1.知道在电流相同的条件下，电能转化成热能的功率跟导体的电阻成正比。
2.知道利用电热和防止电热的场合和方法。
二、过程和方法通过实验探究电流的热效应与电阻大小的关系，培养学生的观察分析能力和概括能力。
三、情感、态度与价值观通过电热的利用和防止知识的学习，认识到科学是有用的。
教学重点：通过实验探究电流热效应跟电阻大小的关系。
教学难点：组织指导学生在探究过程中认真观察、分析，并得出正确结论。
教学准备：烧瓶、温度计、铜丝、电炉丝、导线、煤油、电源、电炉、电熨斗、热得快等电热器。
教学过程一、引入新课同学们根据自己的生活经验，一定能举出许多电能变成热能的例子。
通过对电能的学习，大家已经了解电流通过导体时，导体会发热，谁还记得这是电流的什么效应？这叫电流的热效应。
在前面课程小灯泡的发光实验中，同学们曾有意地去触摸过小灯泡，感觉小灯泡发热。
有没有同学触摸过导线，连接小灯泡的导线热不热。
同学们有没有考虑过这样的问题：导线和用电器中流过的电流相同吗？相同。
导线和用电器中流过了相同的电流，用电器发热而导线却几乎不发热，这是为什么？今天同学们就来一起探讨电流经过用电器时产生的热量与什么有关。
二、新课学习1.电流的热效应演示1同学们四人一组，选择你们面前的仪器设计实验，讨论如何做，有什么问题可以提出来。
你知道为什么要用煤油，用水不可以做吗？为什么是等量的煤油，不是等量的行吗？其实完全可以用水来代替煤油，只不过时间可能要长一些才能从温度计上读出温度值。
原因同学们在后续课程中将会找到答案。
不过只有等量的煤油，才能通过它们的温度讨论电流产生的热量。
这样的方法应该是控制变量法。
电与热教案
电与热教案第一篇：电与热教案电与热授课教师：高德界〖学习目标〗1.知道什么是电热器.2.知道电流的热效应与电流、电阻和时间的关系.3.通过实验探究电流通过电热器产生的热量与哪些因素有关,认识焦耳定律.〖学习重点〗探究电热与电阻、电流、时间的关系.〖学习难点〗探究电热与电阻、电流、时间的关系.一、情景引入同学们小时候有没有撒过慌？上个星期的一个下午，我准备去打球，于是叮嘱我那上五年级的小孩，让他在家写作业，不许看电视，他也答应了，后来我就去了。
过来一个小时这样我回来了，看见他还在写作业，电视也没开，我就问他偷看电视没有。
只见他神色慌张地说：“没有啊！”我过去摸了一下电视的外壳，说：“看了吧？你是不是说谎了？”这时他才不好意思地承认看了。
同学们猜猜，我是怎么知道我小孩偷看电视的？二、预学检测1.电流的热效应:由于导体具有电阻,所以当电流通过导体时,导体会______,这种现象叫做电流的热效应.（回答）发热2.电热器:是利用电流做功将____能全部转化为____能的装置.（回答）电内3.电热器的原理:电热器是利用电流的______效应制成的.（回答）热4.请你列举生活中的一些常用的电热器.（回答、点评、看图片）热得快、电暖气、电水壶、电炉、电烙铁、电熨斗、电饭锅、电热毯、白炽灯等在生活中电热器被人们广泛使用，这是因为电热器有许多优点，那么电热器都有哪些优点呢？5.电热器的优点有哪些?（讨论、回答、点评）1.清洁卫生，无污染2.热效率高3.便于控制和调节温度电热存在有利的一面同时也存在有害的一面，例如夏季电视机和电动机如果长时间连续使用就容易烧坏，所以在设计和制造电热器时也应该考虑它的散热问题。
6.用电器为了防止电热造成危害,都采取了哪些散热措施?（观察图片、总结）观察电脑上的风扇、散热片、电视机上的散热窗、电动机上的风扇和外壳上皱折形状的散热片）1.设计风扇2.安装散热片3.设计散热窗7.焦耳定律:焦耳定律是用来定量计算电流产生的热量的一条规律.英国物理学家焦耳在大量实验的基础上,精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系.其内容为: 电流通过导体时产生的________,与__________________成正比,与____________成正比,与_________成正比.其数学表达式为_________________.（回答补充）热量电流的平方导体的电阻通电时间 Q=I2Rt三、探究活动电流通过导体时产生的热量有多有少，那么电流产生的热量与哪些因素有关呢？下面我们围绕这一问题看看生活中的几种现象，并进行猜想。
《电与热》教案（精选2篇）
《电与热》教案（精选2篇）《电与热》篇1课题第八章：电功率第四节：电与热学习目标知识目标：1.知道电流的热效应；2.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。
过程方法：知道科学研究中常用的等效替代法和控制变量法在本节实验中的运用。
情感目标：通过对焦耳生平的介绍，培养学生热爱科学，勇于克服困难的决心和信心。
学习重点电流的热效应跟电阻大小的关系学习难点实验操作教学方式演示法、观察法、讨论法。
教具与媒体电流的热效应演示器一台，220v电源、火柴、电阻丝、泡沫塑料块等及多媒体。
一、创设情境，引入新课老师出示一些电器的图片，让学生观察。
〖提出问题〗：①比较它们有何不同？②灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有什么感觉？为什么？③电风扇使用一段时间后，用手触摸电动机部分有什么感觉？为什么？④电能在转化为其他形式能的时候，为什么都要发热？影响它们发热的因素是什么？⑤它们发热时有什么规律？二、进入新课，科学探究（一）电流的热效应电流通过导体时，电能要转化成热，我们把这种现象叫做电流的热效应。
(二)探究：电流产生的热跟哪些因素有关呢【猜想】1.可能与电压有关，因为电压越大，电炉中产生的热越多；2.可能与电阻有关，因为电炉丝发热，而跟电炉丝相连的铜导线却不太热；3.可能跟电流有关，因为常听说，电流大容易引发火灾。
电流、电压和电阻三个量之间是有联系的，明确了二个量就可以再确定另外一个量，故我们研究电流、电阻与导体产生热量的关系就可以了。
学生观察学生回答学生尝试回答学生回答师生讨论注意从众多的用电器工作时的特点中把电与热抽出来发动学生猜想越充分越好【设计实验】应采用控制变量的方法1.如何控制电流一定时电阻的变化？2.如何控制电阻一定时电流的变化？3.如何比较电流产生热的多少？(转换的思想)〖方案〗第一次实验：把两个电阻放在煤油中或密闭的空气盒中，使之它们产生的热对煤油或空气加热。
使两电阻丝串联，以保证它们的电流相等；让甲瓶的电阻相对乙瓶中的较大，观察两瓶中煤油或空气的膨胀程度，如图1所示。
电与热教学文档
<< 电和热>> 教案
铜仁十中邓文利教学目标
一、知识与技能
电流通过导体会产生热
电流产生的热量跟可能跟电流、电阻、时间有关
了解焦耳定律。
二、过程与方法
通过实验探索电流的热效应跟电流、电阻、通电时间的关系。
三、情感态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。
能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
重点与难点
重点：电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系。
难点：理解焦耳定律。
教学准备
学生实验：干电池、铅笔芯、铁丝、导线、
演示实验：焦耳定律演示课件
板书设计
四、电与热
1、电流的热效应：电流通过导体时电能转化成热能。
2、演示实验：探究电流产生的热量与什么因素有关。
结论：电流产生的热量的多少与电流、电阻、通电时间有关。
3、焦耳定律：
英国物理学家焦耳通过大量的实验，于1840年精确地确定了电流产生的热量跟电流、电阻和通电时间的关系，即焦耳定律。
内容：电流流过导体时产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电的时间成正比。
公式：Q＝I2Rt
符号的意义和单位：I—电流—安（A）R—电阻—欧（Ω）t—通电时间—秒（S）Q—热量—焦（J）
教学过程。
八年级物理教案《电与热》
八年级物理教案《电与热》一、教学目标1. 让学生了解电流的热效应，掌握焦耳定律，并能运用焦耳定律解决实际问题。
2. 使学生理解电能和热能之间的转化关系，提高学生对能量转化的认识。
3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：电流的热效应、焦耳定律、电能与热能的转化。
2. 难点：焦耳定律的运用，电能与热能转化关系的理解。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生观察电流的热效应现象。
2. 采用讲授法，讲解焦耳定律及其应用。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考电能与热能的转化关系。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 实验器材：电流表、电压表、电阻器、灯泡、热水瓶等。
2. 教学课件：电流的热效应、焦耳定律、电能与热能转化等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示电流的热效应实验现象，引导学生关注电流与热的关系，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解讲解电流的热效应，介绍焦耳定律，引导学生理解电能与热能的转化关系。
3. 案例分析分析实际生活中的电热现象，如电热水器、电饭煲等，让学生运用焦耳定律解决问题。
4. 课堂实验安排学生进行电流的热效应实验，观察实验现象，验证焦耳定律。
5. 小组讨论引导学生分组讨论电能与热能转化关系，分享讨论成果。
注意：在教学过程中，要关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保学生能够扎实掌握所学知识。
六、教学延伸1. 引导学生思考电流的热效应在生活中的应用，如电热毯、电暖器等。
2. 探讨如何减少电流的热效应造成的能量浪费，提高能源利用率。
七、课后作业1. 请学生运用焦耳定律，计算一个家庭电器在工作时的热能损耗。
2. 调查生活中常见的电热现象，分析其原理及应用。
八、教学反思1. 反思本节课的教学效果，检查学生对电流的热效应、焦耳定律的掌握程度。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
九、课堂小结1. 电流的热效应：电流通过导体时产生的热现象。
八年级物理电和热教案
八年级物理电和热教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电荷、电荷间的相互作用以及电荷的守恒定律。
（2）掌握电流的概念，了解电流的产生和测量方法。
（3）理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法。
（4）了解电功和电功率的概念，掌握它们的计算方法。
（5）掌握热传递的原理，了解热能的转化和热能的利用。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
（2）运用数学知识解决物理问题，提高学生的逻辑思维能力。
（3）通过小组讨论和探究，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 第一章：电荷和电流（1）电荷的概念和分类（2）电荷间的相互作用（3）电荷的守恒定律（4）电流的产生和测量2. 第二章：电阻（1）电阻的概念（2）电阻的计算方法（3）电阻的单位（4）电阻的测量方法3. 第三章：电功和电功率（1）电功的概念和计算方法（2）电功率的概念和计算方法（3）电能的转化和利用4. 第四章：热传递（1）热传递的原理（2）热传导、对流和辐射（3）热能的转化和利用5. 第五章：生活中的电和热（1）家用电器的使用和维护（2）热能在家用电器中的应用（3）节约能源和保护环境三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2. 通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 运用数学知识解决物理问题，提高学生的逻辑思维能力。
4. 通过小组讨论和探究，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
四、教学评价1. 课堂提问和回答：检查学生对知识点的理解和掌握程度。
2. 实验报告和观察记录：评估学生的动手能力和观察能力。
3. 课后作业和练习：检验学生对知识点的巩固和应用能力。
4. 小组讨论和探究报告：评估学生的合作能力和解决问题的能力。
五、教学资源1. 教材：八年级物理教材2. 实验器材：电流表、电压表、电阻箱、热源等3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑、教学软件等4. 网络资源：相关物理知识和实验视频等六、第六章：欧姆定律（1）欧姆定律的内容（2）欧姆定律的实验验证（3）电阻的计算方法（4）电流、电压和电阻的关系七、第七章：串并联电路（1）串联电路的特点（2）并联电路的特点（3）串并联电路的计算方法（4）电路图的绘制和分析八、第八章：磁场（1）磁场的基本概念（2）磁场的方向和强度（3）磁场对电流的作用（4）磁铁的性质和磁性材料九、第九章：电磁感应（1）电磁感应的原理（2）电磁感应实验（3）感应电流的方向和强度（4）电磁感应的应用十、第十章：生活中的电磁现象（1）电磁波的传播和应用（2）家用电器的电磁辐射（3）电磁安全和生活（4）节约能源和保护环境十一、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
《电与热》学习指导书.doc
第八章第四节电与热学习指导书周营镇中心中学八年级一、学习目标：1.知道电流的热效应，知道利用和防止电热的场合和方法。
2.能理解焦耳定律的内容、公式、单位。
并且会运用公式进行简单的计算。
3.知道科学研究中常用的转换法和控制变量法在本节实验中的运用。
4.体会科学探究过程。
二、学习重难点：重点:电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系。
难点:理解焦耳定律。
运用公式进行简单的计算。
三、学习过程；请同学们看多媒体, 思考并且回答问题。
1•电流的热效应。
2•实验探究: 加油站：转换法电流热效应我们不方便比较，但是可以通过温度或热胀冷缩来直观的比较热效应的强弱。
小组交流讨论通过看多媒体，你们有什么疑惑？提出问题：___________________________________猜想假设：___________________________________实验探究：当一个物理量被猜测与多个因素有关，应用什么方法去研究? 讨论，用什么器材去测量本实验中的物理量?实验过程：请同学们看多媒体，体会探究过程。
看后完成下列内容。
3•焦耳定律的内容：学法指导：Q =I1 2 3Rt, Q表示产生的 _______________ ,单位是________________；T表示通过导体的____________________ ,单位是_____________ ； R表示 _________ ,单位是_______________ : t表示_______________ 单位是______________ ,计算时单位要一致！！4•公式运用：（请同学们用2分钟独立做例一）例一某导体的电阻是2Q,通过2A的电流时，10s产生多少热量?请同学们看多媒体，比较你的做题步骤练习1）某导体的电阻是1Q,通过200mA的电流时，多少min产生热量24J?5 •电热的利用与防止。
请同学们用4分钟时间阅读课本50页电热的利用与防止，思考3个问题，完善在导学案上1）电热器是利用电流的____________________ 制成的加热设备，如：电热水器、_______________ 电热毯等。
【优质文档】第八章第四节.电与热(教案)
瓶中金属丝分别是 铜丝 和 镍铬合金丝 ， 镍铬合金丝 的电阻较大。把两个烧瓶中的金属丝
串
联起来接到电源上，通过两段金属丝的电流
相等 ，通电一段时间后，比较两烧瓶中煤油温度的变化。
（ 1）闭合开关后，两根金属丝的电流大小
一样 _ ，通电时间 相等 。
（ 2）通电一段时间后，装有
镍铬合金丝 烧瓶中的煤油温度上升较快。
应同时保持相同的物理量是（ C ）
A. 通过它们的电流和加在它们两端的电压
B. 通过它们的电流和它们的电阻
C. 通过它们的电流和通电时间
D.
通过它们的电流、加在它们两端的电压和通电时间
4. 两个电阻 R1、R2，且 R1=3R2，将这两个电阻并联在同一电路中，在相同时间内电流通过
R1、 R2 产生的
Q＜ W， 例如电动机，电风扇等。此时 只能 用公式 Q= I 2Rt 来计算热量。
（ 3）对于 Q=I2Rt ，只有在 电流 、 通电时间
一定时，电热与电阻大小成正比的结论才成立。
3. 解释：为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？
电炉丝通过导线接入到电路里，电炉丝和导线通过的电流
相等 ，但电炉丝的电阻 远大于 导线
2. 焦耳定律 ：电流通过导体产生的热量跟
电流的二次方
成正比，跟导体的 电阻 成正比，跟
通电时间 成正比。用公式表示为
Q =I 2Rt
。
公式中各物理量的单位： I 表示 电流 ，单位 安培 （ A ） R 表示 电阻 ，单位 欧姆 （ Ω ）
t 表示 时间 ，单位 秒 （ s ） Q 表示 热量 ，单位 焦耳 （ J ）
热量之比为（ D ）
A. 6:1
B. 3:1