中考命题培训
【精品资料】中考试题命题培训心得体会
初中生物命题提升培训心得体会胡国8月年18-21日我参加了尤溪县教师进修学校主办的初中生物命题提升培训，聆听了福建教育学院肖巧玲副研究员的《为什么考？怎么考？——基于生物课程标准的命题》；林修愚高级教师的《基于学科能力和核心素养发展初中生物评价和中考试题分析》；泉州教科所黄东姐高级教师《基于小组合作的初中生物试题设计从素材到试卷的过程与规范》的报告，对命题这一环节在教学中的作用有了更深的认识。
这一次培训会，终于系统地学习了命题相关知识，知道命题要以新课程标准和考试指导意见为根据，以基础知识、基本技能为主要测试内容，以紧扣教材、紧扣基础、紧扣日常教学为基本命题底线，突出重点，加强应用，从而达到检测的目的。
黄东姐老师从命题理论、原则、基本要求、基本方法、一般程序、试题编制等方面对怎样命题做出了深入浅出的讲解，并以高考案例的形式指导大家如何命题，同时还介绍了具体的实践中总结的优秀经验指导我们命题。
同时还教给我们如何收集命题素材，以备命题时需要。
做好命题这一重要环节的工作。
通过这次培训，我谈谈自己的一些认识：中考命题要依据考纲、命题指导思想和考试说明统一命制试题，对于试题中要考查的知识点的难易要求、公式的给出都要逐一梳理，命制的每一道试题都不能超过考纲的难度要求。
科学的流程保证试题的质量和高效：（1）对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点；（2）命题组成员分工负责各个大题初步选题；（3）题目的讨论和选定。
（4）根据知识点的分布测评难度，再微调题目；（5）反复读题，校稿确认表达的科学和严谨；（6）定稿交付印刷。
要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情，没有一套科学高效的方法根本无法办到，虽然每年都带毕业班，对双向细目表也阅读过多遍，但是从未仔细地去对照研究，分析确定试题的难度和搭配，通过这次的培训后，我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用，以后每次命题，我都应该习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度，再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了，只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率。
命题培训计划方案
命题培训计划方案一、培训背景随着教育教学改革的不断深化和发展，命题在学校考试中起着至关重要的作用。
一个科学合理的命题能够全面评价学生的学习水平和能力，也能够促进学生的学习兴趣和动力。
因此，提高命题质量和水平已经成为当前教育领域的一项紧迫任务。
命题培训作为提高教师命题技能和水平的有效途径，对于提升教学质量和学生水平有着重要的意义。
因此，有必要组织学校教师开展命题培训，提高教师的命题水平和技能。
二、培训目标1.了解命题的基本概念，掌握命题的基本原理和方法；2.掌握命题的基本技能，能够编写符合学科教学要求的试卷；3.提高学校教师的命题水平和能力，推动学校考试制度的改革和完善。
三、培训内容1.命题基础知识（1）命题的基本概念和分类；（2）命题的基本原理和方法；（3）命题的基本要求和规范。
2.命题技能培养（1）试题的设计原则和方法；（2）试题的难易度和覆盖面的把握；（3）试题的框架和布局；（4）试题的命题思路和方式。
3.命题实务操作（1）命题实务操作的流程和要点；（2）命题实务操作的技巧和方法；（3）命题实务操作的注意事项和规范。
四、培训方式1.理论学习通过课堂讲解、讨论交流等形式，讲解命题的基本知识、原理和方法，提高教师对命题的理论认识和了解。
2.实践操作通过实际的试题设计和命题操作，让教师们亲自动手，提高试题设计和命题操作的实际技能和水平。
3.案例分析通过分析实际的试题案例，让教师们深入了解试题的设计原则和方法，掌握试题设计和命题操作的技巧和要点。
五、培训时间为了更好地保证培训效果，建议培训时间为3-5天，每天4-6个小时。
培训内容安排合理，注意休息和交流，确保教师们能够充分吸收和掌握培训内容。
六、培训人员1.培训讲师具有较强的命题专业知识和丰富的教学经验，能够系统地讲解命题的基本概念、原理和方法，并能够指导教师进行试题设计和命题操作。
2.参训教师希望参与该培训的教师具有一定的教学经验和教学能力，对于学科教学和试题设计有一定的了解和认识，愿意通过培训提高自己的命题水平和能力。
命题培训心得体会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在命题培训中的心得体会。
在这次培训中，我受益匪浅，收获颇丰。
以下是我的一些心得体会，希望能与大家共同探讨。
一、明确命题的目的和意义首先，我们要明确命题的目的和意义。
命题是一项重要的工作，它关系到考试的公平性、科学性和有效性。
在培训中，我们了解到，命题的目的是为了检测学生的知识水平、能力素质和综合素质，同时也是为了选拔优秀人才，为国家培养更多有用之才。
因此，我们在命题过程中要始终坚持这一宗旨，确保命题的公正、公平、科学。
二、掌握命题的基本原则在培训中，我们学习了命题的基本原则，主要包括以下几个方面：1. 紧密围绕教学大纲和考试大纲进行命题，确保试题内容与教学目标相一致。
2. 注重考查学生的基础知识和基本技能，同时关注学生的创新能力和实践能力。
3. 试题难度适中，既要使学生能够充分发挥自己的水平，又要使试题具有一定的区分度。
4. 试题内容要具有时代性、前瞻性和实用性，体现我国教育改革的方向。
5. 试题格式规范，表述准确，避免歧义。
6. 试题数量适中，确保学生在规定时间内完成。
三、提高命题能力1. 加强理论学习。
我们要深入学习《教育考试大纲》、《课程标准》等相关文件，了解命题的基本要求和方法。
2. 研究历年真题。
通过分析历年真题，我们可以了解命题的趋势和规律，为我们的命题工作提供参考。
3. 培养良好的思维习惯。
在命题过程中，我们要善于运用逻辑思维、创新思维和批判性思维，确保试题的科学性和合理性。
4. 注重团队合作。
命题工作需要团队合作，我们要学会与他人沟通、协作，共同完成命题任务。
5. 不断反思和总结。
在命题过程中，我们要及时总结经验教训，不断提高自己的命题水平。
四、关注命题过程中的细节1. 试题内容的准确性。
我们要确保试题内容准确无误，避免出现知识性错误。
2. 试题表述的清晰性。
试题表述要简洁明了，避免出现歧义。
3. 试题难度的合理性。
我们要根据学生的实际情况，合理设置试题难度。
命题培训心得体会4篇
命题培训心得体会4篇命题培训心得体会1一、丰富的资料准备中考命题的资料准备丰富、全面超出我想象：命题组会给命题老师准备的资料丰富齐全，除了我省各地区使用的各种版本的教材以外，市面上的教辅资料应有尽有，还有一些国外的教材和资料，平时我们在工作中的命题只局限于自己地区所选用的教材，但是作为中考命题的高度必须要兼顾到所有使用的教材版本，在命题的过程中和闲暇之余我大量地阅读了其它地市及国外的一些物理教材，特别是一套德国的物理教材给了我很深的映像和启发，充分的开拓了视野，增长了见识。
也提醒了自己，若作为一名命题的老师，自己的积累，视野的开阔会直接影响到试题的质量，以后更要加强研究。
但是无论地市教材的使用情况如何，都要依据课标和命题指导思想、以及各地市的《考试说明》统一命制试题，对于试题中要考查的知识点在不同版本中的难易要求、公式的给出都要逐一梳理，命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求。
因此对于一线老师来说，我觉得在复的时候，几个版本教材中有明显差别的地方就不要过细练了，应该多抓住共性的知识点复。
二、科学的流程保证试题的质量和高效：命题的基本流程大抵可以分为6个主要阶段：（1）对照双向详目表和历年考查情况确定考查的知识点；（2）命题构成员分工卖力各个大题初步选题；（3）题目的讨论和选定。
（4）根据知识点的分布测评难度，再微调题目；（5）反复读题，校稿确认表达的科学和松散；（6）定稿交付印刷。
要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情，没有一套科学高效的方法根本无法办到，虽然每年都带毕业班，对双向详目表也阅读过多遍，可是从未仔细地去对照研究，分析确定试题的难度和搭配，通过这次的培训后，我非常深刻地体会到了双向详目表的指导作用，以后我每次不管是学校命题还是地郊区的命题，我都气性的先做双向详目表确定要考查的知识点和难度，再环绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了，只要科学的命题程序才能包管命题的质量和效率。
命题能力培训计划方案设计
命题能力培训计划方案设计一、引言命题能力培训是指帮助人们培养和提高对问题和命题的分析能力、逻辑推理能力、判断能力和表达能力。
任何一个领域的专业人士都需要具备较好的命题能力，因此命题能力培训显得非常重要。
本文将从命题能力培训的必要性、目标及内容、培训的方法和手段、培训的评价等方面来设计命题能力培训计划方案。
二、命题能力培训的必要性命题能力是指根据一定原则或法则，对具体问题或论题进行科学论证和判断的能力。
而命题能力培训则是针对提高个人思维观念、逻辑思辨、论证方法和辩证能力的一种培训。
命题能力培训的必要性主要表现在以下几个方面：1.提高工作效率和质量：在工作中，命题能力的强弱直接影响到思考整合问题的质量与速度，如果能够快速准确地分析和判断问题，就能更好地及时解决问题，提高工作效率和质量。
2.增强创新能力：命题能力培训有助于拓宽思维、提高创新能力，使人们在解决问题时，能够灵活运用各种方法和技巧，找到更好的解决方案。
3.提高学习成绩和学业水平：命题能力是学生获取知识、掌握技能、解决问题以及面对日常生活中所遇到的各种问题的基本能力指标之一。
高效的命题能力培训有助于提高学生的学习成绩和学业水平。
4.增强竞争力：在职场上，具备良好的命题能力可以帮助个人在走向成功的道路上更加得心应手，增强竞争力。
因此，命题能力培训是非常必要的，它对于职业发展、学习提高等方面都有着积极的作用。
三、目标及内容1. 命题能力培训的目标：（1）提高学员的逻辑思维和分析能力，培养学员的辩证能力。
（2）提升学员的问题的解决能力和判断能力，使学员能够正确合理地对问题和论题进行论证和分析。
（3）培养学员的表达能力和思维方式，提高学员在论证和表达方面的水平。
2. 命题能力培训的内容：（1）逻辑思维与辩证能力的培养：了解逻辑思维的基本规则，掌握辩证分析的方法，培养判断问题的能力。
（2）问题的解决能力与判断能力：学习解决问题的方法与技巧，培养正确、合理判断问题的能力。
物理中考命题培训心得体会(精选)
中考命题培训心得体会景洪市景讷乡中学杨耀文一、丰富的资料准备中考命题的资料准备丰富、全面超出我想象：命题组会给命题老师准备的资料丰富齐全，除了我省各地区使用的各种版本的教材以外，市面上的教辅资料应有尽有，还有一些国外的教材和资料，平时我们在工作中的命题只局限于自己地区所选用的教材，但是作为中考命题的高度必须要兼顾到所有使用的教材版本，在命题的过程中和闲暇之余我大量地阅读了其它地市及国外的一些物理教材，特别是一套德国的物理教材给了我很深的映像和启发，充分的开拓了视野，增长了见识。
也提醒了自己，若作为一名命题的老师，自己的积累，视野的开阔会直接影响到试题的质量，以后更要加强学习。
但是无论地市教材的使用情况如何，都要依据课标和命题指导思想、以及各地市的《考试说明》统一命制试题，对于试题中要考查的知识点在不同版本中的难易要求、公式的给出都要逐一梳理，命制的每一道试题都不能超过教材的难度要求。
因此对于一线老师来说，我觉得在复习的时候，几个版本教材中有明显差别的地方就不要过细练习了，应该多抓住共性的知识点复习。
二、科学的流程保证试题的质量和高效：命题的基本流程大致可以分为6个主要阶段：（1）对照双向细目表和历年考察情况确定考察的知识点；（2）命题组成员分工负责各个大题初步选题；（3）题目的讨论和选定。
（4）根据知识点的分布测评难度，再微调题目；（5）反复读题，校稿确认表达的科学和严谨；（6）定稿交付印刷。
要在短时间内命制一套科学的试卷不是件容易的事情，没有一套科学高效的方法根本无法办到，虽然每年都带毕业班，对双向细目表也阅读过多遍，但是从未仔细地去对照研究，分析确定试题的难度和搭配，通过这次的培训后，我非常深刻地体会到了双向细目表的指导作用，以后我每次不管是学校命题还是地市区的命题，我都习惯性的先做双向细目表确定要考察的知识点和难度，再围绕确定的知识点和难度来选题编题就显得目标性很强了，只有科学的命题程序才能保证命题的质量和效率。
命题培训计划书怎么写好
命题培训计划书怎么写好一、培训目标本次命题培训的目标是帮助参与者提高命题能力，掌握命题的基本原理和方法，提高考试命题的质量，提升教学质量和学生综合素质，达到以下具体目标：1.了解命题的基本概念和特点。
2.掌握命题的基本原则和方法。
3.掌握不同类型考试的命题技巧。
4.培养良好的命题意识和素质。
5.提高命题质量，确保考试公平、公正。
二、培训内容1.命题基本概念和特点2.命题的基本原则和方法3.不同类型考试的命题技巧4.命题素质的培养5.命题质量的提升三、培训方式与时间安排本次培训将采用线上线下相结合的方式进行，具体时间安排如下：第一阶段：线上学习时间：2023年1月-3月内容：命题基本概念和特点，命题的基本原则和方法，命题素质的培养第二阶段：线下实践时间：2023年4月-6月内容：不同类型考试的命题技巧，命题质量的提升四、培训师资本次培训的师资将邀请来自命题领域的专家学者和资深教师，他们将为参与者带来丰富的命题经验和实用的技巧，确保培训效果。
五、培训评估为了确保培训效果，我们将进行以下评估：1.课后作业：参与者需完成课程作业，以检验所学知识的掌握程度。
2.考试模拟：模拟考试将检验参与者掌握的命题技巧和能力。
3.反馈调查：培训结束后进行反馈调查，了解参与者的培训感受和收获。
六、培训成果通过本次培训，参与者将获得以下成果：1.掌握命题的基本原理和方法，提高命题能力。
2.了解不同类型考试的命题技巧，提高命题质量。
3.培养良好的命题意识和素质，确保考试公平、公正。
七、希望成效通过本次培训，我们希望能够提高参与者的命题能力，增强他们的命题意识和素质，提高命题质量，确保考试的公平、公正，提升教学质量和学生综合素质。
中考命题培训专家讲座
中考命题培训专家讲座
近日，我校举办了一场中考命题培训专家讲座，来自全国各地的中学生和家长
们纷纷参加了此次讲座。
讲座开始前，专家先介绍了中考命题的特点，指出中考命题的重点在于考查学
生的基础知识和基本技能，考生应该把握好考试的规律，把握好考试的节奏，以便在考试中取得好成绩。
接着，专家还介绍了中考命题的答题技巧，指出考生在答题时要注意把握时间，不要把时间浪费在不重要的题目上，要充分利用时间，把重要的题目做好。
此外，考生还要注意答题的准确性，不要出现错别字、拼写错误等情况。
最后，专家还提出了一些建议，建议考生要多读书，多思考，多练习，多参加
模拟考试，以便在中考中取得好成绩。
此次讲座结束后，考生和家长们都表示受益匪浅，他们表示将按照专家的建议，努力学习，争取在中考中取得好成绩。
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四、初中英语学业水平考试的考试内容
英语学业考试应着重考查 学生听、说、读、写等四种英 语语言技能的综合实践能力以 及灵活运用语言知识的能力。 具体考查内容和标准依据课程 标准五级目标。
口试要重点考查学生的口头表达能力 和交际策略的运用。 听力部分应着重考查学生理解和获取 信息的能力。避免单纯辫音等脱离语 境的题型。 阅读和写作部分主要考查学生理解真 实语言材料和表达真实思想的能力。 对语言知识的考查着重考查学生的知 识运用能力，不应孤立地考查知识点 或对知识的机械记忆。
2．要着重考查学生的综合语言运用能力 命题要以全面、准确地考查学生的综合 语言运用能力为宗旨，真正落实“考查学生 用英语做事情的能力”的评价指导思想，着 重考查学生在具体情境中运用所学英语知识 与技能的能力，特别是用英语做事情、完成 任务的能力。英语学业考试应尽可能避免在 脱离语境的情况下单独考查微观语言能力， 而应该主要通过听、说、读、写等活动来考 查学生综合语言运用能力。
八、初中英语学业水平考试的试卷结构
知识、能力 客、主观题权重 题权重
卷 数
大 题 数
小 题 数
客 观
主观
控制
开 放
知识
能力
整卷 难度 值
1
4
61
≤0 ≤0. ≥0 ≤0. .53 22 .25 17
≥ 0.83
0.70
九、初中英语学业水平考试的试卷模块
考查内容 大题（权重/难度） 选择 听力技能（0.20/0.70） 听写、对话 单项填空 完形填空 选择、匹配 摘录、简答 典型题型 客、主观题权重 知识、能力题权重 客观 0.10 0 0.10 0.10 0.25 0 0 0 0.55 主观 0 0.10 0 0 0 0.15 0.10 0.10 0.45 0.10 0.10 0 0 0 0 0.20 知识 0 能力 0.10 0.10 0 0 0.25 0.15 0.10 0.10 0.80
知识运用（0.20/0.75） 阅读技能（0.40/0.75）
完成对话、翻译语 篇 写作技能（0.20/0.55） （控制性表达） 作文（开放性写作） 合计 4
十、初中英语学业水平考试的命题原则
1．要依据《标准》来确定考查内容与标准
要根据《标准》中五级目标的基本要求来确定 合格标准。命题时要坚持做到考查内容不受教材内 容的制约。尽管教材的主要内容与课程标准规定的 内容是基本吻合的，但教材只是实现课程目标的一 种工具和手段。为了鼓励教师落实“用教材去教， 而不是教教材”的教学指导思想，考试内容都不应 与任何教材的具体内容直接挂钩。
在形式方面，新课程的初中 毕业生学业考试也试图朝着促 进学生全面发展的方向进行多 角度的探索。
完善初中学生综合素质评价制度
一是在评价内容上，要求细化 和完善思想品德、学业水平、身心 健康、艺术素养和社会实践五个方 面的评价内容和要求，努力把党的 教育方针落实落细。 二是在评价重点上，强调反映 学生的全面发展情况和个性特长， 注重考查学生日常行为规范养成和 突出表现，充分体现义务教育阶段 学生的特点。
三是在评价程序上，强调要做 好写实记录、遴选典型事实材料、 将用于招生使用的事实材料进行 公示、审核、建立综合素质评价 档案，做到程序严谨，方便适用。 四是在结果使用上，实行谁使 用谁评价，由高中学校根据学校 办学特色制定具体的使用办法。
二、初中英语学业水平考试的命题依据
《义务教育英语课程标准(2011年版)》 是制定考试标准的基本依据，是考试命题 的基本依据，但其不能替代考试标准的作 用。考试标准是考试命题的直接依据，也 是考试与考生联系的唯一渠道。
三、初中英语学业水平考试的指导思想
1.有利于落实立德树人的根本任务； 2.有利于全面贯彻国家教育方针，推进 素质教育； 3.有利于体现九年义务教育的性质，全 面提高教育质量； 4.有利于英语课程改革，提高英语教学 质量, 培养学生勇于探究的创新精神和 解决问题的实践能力，减轻学生过重的 课业负担，促进学生生动活泼、主动学 习。
听和读应主要考查学生对语言材料的理 解能力以及从语言材料中获取信息的能力。 在理解信息的基础上，学生还要能够对信息 加以判断、归纳、综合。 说和写应主要考查学生运用所学语言知 识与技能，以口头或书面的形式完成信息沟 通、再现生活经历、描述周围事物、发表意 见和观点的能力。 要以适当形式考查学生对具体语言知识 的掌握情况，而不是孤立的考查知识点。， 更不是考查对知识的机械记忆。
五、初中英语学业水平考试的考试形式
英语学业考试包括听力、笔 头和口语测试，分卷测试。听 力测试和笔头测试同卷，采用 书面作答的形式闭卷进行，口 语测试另卷以面试形式单独进 行。
六、初中英语学业水平考试的考试形式
1. 客观题型：判断、选 择、匹配等答案唯一的题型， 其整卷权重值不高于0.55。
初中学业水平考试 英语命题指导
一、初中英语学业水平考试的主要功能
初中英语学业考试是义务教育阶段 英语学科的终结性考试。具备两大功能： 1. 考查学生达到课程标准规定级别 水平的程度； 2.作为高中招生的重要依据之一 （不是惟一依据）。
初中学业水平考试从内容上倡导 突破传统单纯考知识的狭隘方法，力 求通过考试，把学生的学习过程向生 活、向技能、向分析与解决问题方面 进行引导，以此促进学生把学习视野 扩展到更广阔的社会、生活领域，促 进学生学习“活”的知识，学习对终 生发展有意义的知识。
七、初中英语学业水平考的比 例分别为：70%、15%、 15%。
试题力求确保大部分考生达到及 格标准，并能在核心能力方面区分出 优秀、良好和及格水平。试题的难度 有合理梯度，能反映不同层次学生的 真实水平。在整张试卷中，允许一部 分试题难度较低，另一部分试题难度 较高。而难度较高的试题体现课程标 准所强调的核心内容、核心能力，而 不是在繁、偏以及技巧上做文章。
2. 主观题型：听写、对话、摘录、 简答、完成对话、翻译语篇、作文、 朗读、说话等答案不唯一的题型，其 整卷权重值不低于0.45。其中控制性 主观题 (即答案内容确定、表达形式 不唯一的试题) 整卷权重值不高于 0.35，开放性主观题 (即答案内容不 确定、表达形式也不唯一的试题) 整 卷权重值不低于0.20。