教研集体备课制度

2022 教研集体备课制度(精选 7 篇)为了提高我校教育教学质量，优化教学资源配置，最大程度地发挥我校教师的集体智慧，构建一个让教师与学生共同发展的空间，特制定教研组集体备课制度。

1、各教研组内所有教师按时参加集体备课，不得迟到、旷会。

2、各教研组不得无故不组织备课。

组内备课因故变更的要提前一天上交书面说明，否则视为不备课。

3、充分发挥备课组的积极作用，坚持“说课、演课与上课相结合”的集体备课模式，努力提高集体备课的质量，加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。

4、教研组确定主讲人，写好中心发言人材料。

由教研组长组织学科老师集体备课，主讲人和任课老师互相学习、研讨教材教法。

根据集体备课交流意见，由主讲人再依据集体讨论的内容，并以大家集体备课中的教学建议为指导，对该类型课的教学进行构思，由主讲人对该类型课进行演课或者试上，最后以教案形式复印分发。

各任课老师结合本班实际，对该类型课的教学步骤作进一步修改和调整，写好教学建议与教学反思(统一用黑色钢笔书写)。

参预活动的每一位教师不得做与备课无关的事情，所有教师要积极参豫备课，讨论气氛好，有实效性，符合教学实际。

5、主讲教师应事先写好主讲人材料，主讲人材料格式要统一，每课时要求备出教学目标、重点、难点、教具准备、教学过程及板书设计等，演课、说课、上课要体现出如何突破重难点。

每次备课要有专人按时记录，集体备课记录格式要统一，要记录下备课时间、地点、参预教师(或者缺席教师)、每课时的重点与难点、如何突破重难点，对其他教师的讨论情况更要详细、如实记录。

6、在集体备课后主讲人应根据集体备课情况，认真写好教案，其他教师根据本班实际情况，写好个案。

各教研组内所有教案的纸张、格式、字体、页面设置都要统一，并按全学期教案顺序标出页码。

7、提倡各教研组有自己的备课特色，使集体备课能为我们的教学实际发挥更好的作用。

8、教务处将对主讲人材料、集体备课记录及教案的质量进行评估。

将不定期对各年级集体备课情况予以检查，检查结果作为教研组考核内容。

为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：1、以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开始活动(集体研究课时间由本备课组商议暂时决定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次研究课活动)。

内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。

2、全校以学科为单位进行集体备课，研究教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

3、全校语文 6 个备课组，数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4 个备课组，英语为 1 个大备课组，体育 1 个备课组，艺术 1 个备课组。

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵便驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元(或者章节)进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。

(主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。

)这一过程应该真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。

最后形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键。

本学期每一个学科要建立单元评估制度。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，在备课纸旁注部份，对教案进行个性化的修改。

5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感(或者教学反思)。

教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。

各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流，，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高，学校每学期在备课组推荐的基础上，组织一次教学反思录交流与展评。

6、教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

1、领导参预并检查集体备课情况，及时催促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

2、备课组长要作好记录，期末结束时交教导处存档。

3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或者无故缺席。

为落实教学、教研常规，加强各备课组集体备课工作，促进教师教育教学业务水平的整体提高，指定本制度如下：1、各备课组长要认真组织本备课组集体备课活动。

要通过集体备课统一本组教学进度，统一辅导资料，统一作业，统一考试；要认真研究教学过程中浮现的问题，集思广益，科学处理；要充分发挥集体的力量，以“老”带“新”，以“新”促“老”，促进本组老师教学水平的均衡、快速提高。

2、各备课组集体备课要定时间、定地点，有中心发言人，有备课记载。

备课时间原则上按学校整体安排的时间。

因特殊原因必须更改备课时偶尔地点的要提前报告教务处。

3、各位老师必须积极参加集体备课活动，因病因事不能参加集体备课的，要向教务处值班主任请假，备课组长普通不得擅自批假。

4、每位老师每学期应上一节组内公开课，各备课组每一个学期应安排不少于两节课(小组不少于一节)的组内研究课，课前认真准备，若无课务冲突，本科目的公开课老师应到堂听课，课后认真评课，确保研究课效果的最大化。

5、教务处将及时对集体备课活动及集体备课记录进行检查登记，无故未按要求组织集体备课，或者老师无故迟到、缺席集体备课，学校将按出勤制度处理。

1、通过集体备课活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精神，保证优课率不断提高，进而大面积提高教育教学质量。

2、通过集体备课活动，进一步发挥骨干教师的作用，为青年教师特殊是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围；通过集体备课有利于发扬团结协作精神，强化教师队伍内部的团结，达到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高。

3、我校教师人人都必须自觉服从年级组，教研组的安排，克服一切困难，排除任何干扰，准时积极参加集体备课活动。

4、在活动中，每一个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻研，认真思量，踊跃发言，积极参预。

青年教师在虚心向老年教师学习的基础上，要斗胆求新，敢于创新，有经验的教师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的匡助。

1、集体备课活动，在教导处的统一规划、领导下，由教研组会同年级组分学科进行活动。

2、各年级组集体备课活动，原则上每学科每周不得少于 1 次，无尚限。

3、在各年级组组织具体实施的基础上，教研组两周进行一次交流活动，以促进同一学科各年级之间集体备课活动的平衡有序发展。

4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课，可自行安排活动。

5、教导处每学期举行一次集体备课经验赋予推广，并形成教(科)研论文上报。

1、集体备课活动的内容应包括如下几个方面：(1)深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在初中阶段的教学地位。

(2)在深入研究大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础上，对所任学科的教材进行系统的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，联贯作用及基础作用。

(3)重点钻研所施教的本册教材(指一学期或者一学年时间之内的教材)，明确认识其知识点的分布情况，本册教材的重点、难点及关键所在。

在此基础上进一步深入研究各单元(章节)在全书的地位作用及其内在联系，进而根据各章节相关内容，合理安排教学进度、教学时间，制订好切实可行的具有蓝图性指导作用的教学计划。

(4)把握并制订合理的教学目标，教学目标的制订，必须从宏观和微观两个方面来考虑，首先是全册教材的教学目标，这一目标的制订，必须服务于教学大纲规定的目标。

同时又必须是全册各章节教学目标的总要求和总体现。

各章节的教学目标，一方面必须为实现全册教材的大目标服务，同时，又要注意向全体学生，具有一定的教学特色，尊重学生的个性差异，体现因材施教的原则。

(5)强化素质教育意识。

坚持实施双纲备课，在钻研教材、制订目标、研究教法的过程中，必须时刻树立素质教育意识，着眼于全面提高学生的素质，注意把思想道德教育，心理健康教育，性格塑造教育，创新思维教育等情商教育，有机渗透进去，努力促进学生肆展智力因素的同时，非智力因素也得到发展和升华。

2、集体备课的方法可有如下几个方面：(1)说课交流；(2)挖掘教材内容；(3)教学重点、难点的确定或者对疑难问题；(4)研究学生或者研究教法；(5)讨论教学措施；(6)集体撰写或者修改教案；(7)板书的设计或者课堂作业的拟定等等。

3、集体备课的方式可按如下程序进行：(1)集体备课各人首先认真钻研所备章节的内容及学生知识基础状况，吃透两头并确定重点、难点、教学目标及教学方法形成初步教案。

(2)在集体备课时，首先进行说课交流，然后进行讨论相互取长补短，对自己的教案进行补充。

在此基础上，形成基本统一的教案。

(3)对板书的设计，可根据各人的教学方法及特色进行设计。

(4)对课堂(课外)作业的设计，在充分讨论的基础上，做到平行班级统一作业，允许补充或者修改，但不得超过作业总量的 20%。

(5)在统一教案、统一作业的前提下，对于教法可根据各人的教学风格和特点加以实施。

1、各年级组按学科建立集体备课小组，然后由教研组长负责，将相同科目备课小组合并成备课组。

将备课组组建情况上报教导处。

2、各备课小组都应建立台帐，每次活动必须有记载(时间、地点、人员、内容、成果)并上报教研组，以备检查考核。

3、在集体备课活动中，凡教龄在 5 年以下者，特殊是在见习期内的年青教师，必须随时做好笔记，记下自己的心得、收获。

4、教导处可以对各人各组的集体备课情况进行个别了解，抽查或者进行随堂听课。

5、每学期末，对集体备课情况进行初评总结，每学年末进行总评总结，总评结果将进入教师业务考核档案。

1、备课程标准。

突出知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。

2、备学生需求。

把学生置于教学的`核心地位，以学生的心理发展为主线，预测学生可能的思维活动并设计相应对策，引导学生成功步入“最近发展区”。

3、备教学资源。

不仅要备知识点，更要备知识暗地里隐藏着的方法和过程，情感、态度和价值观；备有关教学资源。

4、备教学方法。

关注如何与学生沟通、交流；关注如何指导学生会学，注重培养学生良好的学习和思维习惯。

5、写课后反思。

倡导课堂教学的课后反思，好的经验要提炼，同样的错误不能犯两次。

集体备课的基本内容要包括备课程目标、备教材、备教法、备学法、备练习，重点研究本学科教与学的改革与创新。

要明确本单元、本节课教学内容在教材中的地位，确定本课的教学目标、重点、难点、课型和相应的课前准备，研究本课的预习内容，组织本组教师分工完成练习题的设计，做到资源共享。