《内分泌系统》概要
《内分泌系统》概要
主要内容：
内分泌的概念及内分泌系统的组成
激素的概念、分类、作用途径、作用的一般特点及作用机制
下丘脑与垂体的联系
腺垂体激素
神经垂体贮存和释放的激素
甲状腺激素
肾上腺皮质激素
肾上腺髓质激素
胰岛激素
调节钙磷代谢的激素
一、内分泌的概念及内分泌系统的组成
内分泌的概念：人体一些腺体或细胞能分泌高效能的生物活性物质，经血液或组织液作用于其他组织细胞，调节它们的生理活动，这种有别于通过导管排出腺体分泌物（外分泌）的现象称为内分泌。
内分泌系统的组成：具有内分泌功能的腺体和细胞分别称为内分泌腺和内分泌细胞，它们共同组成了内分泌系统。
二、激素
1．概念：激素是指由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有传递信息的高效能生物活性物质。
2．分类：按其化学性质可分为三类
含氮激素
类固醇激素
固醇类激素
3．作用途径：
远距分泌：激素释放后入血液，经血液循环运输到远距离的靶细胞发挥作用。
旁分泌：激素被释放入细胞间隙，通过组织液扩散作用于临近的靶细胞。
神经分泌：具有内分泌功能的神经细胞的胞体合成的激素，沿轴浆运输到神经末梢，释
放后直接作用于或进入血液运输后作用于靶细胞。
4．激素作用的一般特点：
（1）激素只起到信使作用。
（2）特异性：激素只选择性地作用于相应的靶器官、靶组织和靶细胞。
（3）高效能：即量小作用大。
（4
5．激素的作用机制：
（1）第二信使学说
激素与膜受体结合→通过膜内G
（2）基因调节学说
三、下丘脑与垂体的联系
1．下丘脑与神经垂体系统
下丘脑视上核和室旁核的神经元轴突延伸，终止于神经垂体，形成下丘脑－垂体束。
下丘脑视上核和室旁核的神经元胞体合成的抗利尿激素和催产素经下丘脑－垂体束轴浆运输到神经垂体，在此贮存待释放入血。
2．下丘脑与腺垂体系统
一般认为下丘脑与腺垂体之间没有直接的神经联系，它们之间靠的是垂体门脉系统在功能上的紧密联系。
下丘脑促垂体区具有内分泌功能的肽能神经元分泌的九种调节肽，由神经末梢释放入第一级毛细血管丛内，经垂体门脉血管运输至腺垂体，从第二级毛细血管丛扩散出来，调节腺垂体的功能活动。
我们把下丘脑“促垂体区”肽能神经元分泌的调节腺垂体功能活动的肽类激素，称为下丘脑调节肽。
四、腺垂体激素
★1．生长素
生理作用：
（1）促进生长主要促进软骨生长，也促进肝、肌肉等软组织生长，对脑组织的生长发育无影响。
幼年时若缺乏生长激素将患侏儒症，若生长激素分泌过多则发生巨人症。
（2）对代谢的影响促进蛋白质合成和减少其分解；促进脂肪分解增加供能；对糖的影响则因剂量而异，生理水平的生长素可刺激胰岛素分泌，加强糖的利用，降低血糖浓度，过量则可抑制糖的利用而升高血糖。
故巨人症可出现高血糖和尿糖。
分泌的调节：受下丘脑分泌的生长素释放激素和生长素释放抑制激素的双重调节。
2．催乳素
主要作用：
促进乳腺发育生长，促进分娩后乳腺泌乳并维持泌乳。
分泌调节：
受下丘脑催乳素释放因子和催乳素释放抑制因子的双重控制。
吸吮乳头可反射性地引起催乳素分泌。
3．促激素包括促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、卵泡刺激素和黄体生成素四种。
五、神经垂体贮存和释放的激素
1．抗利尿激素（ADH）
生理作用：主要作用是提高远曲小管和集合管的管腔膜对水的通透性，增加水的重吸收而减少尿量。
另外大量的抗利尿激素有收缩血管、升高血压的作用，故又称其为血管加压素（VP）。
刺激分泌的主要因素：血浆晶体渗透压的升高和循环血量的减少。
2．催产素
主要作用：促进妊娠子宫平滑肌收缩和促进乳腺腺泡周围的肌上皮细胞收缩，促进排乳。
分泌调节：婴儿吸吮乳头、分泌时扩张宫颈、刺激阴道均可反射性引起催产素分泌，且存在着正反馈性调节。
★六、甲状腺激素
★生理作用：
1．对代谢的影响
（1）产热效应
（2）对代谢的影响
甲状腺激素对三大物质代谢的影响
2、促进生长发育：对脑和长骨的生长、发育具有极其重要的促进作用。
婴幼儿特别是出生后三个月内，如果缺乏甲状腺激素可导致身材矮小、智力低下，即呆小症。
3．对神经系统的影响提高已分化成熟的神经系统的兴奋性。
4．其他的作用
甲状腺功能的调节
1．下丘脑－腺垂体－甲状腺轴
2．甲状腺的自身调节功能
3．植物性神经对甲状腺活动的影响
七、肾上腺皮质激素
肾上腺皮质由外向内由三层细胞组成，每层细胞分泌的激素有所不同：
球状带分泌盐皮质激素
束状带分泌糖皮质激素
网状带主要分泌性激素、也分泌少量的糖皮质激素
★1．糖皮质激素的生理作用
（1）对物质代谢的影响
对糖代谢的影响：促进肝糖原异生，同时抑制外周组织对葡萄糖的利用，使血糖升高。
对脂肪代谢的影响：促进脂肪分解，使脂肪进行重新分布，即“向心性分布”
对蛋白质代谢的影响：促进蛋白质的分解，抑制其合成。
（2）对水盐代谢的影响
具有较弱的醛固酮作用，长期使用可导致水、钠潴留。
（3）对其它器官的影响
使红细胞、血小板和嗜中性粒细胞数量增加，淋巴细胞和嗜酸性粒细胞减少；
增强血管平滑肌对儿茶酚胺的敏感性，提高血管张力和维持血压；降低毛细血管的通透性；
促进胃酸和胃蛋白酶的分泌，并使胃粘膜的保护和修复功能减弱；
有提高中枢神经系统兴奋性的作用。
（4）在应激反应中的作用
当机体受到各种有害刺激时，血中ACTH、糖皮质激素分泌增多，产生一系列非特异性的全身反应，称为应激反应。
糖皮质激素通过抑制有害物质的产生、升高血糖以维持重要器官的能量供应、稳定血压等作用，增强机体对有害物质的耐受性。
2．糖皮质激素分泌的调节
糖皮质激素的分泌受下丘脑－腺垂体－肾上腺皮质轴的调控。
具体调控情况如下：
3．盐皮质激素的生理作用和分泌调节
盐皮质激素中以醛固酮的作用最强，其主要作用是促进肾远曲小管和集合管重吸收水、钠离子，分泌钾离子；对儿茶酚胺发挥允许作用。
醛固酮的分泌受肾素－血管紧张素的调节，血钾浓度升高和血钠浓度的降低也可直接刺激球状带增加醛固酮的分泌。
八、肾上腺髓质激素
肾上腺髓质的嗜铬细胞分泌肾上腺素和去甲肾上腺素，它们都属于儿茶酚胺（含氮激素）。
肾上腺髓质激素的生理作用：肾上腺素和去甲肾上腺素的生理作用有相似之处，但又不完全相同。
其差异的关键在于各种靶细胞的受体不同以及两种激素与不同受体的结合能力不同。
这一点我们在循环系统那一章已经讲到，同学们可以进行回顾。
肾上腺髓质激素分泌的调节：
（1）受交感神经的调节肾上腺髓质直接受交感节前纤维的支配，交感神经兴奋时，
节前纤维末梢释放乙酰胆碱，作用于髓质的嗜铬细胞的N受体，使髓质激素分泌增加。
当机体遇到紧急情况时，交感－肾上腺髓质系统活动增强而发生的适应性反应，称为应急反应。
（2）ACTH 主要通过糖皮质激素促进髓质激素的合成，也可直接促进髓质激素的合成。
（3）反馈作用包括负反馈和正反馈。
九、胰岛激素
胰岛由不同形态和功能的内分泌细胞组成：
A细胞占胰岛细胞的20% 分泌胰高血糖素
B细胞占胰岛细胞的60%－70% 分泌胰岛素
D细胞占胰岛细胞的10% 分泌生长抑素
PP细胞数量很少分泌胰多肽
胰岛素的生理作用和分泌的调节
1．胰岛素的生理作用
对糖代谢的影响：降低血糖
对脂肪代谢的影响：促进脂肪合成和贮存，并抑制脂肪的分解。
对蛋白质代谢的影响：促进蛋白质的合成，并抑制蛋白质的分解。
2．胰岛素分泌的调节
血糖的作用：血糖浓度是调节胰岛素分泌的最重要的因素。
血糖升高则胰岛素分泌增加，血糖降低则胰岛素分泌受抑制。
血糖浓度对胰岛素分泌的负反馈作用是维持血中胰岛素以及血糖正常水平的重要机制。
氨基酸和脂肪酸的作用：血中氨基酸、游离脂肪酸和酮体增加都可以引起胰岛素分泌。
其它激素的作用：许多胃肠道的激素都能促进胰岛素分泌；胰高血糖素在胰岛人通过旁分泌作用直接刺激B细胞分泌，也可以通过间接作用刺激其分泌；生长素、甲状腺素、皮质醇和雌激素等对胰岛素分泌有促进作用；生长抑素、肾上腺素对其分泌有抑制作用。
神经调节：迷走神经兴奋刺激胰岛素分泌，而交感神经兴奋抑制其分泌。
十、调节钙磷代谢的激素
甲状旁腺分泌的甲状旁腺素（PTH）和甲状旁腺C细胞分泌的降钙素（CT）以及1,25－（DH）2－D3共同调节体内钙、磷代谢，维持血钙的正常水平。
甲状旁腺素的生理作用主要是升高血钙和降低血磷。
降钙素的生理作用主要是降低血钙和血磷。
1,25－（DH）2－D3的生理作用是促进消化道对钙的吸收并能动员骨钙入血，提高血钙浓度。
心理与脑——心理学
反应
的频率
经典条件反射，还是操作条件反射？
1. 小王每次吃含有柠檬的食品嘴里都会流口水，一天， 当看到一则展示一大杯柠檬汽水的广告时，他发现自 己嘴里在流口水。 2. 一个男孩打了自己的弟弟，母亲对他进行了惩罚，一 个星期不许外出玩，从此以后，他对弟弟的攻击性减 少了很多。 3. 妞妞刚刚开始学说话，当她可以正确的叫出"mama" 的时候可以得到一个拥抱，一个星期以后她学会了正 确的叫妈妈。 4. 一个女孩很恐惧打雷，某次暴风雨，闪电过后总是打 雷，她害怕得用手捂住耳朵；如此往复几次后，她一 看到闪电就开始去捂耳朵。
30
4.2 反射的种类
无条件反射
反射
条件反射
经典条件反射 操作条件反射
无条件反射 条件反射
遗传的、生来就有的反射，“本能” 有机体后天获得的、在生活中形成的反射 经典条件反射 操作条件反射 区分经典条件反射和操作条件反射
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条件反射，还是无条件反射？
1. 人的瞳孔被强光照射时会缩小。
41
区分经典条件反射和操作条件反射
经典条件反射
触发条件 可观察到的刺激 行为的性质：应答性 有机体做出反应，却 不能改变环境 训练的结果 有机体学会把不同的 刺激联结起来 影响有机体对刺激的
操作条件反射
触发条件 没有可观察到的刺激 行为的性质：操作性 有机体做出的反应可 以操纵环境 训练的结果 有机体学会把行为与 结果联系起来 影响有机体行为发生
心理学真的是“心”理学吗？ 几个里程碑 “布罗卡区” “盖奇事件” “贝兹细胞”的发现
1.2 心理现象是客观现实的反映
客观现实是心理的源泉 对客观现实的反映受主观世界 影响
3
布罗卡的贡献
临床医学概要教学大纲.
《临床医学概要》教学大纲课程名称: 临床医学概要总学时: 108学时(理论108学时)开课单位:内科教研室、外科教研室、妇产科教研室、儿科教研室、五官科教研室。
适用专业:检验技术专业、药学专业三年制大专推荐教材:《临床医学概要》朱明德、石应康主编,人民卫生出版社,2003年,第2版。
参考书: 《内科学》马家冀主编，人民卫生出版社, 2004年6月，第5版。
《诊断学》邓长生主编，人民卫生出版社, 2004年6月，第5版。
《传染病学》刘应麟主编,人民卫生出版社,2003年,第3版《外科学》梁力建主编，人民卫生出版社, 2004年6月，第5版。
《妇产科学》乐杰主编,人民卫生出版社,2004年,第五版《儿科学》汪翼主编,人民卫生出版社,2004年,第五版《眼耳鼻口腔科学》王斌全主编,人民卫生出版社,2004年,第五版一、教学目的与要求临床医学概要是医学检验专业、药品营销专业重要课程之一。
根据培养目标的要求，通过教学，使学生能够掌握内科学、外科学、妇产科学、儿科学、五官科学等各科常见疾病、多发疾病的基本知识、基础理论和基本技能。
临床医学概要教学大纲所选编的病种以国内常见病为主。
病种的分类均按病原体分类为依据。
教材内的病种有的供课堂讲授，有的在实习中参阅，有的为自学之用。
学生应当在广泛牢固的掌握基础医学及内科学知识的基础上掌握本学科内容，进一步提高分析和解决问题的能力。
临床医学概要学时数为108学时，全部为课堂讲授。
二、教学内容、学习基本要求和学时分配第一章常见症状 6 学时第二章体格检查 12 学时第三章问诊 2 学时第四章医学影像学和器械检查自学第五章实验室检查自学第六章传染性疾病 8 学时第七章呼吸系统疾病 4 学时第八章循环系统疾病 6 学时第九章消化系统疾病 12 学时第十章血液与造血系统疾病 2 学时第十一章泌尿与男性生殖系统疾病 4 学时第十二章内分泌代谢性疾病 2 学时第十三章结缔组织病与免疫缺陷病自学第十四章神经系统疾病 4 学时第十五章精神疾病自学第十六章理化因素所致疾病 2 学时第十七章老年性疾病总论自学第十八章妇产科疾病 10 学时第十九章儿科疾病 10 学时第二十章运动系统疾病 6 学时第二十一章外科学基础 8 学时第二十二章损伤与战伤自学第二十三章口腔疾病自学第二十四章耳鼻咽喉科疾病 6 学时第二十五章眼科疾病 4 学时第二十六章皮肤疾病自学第二十七章性传播疾病自学第一章常见症状(6学时)教学内容 :发热、头痛、呼吸困难、咳嗽、咯痰与咯血、水肿、腹泻、消化道出血、黄疸、心悸。
《系统解剖学》课程简介
《系统解剖学》课程简介课程编码：03010010课程名称：系统解剖学(Systematic Anatomy)课程类别：必修课内容概要：系统解剖学是按人体的器官功能系统（如运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、神经系统和内分泌系统）阐述正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律的科学。
是医学重要的的支柱学科之一，是医学生的必修课。
学习系统解剖学的目的是让医学生掌握人体各器官系统的正常形态结构与毗邻关系、生长发育规律及其功能意义，为其他医学课程的学习奠定坚实的基础。
只有在掌握人体正常形态结构的基础上，才能正确判断人体正常与异常，正确理解人体的生理现象和病理变化，从而对疾病做出正确的预防、诊断和治疗。
医学名词中有大量的术语来源于解剖学，解剖学是学习医学各学科不可动摇的基石。
教材：1．柏树令应大君系统解剖学(第8版) 人民卫生出版社，2013；2．徐四元、刘阳名、张洁形态学实验教程—人体解剖学分册北京大学医学出版社2013 参考书目：1．周启良、李玉飞、吴长初系统解剖学，世界图书出版公司，2013；2．柏树令系统解剖学（第7版）人民卫生出版社，20083．邵水金正常人体解剖学（第9版）中国中医药出版社，2014《系统解剖学》理论教学大纲课程编码：03010010课程名称：系统解剖学（systematic anatomy）学分：6.5分总学时：120 学时理论学时：40学时实验学时：80学时课程性质：必修适应专业：临床医学专业五年制教材：《系统解剖学》，柏树令主编，第八版，人民卫生出版社，2013年11 月参考教材：1、《系统解剖学》，周启良主编，第一版，世界图书出版公司，2013年2月2、《系统解剖学》，柏树令主编，第七版，人民卫生出版社，2010年5月3、《形态学实验分册—人体解剖学分册》，徐四元主编，第1版，北京大学医学出版社，2014年8月一、课程在培养方案中的地位、目的和任务系统解剖学是研究正常人体形态结构的科学，属生物科学中形态学的范畴。
临床医学概要病例分析
病例分析第三章呼吸系统疾病病例分析病例分析一病例摘要：患者男性，70岁。
因突然高热，体温39.5℃，伴头痛6小时，急诊。
同时有轻度咽痛及鼻塞，无流涕及咳嗽，2天前其家人因为发热到医院就诊，诊断“急性上感”。
查体：急性面容，咽充血，扁桃体I度肿大，充血，无分泌物，心(-)，肺部听诊呼吸音粗，腹(-)。
请分析患者初步诊断及诊断依据；是否需进一步检查；治疗要点。
病例分析二病例摘要：患者男性，65岁，农民。
慢性咳嗽、咳痰、喘息30余年，加重5天来院就诊。
患者每逢感冒或冬季均出现咳嗽、咳痰，有时伴有喘息，咳痰量不多，痰为白色泡沫样，有时为脓痰。
5天前又因感冒，上述症状加重，同时伴有发热，咳痰带血丝，活动时胸闷，气短。
既往有长期吸烟史。
查体：体温38.0℃。
双肺可闻及散在干性罗音，咳嗽后可减少。
血常规白细胞总数11.8x109/L，中性粒细胞0.78。
胸部X线摄片：两肺纹理增粗、紊乱，肺透亮性增加。
分析（1）最可能的诊断是什么？（2）何种检查最有可能获得确诊？（3）该患者的治疗措施是什么？病例分析三病历摘要：患者女性，40岁，因呼吸困难3小时入院。
患者在家打扫卫生后出现鼻咽痒、打喷嚏及流清涕，继而胸闷气喘，呼吸困难。
患者既往有“哮喘”史。
查体：神清，端坐呼吸，口唇发绀，鼻翼扇动，颈静脉怒张，胸廓对称膨隆。
双侧语颤触觉减弱。
叩诊呈过清音。
两肺满布哮鸣音。
心率126次/分，律齐，心脏各瓣膜听诊区未闻及病理性杂音。
腹平软，肝脾未触及请分析：初步诊断及诊断依据；进一步检查；治疗要点。
病例分析四病例摘要：患者男性，17岁，学生。
发热、发冷3天。
患者于3天前淋雨后出现发热，体温39℃，同时伴有寒战、胸痛、气短、咳嗽、全身肌肉酸痛。
来诊前咳痰带血丝。
查体：体温39.2℃，呼吸32次／分，脉搏110次／分，血压90／60mmHg，营养中等，神清，呼吸稍促，唇有疱疹，无发绀。
右上肺语颤增强，叩诊浊音，听诊呼吸音减弱，可闻及支气管呼吸音。
内分泌系统及代谢性疾病ppt课件
第四节 糖尿病
1型糖尿病 遗传为基础、病毒感染为诱因 β细胞自身免疫性破坏减少
定义 血糖代谢紊乱标准 糖尿病诊断标准 糖尿病分类 糖尿病发病机制 1、2型鉴别诊断 慢性并发症 实验室及其他检查 糖尿病治疗 糖尿病高血糖危象
第四节 糖尿病
2型糖尿病 肥胖或超重或其他原因所致胰岛素作用不敏感 遗传性β细胞胰岛素分泌异常或代偿能力受限
表现为：
甲状腺毒症（高代谢症候群） 伴有或不伴甲状腺肿大 伴有或不伴突眼 该病发病以青年女性为主，女性发病率是男
性1～6倍
在老年和小孩甲状腺毒症可不明显或不典型
第二节 甲状腺功能亢进
定义 导致甲状腺毒症原因 Graves病 实验室检查 诊断原则 治疗原则 甲亢危象（诊断） 甲亢危象（治疗）
第二节 甲状腺功能亢进
定义 导致甲状腺毒症原因 Graves病 实验室检查 诊断原则 治疗原则 甲亢危象（诊断） 甲亢危象（治疗）
第二节 甲状腺功能亢进
定义 导致甲状腺毒症原因 Graves病 实验室检查 诊断原则 治疗原则 甲亢危象（诊断） 甲亢危象（治疗）
诱因：应激状态、严重躯体性疾病、口服过量 甲状腺激素、手术中过度挤压甲状腺
人民卫生出版社
定义 血糖代谢紊乱标准 糖尿病诊断标准 糖尿病分类 糖尿病发病机制 1、2型鉴别诊断 慢性并发症 实验室及其他检查 糖尿病治疗 糖尿病高血糖危象
第四节 糖尿病
胰岛素绝对不足或相对不足所致的慢性血 糖升高性疾病
急性血糖紊乱表现为糖尿病酮症、高血糖 高渗昏迷
皮脂腺腺癌长期血糖控制不良可致慢性并 发症，影响患者生活治疗和寿命
促激素
外周靶腺体激素 把组织信号
肾上腺
性腺
甲状腺
机体内环境 内分泌器官 内分泌调节 垂体-甲状腺轴 诊断原则 治疗原则
临床医学检验职称考试
临床医学检验职称考试共分为五个级别，1临床医学检验技士（初级职称）2临床医学检验技师（初级职称）取得临床医学检验专业本科学历或硕士学位，从事本专业技术工作满1年即可参加临床医学检验技师资格考试。
检验技士/技师考试成绩合格标准据往年的分析医学检验技士/技师考试成绩各科目均以100为满分计算，每科目成绩达到60分为合格，考试成绩有效期为2年。
所有4个科目在2年内全部合格者可申请该级专业技术资格。
3临床医学检验主管技师（中级职称）取得临床医学检验专业本科学历，受聘担任临床医学检验技师职务满4年才能报考主管检验技师检验主管技师考试的通过标准检验主管技师考试成绩在初、中级各专业各科目中以100为满分计算，每科目成绩达到60分为合格，医学教育`网搜集整理考试成绩有效期为2年。
所有4个科目在2年内全部合格者可申请该级专业技术资格。
4临床医学检验副主任技师（高级职称）5临床医学检验主任技师（高级职称）。
难度是国家统一出题，应该级别越高考试的难度越大。
医学检验专业技术资格考试科目临床医学检验技士/技师/主管技师资格考试科目分为：“基础知识”、“相关专业知识”、“专业知识”、“专业实践能力”等4个科目。
临床医学检验技士考试内容：临床检验基础、临床血液学检验、临床化学、临床免疫学和免疫检验、微生物学检验、寄生虫学及检验、医疗机构从业人员行为规范与医学伦理学医`学教育网搜集整理。
临床医学检验技师考试内容：临床检验基础、临床血液学检验、临床化学、临床免疫学和免疫检验、微生物学检验、寄生虫学及检验、医疗机构从业人员行为规范与医学伦理学。
临床医学检验主管技师考试内容：临床检验基础、临床血液学检验、临床化学、临床免疫学和免疫检验、微生物学检验、临床实验室质量管理、医疗机构从业人员行为规范与医学伦理学。
医学检验职称考试网上报名步骤医学检验技士/技师/主管技师网上报名步骤：步骤1、考生在卫生人才网上查看报名声明，阅读并同意后点击进入报名流程。
人体解剖学课后习题——内分泌系统(含答案)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人体解剖学课后习题——内分泌系统（含答案）第八章内分泌系统一、大纲要求 1. 理解甲状腺的位置和形态。
2. 掌握甲状腺的微细结构。
3. 理解甲状旁腺的位置和形态。
4. 理解甲状旁腺的微细结构。
5. 理解肾上腺的位置和形态。
6. 掌握肾上腺的微细结构。
7. 理解垂体的位置、形态和分部。
8. 掌握垂体的微细结构。
二、内容概要形态：扁椭圆形小体垂体位置：蝶骨体上面的垂体窝内分部：前部：腺垂体；后部：神经垂体形态：H 形，分左、右侧叶和中央的峡部甲状腺位置：位于喉和气管上部的前方及两侧结构：1 / 7有甲状腺滤泡和滤泡旁细胞内分泌器官形态：棕黄色扁圆形小体，上、下各一对甲状旁腺位置：甲状腺侧叶的后面结构：有主细胞和嗜酸性细胞两种形态：左侧为半月形，右侧为三角形内分泌系统肾上腺位置：肾的上端结构：皮质：有球状带、束状带、网状带髓质：有髓质细胞，又称嗜铬细胞胰岛黄体和卵泡内分泌组织睾丸间质细胞其它内分泌细胞团三、测试题（一）名词解释 1．内分泌腺 2. 内分泌组织 3. 分泌神经元 4．嗜铬细胞（二）填空题 1. 内分泌系统由________________和________________两部分组成。
2. 人体内的内分泌器官主要有________、 ________、________、 ________、________和_________等。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3. 甲状腺侧叶紧贴于__________和___________的两侧，峡部位于第______气管软骨环的前方。
《解剖学》课程标准(新)
《解剖学基础》课程标准一、概述（一）课程任务《解剖学基础》是研究正常人体形态、结构及发生发育规律的一门课程，包括解剖学、组织学和胚胎学，是重要的医学基础课。
本课程的主要内容有人体胚胎发育概要，细胞和组织的微细结构，系统的组成及器官的形态结构、基本功能等。
旨在使学生具备护理专业必需的解剖学、组织学和胚胎学基础知识和实践操作的基本技能，培养良好的职业素质，并具有结合生活实际、临床疾病进行应用的能力，同时为学习医学后续课程奠定理论基础。
(二)课程基本理念1. 以护理专业人才培养目标为主导，以解决岗位实际问题为引领，以临床应用技能为主线，坚持“贴近学生、贴近专业、贴近社会”的基本原则，充分体现职业教育特色。
2. 以职业能力和学习能力培养为根本，以临床思维能力训练和护理操作技能培养为重点。
通过知识延伸唤起学生对临床问题的责任意识以及对护理执业考试的关注，帮助学生开阔视野、激活思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 以学生为主体，以教师为主导，教材的基本点要坚持以学生的认知能力和掌握知识的程度来把握，以必须为准，够用为度。
(三)课程设计思路以专业人才培养目标和护理岗位的实际需求，结合本课程在护理执业资格考试中的“基础作用”，同时考虑学生的实际认知能力，适当降低教材难度，内容“能宽勿深”，深入浅出，重视图、表的应用，变难为易、化繁为简，体现“实用为本，够用为度”的特点，构建科学性、启发性和适用性相结合的《解剖学基础》教材体系。
本课程第1学期开设，参考学时108学时，其中理论68学时，实践40学时。
学时分配二、课程目标(一)理论教学目标1．掌握正常人体的组成，各系统主要器官的位置，形态和结构。
2．理解正常人体的组织结构。
3．理解人体胚胎发育概况。
(二)技能教学目标1. 具有规范、熟练的基本实践操作技能。
2. 具有应用基本知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。
(三)素质教学目标1. 具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的道德修养。
415农学考试大纲
植物生理学考试年夜纲之阿布丰王创作总论1．掌握植物生理学的基本概念与基本理论,重点掌握哺乳植物各器官、系统的主要生理机能及功能的发生机制；2．熟悉主要生理功能的调节机制及各有关功能间的相互联系及其调节；3．理解有机体(各器官、系统)与内外环境之间相互影响、相互制约的关系；各论绪论重点掌握植物生理学的概念、内环境稳态及生理功能的调节方式及其概念,反馈性控制系统.熟悉植物生理学的三个研究水平、生命现象的物质属性及其生理功能的调控系统的基本概念.了解《植物生理学》研究过程中的还原论和整合生理学及学习目的.第1章细胞的基本功能重点掌握1．细胞跨膜物质转运中的各种主动转运、主动转运的机制；2．由离子通道和由G卵白耦联受体介导的跨膜信号转导过程；3．生物电的种类、发生、特性、传导和传递机制（学说）及其与兴奋性之间的关系；4．骨骼肌收缩和兴奋-收缩耦联机制.熟悉1. 细胞膜镶嵌卵白的生理功能；2. 膜物质转运和跨膜信号转导作用间的相互关系；3．可兴奋细胞的兴奋性、兴奋及其与离子通道的状态与通透性之间的关系；4. 影响肌肉收缩的因素.了解1.物质的出胞与入胞过程；2.受体卵白和离子通道卵白结构及功能不同性；3.G卵白结构及其效应器种类、功能；4.由酶耦联受体介导的跨膜信号转导特征；5.引起兴奋的安慰条件,陪伴生物电变动呈现的细胞膜两侧电荷分布状态,各种肌细胞举措电位特征；6..突触的结构；7.骨骼肌肌丝滑行的超微结构基础、心肌、平滑肌兴奋-收缩耦联的特征.第2章血液重点掌握1. 血液在维持内环稳态中的几个方面的作用:渗透压、pH 值、红细胞数相对稳定及其机制（红细胞生成调节）；2．生理性止血、血液凝固、纤维卵白溶解的生理意义和机制；3.红细胞生成调节；4.白细胞的生理功能.熟悉1. 血液的功能；2.血细胞的生理特性与功能.了解1.了解人类ABO血型及植物的血型；2. 输血原则.第3章血液循环重点掌握1．心动周期、心脏泵血功能评价、心力储藏及心脏泵血功能的调节；2．心脏工作细胞跨膜电位形成机制,与心脏泵血功能相适应的电生理学特性；3．血压形成的机制及影响血压的因素；4．组织液和淋巴液的生成过程与机制；5.心血管功能的调节及其机制.熟悉1. 心脏的自律性及自律中枢；2. 心、血管活动的神经、体液调节、自身调节.了解1．自律细胞的跨膜电位及其发生机制,决定和影响自律性的因素；2．心动周期中心室内压力、容积的变动、瓣膜开闭与血流的情况及心音的形成；3．微循环的通路；4. 心电图的形成及波形的意义.第4章呼吸重点掌握1．肺通气和肺换气的原理、胸膜腔及胸膜腔内压；2．气体运输过程；3.气体交换过程及影响因素；4.氧离曲线及其影响因素；5. 呼吸运动的反射性调节和化学因子对呼吸运动的调节.熟悉1. 肺容量与肺通气量；2. 鱼类的鳃的通气活动和与之相适应的结构特征；3.呼吸中枢及呼吸节律,化学因素对呼吸的调节.了解1. 呼吸的意义及呼吸的基本过程；第5章消化与吸收重点掌握1. 消化道平滑肌的生理特性；2. 胃、肠运动的调节和胃排空机制；3. 胃液、胰液、胆汁的生理功能及分泌调节；4. 主要胃肠道激素的生理功能；5. 消化道吸收的路径及主要方式；6. 糖、卵白质、脂肪的吸收；7. 瘤胃内的消化代谢过程；8.消化管的神经支配特点和消化道激素分泌及功能.熟悉1．复胃、年夜肠微生物消化；2．营养物质吸收的主要路径和方式.了解1. 消化道运动的形式；2. 小肠液的成分及作用；3．小肠执行吸收功能的结构特征及其它物质的吸收.第6章能量代谢及体温重点掌握1. 体温的概念,机体的产热和散热方式与机制；2. 体温调节机制.熟悉1．能量代谢的相关概念：食物热价,氧热价,呼吸商、基础代谢和基础代谢率,食物的特殊动力作用等.2. 影响能量代谢的因素.了解1．能量代谢中能量的来源与去路；2．ATP、CP在植物新陈代谢中的重要作用；3．能量代谢的测定原理；4.体温调节的控制系统.第七章泌尿重点掌握1．肾的功能单元的结构特征；2．尿生成的基本过程及尿生成的调节；3．肾小管、集合管重吸收与分泌特点,各种物质转运间的相互关系.熟悉1．尿液稀释与浓缩的机制及体内水盐平衡；2．鱼类渗透压的调节；3．肾小球滤过作用及肾小管、集合管重吸收和分泌作用；4．鱼类渗透压的调节.了解1．植物排泄的途径、其它排泄器官；2．尿的排空；3．肾脏的酸碱平衡作用；4．尿液浓缩与稀释原理.8. 神经系统重点掌握1．主要的外周神经递质及其受体的种类、分布、生理功能；2．兴奋在中枢传播的特征；中枢抑制的种类、结构基础、过程及生理意义；3．感受器的一般特征；4．自主神经系统的结构特征、生理功能；熟悉1．中枢神经元连接的方式及生理意义；2．丘脑的感觉投射系统；3. 脊髓与脑干对躯体运动的调节作用、躯体运动中枢的控制系统；4. 联合型学习,条件反射的建立.了解1．神经元功能特征；2．中枢神经递质的种类、调质及其作用；3. 反射及反射弧、局部回路神经元、局部神经元回路；4.了解各种特殊感觉的换能机制及中枢分析；5.小脑对躯体运动的调节；6.睡眠与醒觉.第9章内分泌重点掌握1．下丘脑、脑垂体、甲状腺、甲状旁腺（鳃后体）、肾上腺、胰岛所分泌的激素及其生理功能和激素的分泌调节；2．下丘脑-腺垂体-靶腺作用轴的生理意义.熟悉1. 内分泌系统及其整体功能；2. 激素作用的细胞学机制、激素作用的一般特征；3.内分泌系统功能和激素作用的一般特征.了解1. 植物机体主要的内分泌腺及其分泌激素的化学实质、英文缩写；2. 甲状腺素、胰岛素、肾上腺激素的合成与代谢；3. 内分泌系统和神经系统在功能上的共同特征；神经系统、内分泌吸引和免疫系统间的相互关系.第10章生殖与泌乳重点掌握1. 性腺类固醇激素的生理作用；2. 性腺功能的调节,下丘脑-腺垂体-性腺轴；熟悉1. 性腺的生精或生卵功能；精子、卵子的生理特性；2.哺乳植物的生殖活动过程；3. 乳腺的结构与发育；乳的分泌与调节；排乳过程及调节.植物遗传学考试年夜纲一、课程性质植物遗传学是植物科学专业必修的一门重要的专业基础课.植物遗传学为畜禽遗传改良奠基理论基础,是提高畜牧业生产水平的关键环节.本课程是一门理论性较强的课程.二、考试范围及内容熟练掌握植物遗传学中的基本概念、遗传学三年夜规律及其扩展、变异原因分析、植物的性别决定以及与性别有关的遗传、细胞质遗传特点和规律、群体遗传平衡定律、数量性状遗传特点和三年夜遗传参数；能够运用遗传学基本规律分析遗传、变异现象并能解决畜牧生产中的实际问题.三、参考书目1. 杨业华主编,《普通遗传学》（第1版）（面向21世纪课程教材）,高等教育出书社,20012.李宁主编,《植物遗传学》（面向21世纪课程教材）,中国农业出书社,2002华中农业年夜学硕士生植物生理学入学考试年夜纲绪论重点掌握植物生理学研究的三个水平、研究对象及生理功能的调节.第1章细胞的基本功能重点掌握细胞膜物质转运的机制,细胞的跨膜信号转导,细胞的兴奋性与生物电现象,神经肌肉间的兴奋传导过程.第2章血液重点掌握红细胞、白细胞的生理功能,掌握血液的组成与理化性质,了解血液凝固与纤维卵白的溶解机理,了解血型及其应用.第3章血液循环掌握心脏的泵血功能、心肌的生物电现象及生理特性,掌握血管生理及心血管功能的调节.重点掌握心肌细胞电生理、心肌的生理特征、组织液生成的原理和心血管功能的调节.第4章呼吸掌握植物的肺通气原理、呼吸机理,掌握植物呼吸的调节机理.重点掌握气体的交换过程及交换的原理,神经体液因素对呼吸的调节机理.第5章消化与吸收掌握消化道平滑肌的一般特性与电生理特性,掌握饲料在消化道的消化与吸收过程与原理.重点掌握胃肠激素的生理功能以及饲料在胃、小肠、年夜肠内的消化与吸收机理,重点掌握微生物消化机理.第6章能量代谢与体温调节掌握本章的基本概念及影响能量代谢的因素,植物的产热与散热的过程.重点掌握体温调节的机理.第7章泌尿掌握尿生成的过程及其调节,掌握肾脏的泌尿功能与内分泌功能.重点掌握影响尿生成的因素及其机理.第8章神经系统掌握神经元活动及反射活动的一般规律,掌握神经系统的感觉与运动功能及其调节,掌握神经系统对内脏活动的调节机制,了解脑的高级机能.第9章内分泌掌握下丘脑、垂体的功能,内分泌腺或组织所发生的各种激素的生理功能及其作用的机理.重点掌握激素的作用机理、下丘脑-垂体-腺体轴的调节机制及激素的生理功能.第10章生殖泌乳掌握植物的性腺功能、生殖生理及其调节,了解泌乳生理的一般内容.重点掌握生殖活动的调节与性激素的生理功能.第11章神经免疫调节掌握本章的基本概念.植物生物化学硕士研究生入学考试复习年夜纲一．参考书目《植物生物化学》第三版,周顺伍主编中国农业出书社二．总纲1．课程性质植物生物化学是植物科学与植物医学专业基础课2．课程内容概要植物生物化学包括基础（普通）生物化学和植物组织、器官生物化学两部份.基础生物化学包括：生命物质、代谢、分子遗传三部份.植物组织、器官的生物化学主指由于高度分化、植物体组织、器官的生物化学特点,是对基础生物化学内容的整合.3．课程内容重点：生命物质以卵白质和核酸两类年夜分子的结构与功能为重点.代谢以植物体内的糖类代谢为主线,分列介绍糖、脂、卵白质和核酸代谢,并在组织、器官生化中叙述了水盐代谢.植物在生物进化中形成了完整的代谢调控系统,生物化学突出叙述了分子水平的调控.植物生物化学在基础生物化学的基础上,对组织、器官的生物化学的叙述,一方面整会了基础生物化学内容,一方面突出了由于分化而招致了植物生物化学特点.三、各章要点1、绪论（1）生物化学的基础概念（2）生物化学的基础原则（3）植物生物化学的基本内容（4）全书的结构：第2—10章基础生物化学第11—14章组织、器官生物化学2、卵白质结构的功能（1）、卵白质概念与分类（2）、卵白质的基本结构（3）、卵白质高级结构与功能（4）、卵白质理化性质与分离纯化（兼介绍生物化学基本技术原理）3、酶系（1）生物催化理论进展（2）酶的催化机理（3）酶的动力原,以米氏方程为中心（4）酶活性调控是代谢调控的关键4、糖类代谢（1）植物体内糖代谢概况（2）糖原分解与合成（3）葡萄糖的分解：以葡萄糖有氧氧气为主线介绍代谢途径,分歧代谢途径具有分歧的功能（4）糖的异生是植物体内糖的合成途径5、生物氧化（1）生物氧化的基本概念与原理（2）呼吸链与氧气磷酸化是本章的主要内容（3）其它生物氧化体系具有特定的生物功能6、脂类代谢（1）甘油三酯的分解合成是脂类代谢的主要内容.脂肪酸的合成与分解是甘油三酯代谢的核心内容（2）植物体内脂类的转运有特定的机制和功能（3）磷酯、固醇的代谢是植物体类脂代谢的两方面,胆固醇的合成研究是有特定的意义7、含氮小分子代谢（1）含氮小分子代谢主指氨基酸与核酸的代谢,植物体内物质代谢主指明含碳和含氮物质的代谢（2）卵白质的生理价值是营养生化的主要内容和主要原理（3）氨基酸的氨基代谢是氨基酸代谢的主要内容（4）尿素是哺乳植物氨基代谢的主要终产物（5）植物体内不能象植物那样合成氨基酸,主要是相互转化（6）分歧氨基酸代谢具有分歧的产物与功能（7）嘌呤、嘧啶核苷酸合成具有分歧的原料,脱氧核糖核苷酸的生成有两套系统（8）嘌呤核苷酸的分解代谢是生物进化的一个典范代表（9）四类物质代谢的相互联系是相互转化的基础,也是调控的基点8、核酸的化学结构（1）DNA 、RNA具有特定的化学组成（2）DNA 、RNA的一级结构（3）DNA具有特定的二级相应的理化性质（4）分歧RNA是有分歧功能,tRNA是有明确的二级与三级结构9、核酸的生物学功能（1）全章的主要内容可用“中心法则”来概括（2）半保管复制是DNA生物合成的主要方式,反转录是部份生物的DNA合成方式,植物与年夜肠杆菌的DNA聚合酶是分歧的（3）转录是RNA合成的主要方式,转录水平调控是研究得最充沛的部份（4）年夜肠杆菌的翻译过程是卵白质合成的基本方式,但植物的合成体系有所分歧（5）除卵白质一章中介绍的生物化学技术原理外,分子生物学技术的种类与原理是年华技术的另一个重要方面10、生物膜的结构与功能（1）生物膜是有特定的化学组成与结构（2）物质的过膜运输的膜的一个重要功能方面（3）信号转导是生物化学研究的一个新的热点,它以受体为中心来展开转导机制11、水、无机盐及酸碱平衡（1）体液是内环境（2）酸碱平衡及其调节是植物营养与临床医学的主要问题（3）磷代谢及其调节12、血液化学（1）血液卵白质可用电泳分离分类（2）免疫球卵白具有特定的四链结构,免疫球卵白多样性具有细胞和分子水平的原因（3）哺乳植物红细胞是无核的,因此其代谢分歧于其它细胞,这些代谢是与红细胞的主要功能相关的13、某些组织与器官的代谢（1）神经组织有特定的组成与代谢（2）肌肉收缩的生物化学反应了卵白质的相互作用,卵白质构构象与功能的关系（3）胶原卵白是有结构特点,其合成也是有特定的路径（4）肝脏是植物的生物化学中枢,植物的年夜量独占的代谢都与肝脏有关14、乳和卵白生物化学（1）卵白分歧部位有分歧的生化成分,它们的形成过程中在分歧部位形成的（2）奶是主要的畜产物,分歧奶具有分歧的组成特点,奶中一些成分分歧于血液,而是乳腺合成的四、注意1、植物生物化学要求掌握三基本：基本概念、基来源根基理基本技术2、植物的代谢与功能是紧密相关的,功能要求各代谢的协调,物质的分解与合成与能量的生成和利用是偶联的3、物质代谢与分子遗传是本书的主要内容,也是难点所在,应注意由年夜到小,由面到点的复习。
内分泌生理学
内分泌生理学内分泌生理学是研究内分泌系统及其调节机制的学科。
内分泌系统由内分泌腺和它们产生的激素组成，它对人体的生长、代谢、发育和适应环境起着至关重要的作用。
本文将从内分泌系统的结构、激素的合成与分泌、激素的作用机制以及常见的内分泌失调疾病等方面进行探讨。
一、内分泌系统的结构内分泌系统主要由下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺和性腺等器官组成。
这些器官通过激素的合成和分泌来调节人体内的各个系统和器官的功能。
下丘脑通过神经递质的释放控制垂体的分泌，而垂体则能够分泌多种激素，如生长激素、促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素等。
二、激素的合成与分泌激素是内分泌系统的主要产物，它们通过血液循环传递到靶组织，从而调节相应的生理功能。
激素的合成与分泌过程是复杂而精细的，一般由特定的内分泌腺细胞完成。
在合成过程中，各种酶和蛋白质参与其中，确保激素的正常合成和释放。
激素的分泌受到多种调控机制的影响，如负反馈、神经调节等，确保激素水平在合适的范围内。
三、激素的作用机制激素通过结合相应的受体在靶组织内发挥作用。
不同的激素和受体结合后，可通过激活或抑制信号通路，调节细胞内的生化过程。
例如，胰岛素是一种重要的调节血糖水平的激素，它通过结合胰岛素受体，在肌肉、脂肪和肝脏等组织中促进糖的摄取和利用，从而降低血糖浓度。
四、常见的内分泌失调疾病内分泌失调疾病常见于内分泌腺功能的异常或激素调节过程的紊乱。
其中，糖尿病是一种常见的内分泌失调疾病，主要由胰岛素合成或分泌缺陷引起。
甲状腺功能失调是另一类常见的内分泌疾病，包括甲状腺机能亢进和甲状腺机能减退。
此外，在生长发育过程中，生长激素缺乏可导致生长迟缓。
总结：内分泌生理学作为重要的医学学科，研究了内分泌系统的结构、激素的合成与分泌机制，以及激素的作用机制。
同时，人们也对常见的内分泌失调疾病有一定的了解。
通过对内分泌系统的深入研究，有助于对各种内分泌失调疾病的诊断和治疗，为人们的健康提供更好的保障。