部编版正确认识广告优秀教案1
部编版四年级道德与法治上册《正确认识广告》优秀备课说课稿
部编版四年级道德与法治上册《正确认识广告》优秀备课说课稿一. 教材分析部编版四年级道德与法治上册《正确认识广告》这一课，旨在让学生了解广告的基本概念，认识广告的利与弊，培养学生正确看待广告的意识和能力。
通过本节课的学习，使学生能够自觉抵制不良广告，理性消费，提高自身的道德素养和法治观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和独立思考的能力，他们日常生活中接触到各种广告，对广告有了一定的了解。
但他们对广告的认识还比较片面，容易受到不良广告的影响。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，引导学生正确认识广告，提高他们的辨别能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解广告的基本概念，认识广告的利与弊，学会辨别不良广告。
2.过程与方法：通过讨论、案例分析等方式，培养学生正确看待广告的意识和能力。
3.情感态度与价值观：使学生树立正确的消费观念，自觉抵制不良广告，提高道德素养和法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解广告的基本概念，认识广告的利与弊。
2.教学难点：培养学生正确看待广告的意识和能力，使学生能够自觉抵制不良广告。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讨论法、案例分析法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、广告案例、讨论卡片等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的广告，引发学生对广告的兴趣，导入新课。
2.教学基本概念：讲解广告的基本概念，使学生了解广告的定义、类型和作用。
3.广告的利与弊：分析广告的正面和负面影响，让学生认识到广告的双刃剑特性。
4.辨别不良广告：通过案例分析，引导学生学会辨别不良广告，提高他们的辨别能力。
5.抵制不良广告：讨论如何抵制不良广告，培养学生自觉抵制不良广告的意识和能力。
6.情景模拟：设置情景，让学生模拟广告推销员和消费者，增强他们的实践能力。
7.总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确看待广告的重要性。
部编版四年级道德与法治上册第三单元第9节《正确认识广告》教学设计
部编版四年级道德与法治上册第三单元第9节《正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》是部编版四年级道德与法治上册第三单元的第9节内容。
本节课主要让学生了解广告的基本概念、类型和作用，以及如何正确看待广告，提高学生对广告的辨别能力和自我防范意识。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对广告现象有所接触和了解。
但他们对于广告的认知还较为片面，容易受到广告的诱惑，特别是对于一些虚假广告，缺乏辨别能力和防范意识。
因此，在教学中，需要引导学生从多角度、全面地认识广告，提高他们的辨别能力和自我防范意识。
三. 教学目标1.让学生了解广告的基本概念、类型和作用。
2.培养学生正确看待广告，提高辨别能力和自我防范意识。
3.引导学生学会理性消费，培养良好的消费习惯。
四. 教学重难点1.广告的基本概念、类型和作用。
2.如何正确看待广告，提高辨别能力和自我防范意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例，让学生在情境中感受广告的影响，提高认识。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.实践教学法：让学生参与广告设计，提高他们的实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生思考和讨论。
2.准备广告素材，用于实践教学环节。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的广告案例，引导学生关注广告现象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示广告的基本概念、类型和作用，让学生对广告有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论广告的利与弊，以及如何正确看待广告。
实践活动：让学生设计一则广告，培养他们的实际操作能力。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对广告的认识和理解。
5.拓展（5分钟）引导学生学会辨别虚假广告，提高自我防范意识。
四年级上册道德与法治教学设计《正确认识广告(第一课时)》 部编版
四年级上册道德与法治教学设计《正确认识广告（第一课时）》部编版一. 教材分析《正确认识广告》是四年级上册道德与法治教学内容的一部分，旨在让学生了解广告的特点、类型和作用，提高学生对广告的辨别能力，培养学生正确使用媒体资源的良好习惯。
部编版教材通过生动的案例、有趣的插图和贴近学生生活的情境，激发了学生学习广告的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握广告知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的广告认知，在生活中也接触到了各种类型的广告。
但他们对广告的认知还较片面，缺乏系统性和深入的了解。
此外，学生对广告的评价能力较弱，容易受到不良广告的影响。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、深层次地认识广告，提高他们的广告辨识和评价能力。
三. 教学目标1.让学生了解广告的特点、类型和作用，提高对广告的辨别能力。
2.培养学生正确使用媒体资源的良好习惯，增强自我保护意识。
3.引导学生树立正确的消费观念，抵制不良广告的影响。
四. 教学重难点1.广告的特点和类型2.广告的作用和影响3.提高学生对广告的辨别和评价能力五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例、角色扮演等方式，让学生在具体情境中感受广告的特点和作用。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对广告的认识和看法，提高学生的评价能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生了解广告的类型和影响，培养学生的辨别能力。
六. 教学准备1.准备相关的广告案例和图片，用于教学展示和分析。
2.设计好讨论问题和情境，便于引导学生进行思考和交流。
3.准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段有趣的广告视频引起学生的兴趣，然后提问：“你们在生活中都见过哪些广告？广告有什么特点？”让学生分享自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示多种类型的广告案例，如电视广告、网络广告、户外广告等，引导学生了解广告的多样性。
部编道德与法治四年级上册第9课《正确认识广告》(第1-2课时)教学设计
部编道德与法治四年级上册第9课《正确认识广告》（第1-2课时）教学设计一. 教材分析《正确认识广告》这一课旨在帮助学生理解广告的特点、类型和作用，使学生能够辨认不同类型的广告，并具备一定的广告鉴赏能力。
通过学习，学生将能够认识到广告的利与弊，学会理性看待广告，避免盲目从众。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生思考广告的本质，提高学生的广告素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的广告接触经验，对广告有初步的认识。
但在广告鉴赏能力方面，部分学生可能还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的广告素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解广告的特点、类型和作用，学会辨认不同类型的广告。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高广告鉴赏能力。
3.情感态度价值观：培养学生理性看待广告的态度，避免盲目从众。
四. 教学重难点1.广告的特点和类型。
2.提高广告鉴赏能力，引导学生理性看待广告。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型广告案例，使学生了解广告的特点和类型。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的广告鉴赏能力。
3.实践活动法：学生进行广告设计，培养学生运用广告知识的能力。
六. 教学准备1.准备相关广告案例，用于教学分析。
2.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备广告设计实践活动所需材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一则广告，引发学生对广告的关注，进而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现不同类型的广告案例，引导学生分析广告的特点和类型。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生学会辨别不同类型的广告。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考广告的利与弊，提高学生的广告鉴赏能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调理性看待广告的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：请学生搜集一则广告，分析其特点和类型，并结合所学知识评价广告的优劣。
部编版四年级道德与法治上册第三单元第9课《正确认识广告》第一课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第三单元第9课《正确认识广告》第一课时教学设计一. 教材分析《正确认识广告》是部编版四年级道德与法治上册第三单元第9课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解广告的特点、类型和作用，学会辨别真伪广告，提高自我保护意识。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考广告的真实性，以及广告对人们生活的影响。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的生活经验和认知能力，他们日常生活中接触到的广告越来越多，对广告有了一定的了解。
但他们对广告的真实性认识不足，容易受到虚假广告的欺骗。
因此，本节课需要引导学生正确认识广告，提高他们的判断能力。
三. 教学目标1.让学生了解广告的特点、类型和作用。
2.培养学生辨别真伪广告的能力，提高自我保护意识。
3.引导学生正确看待广告，树立健康的消费观念。
四. 教学重难点1.广告的特点和类型。
2.辨别真伪广告的方法。
3.正确看待广告，树立健康的消费观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活案例和图片，让学生了解广告的特点和作用。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，学会辨别真伪广告。
3.实践教学法：让学生课后收集广告，进行分析，提高判断能力。
六. 教学准备1.准备相关的广告案例和图片。
2.准备广告分类的资料。
3.准备课后实践的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些有趣的广告案例，引发学生的兴趣，提问：“你们知道广告是什么吗？广告有什么特点？”让学生初步了解广告的概念。
2.呈现（10分钟）呈现各种类型的广告，如电视广告、网络广告、报纸广告等，让学生观察并讨论：“这些广告有什么特点？它们的作用是什么？”引导学生了解广告的多样性和作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分析一些真实广告和虚假广告，总结辨别真伪广告的方法。
教师巡回指导，引导学生正确判断广告的真实性。
4.巩固（5分钟）通过一些判断题或小游戏，巩固学生对广告特点和辨别真伪广告的方法。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明广告对人们生活的影响，引导学生正确看待广告，树立健康的消费观念。
部编版道德与法治四年级上册第八课《正确认识广告》第1课时说课稿
部编版道德与法治四年级上册第八课《正确认识广告》第1课时说课稿一. 教材分析部编版道德与法治四年级上册第八课《正确认识广告》第1课时，主要让学生了解广告的定义、类型和作用，学会正确认识和评价广告，提高学生的广告素养。
教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生认识广告的特点，学会辨别真伪广告，增强自我保护意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的认知能力，对生活中的事物有自己的看法。
但他们对于广告的认识尚不全面，容易受到不良广告的影响。
因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，引导学生正确认识广告，提高他们的广告素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解广告的定义、类型和作用，学会正确认识和评价广告。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生的广告鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极、健康的广告观，增强自我保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解广告的定义、类型和作用。
2.难点：学会正确认识和评价广告，提高广告素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、教师讲解等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，丰富教学形式，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一则有趣的广告，引发学生对广告的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解广告的定义、类型和作用。
3.案例分析：展示一些典型广告案例，引导学生分析广告的特点，学会辨别真伪广告。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对广告的认识和看法。
5.教师讲解：针对学生的讨论，教师进行总结讲解，引导学生正确认识广告。
6.实践演练：让学生设计一则公益广告，提高他们的广告创意能力。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强化学生对广告的正确认识。
七. 说板书设计板书设计如下：•定义：商品宣传的一种方式•类型：实物广告、文字广告、音频广告、视频广告等•作用：宣传商品、服务，传递信息八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
部编版道德与法治四年级上册9《正确认识广告》教学设计
部编版道德与法治四年级上册9《正确认识广告》教学设计一. 教材分析《正确认识广告》是部编版道德与法治四年级上册的一课。
本课旨在帮助学生理解广告的特点、类型和作用，使学生能够正确看待广告，提高学生的广告素养。
教材通过生动的案例和实例，引导学生认识广告的利与弊，使学生在面对广告时能够保持理性的态度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的广告认知，他们日常生活中接触到的广告越来越多，对广告有了一定的了解。
但他们在面对广告时，往往容易受到广告的影响，缺乏理性的判断。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们正确认识广告。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解广告的特点、类型和作用，提高学生的广告素养。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生正确看待广告的能力。
3.情感态度价值观：使学生养成理性看待广告的习惯，培养学生的广告批判精神。
四. 教学重难点1.重点：使学生了解广告的特点、类型和作用。
2.难点：培养学生正确看待广告的能力，养成理性看待广告的习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解广告的特点和作用。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维。
3.实践操作法：让学生参与广告设计，提高学生的广告素养。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治四年级上册。
2.案例材料：相关广告案例。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的广告，引导学生关注广告，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些广告案例，让学生观察并思考：这些广告有什么特点？它们的作用是什么？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分析广告的特点和作用，引导学生正确看待广告。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行总结，巩固学生对广告的认识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何辨别广告的真伪？如何抵制不良广告？让学生提出自己的观点和建议。
部编版四年级上册道德与法治第9课正确认识广告教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第9课正确认识广告教案教学设计教学目标：1.了解广告的基本概念与作用。
2.正确认识广告的真假，具有判断能力和辨别能力。
3.学会提高自我保护意识，增强防骗能力。
教学重点：理解广告的基本概念与作用，具有判断能力和辨别能力。
教学难点：正确认识广告的真假，提高自我保护意识，增强防骗能力。
教学过程：一、导入1. 问候学生，创设情境。
例如：今天你是怎样来学校的呢？是坐公交车、自行车，还是走路？2. 引入主题：同学们，你们知道，有一种东西可以让我们知道更多的商品信息和服务，它就是广告。
今天我们就来学一下什么是广告，它的作用和如何识别真假广告。
二、呈现1. 通过课件或图片展示广告，引导学生了解广告的概念和类型。
2. 听取学生对广告的认知和看法，分析引导学生分析广告的特点，了解广告所要宣传的信息。
三、讲解1. 相关概念的介绍（广告、真假广告、误导性广告等）。
2. 识别真假广告的方法（看广告内容、看广告词语、看广告图片、看商标等）。
四、练习1. 分组让学生选择真假广告，进行讨论和辩论，并提出自己的观点和理由。
2. 读取广告宣传语，让学生判断广告真伪。
同时，让学生分享自己平时遇到的广告诈骗案例，并讨论如何应对。
五、总结1. 教师引导学生回答问题：“广告的作用是什么？广告真伪如何辨认？如何在日常生活中识别并防范广告诈骗？”2. 总结本课的学习内容和学习收获。
六、作业1. 学生观察自己身边的广告，记录广告宣传的信息和特点，并判断其真伪。
2. 学生讲述一个曾经遇到的广告诈骗案例并总结如何防骗。
教具与资源：图片、课件、学生用品评价方式：分组讨论、个人展示、书面作业板书设计：广告概念和作用真假广告的区别和识别方法防范诈骗的方法。
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9部编道德与法治小学四年级上册《正确认识广告》教案教学目标知识与能力：1.提高学生认识广告的能力。
2.知道广告的种类、呈现方式、特点及其功能，明白商家做广告的目的性。
3.引导学生知道如何理性的识别商业广告的虚假，怎样才能不被商业广告牵着走。
过程与方法：通过自身体验、情景体验、小调查、小讨论、案例分析、提建议、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，使学生提高认识广告的能力。
情感态度与价值观：提高学生信息素养。
教学重难点1.重点：让学生知道对广告的内容不可全信；对广告应有基本的辨别和判断能力。
2.难点：让学生具有对广告应有基本的辨别和判断能力。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、辨别是非的能力较弱，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究法2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师播放视频：广告视频师再出示一张纸质广告。
提问：视频和一张纸是什么？大家还见过什么形式的广告？2.生自由回答。
（广告）3.师：同学们回答得很好。
这节课我们就来探究一下广告问题。
（二）讲授新课目标导学一:无处不在的广告活动与探究一:看一看，说一说（1）生阅读教材第64页内容（2）小组合作，探究问题☆说在电视上我们还可以在哪里找到广告？☆你你认为广告多了有好处还是坏处？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享活动与探究二:认真看第65面的知识窗。
（1）生阅读教材第65页内容（2）小组合作，探究问题☆广告在生活中有很多的隐藏形势，你知道哪些？☆广告无处不在，你能否做到一天不看到广告。
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结活动与探究三:认一认，写一写（1）生阅读教材第66页内容（2）小组合作，探究问题☆你对广告持什么态度？☆为什么有那么多的厂家商要做广告呢？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结第二课时（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学二:广告都可信吗？活动与探究一:调查（课前进行）（1）生阅读教材第67页内容（2）小组合作，探究问题☆你认为什么样的广告才会对你产生影响？☆你买的东西和广告上的东西我差别吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）生完成教材P67空格内容,师指导、补充。
活动与探究二:小讨论（1）生阅读教材第68页内容（2）小组合作，探究问题：☆你认为广告是真的还是假的？☆你知道哪些是虚假广告吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:广告里的内容不一定可信，那么虚假广告的内容就更不能可信了。
虚假广告，要么是推销假冒劣质产品。
要么是直接骗取消费者的财权，这样的后果更加严重。
活动与探究三:认真看一看第69面的知识窗（1）生阅读教材第69页内容（2）小组合作，探究问题：☆你认为虚假广告会对人造成哪些危害？☆如果对你产生了不良影响，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）生完成教材P69空格内容,师指导、补充。
目标导学三:学会识别广告。
活动与探究一:看一看，想一想（1）生阅读教材第70页内容（2）小组合作，探究问题：☆你能识别这些虚假广告吗？☆你能抵制住虚假广告的诱惑吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:面对广告，我们要学会识别，不能被广告牵着走。
要摆脱广告的控制，需要了解广告的秘密招数。
活动与探究二:仔细看一下第71面的知识窗。
（1）生阅读教材第71页内容（2）小组合作，探究问题：☆你有什么好的办法帮助主人公？☆假如你是主人公，你会怎么办？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:面对广告的猛烈攻势，我没有学会善与识别广告。
做聪明的消费者。
（三）师总结：认识了广告对人们生活产生的影响，我们要增强对广告信息基本的辨别和判断能力，学会理性地对待社会中的商业广告，不被广告牵着走。
板书设计。
9.正确认识广告无处不在的广告：种类，呈现方式，特点和功能正确认识广告：虚假广告的危害9正确认识广告一、知识点。
1.当电视走进千家万户时，电视广告也随之而来。
2.正确认识广告。
广告无处不在，广告的内容不一定都可信。
3.广告的内容不一定都可信，虚假广告就更不可信了，虚假广告要么是推销假冒、劣质商品，要么是直接骗取消费者的钱财，这往往会造成严重的后果。
4.学会识别广告。
面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。
二、问答题。
1.如何正确认识广告？①广告无处不在；②广告的内容不一定都可信；③面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。
2.虚假广告有哪些危害呢？（1）对消费者：①误导消费者，造成不必要的财产损失；② 欺骗消费者，相应会对消费者造成人身和财产损失。
（2）对商家：①破坏了自身的良好形象；②造成自身财产损失。
3.你能想出破解虚假广告的方法吗？①需要了解虚假广告的秘密招数；②根据需要购买消费，不盲目，不从众；③不贪小便宜。
9正确认识广告教材分析本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课。
《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。
本课共三个话题：话题一“无处不在的广告”，引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。
话题二”广告都可信吗”，引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。
话题三”学会识别广告”，引导学生了解广告的一些常用的“招数”，能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
教学目标1.引导学生能够正确识别广告，学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。
2.引导学生能够理性地看待广告。
了解《广告法》的相关法律条例。
3. 了解广告是信息传播的重要途径之一，广告同样也是一种文化。
教学重难点初步学会抵御商业广告诱惑的方法。
同时了解广告的多种形式和功能，感受广告的不可或缺。
课时安排2课时。
第一课时教学准备“广告分享卡”每人一张。
教学过程一、活动一：广告欣赏1.播放：可口可乐创意动画广告视频。
2.交流：说说欣赏广告后的感受。
（预设：觉得可乐很好喝、很诱人）3.揭示课题：“广告”。
设计意图：借助创意动画的广告视频，给学生带来视觉冲击，引发其对“广告”的兴趣。
二、活动二：广告无处不在学习环节1：无处不在1.交流：你在哪些地方见过广告？（预设：电视上、网络上、宣传单上、公交车上等）2.补充：公交站、超市、杂志报纸、街头楼宇各类广告牌、朋友圈等。
3.总结：广告无处不在。
4.讨论：“广告小达人”小组讨论分享广告。
5.汇报：小组以自己喜欢的形式汇报，如小组表演广告等。
6.活动：播放音频“余强的一天”。
7.交流。
（1）联系生活：说说有没有和余强相同的被广告包围的经历。
（2）小组讨论：余强能不能做到一天不接触广告？（预设：家里有各种商品的标签广告、包装袋广告、家门口还有叫卖广告，无法做到完全不接触广告）8.欣赏：电子相册总结，进一步感受生活中无处不在的广告。
（板书：无处不在的广告）设计意图：通过广告的交流、分享活动，引导学生关注生活，感受广告内容的多元化，认识广告形式的多样性。
9习环节2：形式多样1.活动：“火眼金睛找一找"，从老师播放的影视作品中找到隐形广告。
2.交流：生活中还有哪些隐形广告？隐形广告有什么好处？还可以从综艺节目、大型活动和体育赛事中找到隐形广告。
3.小结：随着新媒体的发展，广告形式越来越多样，极大地提高了产品知名度。
设计意图：通过剖析“余强的一天”和欣赏“电子相册”，引发情感共鸣，让学生深切感受广告的无处不在。
4习环节3：历史悠久1.交流：现代的生活被广告包围着，回到古代是否就没有广告了呢？2.微课：播放《古时候的广告》视频。
3.小结：古时候的广告形式就很多，广告的历史悠久。
设计意图：通过学生喜爱的“火眼金睛找一找”活动，帮助其了解生活中除了一些直接可见的广告，还存在着许多隐形广告，从而进一步感受现代社会广告的多元形式。
三、活动三：广告功能多多1.补充：商业广告中商家投放广告需花费高昂的广告费。
（举例：中央一台黄金时间中投放一次30秒的广告需20万）2.讨论：为什么商家愿意花费那么多钱做广告？3.音频：播放“广告先生的介绍”，进一步认识广告的功能（传递信息、提高知名度、劝说购买）。
4.交流：结合生活实际谈谈有这样的体会吗。
（预设：如从广告里获得了什么信息，被常常看到的某广告影响，有了购买的欲望……）设计意图：通过广告费知识的学习，结合生活体验，分析归纳广告的功能，认识其功能的多样化。
四、活动四：拓展小结1.补充：美国广告大师大卫・奥格威曾经说过：“这个世界是由空气、水和广告组成的。
”2.交流：发挥想象，如果我们的生活中没有了广告，会变成什么样？（预设：我们对产品了解减少，选购产品时会不知所措……）3.小结：广告无处不在、形式多样、历史悠久且功能多多，是现如今重要的信息传播途径之一，广告同样也是一种文化。
4.延伸：面对形形色色的广告，你有什么感受？我们应该怎样正确认识广告？下节课，我们再来讨论。
设计意图：通过想象生活中没有广告的情景，感受广告的重要性。
同时引发学生思考：怎样正确认识广告，为下节课作铺垫。
五、课后作业回家的路上留心观察一下，看看都有哪些广告。
（同时注意交通安全哦）第二课时教学准备1.课前小调查发放与回收，数据分析。
2.合作探究单的设计。
教学过程一、广告并非都可信1.导入：同学们，上节课我们知道了生活中广告无处不在，广告有传递信息、提高知名度、劝说购买等功能。
这节课我们继续学习《正确认识广告》，了解广告里藏着的秘密。
（板书：正确认识广告）2.反馈：课前，同学们已经填写了一份关于广告的调查问卷，结果如图表所示。
（出示教材P67调查表格）（1）在“你相信广告吗？”这个问题中，有58%的学生选择不相信，30%的学生小部分相信，10%的学生选择大部分相信，只有3%的学生选择绝对相信。
（2）在“你购买商品的质量或效果和广告宣传一致吗？”这个问题中，40%的学生认为几乎一致，37%的学生认为不太一致，20%的学生选择完全不一致，仅有3%的学生选择比宣传的还要好。
4.板书：广告并非都可信设计意图：简单回顾第一课时的学习内容，为学生顺利进入本课的学习作好铺垫。
呈现课前小调查结果，直观反映本班学生对于广告的看法，教师基于真实学情组织教学活动，让学生意识到并非所有的广告内容都可信。