10《布置理想的家居》教案
第十课 布置理想的家居精品优质课教案
布置理想的家居每一个人都具有创造的潜能，但创造潜能需要有效的刺激才能发。
——《美术教学实施指南》学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
——《美术课程标准》课例档案资源共享1、收集居室设计图例及相关图片。
2、准备绘画工具及材料；生活中废弃的包装袋等材料。
3、对家庭中的家具和电器进行单线速写。
阶段一：感受与体验首先让我们来欣赏一首歌曲《家》。
（导语）家是我们生活的地方。
人人都希望把家安排得实用舒适，充满亲切与温馨。
那么，如何才能体现出主人的品位和情调呢？下面让我们来看一些资料图片，也许从中我们会受到一点不同的感受。
（展示图片及生活照片初步了解家居环境）【教学设计：一首“家”的歌曲会勾起对家的重新认识和不同的感受，同时渲染气氛、创设情境，引发学生学习本课的兴趣，自然过渡下面的教学内容。
】阶段二：讨论与表达：问1：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造？学生讨论后回答。
（亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛……）问2：通过展示，我们发现这些居室都具有哪些独特的风格呢？（师生共同分析）〖①古典风格 (豪华富裕)、②朴素风格(随心所欲)、③精致风格(高贵庄重)、④自然风格(艺术化)、⑤轻快风格(豪爽大方)、⑥柔和风格(平稳独立)、⑦优雅风格 (恬静温柔)、⑧都市风格(独立个性)、⑨清新风格(轻淡写意)、⑩中式风格(复古)〗从这里我们能够总结出家居设计包括哪些因素。
（整体布局、家具的安排、室内线条、风格、色彩、室主人的品味……）问3：你喜欢什么样的家庭环境？怎样的家居布置才是最理想的？讨论后回答。
《10布置理想的家居》作业设计方案-初中美术人美版八年级上册
《布置理想的家居》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次美术作业设计的主要目标在于培养初中学生的审美能力和创造能力，通过对“理想的家居布置”这一主题的探讨与实践，学生能够更好地理解家居空间布局的基本原则和设计技巧，提升他们的艺术素养。
同时，该作业旨在激发学生探索艺术与日常生活的关系，提升他们对美好生活的向往和追求。
二、作业内容本次作业的内容是设计一个理想的家居空间布局方案。
学生需从以下几个方面进行创作：1. 空间分析：根据房间的面积、形状和采光情况，合理规划空间布局。
2. 色彩搭配：选择适合的色彩搭配方案，营造出温馨、舒适和具有个性化的家居氛围。
3. 家具选择：根据空间大小和功能需求，选择合适的家具进行摆放。
4. 装饰品布置：运用装饰画、摆件等物品，增添空间的层次感和艺术感。
5. 照明设计：考虑不同区域的照明需求，合理布置灯具。
三、作业要求1. 学生需自行选择一个房间进行设计，并利用美术课上学到的色彩、形状、比例等知识进行空间规划。
2. 色彩搭配要合理，家具和装饰品的选择应与整体风格相协调。
3. 设计过程中要充分考虑实用性和美观性，既要满足生活需求，又要体现艺术审美。
4. 作业需以手绘或电脑绘图的形式呈现，要求线条清晰、色彩丰富且具有层次感。
5. 作业完成后需附上设计说明，包括设计理念、色彩选择、家具与装饰品的选择理由等。
四、作业评价作业评价将根据以下几个方面进行：设计的整体布局是否合理、色彩搭配是否协调、家具与装饰品的选择是否得当、设计的实用性和美观性以及作业的完成度和创意性。
评价将采用教师评价和学生互评的方式进行，以鼓励学生相互学习和进步。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 学生需根据教师的评价和同学的建议，对作业进行修改和完善。
3. 作业反馈将作为下一课时教学的重要依据，帮助学生更好地掌握家居设计的知识和技巧。
通过以上作业设计方案旨在通过实践操作，让学生们亲身体验家居设计的乐趣和挑战，提高他们的审美能力和创造能力。
初中美术教学课例《布置理想的家居》教学设计及总结反思
学科
初中美术
教学课例名
《布置理想的家居》
称
本课是人美版初中美术 15 册第 10 课，依据美术新
课程标准的理念，我明确了本课属于综合探索。通过对
居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这一新 教材分析
知识领域中去，为他们一生在此领域中的探索和发展打
下初步的基础，这是作为一个追求高尚生活的普通人所
需要的。
必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的
特色，我把教学目标分成三个维度来阐述。知识与技能
目标:居室美化的平面设计与效果图制作(手绘、剪贴、
教学目标 电脑)。过程与方法目标:培养细致、耐心、认真完成制
作的学习态度和良好品质。情感态度与价值观:培养学
欣赏画家作品的同时感受画家的创作思想和情感流露。 3、在小组研讨型学习模式下，让学生学会表达自己的 见解【重点难点】学生对不同绘画风格的理解【教学准 备】教师(投影仪、相关作品幻灯片、美术课笺);学生(美 术课本，一支钢笔或圆珠笔)【课时安排】1 课时【教 学过程】一、自习发现，提出疑惑让学生自习课本，看 课本范作提出疑惑。二、小组合作，研究释疑通过几幅 作品的分析、研讨，认识新的绘画风格。具体作品:《水 果静物》油画(法国)塞尚、《日出印象》油画(法国) 莫奈三、观念更新，联想表达以新的观点重新认识画家 作品，并通过欣赏作品作出相应联想与表达。四、美术 知识印象主义作为绘画流派出现于法国。1874 年 3 月 25 日，.莫奈、.雷诺阿、.毕沙罗、西斯莱、.德加、. 塞尚、.莫里索等一群年轻的法国画家，在巴黎举办了 无名画家、雕塑家、版画家展览会，因莫奈展出的一幅 题为《日出印象》的油画的题目被一位观点守旧的记者 借用，撰文嘲讽此展览为“印象主义画家展览会”，遂 产生印象主义或印象派之名。在艺术观点上，印象主义 画家反对当时占正统地位的古典学院派，反对日益落入 俗套、矫揉造作的浪漫主义绘画，吸收荷兰、英国、西 班牙、日本、中国等国家绘画的营养，同时受现代科学， 尤其是光学的启发，认为一切色彩皆产生于光，于是他
布置理想的家居教案2021优秀版
布置理想的家居教案(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）管线的常用布置原则：1.1给水工程管线给水管道一般布置在城市道路的东南侧（也有设置在道路东北侧的，此为地方做法）的人行道下面，距人行道路缘石0.5-0.8米，给水管管顶覆土深度大于当地冻土深度并满足规范规定的最小覆土深度，在人行道下覆土深度不小于0.6米，在车行道下不小于0.7米，一般埋深在1.5～2.0米。
1.2污水工程管线污水管道一般布置在道路西北侧（也有设置在道路西南侧的，此为地方做法）的非机动车道和车行道下，在人行道下覆土深度不小于0.6米，在车行道下不小于0.7米，一般埋深控制在2.5～5.0米，不宜超过7米，超过7米时应设置污水提升泵站。
1.3雨水工程管线雨水管道一般布置在道路中央，雨水管道沿道路布置。
雨水管道起始端覆土深度不小于0.7米，终端埋设深度不大于3.5米。
雨水排放口内顶尽量控制在常水位以上，尽量减少淹没出流。
1.4电力工程管线电力线路的布置尽量沿公路和区内道路,为减少占地和投资,配电线路一般布置在道路的东南侧以减少交叉、跨越和对电信线路的干扰。
1.5电信工程管线（弱电）电信布置于道路的西北侧非机动道下或人行道下。
1.6燃气工程管线燃气干管沿区内主要道路布置，主要燃气管道连成环网，保证供气安全。
中压燃气管通常布置在道路西侧、北侧慢车道、人行道或绿化带中；覆土深度在机动车道下不小于0.8米，在非机动车道下不小于0.6米，若与其它管道交叉时可作适当调整。
地方做法莆田市城市规划设计研究院——东峤村庄规划根据莆田市习惯做法，电力电缆设在道路的西（北）侧人行道上，并靠后道路红线；电信线和燃气管远离电力线设在道路的东（南）侧，电信线敷设于慢车道下，以利于机械化施工，而燃气管尽量安排在人行道下。
污水管远离燃气管布置在道路的西（北）侧；给水管远离污水管布置在道路的东（南）侧；雨水管布置在道路中心线下。
给水、污水等管线一般布置在道路路面下；电信、煤气等管线一般布置在人行道或绿化带下，其中电信管线原则上布置在道路的北侧和西侧；电力等管线原则上布置在道路的南侧和东侧。
[教学设计]布置理想的家居教案
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[教学设计]布置理想的家居教案美术教案课题课时 1 总课时数 1 布置理想的家居授课时间教知识目标:居室美化的平面设计与效果图制作。
房间平面尺度与家具一般尺度的基本概念。
房间使用功能与美化的正确关系。
学能力目标: 房间色彩与情调的营造。
家居绿化与美化装饰。
设计效果图的制作完成。
目情感目标: 1.对生活的热爱、对美好生活的追求。
2.细致耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。
3.对身边事物观察、理解的敏锐标程度。
4.自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。
教学居室的布置设计方案。
重点教学设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。
难点教学启发法演示法观察法情景创设法方法教学教学课件用具板布置理想的家居居室的平面图:书 1、单色线条绘制的居室平面图设 2、色彩绘制的居室平面图计 3、彩纸拼贴的居室平面图教学过程教学环教学内容教师活动学生活动节1、导入教师提出问题:生活中，我们停留时间最教师提出学生回答。
长的地方是哪里, 问题，由学生回答:家。
引入课题。
家引入。
教师:提到家，想到最多的是哪些词 2、新课汇,学生 :温暖、温情、亲切、父母、兄弟、姐妹等教师:这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造。
学生:亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光观看课件学生加深营造的气氛等等欣赏理印象。
让我们走进不同的房间，看看怎样的解。
家居布置才是最理想的,(看幻灯)1、书房的设计最能体现主人的兴趣、爱好和艺术品位。
2、你一定有一块属于自己的小天地，你能把它布置得既实用又美观吗,根据学习和休息的需要，合理地划分居室空间。
3、客厅是家庭成员进行交流的场所，请想一想布置一个理想的客厅应该考虑哪些因素,(1)体现主人的品位和生活情调(2)家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵(3)色彩明快，色调和谐而富有变化(4)合理划分使用区域，满足人们的学习、生活、运动、或娱乐等需要4、家居设计图中是否可以随意画出家具的大小,为什么,你能画出自己居室的平面图吗,方法1、用单色线条绘制的居室平面图:教师出示了解方法。
第10课：布置理想的家居
第10课：布置理想的家居教材分析：本课设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中所包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提升学生的生活品位。
通过对居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这个新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的基础。
教学内容与目标：（1）显性内容与目标：居室美化的平面设计与效果图制作。
A.房间平面尺度与家具一般尺度的基本概念。
B.房间使用功能与美化的准确关系。
C.房间色彩与情调的营造。
D.家居绿化与美化装饰。
E.设计效果图的制作完成。
（2）隐性内容与目标：A.对生活的热爱、对美好生活的追求。
B.细致耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。
C.对身边事物观察、理解的敏锐水准。
D.自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。
教学重点与难点：（1）重点：居室的布置设计方案。
（2）设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。
教学过程：1、组织教学2、让我们走进不同的房间，看看怎样的家居布置才是最理想的？（看幻灯）（1）书房的设计最能体现主人的兴趣、爱好和艺术品位（2）你一定有一块属于自己的小天地，你能把它布置得既实用又美观吗？根据学习和休息的需要，合理地划分居室空间。
3、客厅是家庭成员实行交流的场所，请想一想布置一个理想的客厅应该考虑哪些因素？（1）体现主人的品位和生活情调（2）家具摆放错落有致、空间利用合理，不过度拥堵（3）色彩明快，色调和谐而富有变化（4）合理划分使用区域，满足人们的学习、生活、运动、或娱乐等需要4、家居设计图中是否能够随意画出家具的大小？为什么？教师出示设计图。
你能画出自己居室的平面图吗？方法一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰方法二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明方法三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强方法四、用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置5、主题墙的设计是居室设计的点睛之笔。
6、小结：发挥创造力，按着个人品味、感觉或顏色喜好，隨意自由组合自己的家居布置，设计独一无二的理想家居，甚至因不同的时间活动及节日，为家居加添色彩和心思，增加生活情趣。
布置理想的家居(教案)
布置理想的家居
哑柏初级中学马永云教材分析:
本课设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中所包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。
通过对居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的基础。
学情分析：
本课在学科知识中属环境艺术设计范畴，学生往往对其艺术属性很少关注，所以引导学生加强对环境艺术美、生活中的美进行体验是很有必要的。
课型：综合探索。
教学内容与目标:
1、知识与技能目标:
使学生了解房间使用功能与美化的正确关系。
使学生能够设计制作完成简单的居室效果图。
2、过程与方法：
通过图片欣赏，总结布置理想家居的因素。
欣赏不同家居布置平面图制作方法，掌握基本的平面制图能力。
3、情感态度与价值观：
培养学生对生活的热爱，对美好生活的追求。
培养学生细致，耐心的学习态度和良好品质。
锻炼学生对身边事物观察、理解的敏锐程度。
自信、个性、性别意识培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。
教学重点与难点:
（1）重点:居室的布置设计方案。
（2）难点：意识、功能意识和审美意识的完美结合。
作业形式：手绘（制）效果图。
教学过程：。
布置理想的家居教案
布置理想的家居教案辽源市农村实验中学美术张春月教学目标：1．居室美化的平面设计与效果图制作。
2．培养对生活的热爱、对美好生活的追求，以及细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。
3．提高学生对周围事物观察、理解的敏锐程度。
4．自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。
重点：居室的布置设计方案。
难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。
课前准备：布置学生收集图片、设计制作的工具材料、速写练习等；针对全班学生进行异质分组；教师准备调整多媒体设备、课件播放情况等。
阶段一：感受与体验今天我给同学们带来了一个小品，同学们想不想看？（生答：想）那好！让我们共同来欣赏一下。
（大屏幕展示小品《装修》图片。
）图片我们就看到这儿，他们在干什么呢？（生答：砸墙，装修------）装修。
是的，装修，装修已经是我们现代生活的一种时尚，假期我家也要进行一次简单的装修，而且我已经查阅了很多相关的资料，请同学们一起去参观参观怎么样？生答：好。
）阶段二：讨论与表达（大屏幕展示。
）这里主要有三个房间，那我们先到客厅坐一坐吧。
大家说客厅是什么场所呢？（生答：接待客人的地方--------）也是家庭成员进行交流的地方，是不是呀？让我们看一下，（展示。
）大家想一想：布置一个理想的客厅需要哪些因素呢？（色调、家具的摆放、室内的光线、空间的大小-------）好！参观完客厅，让我们到书房瞧一瞧。
书房在大家心目中是什么样的？（生答：有书、灯、书桌-----）让我们共同看一下书房是怎样布置的。
（展示。
）书房是能够体现出主人的兴趣、爱好和艺术品位的。
最后，我们要参观的是卧室，大家可以猜想一下我们要参观的卧室都是什么样的。
看（展示大屏幕），你一定也有一块属于自己的小天地，你能把它布置的既实用又美观吗？-------再看这幅图片，它是卧室兼书房，是根据休息和学习的需要合理的划分使用区域。
让我们再看几幅个性家居布置的设计：（大屏幕展示个性设计空间）图一：这是一幅能体现主人的品位和生活情调的设计；图二：家具摆放错落有致，不过分拥堵；图三：色彩明快，色调和谐而有变化；图四：合理划分使用区域，满足人们的学习、生活、运动或娱乐的需要。
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《布置理想的家居》教案
教材分析：
本课设置从学生生活实际出发，目的在于引发学生对身边熟悉的事物中所包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。
通过对居室及主题墙面的设计，将学生引导到居室美化这一新知识领域中去，为他们一生在此领域中的探寻和发展打下初步的基础。
教学目标：
1、学会居室美化的平面设计与效果图制作。
2、培养学生对生活的热爱、对美好生活的追求。
3、培养学生细致、耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。
4、学会对身边事物观察、理解的敏锐程度。
教学重点、难点：
重点：居室布置设计方案。
引发学生对身边熟悉的事物中包含的美感产生兴趣，探究其中的审美因素，提高学生的生活品位。
难点：设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。
课前准备：
准备学具和前一节课的作品，调试多媒体设备，准备教具，组织教学。
教学过程：
1、教师提出问题：生活中，我们停留时间最长的地方是哪里？学生回答：家。
引入课题。
2、教师：提到家，想到最多的是哪些词汇？学生：温暖、温情、亲切、父母、兄弟、姐妹等。
3、教师：这些温暖、亲切、充满生活气息的氛围靠什么来营造。
学生：亲人之间的言行，室内的陈设、装饰、色彩、灯光营造的气氛等等。
4、教师：联系我们学过的美术知识和生活中的实际感受来想一想：怎样的家居布置才是最理想的？你喜欢什么样的家庭环境？讨论一下。
学生讨论。
5、每组推荐发言人把大家讨论的主要内容谈一谈，其他同学注意听，然后归纳出重点。
学生发言。
（可以各抒己见，不一定准确）
6、教师引导学生逐步归纳出正确的结论。
可做少量的点评，对范例加以评述。
7、分组：（每俩人一组，一人为设计师。
一人为甲方）每组设计一个单元方案）
8、评价：提出问题：应从哪几个方面进行评价？直至总结出若干可行的评价点。
自评、互评、发表自己的见解。
9、教师引导学生用不同的方法表现自己理想的家具布置图（课件出示：4种方法）。
10、小结：展示优秀作品。
赏析，进一步强化学生印象，领会本课内容，希望未来影响学生生活实际生活。