高考语文二轮专题复习专题二古诗文阅读第二部分古代诗歌鉴赏第1讲了解并破解选择题的几种设误类型课件
2019版高考语文一轮复习 第二部分 古诗文阅读 专题二 古代诗歌鉴赏 2.2.1 鉴赏古代诗歌的形象练习
一 鉴赏古代诗歌的形象
预习练
1.(鉴赏诗人形象)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
梅 雨①
柳宗元
梅实迎时雨,苍茫值晚春。
愁深楚猿夜,梦断越鸡晨②。
海雾连南极,江云暗北津③。
素衣今尽化,非为帝京尘④。
注①梅雨:江南一带在杨梅成熟时,常阴雨连绵,这段时间,就称作梅雨季节。②楚、越:指江南的永州,作者当时被贬谪于此。③北津:北去回乡的渡口。④素衣:本句是“京洛多风尘,素衣化为缁”的化用。
本诗的颔联塑造了一个怎样的诗人形象?请结合诗句分析。
2.(鉴赏事物形象)阅读下面这首清诗,完成后面的题目。
咏风鸢学江东体①
赵执信
节候迁移物象分,春深城野见纷纭。
偶缘涂饰能成质,才有因依便入云。
线影暗凭童稚引,风声高逼帝天闻。
伤鸿病鹤知多少,息羽垂头合让君。
注①江东体:晚唐诗人罗隐的咏物诗往往寄意遥深,语含讽喻,因他自号“江东生”,所以这类作品被称为“江东体”。
诗歌中间两联刻画了纸鸢怎样的形象?请结合诗句简要分析。
3.(鉴赏景物形象)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
月①
杜 甫
天上秋期近,人间月影清。
入河蟾不没,捣药兔长生。
只益丹心苦,能添白发明。
干戈知满地,休照国西营②。
注①该诗写于“安史之乱”中,此时诗人身陷贼中,与家人远隔。②国西营:长安西部的兵营,是抗击“安史之乱”叛军的军队。
诗歌首联描绘了怎样的画面?有何作用?
4.(鉴赏景物特点)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
蓝田溪与渔者宿
钱 起
独游屡忘归,况此隐沦处。
濯发清泠泉,月明不能去。
更怜垂纶叟,静若沙上鹭。
一论白云心,千里沧州趣。
芦中野火尽,浦口秋山曙。
叹息分枝禽,何时更相遇?
本诗中“隐沦处”的美好体现在哪些方面?请简要分析。
5.(鉴赏事物形象)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
橘柚垂华实
[汉]无名氏
橘柚垂华实,乃在深山侧。
闻君好我甘,窃独自雕饰。
委身玉盘中,历年冀见食。
2010-2018高考语文真题分类汇编J专题二--古诗文阅读--第10讲--古诗歌鉴赏(诗)(带答案)
2010-2018高考语文真题分类汇编J专题二--古诗文阅读--第10讲--古诗歌鉴赏(诗)(带答案)
专题二 古诗文阅读
第10讲 古诗歌鉴赏（诗）
一、(2018年全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成问题。
野 歌
李 贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。
麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。
男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。
寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。
B．诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不消沉，气概仍然豪迈。
C．诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同，较为常见。
D．本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。
2．诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6分）
答： 。
二、(2018年全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成问题。
题醉中所作草书卷后（节选）
陆 游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。
须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A．这首诗看诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。
B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。
C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。
D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。
2．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（6分）
答： 。
三、(2018年全国卷Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成问题。
精卫词
王 建
精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。
品穿岂为空衔石，山中草木无全枝。
2019高考语文二轮：专题五 古代诗歌鉴赏 技法提分点25 含答案
最新中小学教案、试题、试卷
最新中小学教案、试题、试卷 1 技法提分点25 曲径通幽处，禅房花木深
三步骤分析表达技巧
读文支招
题材暗示诗家语
古代诗歌可分为写景抒情诗、记事咏怀诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、田园山水诗、边塞征战诗、送别诗等等。
(1)送别诗
抓住表达情感的关键句，以此统摄全篇，则句句不偏离主线。如《送王昌龄》一诗，抓住关键句“送君多暮情”“叹息此离别”就可以理解作者的情感，理解诗歌的景物描写的作用等。
(2)写景诗
写景诗往往借景抒情、情景交融。
如蒋捷《虞美人·梳楼》：“丝丝杨柳丝丝雨，春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。
几度和云飞去觅归舟。 天怜客子乡关远，借与花消遣。 海棠红近绿阑干。
才卷朱帘却又晚风寒。”杨柳如丝，细雨绵绵，一派迷蒙缥缈的景象，暗衬倚楼人万缕千丝的愁绪。
(3)咏怀诗
咏怀诗，往往通过对具体事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、感时等情怀。 如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》等。
(4)咏史诗
咏史诗中，作者往往在对某一历史事件或历史人物的咏叹中，融入了自己独最新中小学教案、试题、试卷
最新中小学教案、试题、试卷 2 到的见解，以史咏怀，以史颂人，以史喻今。 如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的代表作家。
(5)咏物诗
咏物诗的主要特点是托物言志。 这类作品中的“物”多具有特定的意义。
如梅花象征高洁不渝的品质，牡丹寄寓高贵，杨花有飘零之意，等等，不同的意象有不同的内蕴。
(6)山水田园诗
山水田园诗，主要描写田园生活和山水风景，表达悠然超脱、怡然自得的心情。代表人物主要有魏晋时期的陶渊明、谢灵运，以及唐代的王维、孟浩然、储光羲、常建等。
(7)边塞诗
边塞诗描写边塞生活与民族矛盾等，或抒发边地之苦、思乡之切，或充满豪情，或低沉忧伤。 它形成于盛唐，代表人物有高适、岑参、王昌龄、王之涣等。
典题文本
(2018·浙江)阅读下面这首诗，完成题目。
2022版高考语文一轮复习板块3新高考模式下的古诗文阅读专题2考题研析第3讲鉴赏古代诗歌语言教案20
- 1 - 第3讲 鉴赏古代诗歌语言
鉴赏古代诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的特点，体会作者的思想情感，领悟诗歌的精妙之处。从历年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括：品味关键词(炼字)、赏析关键句(炼句)和赏析语言风格。
考法1 品味关键词(炼字)
一、掌握必备知识
炼字，多指诗歌中那些经过推敲，用得准确、生动，能传神地表现事物和情感等鲜明特征的字词。一般是动词、形容词，有时是副词或数量词、叠词。
炼字类别 表达作用 教材典例
动词 化动为静，化凡为美，有动态感。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。”
形容词 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直．，长河落日圆．。”
虚词 疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。 李商隐《无题》：“春蚕到死丝方．尽，蜡炬成灰泪始．干。”
数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。 白居易《长恨歌》：“后宫佳丽三．千．人，三千．．宠爱在一．身。”
叠词 增强语言的韵律感，起突出强调的作用。 李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
颜色词 增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。 杜甫《绝句》：“两个黄．鹂鸣翠．柳，一行白．鹭上青．天。”
1．试品味下面句子中加点词语的韵味。
乱石穿．空，惊涛拍．岸，卷．起千堆雪。(《念奴娇·赤壁怀古》)
[答案] “穿”字，化静为动，写出了乱石的陡峭、尖锐；“拍”字，运用拟人手法，点出了江流湍急的气势；“卷”字，表现了江涛冲击堤岸后形成雪花的力度。这三个动词，生动形象地描摹出了赤壁山势的险要高峻和水势的汹涌澎湃，有声有色地展现了古战场雄壮的画面。
2．(1)请简析“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”中“阔”字的作用。 - 2 -
2020高考语文一轮复习专题二古诗歌阅读第三步第5讲诗歌的情感讲义
第 5 讲诗歌的感情
诗歌的思想内容和作者的看法态度， 就是诗人用诗化的语言所反应的社会现实生活， 并
由此所表现出来的作者的思想感情、 生活态度、 个人理想和政治偏向等。 而对诗歌中的思想
内容和作者看法态度的评论， 就是理解诗歌所表现的思想感情， 掌握其感情基调， 剖析其社
会心义，评判其社会价值。
从高考实质看， 在诗歌思想感情的理解、 掌握上设题，是诗歌鉴赏命题的重中之重，常
表现以下特点： (1) 从不一样的角度和层面关涉思想感情； (2) 切口小， 多从某一两句或某一联
或某些详细词语切入，多角度、多层面设点； (3) 答案设置上多层面分解思想感情，要求多
层面、多点答题。
考点一
内容感情类
[ 是什么——由教材知 ]
回扣
教材
李商隐《马嵬 ( 其二 ) 》首联中的“徒闻”“未卜”表露出了作者如何的思想
感情？
提示：先用“国外更九州”归纳了术士在国外仙山寻见杨贵妃的传说，尔后
用“徒闻”加以否认。“他生”为夫妻的事，迷茫未卜，“今生”的夫妻关
系，却已明理解白地结束了， 所以“徒闻”“未卜”表露出了作者对唐玄宗、
杨贵妃二人爱情的嘲讽之情。 诗歌内容感情类的设题角度一般分为两种：一是感情归纳，要求直接答出某 认知
句 ( 某联、某片 ) 或全篇的思想感情；二是感情剖析，要求不单答出其思想感
考点
情，还要进行剖析。
[ 怎么考——由高考知 ]
1．(2018 ·江苏高考 ) 阅读下边这首唐诗，达成后边的题目。
寄和州刘使君 [ 注 ]
张 籍
分离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。
送客特过沙口堰，看花多上水心亭。
晓来江气连城白，雨后山光满郭青。
到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？
[ 注 ] 刘使君，指唐朝诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
感情归纳 尾联表达了作者什么样的感情？
答：
分析： 尾联两句作者有感而发。 作为挚友，作者理解刘禹锡此时的处境和心情，表达了
2023年广东省高职单招语文考前备考题库及答案解析word版
1 2023年广东省高职单招语文考前备考题库及答案解析
毕业院校：__________ 姓名：__________ 考场：__________ 考号：__________
一、选择题
1．下列加点字的注音全部正确的一组是()
A.牌坊(fāng)珊瑚(hú)碧窈(yǎo)蛰伏(zhé)
B.驯良(xù)惹恼(rě)殷勤(yīng)亘古(gǎn)
C.炫耀(xuàn)抑郁(yìn)伫立(zù)盔甲(kuī)
D.粗犷(kuáng)铠甲(kǎi)混沌(dù)分外(fēn)
答案：
A
2．下列各组词语中有错别字的一项是()
A.语重心长专心致志养尊处优座无虚席
B.数以千计功无不克行善积德轰堂大笑
C.蜂拥而至肃然起敬和睦相处死得其所
D.轻于鸿毛五湖四海精兵简政千钧一发
答案：
B 2 3．下列加点字注音不正确的一项是()
A.玷污(diàn)干涸(hé)
B.怪癖(pǐ)贮藏(chǔ)
C.狭隘(ài)畸形(jī)
D.蹒跚(pán)不屑(xiè)
答案：
B
4．下列加点词在句子中意义最接近的一项()
A.①我独自在礼堂外徘徊..。②老汉拄着拐棍，背着草筐，整天孤独地徘徊..在田野上。
B.①当三个女子从容地转辗..于文明人所发现的枪弹的攒射中的时候。②可是这复杂转辗..的全部过程只用了七个小时。
C.①待到偏安..于宗帽胡同，赁屋授课之后。②南宋统治者偏安..于江南。
D.①就将这作为后死者的浮浅..的祭品。②我们既不能傲慢自大，又不能妄自浮浅..。
答案：
A
5．下列句子中加点成语使用恰当的一项是()
A.10级四班班长陈娜学习好，工作好，人品好，在班级同学中德高望重。 3 B.进入九年级以来，我们班的好多同学都比以前更加苦心孤诣的学习，很多同学的成绩都有不同程度的提高。
C.比起贝壳里的生命来，我在这世间停留的时间也算长的了，应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。
2021高三语文学案第二部分专题七第二讲古代诗歌鉴赏选择题含解析
学必求其心得，业必贵于专精
2021高三语文人教版一轮学案：第二部分 专题七
第二讲 古代诗歌鉴赏选择题含解析
第二讲 古代诗歌鉴赏选择题
错误!
1．宏观把控，综合分析.古代诗歌阅读选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点（形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，但是其综合性明显加强，答题时需要全面分析诗歌。
2．体察入微，着眼细部.命题者经常会在细微之处设置陷阱，经常采用曲解文意、张冠李戴、无中生有、牵强附会等方法设误。
3．关注选项,辐射全诗。命题者设置的四个选项，其内容大多是正确的，对于解决阅读理解上的部分障碍和理解全诗内容具有积极作用。
错误!
选择题和主观题只是题型的区别,考查内容和角度没有变化。因此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上,仔细分析、认真比对，找到命题人设置选项的设误点，就可以顺利作答。
设误点1：词句理解有误
释义 命题人往往故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等。对此，考生应在总体把握诗歌主要内容的基础上，逐字逐句理解诗句。
典例 阅读下面的诗歌,完成题目.
沙丘城下寄杜甫
李 白
我来竟何事?高卧沙丘城.
城边有古树，日夕连秋声。 学必求其心得，业必贵于专精
鲁酒不可醉，齐歌空复情.
思君若汶水，浩荡寄南征。
下列对本诗的理解,不正确的一项是( ）
A．诗歌首句劈头自问，暗含诗人无所事事的烦闷。
B．三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样长青。
C．一、二句是主观情绪的抒发，三、四句转向客观景物的描绘。
D．最后两句是说为了解除思念就跟随汶水一路南行.
解析 B项，三、四句只是写生活环境，句子理解有误.
1．阅读下面这首元词,完成题目。
念奴娇
朱唏颜
倦怀无据。凭危阑极目，寒江斜注。吴楚风烟遥入望，独识登临真趣.晚日帆樯，秋风钟梵，倚遍楼东柱。兴来携手,与君更上高处.
隐约一水中分，金鳌①戴甲，力与蛟龙拒。拟访临幕清夜鹤②,谁解坡仙神遇。断壁悬秋,惊涛溯月，总是无声句。胜游如扫,大江依旧东去。
七年级语文上册期末试卷附答案
七年级语文上册期末试卷附答案
七年级语文上册期末试卷附答案
七年级的学生在进行语文期末复习的时候，多做一些复习试卷能够帮助我们巩固知识点，有效应对考试,店铺为大家力荐了七年级语文上册期末试卷以及参考答案，给大家作为参考，欢迎阅读!
七年级语文上册期末试卷
一、积累与运用(23分)
1.默写填空。(5分)
(1) , 若出其中 ; , 若出其里 。
(2) ,风正一帆悬。
(3)小明学习成绩好,组织能力强,但他刚转到这个班,不为同学所了解,因此在班干部竞选中落选了。李老师引述了《论语(十二章)》中的两句话:“ , ”帮他解开了心中的疙瘩。
2.下列加点字的读音全都正确的一项是( )(2分)
A.静谧(bì) 枯涸(hé) 啜泣(zhuì)
B.骸骨(hé) 玷污(diàn) 清洌(liè)
C.梦寐(mèi) 泯灭(mǐn) 分歧(qí)
D.禀告(bǐng) 厄运(è) 迸溅(bìng)
3.下列词语中没有错别字的一项是( )(2分)
A.留连忘返 屈径通幽 险象迭生 恍然大悟
B.瘦骨嶙峋 黯然缥缈 随声附合 苦心孤诣
C.小心翼翼 精疲力尽 各得其所 嫦娥奔月
D.一丝不苟 得意忘形 引人瑕思 水波粼粼
4.下面的连接不正确的一项是 ( ) (2分)
A.《绿色蝈蝈》——散文——法布尔——德国
B.《西游记》——小说——吴承恩——中国
C.《皇帝的新装》——童话——安徒生——丹麦
D.《济南的冬天》——散文——老舍——中国
5.下列句子中加点的成语运用错误的项是( )(2分) A.语文老师每每讲到精彩处,会情不自禁地把衣袖越捋越高,连下课时间也忘了。
B.他知道最好的办法就是和大家保持一致,然而他不肯做一个随声附和的人。
C.《西游记》给人们提供了一个又一个神通广大、除恶灭邪、大快人心的英雄梦!
D.2013年中国成功地发射了“神舟”十号,这是多么骇人听闻的消息!
6.下列句子中修辞手法运用不恰当的一项是( )(2分)
统编教材高一语文必修上册第三单元教学设计
统编教材高一语文必修上册第三单元教学设计
序号 教学设计 设计依据或意图
1 一、教学（学习）任务
从单元“学习任务群”学习的角度而言，具体学习任务设计如下：
1. 借助教材中的单元说明、注释及学习提示等学习资源，了解诗人的人生经历及写作背景，积累8首古诗词中蕴含独特文化内涵（隐含义/比喻义）的词语或诗句、表达独特艺术效果的语言知识及相关的文学常识。培养直觉思维。
2. 举办班级诗词演诵大赛，可以现场配乐诵读，也可以播放个人录制的诵读视频或音频。通过品读不同形式不同特征的古体诗、律师、词等，理解古代诗词的语言表达形式及艺术魅力，培养学生的语感，提升审美体验。
3. 以主题阅读和比较阅读的方式，通过问题设计理解诗词的内涵及情感，提高对人生价值的思考。
4. 以主题阅读和比较阅读的方式，通过品读诗词，对诗歌的艺术特色进行探究，体会诗人多样的表达方式，提高审美鉴赏能力。
5. 从八首诗词中自主选择一首，从语言、内容、情感或写法等角度中任选一个角度，结合具体的诗句和自己的理解思考，写一则800字左右的文学短评。
通过完成以上学习任务使大部分学生能够在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提高文学欣赏能力、审美鉴赏能力、表达交流能力，达成《课程标准》中“学业质量水平”第3——4等级目标。 根据本单元的“单元导语”“学习提示”和“单元学习目标”和将要阅读的文本属性，参考《课程标准》中的“学业质量水平”评价标准和《中国高考评价体系》“学科素养”“关键能力”等的有关表述设计本学习任务。
2 二、教学（学习）重（难）点
1. 举办诵读会，可以现场配乐诵读，也可以播放个人录制的诵读视频或音频。通过品读不同形式不同特征的古体诗、律师、词等，理解古代诗词的语言表达形式及艺术魅力，提升审美体验。
2. 以主题阅读和比较阅读的方式，通过问题设计理解诗词的内涵及情感，提高对人生价值的思考。
3. 以主题阅读和比较阅读的方式，通过品读诗词，对诗歌的艺术特色进行探究，体会诗人多样的表达方式。
(2021-2023)高考语文真题分项汇编：诗歌集鉴赏
（2021-2023）高考语文真题分项汇编：诗歌集鉴赏
（2023·全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
临江仙
晃补之
身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。
14．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。
B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。
C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。
15．词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。
【答案】14．A 15．①用动词“垂”“谢”赋予“柳”“梅”动态的美感，运用虚写的手法，想象在春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏秀丽的春景。
②此句以春光美景收束全词，通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，安慰即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情和乐观豁达的情愫。
【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。
故选A。
15．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “柳垂江上影，梅谢雪中枝”，意思是观赏那江水中倒映的柳影和隐在雪中零落的梅花。
词句选取春日的“柳影”和“梅花”作为意象，用动词“垂”“谢”赋予景物动态的美感，写出杨柳的婀娜多姿和梅花绽放后的零落之态。运用虚写的手法，想象在秀丽的春季邀约友人同去东溪岸边，去观赏依依杨柳映在水面的倒影和枝枝梅花在白雪中纷纷零落。
词人通过想象未来再聚之景，表达了对即将再会的期盼，此句以春光美景收束全词，既安慰了即将远离的友人，更表达出对友人离别的不舍之情，将离别的伤感融入一片春光之中，伤感中又带有乐观豁达的情愫。