七年级英语上册unit2教案
七年级英语上册unit2教案
一、教学内容
二、教学目标
1. 能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和活动相关的单词和短语，如sister, brother, mother, father, doctor, teacher等。
2. 能够运用所学句型This is my和He/She is a介绍自己的家庭成员及其职业。
3. 能够运用一般现在时描述家庭成员的外貌和性格特点。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：家庭成员和职业词汇的拼写与发音；一般现在时的运用。
2. 教学重点：介绍家庭成员及其职业的句型；描述外貌和性格特点的词汇。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生用英语谈论自己的家庭成员，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：
a. 教师播放Section A的录音，引导学生学习家庭成员和职业词汇。 b. 教师展示Section B的图片，引导学生运用This is my和He/She is a句型进行对话。
c. 教师带领学生阅读Section C的文本，学习描述外貌和性格特点的词汇。
3. 实践活动：
a. 学生两人一组，用所学句型互相介绍家庭成员。
b. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行对话。
4. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，教师给出相关例题，并进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计
1. 家庭成员和职业词汇：sister, brother, mother, father,
doctor, teacher
2. 重点句型：This is my；He/She is a
3. 描述外貌和性格特点的词汇：tall, short, fat, thin, kind,
friendly
七、作业设计
1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段介绍自己家庭成员的对话。
答案示例：This is my family. This is my father. He is
a doctor. This is my mother. She is a teacher. I have a
brother. He is tall and thin. He is very friendly.
2. 作业要求：语言通顺，内容完整，单词拼写正确。 八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。但在实践活动环节，部分学生对话练习不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：课后让学生搜集更多关于家庭成员的词汇和句型，为下一节课做好准备。同时，鼓励学生用英语描述身边的朋友和同学，提高英语表达能力。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的实践活动设计。
3. 作业设计的要求与答案示例。
4. 课后反思与拓展延伸的实践建议。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点解析
1. 家庭成员和职业词汇的拼写与发音：这是基础知识的掌握，对于学生的后续学习至关重要。应通过多种方式加强记忆，如单词卡片、小组竞赛、角色扮演等。
a. 利用图片和实物辅助记忆，如展示不同职业的工作场景。
b. 采用分类记忆法，将家庭成员和职业进行分类，帮助学生系统记忆。
c. 设计相关游戏，如“单词接龙”、“谁是卧底”等，提高学生积极性。
2. 一般现在时的运用：这是语法知识的应用，对于学生描述日常生活非常重要。 补充说明：在讲解一般现在时，教师应结合具体例句，让学生理解其用法：
a. 解释一般现在时用于描述习惯性动作或状态。
b. 通过例句展示，如：“My father is a teacher. He
teaches English.”
c. 组织学生进行口头练习，巩固语法知识。
二、实践活动设计解析
1. 两人一组互相介绍家庭成员：此活动旨在培养学生的口语表达能力。
补充说明：教师可以提前准备一些家庭成员的图片，让学生随机抽取，然后进行介绍。同时，鼓励学生运用所学词汇和句型，提高口语水平。
2. 分组进行角色扮演：此活动有助于提高学生的团队合作能力和英语实际应用能力。
补充说明：教师可以根据教材内容，设计不同的家庭场景，让学生分组进行角色扮演。还可以设置一些突发情况，让学生灵活应对，提高英语实际应用能力。
三、作业设计要求与答案示例解析
1. 作业题目应具有实际意义，能够让学生将所学知识应用于生活。
补充说明：在布置作业时，教师可以让学生结合自身实际，编写一段介绍家庭成员的对话。这样既能巩固所学知识，又能让学生在实际应用中提高英语水平。
a. 示例应尽量简洁明了，符合学生认知水平。 b. 示例中应包含本节课的重点词汇和句型，方便学生借鉴。
c. 示例中的语言表达应规范，符合英语语法规则。
四、课后反思与拓展延伸实践建议解析
1. 教师应针对课堂表现，进行自我反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
a. 课堂活动是否充分调动了学生的积极性。
b. 教学内容是否难易适中，符合学生实际水平。
c. 教学方法是否多样，能否满足不同学生的学习需求。
2. 拓展延伸应注重培养学生自主学习能力和英语实际应用能力。
a. 让学生搜集更多关于家庭成员的词汇和句型，进行课堂分享。
b. 鼓励学生用英语描述身边的朋友和同学，提高英语表达能力。
c. 组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解重点词汇和句型时，教师应使用清晰、准确的语言，并适当放慢语速，以便学生更好地理解和模仿。
2. 在提问和对话环节，教师应使用升调和降调，以增加语言的生动性和吸引力。
二、时间分配 1. 确保每个教学环节的时间分配合理，新课内容展示不宜过长，实践活动和随堂练习应给予足够时间。
2. 在课堂留出几分钟时间，进行课堂小结，帮助学生巩固记忆。
三、课堂提问
1. 提问应具有针对性和开放性，鼓励学生发表个人见解。
2. 针对不同难度的提问，教师应给予不同层次的学生回答机会，确保每个学生都能参与其中。
四、情景导入
1. 利用家庭照片、视频等直观教具，引起学生兴趣，激发学习动机。
2. 结合学生生活实际，设计相关情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教案反思
一、教学内容
1. 教学内容是否符合学生实际水平，是否需要进行适度调整。
2. 教学过程中是否突出了重点和难点，学生是否掌握了关键知识。
二、教学方法
1. 教学方法是否多样，能否满足不同学生的学习需求。
2. 实践活动设计是否合理，学生参与度如何。
三、课堂氛围
1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。
2. 教师的语言语调是否具有吸引力，是否能够激发学生学习兴趣。 四、教学效果
1. 学生在课堂上的表现如何，是否达到预期教学目标。
2. 课后作业和拓展延伸任务是否有助于学生巩固所学知识。
五、改进措施
1. 针对课堂教学中存在的问题，思考并采取相应改进措施。
2. 结合学生反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
人教版七年级英语上册Unit 2教案
Unit 2 This is my sister.
话题Topic 家庭The family
功能Functions 1.能够简单介绍人物关系Introduce people
This is my grandmother.That’s my friend.
2.能够指认人物关系Identify people
A:Is she your sister?
B:Yes,she is./No,she isn’t.
A:Who’s she?
B:She’s my mother.
A:Who’re they?
B:They’re my parents.
语法Grammar 一、能够正确使用指示代词this,that,these,those介绍人物关系Demonstrative pronouns
This is my friend Jane.
That’s my grandfather.
These are my brothers.
Those are my parents.
二、能够用Who引导的特殊疑问句询问第三方是谁Who questions
A:Who’s she?
B:She’s my sister.
A:Who’re they?
B:They’re my grandparents.
词汇和常用表达
Words &
expressions 1.能正确使用下列词汇Curriculum words(按词性排列)
名词:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,
grandparent,family,day,son,cousin,grandpa,mom(=mum),aunt,grandma,dad,
uncle,daughter,photo,picture,girl,dog;代词:those,who,these,they;形容词:next;动词:have;其他:oh,well,bye(=goodbye),here,of
七年级英语上册 unit2 Our Daily Life教案 牛津深圳版
word
- 1 - / 10 Chapter 2 Our Daily Life
Part One New words and warming up
Teaching contents
1. To learn by heart 18 new words in Chapter 2;
2. To learn to describe people’s daily life and regular activities.
Main points
Describe people’s daily life
Difficult points
To remember the phrases about daily life
Teaching aids
PPT and black board
Teaching procedures
Step 1: new words
let stu. to read the new words(18) and the teacher should make some explanations when it’s
necessary to help stu. learn the words by heart as soon as possible.
To start with, let’s first go to page 85 to go over the vocabulary for this chapter. Read them aloud
to the tape and try to learn them by heart.
Words challege:
Now we are going to challege one another. I’ll read some clues to you, try to tell me which word
it is as quickly as you can.
Unit 2 Section A Grammar Focus- 3c七年级上册英语教学设计(人教版)
1 人教版英语七年级上册
《Unit 2 This is my sister.》教学设计
课题名 Unit 2 This is my sister. Section A Gramar Focus-3c
教学目标 1. 掌握以下词汇和短语：this; that; these; those; family photos.
2. 掌握和熟练使用以下句型结构：
① This/That is ...
② These/Those are ...
③ —Who is he/she? —She's/He's ...
④ —Who are they? —They are ...
3. To learn to use demonstrative pronouns and personal pronouns.
教学重点 1. 掌握和熟练使用以下句型结构：
① This/That is ...
① These/Those are ...
① —Who is he/she? —She's/He's ...
① —Who are they? —They are ...
2. To learn to use demonstrative pronouns and personal pronouns.
教学难点 To learn to use demonstrative pronouns and personal pronouns.
教学准备 Teacher preparation: multimedia courseware, textbook, family photos.
Student Preparation: Pre-class preparation.
教学过程 1. Lead in:
Teacher lets students watch a short video and learn to sing a song. 2 Teacher leads students to read the senteces and guess family members.
人教版英语七年级上册 Unit 2 Section A (1a--1c)教案
Go for it!
Unit2 This is my sister. Section A (1a-1c)
一、教材分析：
教材的地位及作用
本单元所有的环节设置都紧紧围绕家庭成员这个主题展开。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到多句型的介绍，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人或朋友。作为单元的第一课，对话课是单元整体教学的重要环节。对话课的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用
二、学情分析：
我教学的对象是七年级学生，他们学习英语有很大的学习兴趣，而且有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，个别学生有点害羞。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感。通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
三、教学目标：
语言技能目标：
1．根据图片和情景说出单词和句子。
2．在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 通过家庭照影集和介绍家人促使学生进一步爱家人，敢于表达自己心中对父母的爱。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：
能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。
七年级英语Unit2 教案
1 Unit2 This is my sister.
Topic: The family.
Functions: 1.Introduce people.能够简单介绍人物关系。
2. Identify people.能够指认人物关系。
Grammar: 1.能够用指示代词（Demonstrative pronouns）this,that,these,those介绍人物关系。
2.能够用Who引导的特殊疑问句（Who questions）询问第三方是谁。
Words&expressions:
1.能够正确使用下列词汇（Curriculum words）
family,mother(mom),father(dad),parent,sister,brother,son,daughter,grandmother(grandma),
grandfather(grandpa),grandparent,cousin,aunt,uncle,day,photo,picture,girl,dog,these,those,they,
who,have,next,here,of,well,bye
2.能够正确使用下列常用表达（Useful expressions）
this is...,that’s...,these are...,those are...,who’s...?
a photo of my family, in my family, have a good day
Strategies:1.能够将图片与人物描述相结合进行有效记忆。
2.能够将人物描述的文字信息和图片信息相互转换。
Culture:了解英语国家中家庭成员之间的称谓。
Teaching periods:
Period 1:Section A 1a-1c,3b
人教版七年级英语上册第二单元教案
Unit 2 This is my sister Period 1
Teaching aims：
Vocabulary：
sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family,
those, who, these.
Target language:
This is my sister .That is my .brother.
These are my sisters. Those are my brothers.
Who is he? He is my brother.
Who is she? She is my sister.
Who are they? They are my parents.
Know about plural forms.
Key points and difficulty:
This is my sister .That is my brother.
Those are my brothers. These are my sisters.
Who is he? He is my brother.
Who is she? She is my sister.
Who are they? They are my parents.
教学设计 备注
Teaching steps :
Step 1. Warm-up and revision
1）Daily greetings to the students
T: Hello. What’s your name? S: My name is …
T: Nice to meet you! S: Nice to meet you, too!
(2) Revision
人教版英语七年级上册StarterUnit2单元整体教学设计
人教版英语七年级上册StarterUnit2单元整体教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习Starter Unit 2的内容，掌握基本的英语问候用语、介绍自己及他人的表达方式，以及一些常见的颜色和物品的名称。具体包括以下知识点：
1. 词汇：学生将掌握如“hello”，“hi”，“goodbye”，“morning”，“afternoon”，“evening”，“how”，“are”，“you”，“I”，“my”，“name”，“is”，“nice”，“to”，“meet”，“you”等基本问候和介绍自己的词汇。
2. 句型：学生能够运用所学词汇，熟练使用以下句型进行问候和自我介绍：
- How are you? / How do you do?
- I'm fine, thank you. / I do well, thank you.
- My name is...
- Nice to meet you.
3. 语法：学生了解一般疑问句的构成，以及回答方式。
4. 听力：学生能够听懂并理解关于问候和自我介绍的场景对话。
5. 口语：学生能够在实际场景中进行简单的问候和自我介绍，具备初步的交际能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1. 情境导入：教师通过设置真实的交际场景，引导学生自然地学习和运用英语进行问候和自我介绍。
2. 任务型教学法：教师将设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握所学知识。
3. 互动式教学：教师鼓励学生积极参与课堂活动，与学生进行互动，提高学生的口语表达能力。
4. 梯度教学：针对不同程度的学生，教师设计不同难度的任务和练习，使每个学生都能在课堂上得到有效的训练。
（三）情感态度与价值观
1. 积极的学习态度：教师引导学生认识到学习英语的重要性，激发学生学习英语的兴趣，培养学生主动学习的习惯。
【教案】Unit+2+Keep+Tidy课时教学设计(2024)七年级英语上册+
Starter Unit 2 Keep Tidy课时教学设计
第1课时 Pronunciation
科目 英语 授课教材 人教版七年级上册
授课题目 Starter Unit 2 Keep tidy!
pronunciation 课时
课型 第 1课时
语音课
主题情境 保持整洁 授课教师
教学内容 本课语篇是过渡单元的语音教学部分。语音在第一部分介绍了五个元音字母在单词中的发音，并呈现了相应的单词；第二个部分以习题的形式呈现了元音字母发本身音的情况。元音字母在开音节总通常发字母的本身音。开音节是指没有音节尾的音节，即元音字母后面没有辅音字母，因此元音字母的发音是开放的。例如，在单词“go”中，由于是重读开音节，字母”o”发其字母本音；而在单词’do’中，尽管也是重读开音节，但字母”o”并不发其字母本音。此外，在单词”lake”中，由于是重读开音节，字母”a”发其字母本音，而在单词“village”中age部分也是开音节，但字母a并不发其字母本音。因此，元音字母在开音节中的发音规律并不绝对，而是取决于单词的具体拼写和发音规则。第三部分朗读单词，感受元音字母本身音在单词的发音，再次让学生总结发音规律和经验；第四部分是一个诗歌朗诵，描述的内容天气很好，大家出去放风筝，在朗诵中感受单词元音字母的本身音。
教材分析 【Why】学习元音字母在单词中发本身音的意义在于帮助学生正确拼读单词，理解单词的发音规律，提高阅读能力和词汇量。元音字母是英语中重要的音素，它们在单词中发出的音质和音长对单词的意义和读音有着至关重要的影响。通过掌握元音字母在单词中发音的规律，学生能够更准确地朗读单词，减少发音错误，提高口语表达的准确性和流利度。同时，了解元音字母的发音规律也有助于学生更好地掌握单词的拼写和构词规律，提高写作能力。此外，正确地发音也有助于学生更好地理解听力材料，提高听力理解能力。总之，学习元音字母在单词中发本身音是打好英语基础的重要一环，对于提高整体语言能力、沟通能力和综合应用能力都具有重要意义。
【人教版】英语七年级上册教案unit2第四课时
第四课时 Section B (2a~3b)&Self Check
知识目标
类别 课时要点
重点单词 here (adv.)这就是；在这里
of (prep.)属于；关于 photo (n.)照片
next (adj.&n.)下一个 (的)；接下来 (的)
picture (n.)照片；图画
girl (n.)女孩 dog (n.)狗
重点句式 Here are two nice photos of my family.这儿有两张我的漂亮的家庭照。
Coco is the name of my dog.可可是我家狗的名字。
课堂环节
§自主学习方案
学生自学新单词 (教材P11-12的单词)，看谁记得又快又准。 (2 分钟)
1.here 这就是；在这里
2.of 属于；关于
3.photo 照片
4.next 下一个 (的)；接下来 (的)
5.picture 照片；图画
6.girl 女孩
7.dog 狗
【新词自查】
根据句意和汉语提示完成句子。
1.Here (这里) are your oranges.
2.That is your photo/picture (照片).
3.Cindy is in the next(下一个) picture.
4.The two girls (女孩) are my friends.
5.What’s the name of your dog (狗)？
§课堂导学方案
Step 1 情景导入 Teacher: Good morning! Have you taken family photos? Can you introduce your family members? Let’s do it in
this class.
环节说明：开门见山地提出本课的知识目标——介绍自己的家庭成员,并将学生带入新的课堂内容中来。
Step 2 完成教材2a~2c的任务
英语人教版七年级上Unit2《Isthisyourpencil》教案
Unit 2 Is this your pencil?教学设计
教学目标:
1.词汇baseball computer game ring watch notebook ID card key
2.词组look for call sb. at… a set of
3.句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn't.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a key.
4.学会写 Lost and Found,培养学生拾金不昧的精神和互相帮助团结友爱的品德.
重难点:
识别物品的所属及解决类似问题（失物招领、寻物启事）
教学方法:
运用任务型教学途径，利用实物及多媒体课件来展开课堂Pair work, Group
work的口语交际活动，识别物品的所属，体会指示代词、一般疑问句的用法。
教学步骤:
Step1.Warming-up
1.Sing a Englishi song.
2.Greeting:
T: Good morning ﹗ What’s your name?
S: My name’s × × ×
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you,too.
T:How are you ?
S:Fine, thank you, and you?
T: I’m fine, too. What’s your phone number?
S: It’s 5123826.
T: Thank you.
S: That’s all right.
T: My phone number is 5123826.So you can call me at 5123826.