仁爱英语教材七年级上册Unit2_Topic2教案
Unit2 Look differenceTopic 2 What does she look like？Section A一、学习目标1、学习表示颜色的单词。
2、谈论人的外貌特征，通过谈论人的头发、眼睛的颜色进而谈到各种颜色。
引入What color is it?这一句型。
也可以通过丰富的图片和实物进行学习。
3、应用所学的有关颜色的单词来正确描述实际生活中的物品，从而牢固地掌握句型What color is it?及回答。
二、情感目标通过对Section A这一部分的学习，使学生感受到绚丽多彩的生活。
从而更加热爱生活。
三、目标语言（Target language）1、重点词汇、短语（words and expressions）color blue black red pink purplebrown white green yellow gray2、重点句子（key sentences）1）What color is it?2）You look the same.你们看起来都一样。
（look the same意为“看起来一样”的意思）3）We have both black hair and black eyes.我们都有黑色的头发，黑色的眼睛。
（both意为“两者，双方”的意思。
用作代词。
通常位于be动词、助动词或情态动词之后，实义动词之前。
）4）We don’t have the same looks.我们没有相同的面貌。
（looks作名词,意为“相貌”的意思.）3、教学重点（Teaching important points）1)教学生颜色的应用及表达。
2）教学生What color is it?这一句型的用法。
3）教学生怎样描述一件物品。
4、教学难点（Teaching difficult points）1) both的用法2）look the same和don’t have the same looks的意思。
四、教学过程（Teaching procedures）Step1:The teacher greet the students each other.Step2:Lead in .用天气引出彩虹，由彩虹的颜色引入要学习的重点及各种颜色的表达。
在这一真实的情景下，不仅使学生的语言知识在真实的情景中得到应用。
而且容易激发学生的学习兴趣、调动其积极性。
同时营造生动、有趣的课堂气氛，使学生在轻松的气氛中学习，易于收到最佳的学习效果。
Step3:师生合作（让学生大声说出来，加深对单词的认识，并了解What color is it?这一句型的用法。
）教师出示不同颜色的彩笔问学生What color is it?学生掌握生词、短语及句型。
T: What color is it? Ss: It’s----.T: How to spell it? Ss:-----.Step4:听课文1a，回答问题。
1)W here is Yukio from?------ Yukio is from Japan.2)W hat color is Yukio’s hair?------ Yukio’s hair is black.3)W hat color are Yukio’s eyes?------ Yukio’s eyes are blue.Step5:巩固带学生在学习1a，师生共同找出关键词并板书在黑板上。
要求学生掌握单词both，然后讲解look the same和don’t have the same looks的意思。
Step6:学生合作（学以致用，在课堂最后，对学生的学习进行评价。
让学生自由对话，熟练地掌握颜色的单词及应用What color is it?这一句型表达自己周围的事物）Step7: Homework1）Preview section B.2）Recite the new words.3）Describe something around you with colors.五、板书设计（Board-writing design）Unit2 Look differenceTopic 2 What color is it?blue [blu:] 蓝色black [blæk] 黑色red [red] 红色pink [piŋk]粉红色purple ['pə:pl] 紫色六：教学反思通过对 what color is it?第一课时的授课。
有以下的优点与不足。
优点：1、这是一堂气氛活跃课，激发学生的学习兴趣，这一节课我最突出的优点是用了图片彩虹的颜色生动地导入了课堂。
我力求用新课程理念来指导课堂教学，关注学生的情感，让学生轻松、平等、和谐、快乐的学习英语。
给学生创设真实情景，鼓励他们大胆地说当他们在学习过程中出现了失误和差错，给予及时的更正和表扬。
激励他们通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展他们听、说、读、写的语言综合技能。
2、这堂课我安排的合理有序。
每一个环节有有条理地进行着。
教学重点突出。
不足：1、这节课的不足之处在于我的书写上（首行应注意大写字母）2、书写应加强3、缺乏自信，有点紧张导致了犯了一个语法错误。
经过老师的点评，我会改正错误。
在以后的学习中我会更加的努力，扬长避短。
争取做一名合格、优秀的老师。
Section B:一、Target language:1、Learn to talk about people’s appearances2、Go on learning the negative form of “have/has”3、Go on learning special questions with “what”4、The use of possessive pronouns二、Words and Expressions:1、Words: give give…to…letter sorry like look like tall will I’ll=I will young manwoman snowman Cuba2、Expression: ①What does the man/woman/boy/girl look like?He/She is …②Where is he/she from?He/She is from…③What color is his/her hair?It is …What color are his/her eyes?They are…三、Key sentence:1、What does the man/boy/girl look like?2、What is he/she from?He/She is from Cuba.3、What color is his/her hair?His/Her hair is brown四、Teaching important points:1、学会问属于第三人称人物的国籍、外貌、肤色等2、相关形容词的学习：small big long round wide…3、possessive pronouns五、Teaching difficult points1、have/has 在句中的运用及否定表达方式2、物主代词在句中的形式及表达Example: What does the man/woman/boy/girl look like ?He/She is shortHis/Her hair is black六、Teaching proceduresStep1: GreetingTo greet the student with “How are you?”Step2: Review1、Brainstorming: Review the colors (black blue red white…)[以提问的方式询问学生身上衣服是什么颜色]2、引出第3部分pair work 复习旧句型引出新句型及相关语法点。
A: Where is he from?B: He is from Cuba.A: What color is his hair?B: It’s brown.A: What color are his eyes?B: They are black.Step3:重难点处理结合Section中第2部分和第5部分的Class activites进行讲解：①What does the man/woman/boy/girl look like？②以组队方式练习：have和don’t havehas和doesn’t have③反复练习灵活运用have/has及否定形式。
同时强调物主代词的运用（不明确说明，只作为一种语言习得的，本单元末可作系统讲解）Step4:知识点回顾处理Topic2中1a让学生齐声朗读，并让学生课后反复听、读。
Step5: HomeworkMake a dialogue要求：①Pay attention to What does he/she look like②You can finish it with your partner七、教学反思通过对本话题的课堂教学，总结得出如下教学反思：1、在英语教学过程中，应该以学生的实际为基础，根据学生的具体情况进行教学，不能脱离现实而进行一些天马行空的教学方案，这样的教学是无效的。
要因材施教，实事求是。
2、在教学过程中要面向全体学生，不能只考虑到个别好的学生，虽然说在课堂上利用一部分学习好的同学有利于教学顺利的开展，但是达不到教学的整体目标。
我们的目标是培养每一个学生，让每一个学生真正掌握语言这样一个技能。
故在教学中应该鼓励所有学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误与错误采取宽容的态度，耐心教导。
3、此部分内容牵涉许多知识点，在教学过程中有捉襟见肘的感觉。
故在教学过程中不能眉毛胡子一把抓，应有侧重点，重点内容就要重点讲解反复操练。
这样便于学生抓住重点并掌握。
否则收效甚微。
4、针对仁爱版教材的编排模式及教学要求，老师应熟练把握教材，不断总结教学规律。
抓住学生的兴趣爱好及心理活动，适时调整教学计划与安排，使之更有利于教学的开展。
同时教师也应该不断提高自身能力的培养，这样才更能保证在教学中做到游刃有余。
教学反思：通过本堂课的教学，从整堂课来看我的教学目的是基本完成的，重难点也是突出的，也解决了。
但在教学过程中有一些优缺点。
首先，有一些不足之处：１.在板书上出现的一些错误，如：字母书写的笔画顺序，有i,t，以及在举型后的符号。
２.在口语表达中出现的一些错误，例如：look at this,Maria(课文中的人物)３.在调动学生的激情上有些欠缺。
仁爱版初中英语七年级上册Unit 2 Topic 2 复习教案
3.-_______does the student look_______?
-He has short black hair and gray eyes.
4.-Excuse me,______ ______their English teacher? -Mr.Wang.
A.Look B.See C.Look at
()6.-______. –It’s orange.
A.How do you spell it? B.What color is her dress? C.What’s that in English
()7.-What does she________? -She’s short.
()2.-He is old,but he______gray hair. –You’re right.His hair is black.
A. has B. don’t have C.doesn’t have
()3.-Liu Jun and Mike _____look the same,_______they are good friends.
2.What color are those trouses?(用blue回答)
_ _____ _____ ______.
3.She is wearing a white cap.(同义句转换)
She _____ _____a white cap.
4.She is a young woman.(变为复数句)
三、评价任务
1、针对目标1，通过复习本话题词汇，能够达到正确熟练运用。
2、针对目标2，通过复习本话题重点句型，能够熟练运用到实际训练中。
仁爱版初中英语七年级上册Unit 2 Topic 2 Section B 教案
2、教材分析：
本节课为该话题的第2节课，建议用1-2课时上完。主要学习give，What color…?的用法，have/has的否定句式。在SectionB的1a，老人让小女孩给Maria送信展开对话，学习give的用法，练习日常交际用语，并在3中设置了造句练习来巩固What color的用法,在5练习have/has引导的肯定句和否定句的用法。
3.Lingling has_____eyes.
A.two black big B.two big black
C.big two black D.big two black
4.--Tom, do you____ your brother Jim?
--No, we have different looks.
二、学习目标
1、学习并能说出课本P37-P38的生词和短语。
2、能熟读1a并会运用其中知识点与重点句子。
3、能说出动词have的一般现在时用法。
三、评价任务
1、针对目标1，通过学习P37—38的生词，让学生并能熟练说出、写出P37—38的生词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。
自学指导4
1.自学内容：动词have的一般现在时
2.自学方法：复习，与同桌互相提问，造句
3.自学时间：2分钟
4.自学要求：能熟练掌握动词have的一般现在时用法；能由have的一般现在时联想到其他动词的一般现在时用法
自学检测4
做课本“5”，练习have/has的肯定句和否定句。
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仁爱版七年级英语上册Unit2Topic2SectionB教学设计
3.实践作业：
（1）开展家庭英语角活动，邀请家人参与，用英语讨论家庭话题，增进家庭成员间的沟通与了解。
（2）结合自己的生活实际，设计一份关于家庭成员的调查问卷，用英语采访家人和朋友，了解他们的家庭成员情况。
4.预习作业：
（2）鼓励学生进行家庭实践，如用英语向家人介绍一般现在时态的用法，提高他们的实际运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过播放一段关于家庭的英语短视频，引导学生关注家庭成员以及他们的日常活动。观看视频后，教师提出问题：“Can you tell me what the video is about? Who are the people in the video?”，让学生用英语回答，从而自然引入本节课的主题——家庭成员和一般现在时态。
4.培养学生的集体荣誉感，让他们在小组活动中，学会相互尊重、相互帮助，形成良好的团队精神。
二、学情分析
本节课的教学对象是七年级学生，他们在经过小学阶段的英语学习后，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和简单的句型。在此基础上，他们对英语学习仍保持较高的兴趣，但个体差异较大。部分学生对英语学习充满热情，表现积极；而另一部分学生可能在学习过程中缺乏自信，羞于开口。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生相互交流，分享自己的家庭成员信息，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。
2.通过阅读课文，引导学生关注一般现在时态的用法，并通过例句和练习，让学生掌握这一时态的构成和用法。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高英语实际运用能力。
仁爱版英语七年级上册Unit2Topic2SectionB教学设计
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用情境教学法，设计真实、有趣的电话交流场景，让学生在实际语境中练习所学知识，提高他们的英语应用能力。
2.利用多媒体教学资源，如听力音频、视频片段等，辅助教学，帮助学生更好地理解和模仿英语发音，提高他们的听力水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们乐于学习英语，积极开口说英语。
2.通过学习英语，培养学生的跨文化意识，使他们尊重和理解不同国家的文化差异。
3.培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人合作、分享和交流。
4.教育学生遵守社会公德，如礼貌待人、尊重他人隐私等，提高他们的道德素养。
目标：提高学生的英语口语表达能力，增强实际交际能力。
2.写作练习：根据Section B中的对话内容，编写一篇关于电话交流的小短文，要求至少包含50个单词，正确运用所学词汇和句型。
目标：巩固所学知识，提高学生的英语写作能力。
3.听力练习：完成课后听力练习，听录音并回答问题。学生可通过课后自主练习，提高听力理解能力。
3.引导学生进行合作学习，开展小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
4.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题，培养他们的自主学习能力。
5.针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同水平的学生提供难易适度的学习任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。
6.设计丰富的课后作业和拓展练习，巩固所学知识，提高学生的英语综合运用能力。
3.教学方法：教师提问学生对视频中的电话交流场景的理解，引导学生用英语进行回答，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2Topic2SectionB
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇和重点句子，如：“family, parent, brother, sister, doctor, teacher, worker, student, I have a ..., He/She is a ...”等。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们的认知能力、语言表达能力和逻辑思维能力逐渐增强。在此基础上，针对本章节的内容，学情分析如下：
1.学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的词汇和句型交流，但对于一般现在时的掌握程度有限，需要在本章节的学习中加以巩固和提升。
2.学生对家庭和职业话题较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣和参与度，但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师关注和引导。
2.结合课本Section B的听力材料，完成课后练习1和练习2，提高听力水平，并关注一般现在时的用法。
3.小组合作，编写一段关于家庭成员职业介绍的对话，要求每个成员都有至少一句台词。此作业旨在培养学生的合作精神和口语表达能力。
示例：
- A: Hi, Tom. What does your father do?
2.教学策略：
（1）采用情境教学法，让学生在实际语境中感知和运用一般现在时。
（2）运用任务型教学法，设计各种实践活动，提高学生的英语实际运用能力。
（3）实施分层教学，关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求。
（4）注重评价多元化，采用自评、互评和教师评价相结合的方式，激发学生的学习积极性。
3.教学评价：
2.培养学生关爱家人，尊重他人，关注不同职业的特点和价值。
3.培养学生具备合作精神，学会倾听、尊重和关心同伴，形成良好的人际交往能力。
仁爱版英语七年级上册 Unit2 Topic2 SectionA 教学设计
Unit2 Topic2 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis:本节课是本话题的第一课，主要活动是1a和2a。
通过迈克尔和康康的对话，在复习询问国籍和描述外貌特征的基础上，引入颜色类单词，还继续学习描述人物外貌特征的表达法“We have black hair and black eyes.”同时向学生介绍“look the same”和“We don’t look the same.”在语言交际中的用法。
另外，还将学习what引导的询问颜色的表达“What color is it?”及其回答“It’s …”。
学生还将学习并列连词and和转折连词but的应用。
语音板块将学习元音字母u的读音规则。
Ⅱ. Teaching aims⒈ Knowledge aims能够初步了解元音字母u在单词中的发音规则；能够掌握并应用新学习的表颜色的单词:black, color, blue, pink, red, purple 等；能够正确使用并列连词and和转折连词but；能够用颜色词谈论人物的外貌特征并进行简单的日常交流；能够正确运用特殊疑问词what引导的询问人物外貌特征及颜色的特殊疑问句。
⒉Skill aims能听懂有关询问颜色及人物外貌特征等基本情况的简单的对话或叙述；能运用图文、实物说出简单的单词或短句；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能根据已学音标的初步知识拼读单词。
⒊Emotional aims鼓励学生把课堂上所学知识与自身生活实际相联系，培养学生热爱学习、热爱生活的情感态度。
Ⅲ. The key points and difficult points⒈Key points正确使用表示询问颜色及描述人物外貌特征等的表达方法；正确使用并列连词and和转折连词but；正确使用特殊疑问词what引导的询问人物外貌特征及颜色的特殊疑问句；掌握元音字母u的读音规则。
⒉Difficult points特殊疑问词what引导的特殊疑问句;并列连词and和转折连词but的应用；元音字母u的读音规则。
仁爱科普版英语七年级上Unit 2 Topic 2 教学案
仁爱英语七年级（上）Unit 2 Topic 2教学案Guided Teanhing and Learning Plan (Grade 7 )编写：五段八步教学法:问题展示→问题讨论→问题解决→知识感知→课堂反思Unit 2 Topic 2第一课时Unit 2 Topic 2 Section A第一步:向学生展示复习或预习问题学习过程:自主预习1.学习生词和短语both black blond blue color pink red purple brown white gray green yellow here2.把下列句子翻译成汉语。
1)What does she look like ?_________________________________________________________ 2)Who is that boy ?_________________________________________________________ 3)Where is she from ?_________________________________________________________ 4)He’s from Japan ._________________________________________________________ 5)But you look the same ._________________________________________________________ 6)We both have black hair and black eyes ._________________________________________________________ 7)I have blond hair and blue eyes ._________________________________________________________ 8)We don’t have the same looks , but we’re good friends !_________________________________________________________ 9) He is my friend .________________________________________________________3.读1a第二步:分小组讨论并解决学案中的问题和测试题第三步:教师抽查小组讨论情况,展示讨论结果课堂合作学习与探究1.小组讨论自主学习中遇到的问题2.在组长的带领下解决自主学习中存在的疑问。
仁爱英语教材七年级上册Unit2_Topic2教案
Unit2 Look differenceTopic 2 What does she look like？Section A一、学习目标1、学习表示颜色的单词。
2、谈论人的外貌特征，通过谈论人的头发、眼睛的颜色进而谈到各种颜色。
引入What color is it?这一句型。
也可以通过丰富的图片和实物进行学习。
3、应用所学的有关颜色的单词来正确描述实际生活中的物品，从而牢固地掌握句型What color is it?及回答。
二、情感目标通过对Section A这一部分的学习，使学生感受到绚丽多彩的生活。
从而更加热爱生活。
三、目标语言（Target language）1、重点词汇、短语（words and expressions）color blue black red pink purplebrown white green yellow gray2、重点句子（key sentences）1）What color is it?2）You look the same.你们看起来都一样。
（look the same意为“看起来一样”的意思）3）We have both black hair and black eyes.我们都有黑色的头发，黑色的眼睛。
（both意为“两者，双方”的意思。
用作代词。
通常位于be动词、助动词或情态动词之后，实义动词之前。
）4）We don’t have the same looks.我们没有相同的面貌。
（looks作名词,意为“相貌”的意思.）3、教学重点（Teaching important points）1)教学生颜色的应用及表达。
2）教学生What color is it?这一句型的用法。
3）教学生怎样描述一件物品。
4、教学难点（Teaching difficult points）1) both的用法2）look the same和don’t have the same looks的意思。
仁爱版七年级英语上册Unit2Topic2SectionD教学设计
4.反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指导他们改正错误，提高学习效果。同时，鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，教师将关注学生的情感态度和价值观的培养：
1.培养学生的阅读兴趣：通过引导学生阅读英语文章，让他们体验阅读带来的快乐，激发学习英语的热情。
2.培养学生的责任感：让学生了解并遵守图书馆的借阅规则，培养他们的责任感和公德心。
3.增强学生的文化意识：通过学习英语，了解中西方文化差异，提高学生的跨文化交际能力。
4.培养学生的团队精神：在小组活动中，鼓励学生互相帮助、互相学习，培养他们的团队精神和合作意识。
4.教师根据学生的回答，逐步引导他们进入本节课的主题——Unit2 Topic2 Section D：Library Rules。
（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的核心词汇，如“library”、“borrow”、“return”、“shelf”、“novel”、“magazine”等，通过图片、实物展示等方法，帮助学生理解和记忆新词汇。
2.教师引导学生谈论他们对图书馆的了解，如：“Have you ever been to a library? What can you do in a library?”，激发学生的兴趣和已有知识。
3.教师播放一段关于图书馆介绍的短视频，让学生观看并回答问题：“What did you see in the video? What is the main activity in the library?”，为学生提供直观的感知。
仁爱英语七年级上Unit2Topic2SectionA说课稿
在新知讲授阶段，我将采用循序渐进的方法呈现知识点。首先，我会介绍方位词汇，通过展示实物或图片，让学生直观地理解每个词汇的意义。接着，我会引入特殊疑问句“Where is he/she?”的句型，通过模仿和重复练习，帮助学生掌握正确的发音和语调。然后，我会通过简单的句子构建，让学生尝试运用方位词汇和句型描述人解一般现在时的用法和动词变化规则。整个过程中，我会不断提问和引导学生思考，确保他们能够深入理解并掌握每个知识点。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：任务型教学法、情景教学法和合作学习法。任务型教学法强调学生在完成实际任务的过程中学习语言，这有助于将语言学习与实际应用相结合，提高学生的语言运用能力。情景教学法通过模拟真实场景，让学生在特定的语境中学习词汇和句型，有助于加深学生对语言知识的理解和记忆。合作学习法鼓励学生分组合作完成任务，这不仅能够培养学生的团队协作能力，还能通过同伴互助促进知识的共享和技能的提升。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：1.小组活动：学生分组，每组选择一个场景，用所学的方位词汇和句型描述场景中的人物位置。2.角色扮演：学生模拟不同的场景，如教室、图书馆等，互相提问并回答“Where is he/she?”的问题。3.个人练习：学生独立完成练习题，包括填空、选择和改写句子等，以检验对方位词汇和句型的掌握程度。这些练习和活动旨在让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固课堂所学知识，并培养学生的自主学习能力。我会布置以下作业：1.完成练习册中的相关练习题，包括听力、口语和书面练习。2.编写一个小对话，使用本节课学习的方位词汇和句型。3.观察并记录家人或朋友在家中的位置，用英语描述他们的位置。这样的作业设计旨在让学生在课后能够继续练习和使用英语，同时也能够将所学知识应用到实际生活中。