仁爱版七年级英语上册Unit2topic1SectionD教案
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2 Topic 1 Section D
七年级英语科目课堂教学设计课题Unit2 Topic 1 Section D 时间教师二次备课相关课程标准内容：本节课是一节复习课，主要活动是grammar, functions 和2部分的短文。
Grammar总结一般现在时的实意动词的句型。
引导学生总结have /has的区别和用法。
Functions指引学生总结Sections A~C所学的询问爱好、来自、和班级年级的表达法。
另外，还将复习介绍他人基本信息的表达法。
最后，通过Project的活动要求学生运用所学知识与同伴交流个人基本信息，并能对所了解的信息进行记录。
教材内容/学情分析：相关课程标准内容：1.复习A---C。
2.总结一般现在时的实意动词的句型。
3.功能句总结。
4.听力训练。
5.看图写话。
学习目标：1.Learn some new words:(1)Learn words about parts of the body:Guess, have,small,nose,has, big, eye,know, right, head, face,hair, ear, mouth, neck,(2)Learn some other new words:guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide,girl, boy, short2.. Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives ofdescription:(1)I have a big nose.(2)They have round faces.(3)She has long hair.(4)It has big ears.3. Learn how to describe people’s appearances.教学重点难点：引导学生正确使用一般现在时的实意动词的句型句型的表达方法。
仁爱版英语七年级上册 Unit2 Topic1 SectionD 教学设计
Unit2 Topic1 SectionD 教学设计Ⅰ. Material analysis本节课是本话题的最后一课。
主要活动是Grammar和Functions。
Grammar 局部复习描述询问人物外貌特征、物品所属的表达；Functions引导学生总结Sections A-C所学的询问姓名、介词国籍等个人信息的表达；另外通过看图、填空、阅读、作画等多种形式让学生在做中学习英语；最后Project板块的活动Describing a Person通过倾听同伴描述，填写表格，并将表格信息写成一段小文章来综合运用本话题所学的知识使语言学习做到学以致用。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims引导学生复习稳固本话题所学习的单词；引导学生复习稳固用英语熟练表达询问人物外貌特征及所属关系的表达方法: I/we/they have…She/He/It has…Do you/they/ have…? Yes, I/We/They do. No, I/We/They don’t. . Does he /she have …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.引导学生复习稳固助动词do/does的用法。
⒉ Skill aims能听懂有关询问人物外貌特征及所属关系的表达方式；能运用表示询问人物外貌特征及所属关系的表达方式进展简单的交流；能根据所听到的课堂用语做出适当的反响；能在教师的指导下进展简单的角色表演；能大声、准确地朗读英文小诗；能正确书写和使用新学习的单词；能根据图片及音标拼读单词；能运用所学表达进展段落写作，描述人物外貌特征。
⒊Emotional aims能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践。
培养学生善于观察周围人或物的能力。
Ⅲ. The key points and difficult points1. 复习、稳固表示询问人物外貌特征及所属关系的表达方法：Do you/they/ have…? Yes, I/We/They do. No, I/We/They don’t ... Does he/she have…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.2. 复习、稳固实义动词have /has的用法。
仁爱版英语七年级上册_仁爱版七年级英语上册unit1教案
仁爱版英语七年级上册_仁爱版七年级英语上册unit1教案Unit1 Making New FriendsTopic 1 Section D一学习目标1 复习26个字母2 复习所学问候交际语言①Hi! Hello!②Good morning. / Good afternoon. ③How are you? / Fine,thank you. ④How do you do? / How do you do?⑥I’m ...Are you ...? Yes, I am. ⑦See you later. See you. ⑧Good-bye. Bye-bye.3 了解并记住五个元音字母，并根据其读音把26个字母分类。
4 be动词的用法和与主语的缩写形式。
二学习重点 : 本课重点活动是1，2和4。
三学习难点： 26个字母的书写规则、读音和 B e( am, is are ) 动词的用法四学习过程(一) 复习导入按顺序和正确的格式书写26个字母补全下列对话1. A:Good morning,Mr.Chen2. A.How are you ? . B: ,3. A: Good afternoon4. A: Nice to see you . .5. A: Are you Jane ? B: Yes, .6 A: Hello, Mr. Lee7 teacher, B: Mr. Li , this is my mother.8A: How do you do? B: ?(二 )自学指导( 1 )本节课主要是复习以前所学内容，看课文第八页4a部分，语法聚焦，这部分主要学习Be动词的简单用法和其于主语的缩写形式。
要牢牢掌握。
( 2 ) 制作自己的名字卡片，指导在英语中人名字的表达和书写格式。
( 3 ) 5 个元音字母：Aa Ee Ii Oo Uu( 4 ) 掌握读音/ei/ /i:/ /ai/ / / /ju:/ 并试着把26个字母按读音进行分类(三) 问题导学1. 26 个字母可以分为几类?2. 同学们会把下列汉语翻译成英语吗?早上好_______________ 下午好 ____________________你好 __________________ 你身体好吗?______________________ 我身体好，谢谢，你呢?_______________________________________你是康康吗?__________ 是的，我是。
仁爱英语七年级unit2 topic1sectionD教案
Unit 2 Looking DifferentTopic 1 I have a small nose.龙山初中尹玲教学内容：section D教学目标：知识目标：1. Review the simple present tense with “have/has”andadjectives of description: (1)They have round faces.(2)He has big ears.(3)—Do you have a knife? —Yes, I do./No, I don’t.(4)—Does she have small hands? —Yes, she does./No,she doesn’t.3. Review the description of people’s appearances:(1)I have a small nose.(2)My face is round.(3)She has a small face, big eyes and a small nose.情感目标：通过描述同学或朋友的外貌特征，增进同学间的情趣，促进班集体和谐。
教学重点：1.教师引导学生总结have/has 引导的表示所属关系的句型，复习描述及询问人物外貌特征，物品所属的表达。
2. 本课是阅读课型，继续学习对人的描述和“Do you have…”句型及其答语的使用。
教学难点：复习本话题有关描述任务外貌特征的表达，让学生在做中学习英语，关注学生多元智能的发展。
教学过程：Stage 1 getting students ready for learning师生间常规问候。
Stage 2 review wordsStep 1让学生听一首英文歌曲，总结本单元所学的新单词。
Now, let’s listen to an English song, and review the words about parts of the body. You should spell them one by one quickly. OK?Step 2 总结外貌特征和一些形容词的常用搭配，通过竞赛的方式鼓励学生说出更多的描述人物外貌特征的句子。
七年级英语仁爱版上册Unit2_Topic1_SectionA_优质课教案
Unit2 Topic1 SectionA 优质课教案I.教学目标1. Learn some new words:(1) Learn words about parts of the body: nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck.(2) Learn some other new words: guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short.2. Learn some useful sentences:(1) Oh, I know.(2) Yes, you’re right.3. Learn the simple present tense with “have/has” and adjectives of description:(1) I have a big nose.(2) They have round faces.(3) She has long hair.(4) It has big ears.4. Learn how to describe people’s appearances.Ⅱ.教具黑板、幻灯片课件Ⅲ.教学过程Step1借助体态语，帮助学生学习语言，并培养他们的观察能力。
1.(教师利用手势唱the Body Song，教师应按照从上到下、从局部到整体的手指人体部位，以便帮助学生记忆。
)Please listen and follow me, I will teach you a body song. Show me your hands and follow me. Please pay more attention to my fingers. I will touch the parts of my body. Let’s go!2.(利用2a的教学幻灯片，操练表示人体部位的名词。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit2Topic2SectionD
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升自己的英语能力：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、展示等方式，积极参与课堂活动，提高英语实际运用能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
3.创设丰富的语境，让学生在实际的语言环境中学习英语，提高他们的语言感知力和应用能力。
3.创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语，提高语言感知力和应用能力。
4.针对学生的个体差异，给予个性化的指导，帮助他们在学习过程中找到适合自己的方法。
5.通过课堂互他们的学习成果给予积极的评价和反馈。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、珍惜时间的情感态度，让他们意识到合理安排时间的重要性。
3.家长协助学生录制一段关于家庭成员日常活动的视频，时长约2分钟。学生需用英语介绍视频内容，运用本节课所学词汇和句型。视频录制完毕后，学生将视频和书面介绍一起提交给老师。
4.完成课后练习册的相关练习，巩固一般现在时态的用法和日常用语的掌握。
5.学生自主查找关于时间管理的英语文章或视频，了解如何合理安排时间，提高学习效率。下节课分享学习心得，以培养良好的学习习惯。
4.进行分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。
设想：为基础薄弱的学生提供额外的练习和辅导，帮助他们巩固基础；对于基础较好的学生，则提供更高难度的挑战，如编写小对话或短文，以促进他们的思维发展。
5.结合情感态度与价值观的培养，鼓励学生在课堂上展示自己的独特性，增强他们的自信心。
设想：定期举办“英语达人秀”，让学生展示自己的英语才能，无论是歌曲、舞蹈、故事还是笑话，都能在轻松愉快的氛围中提高英语水平。
仁爱版七年级英语上册Unit1 Topic2 _SectionD__参考教案
Unit1 Topic2 SectionD 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课是一节复习课，主要活动是grammar, functions 及数字的应用。
Grammar部分通过练习的方式引导学生总结主格人称代词的用法。
be动词is, are和疑问代词what/who/where引导的疑问句及缩略形式。
Functions 部分通过引导学生复习Sections A~C，总结本话题所学的询问姓名、电话号码和国籍等功能的表达法。
另外，通过综合练习活动，拓展学生的知识面，巩固数字、询问姓名和国籍等基本情况的表达。
最后，老师通过Project 活动让学生根据要求完成自己的名片设计，培养学生灵活运用所学语言的能力。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims引导学生自主总结be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的变化及缩写形式I’m = I am, they’re = they are, what’s = what is, aren’t = are not, isn’t = is not；引导学生复习用英语表达询问姓名、国籍、电话号码的方式：What’s your name? Where are you from? What’s your telephone number?引导学生总结本话题特殊疑问词what, where, who引导的特殊疑问句及缩写形式。
2. Skill aims能听懂有关询问姓名、国籍、电话号码等基本情况的简单对话或叙述；能运用图文就表示询问姓名、国籍、电话号码等的基本情况的话题进行简单的交流；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能根据已学音标尝试拼读单词；能够初步了解元音字母a, e及辅音字母p, b, t, d, k, g的读音规则。
⒊ Emotional aims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；使学生乐于接触并了解异国文化。
七年级英语上册Unit2Topic1SectionD教案仁爱版
七年级英语上册Unit2Topic1SectionD教案仁爱版/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/.2. Review the simple present tense with“have/has”.(1)He has small eyes.(2)They have round faces.(3)Do you have a pencil?Yes. I do./No, I don’t.(4)Does she have small eyes?Yes, she does./No, she doesn’t.3. (1)Reviewthe description of the people’s appearances.①I have a big nose.②My face is round.③He has short hair, a big nose and a wide mouth.(2)Review some useful expressions.①I know.②Yes, you’re right.③We are in the same school, but in different grades.Ⅱ. Teaching aids 教具单词卡片/录音机/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:12分钟)1. (通过竞赛积分的形式利用单词卡片复习本单元的单词和主要句型。
)(1)(利用单词卡片进行集体认读单词活动，事先把单词进行归类，如身体部位类的、形容词类的等。
)Ss: noseSs: headSs: mouthSs: eye…(2)(小组活动。
把学习卡片打乱，展示中文意思的一面，以必答的形式让学生拼读单词，每组12个单词，答对1个1分。
)T: Let’s have words competition. I’ll show you the Chinese meanings of the words. You should spell them one by one quickly. Understand?Ss:Yes.T: OK. Let’s begin from Group One.(老师出示单词卡。
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Section DThe main activities are 1 and 5. 本课重点活动是1和5。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn the consonants://, //, //, //, //, //2. Review the simple present tense with“have/has”and adjectives of description:(1)They have round faces.(2)He has big ears.(3)—Do you have a knife?—Yes, I do./No, I don’t.(4)—Does she have small hands?—Yes, she does./No, she doesn’t.3. Review the description of people’s appearances:(1)I have a small nose.(2)My face is round.(3)She has a small face, big eyes and a small nose.Ⅱ. Teaching aids 教具单词卡片/彩色粉笔/录音机/小黑板/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:12分钟)通过竞赛、师生互动问答等活动，激发学生学习英语的兴趣，进一步巩固本话题的单词和主要句型。
1. (通过小组竞赛积分的形式，让学生复习本话题的单词和主要句型。
)(1) (利用单词卡片进行集体认读单词活动，事先把单词进行归类，如身体部位类、形容词类等。
在卡片的正面写上英语单词，卡片的背面写上相应的中文。
)(2) (小组活动。
把单词卡片打乱，展示中文意思的一面，以必答的形式让学生拼读单词，每组十二个单词，答对一个得一分。
)T: Hello, boys and girls. Let’s review the words about parts of the body and adjectives of description.First read the words on the cards together. Then we have a competition. I’ll divide you into some groups and show you the Chinese meanings of the words. You should spell them one by one quickly. OK?Ss: Yes.T: OK. Group One. Let’s begin.(教师出示单词卡。
)S1: N-O-S-E, nose.T: Good. Next.S2: L-O-N-G, long.T: Good. Next one.S3: H-A-V-E, have.T: Next.S4: Er ...T: Next one.S5: R-I-G-H-T, right.T: …(如果这个学生没法回答，由下一位学生来回答，结束后在表中填上得分。
)(3)(找两位学生，一位背朝黑板，另一位根据老师出示的单词卡片表演动作或用文具等进行提示，让自己的搭档造一个含有此单词的句子。
)T: N ow. I’ll show you some words. One of you acts them out and the other makes a sentence. S6、S7, please come to the front. S6, turn back, please.(教师出示has单词卡片。
) S7: (运用肢体语言表演。
)S6: I have a pencil.T: No. Try again.S6: He has a pencil.T: Good, “has”.(另请两位学生来表演，这时可多出示些单词卡片。
)T: (出示long单词卡。
)S8: (表演)S9: I have long hair.T: Good, “long”. Next.(再出示short单词卡。
)S9: He is short.S10: ……(在学生表演的过程中教师应多给予肯定评价，以此来激励学生，活跃课堂气氛。
)Group 1 Group 2 Group 3 Group 4 …WordSentence2. (学生快速一个接着一个的进行Do you have …?句型的问答复习，教师可以先开个头。
)T: Well done. Next, can you ask and answer quickly one by one? You can begin like this: Do you have big ears? S11, please.S11: Yes, I do.T: Do you have a big nose? S12, please.S12: No, I don’t.T: Do you …?S13: No, I don’t. Do you have small ears?S14: Yes, I do. Do you have long hair?S15: Yes, I do. Do you … ?S16: ……3. (根据上一节课布置的作业，每组各选一位学生描述自己母亲的外貌，教师鼓励学生主动参与描述。
)T: Very good. Now describe your mothers using the words on the cards. Zhong Bin, please.Zhong Bin: My mother has short hair, big ears and a small mouth.T: Great. Another one.S17: ……Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:8分钟)通过已学单词的拼读，让学生学习六个辅音// // // // // //。
1. (利用事先准备的归类单词卡片，通过学生拼读方式来完成，注意突出//, //, //, //, //, //的读音。
)T: OK. Boys and girls, attention please. Look at the word cards. Read and spell them.(教师依次出示pen, map, apple三张卡片。
)Ss: Pen, P-E-N, pen.Ss: Map, M-A-P, map.Ss: Apple, A-P-P-L-E, apple.(板书单词与/p/，用彩色粉笔突出单词中的字母p，然后齐声朗读。
)/p/ pen map apple(用已学音标，启发学生读plane这个单词。
)T: Now look at the blackboard and read them together.(以同样的方式学习//, //, //, //, //, //。
)// bus book bag// cat not meet// desk hand doctor// cake neck can// girl egg again2. (听1录音并跟读，注意其发音，了解发音规律。
)T: Listen to 1 and repeat, and pay more attention to the pronunciation. Then learn about the regularities of the pronunciation.Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:7分钟)让学生进一步了解六个辅音的发音规律，通过模仿录音，帮助学生养成良好的发音习惯。
1. (再听1录音，让学生跟读并为每个音标再找一个例词来补充，从而加深印象。
)T: Now listen to 1 and repeat.T: Who can find another word with /p/ sound?S1: Please.T: Good. Thank you.T: Who can find another word with /b/ sound?S2: Box.T: Very good. Thank you.…2. (教师出示小黑板，让学生按要求完成此题。
把方框中的单词按音标归类。
)T: OK, now please look at the small blackboard, then fill in the blanks according to different sounds.teacher green do pencilboy neck guess twoclass please does bye//____ ____ //____ ____ //____ ____//____ ____ //____ ____ //____ ____Step 4 Practice 第四步练习(时间:8分钟)通过师生互动问答、听录音写句子等活动，培养学生听、说、读、写的能力。
1. (1)(利用书中Kangkang的图片进行师生互动问答，复习有关描述外貌的句型，可以降低2中的听力难度。
)T: Who is this boy?Ss: He is Kangkang.T: Does he have a big head?Ss: Yes, he does.T: Does he have big hands?Ss: No, he doesn’t.T: Does …?Ss: ……(再呈现一张Amy的图片, 进行类似上面的练习。
)T: Who is this girl?Ss: She is Amy.T: Does she have long arms?Ss: Yes, she does.T: Does she have big feet?Ss: No, she doesn’t.…(2)(根据班上学生的外貌特征，让学生表演类似的对话。
)S1: Hello, S2! Who is this girl?S2: Hello! She is Li Mei.S1: Does she have long hair?S2: Yes, she does.…(3)(让学生完整地描述老师的外貌。
)S3: This is my teacher, Mr. Chen. He has short hair. He has a small nose. … I like him.T: Well done! Thank you.2. (1) (听2录音，给“运动员”标上序号。