九年级道德与法治上册 (共筑生命家园)建设美丽中国课件
人教部编版九年级道德与法治上册新教案：第6课 建设美丽中国 第2课时 共筑生命家园
第1页/共3页 第2课时 共筑生命家园
知识目标 (1)明确生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
(2)知道节约资源和保护环境是我国必须坚持的一项基本国策。
(3)知道保护环境就是保护生产力，必须坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
能力目标 正确理解建设生态文明，坚持走绿色发展道路是我们的必然选择。
情感态度与价值观目标 帮助学生形成建设美丽中国、绿色生产生活方式的价值观。
重点：建设生态文明。
难点：保护环境就是保护生产力。
教法：情景设置，引导讲解。
学法：自学、合作探究。
(一)情境导入 生成问题
1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？
2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？
(提示：如实展示)
3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！
(二)自主学习 梳理新知
知识点一 坚持人与自然和谐共生
1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。
2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。
3．建设生态文明的要求有哪些？
知识点二 坚持绿色发展道路
4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。
5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。
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部编版道德与法治九年级上册
课题 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级上册
学习
目标 1. 理解人与自然的关系，理解经济发展和生态环境保护之间的关系，
2. 知道坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。
3. 理解生态文明建设的含义与要求。
4. 提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。
重点 1．坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。
2．提升生态文明素养。
难点 提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导 视频欣赏——绿色家园
视频当中给我们提到：绿水青山就是金山银山理念，旨在告诉我们人类，要保护环境，共筑我们生命的共有家园.
视频欣赏
感受绿水青山带来的效益
学
一、坚持人与自然和谐共生
阅读教材第81页“使用你的经验”，你能想象怎样的生活图景？你认为上述图片蕴含了怎样的共同意境？
（引入人与自然和谐共生）
1、人与自然的关系
自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类作为自然的一部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。人与自然相互依存，共生共荣。
现实生活中土地荒漠化，泥石流，沙尘暴，雾
观看图片
思考问题
通过诗文图片，感受人与自然和谐相处的美丽意境
理解人与自然的关系
展
霾等各种灾害天气，给了人类什么启示？
答：违背自然规律，必然会受到自然的惩罚。
2、坚持人与自然和谐共生的原因
⑴追求人与自然和谐共存，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，共生共荣。
⑵人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。
那在我们人类发展史上,以前也出现过这样一起因为人类的无知愚昧而使人类陷入无限痛苦当中的事件，下面，我们来观看一个视频。
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6.2 共筑生命家园
教学目标 知识目标：
准确理解人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要准确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路。
水平目标：
联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。
情感、态度、价值观目标：
树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。
重点 建设生态文明。
难点 坚持绿色发展道路。
课时计划 1课时 实际完成
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用“十一国庆黄金周”出行人口及带来的环境污染导入
通过崭新的素材导入，提升学生的学习兴趣。
二、展示学习目标 1.理解人与自然的和谐发展，知道建设生态文明、走绿色道路的要求，知道节约资源和环境保护的基本国策。
2.通过学习准确理解建设生态文明，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必然性。
3. 体会人与自然的关系，树立准确的自然观，养成低碳环保、绿色的生产方式和生活方式，树立科学的环境发展观。
学习重点：建设生态文明。
学习难点：坚持绿色发展道路。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务展开下面环节。 三、自主学习 让学生先自主学习，明确几个问题。
1. 为什么要坚持人与自然和谐共生?
2．怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明?
3. 为什么走绿色发展道路？
4. 怎样坚持走绿色发展道路？
5. 如何处理经济发展与生态环境保护的关系?
6. 怎样建设美丽中国？
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习 学生观看视频并合作探究分析讨论，后讲解。
1.为什么要坚持人与自然和谐共生？
【晨鸟】部编版道德与法治九年级上册共筑生命家园教案(001)
部编版道德与法治九年级上册共筑生命家园教案
第 2 课时 共筑生命家园
1 教学分析【教学目标】
知识目标正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性
和建设生态文明的措施； 明确绿色发展的意义， 坚持绿色发展道路要
正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持
续发展之路
能力目标 联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必
要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中
践行
情感、态度与价值观目标 树立节约利用资源和保护环境的意识
及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展
观，增强责任感和使命感
【重点难点】
教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程一、导入新课
想一想：图片告诉了我们什么？
教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共
荣。我们要努力促进人与自然和谐。
这节课我们就来学习有关保护地球的内容。
二、新课讲授
目标导学一：坚持人与自然和谐共生
(一)人类面对生态危机作出的智慧选择
1．材料呈现： 2018 年 1 月 16 日，记者在海南省万宁市日月湾
综合旅游度假区人工岛项目看到， 月岛项目已经停止建设， 并将进行
生态整体修复。 据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填
海面积 97 公顷，包含日岛和月岛。其中填海面积为 49.1 公顷的月岛
项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后， 停止了非法填海行为。
2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？
3．教师总结： (1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机
作出的智慧选择。人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的
平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、 “纷乱”中的
有序。 (2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须
符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取， 必然受到它的惩罚。
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七年级道德与法治上册
教学目标
1.知识目标：
了解现代家庭的变化、基本特点,构建和谐家庭。
2.水平目标：
能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。
3.情感、态度与价值观目标：
培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促动家庭和睦幸福。
重难点突破
重、难点：和谐家庭我出力。
突破方法：结合“探究与分享”（P85)板块，展开制作、传递“家庭美德快递卡”的活动，让学生在活动中感受和理解“家和万事兴”的道理，懂得家庭成员之间和睦相处是美满幸福的重要条件，构建和谐家庭离不开包括我们子女在内的每一位家庭成员的共同努力。这样既能突破本课的教学重、难点，又能增强学生的家庭责任感。
探究新课堂
教学过程
一、创设情境
播放《吉祥三宝》导入新课
二、新课讲授
(一) 现代家庭面面观
探究一、学生预习课本Ｐ83-84第一部分内容，完成导学问题
现代家庭发生了哪些变化?
(1)现代家庭的_____、 、观点等都发生了不同水准的变化。
表现：①家庭变得越来越小;②家庭关系越来越简单。
(2)家庭成员的交流、沟通_____发生了较大的变化。
原因：①人口的迁移和流动;②现代沟通手段的丰富。
(3)家庭氛围越来越_____、和谐 、民主。
根据不同的问题，通过图片等场景分别展示。
(二) 和谐家庭我出力
播放公益视频《家》，让学生初步理解温馨、和谐、幸福、美满的家庭是什么样子。
探究二、根据同学们课下的预习，分别说一说，同学们认为幸福和谐的家庭是什么样子。
探究三、学生预习课本Ｐ85-86第二部分内容，完成导学问题
怎样构建和谐家庭?
(1)家庭成员之间_________是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互_____、信任、体谅和_____。 (2)家庭成员之间有效_____和_____,能够增进理解,化解矛盾和冲突。
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日期： 2018.12.2
教学过程 课题 道德与法治
设计理念 通过对案例分析、媒体展示，引导学生在思想上理解到在经济腾飞的同时，也面临着严峻的人口、资源、环境问题，理解到人与自然是相互依存、相互联系的生命共同体。在理论上了解和学习党和国家相关生态文明建设的路线、方针、政策，知道关于生态文明建设的理论观点，在行动上引导学生将我们对文明进步与发展的殷切追求化为守望与建设美好家园的实际行动。
材
分
析 学
目
标 情感
态度
价值观 1、培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，树立人与自然和谐共生的基本理念。
2、树立忧患意识，提升生态文明素养，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感和责任感。
水平目标 1、领悟人与自然和谐共生的真谛，理解生态文明建设的含义与要求，懂得绿色发展道路是我国经济社会发展的必然选择。
2、在生活中落实节约资源、保护环境的基本国策，用实际行动践行绿色生活理念，在实践中提升节能环保的水平。
知识
目标 1、理解人与自然相互依存、和谐相处的关系，理解经济发展和生态环境保护之间的关系。
2、知道坚持绿色发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。
3、知道创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，明晰实现中华民族永续发展的路径，知道绿色发展道路是破解发展困境的最佳选择。
重点
难点 1、建设生态文明的基础、准则、目标。
2、如何增强生态文明建设。
3、如何坚持绿色发展道路。
4、为建设美丽中国、美丽家乡这个目标的实现做出力所能及的贡献。
学情
分析 学生对我国快速发展过程中面临的人口、资源、环境问题有所体验和了解，对绿色生活方式有所理解，对生态文明建设有所了解。但总体来说，学生对人口、资源、环境问题的本质理解深度不够，具有一定片面性。对走绿色发展道路的内涵了解不够全面，对“绿水青山就是金山银山”的理念理解不深。生活中，生态文明意识也在内心逐渐形成，对生活中的资源浪费、环境污染等事件或行为也有所耳闻，自身也能积极践行绿色生活理念和生活方式。但仍有部分学生在日常生活、研学、旅行中存有浪费资源、破坏环境等生态意识淡薄的行为。
人教版《道德与法治》九年级上册：6.2共筑生命家园 教案
2020-2021学年 春季 部编版（统编）
九年级上册《道德与法治》
6.2 共筑生命家园
教学目标 知识目标：
正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路。
能力目标：
联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行。
情感、态度、价值观目标：
树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感。
重点 建设生态文明。
难点 坚持绿色发展道路。
课时计划 1课时 实际完成
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
利用我国水土流失的现实导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标 1.理解人与自然的和谐发展，知道建设生态文明、走绿色道路的要求，知道节约资源和环境保护的基本国策。
2.通过学习正确理解建设生态文明，联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必然性。
3. 体会人与自然的关系，树立正确的自然观，养成低碳环保、绿色的生产方式和生活方式，树立科学的环境发展观。 阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。
学习重点：建设生态文明。
学习难点：坚持绿色发展道路。
三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。
1. 坚持人与自然和谐共生
（1）追求人与自然 ，是人类面临对生态危机作出的只会选择。
（2）人与自然 ，共荣共生，这是一种动态中的 、发展中的协调，进取中的 ，多元中的一致、“纷乱”中的有序。
（3）生态兴则 ，生态衰则 。
人教2011版道德与法治九年级上册《文明与家园 第六课 建设美丽中国 共筑生命家园》_21
第2课时 共筑生命家园
1 教学分析
【教学目标】
情感、态度和价值观目标 树立节约资源和保护环境的意识及可持续发展的意识；树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感
水平目标 联系实际，说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性；结合我国发展的实际情况，在日常生活中践行可持续发展战略
知识目标 准确理解人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要准确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路
【重点难点】
教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程
一、导入新课
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
(1)你从诗中能够看到哪些景色？这些景色今天还能看到吗？
(2)你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活怎么样？
(3)你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活怎么样？
教师讲述：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活来说已经仅仅一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们付出更多勇气、智慧和信念！
二、新课讲授
目标导学一：坚持人与自然和谐共生
(一)人类面对生态危机作出的智慧选择
1．材料表现：
2018年1月16日，记者在海南省某个综合旅游度假区人工岛项目看到，项目已经停止建设，并将实行生态整体修复。据了解，此综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，当中央环保督察组给出反馈意见后，便停止了非法填海行为。
你如何看待“停止非法填海行为”？
2．小结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然仅仅一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
部编版2019年九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国共筑生命家园教案
共筑生命家园
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色发展的意义，坚持绿色发展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学发展观；走可持续发展之路
能力目标 联系实际说明建设生态文明和走绿色发展道路的必要性，结合我国的发展明确怎样实施可持续发展战略并在日常生活中践行
情感、态度与价值观目标 树立节约利用资源和保护环境的意识及可持续发展意识，树立以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观，增强责任感和使命感
【重点难点】
教学重点：坚持绿色发展道路。
教学难点：生态文明的重要性。
2 教学过程
一、导入新课
想一想：图片告诉了我们什么？
教师总结：地球是我们的唯一家园，人与自然相互依存，共生共荣。我们要努力促进人与自然和谐。
这节课我们就来学习有关保护地球的内容。
二、新课讲授
目标导学一：坚持人与自然和谐共生
(一)人类面对生态危机作出的智慧选择
1．材料呈现：2018年1月16日，记者在海南省万宁市日月湾综合旅游度假区人工岛项目看到，月岛项目已经停止建设，并将进行生态整体修复。据了解，万宁日月湾综合旅游度假区人工岛项目总填海面积97公顷，包含日岛和月岛。其中填海面积为49.1公顷的月岛项目未批先建，被中央环保督察组反馈意见后，停止了非法填海行为。
2．思考：你如何看待“停止非法填海行为”？
3．教师总结：(1)追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。(2)人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须符合自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。
(二)生态文明的重要性
1．阅读教材第82－83页“探究与分享”。
2．思考：(1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这场灾难的原因。(2)伦敦治理空气污染的历史经验对我们今天治理霾有什么启发？
人教2011版道德与法治九年级上册《文明与家园 第六课 建设美丽中国 共筑生命家园》_28
第六课 建设美丽中国
【教学分析】
本课的逻辑起点是当下我国发展中面临的问题和挑战，所以，我们的态度是正视并积极应对。第二框 共筑生命家园这课，从“怎么办”的角度分析面临人口、资源、环境的严峻形势，以及我们对待生态的选择，行动与策略，从而回应本课课题---建设美丽中国。本框内容是第六课的重点，也是难点。
我们学校的绝大部分学生都上课非常积极，分析问题水平强，老师留的作业即时完成。他们作为祖国的未来，应该必备保护环境的意识 ，让学生珍惜我们的 生命家园。
【教学目标】
知识目标 知道坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性。
知道创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念
水平目标 理解人与自然相互依存、和谐共处的关系
理解经济发展和生态环境保护之间的关系
情感、态度与价值观目标 通过新闻，了解建设美丽中国的图景
【重点难点】
教学重点： 为什么坚持人与自然和谐共生？
怎样实现人与自然和谐发展、建设生态文明？
教学难点：怎样坚持绿色发展道路、建设生态文明？
【教学方法】
2 教学过程
一、导入新课：
人类只有一个地球，地球是我们赖以生存的基础，下边我们一起观
看《流浪地球》片段，思考：
1.地球到底怎么了？
2.作为地球的主人我们应该怎么做呢？
二、自主学习（学生用5分钟，自主学习，完成以下问题）
师： 1.为什么要坚持人与自然和谐共生？
生：
（1）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。
（2）自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件;人类作为自然的一部分，也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。
（3）人与自然相互依存共生共荣。
（4）人类开发和利用自然时不能肆意凌驾于自然之上：不能一味的索取；
师：2.怎样坚持人与自然和谐共生？