译林版四年级下册Unit3Myday全单元教案(表格型)
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版
四年级下册英语说课稿-Unit3 My day 译林版一、教材分析教材内容本篇教材《My day》介绍了一天中的各种活动，包括早上和晚上起床、吃早餐和晚餐、上学和放学等内容。
同时也教授了一些英语表达，如：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back等。
教材特点本单元主要介绍一些日常生活中的活动，内容比较基础，易于学生们掌握。
同时，在学习过程中，结合许多生活场景和图片，可以更好地帮助学生们理解和记忆。
教材目标1.掌握本单元中涉及的单词和短语，如：get up, have breakfast/dinner,go to school, come back等；2.能够使用正确的语境表达一天中的各种活动；3.能够初步掌握一些英语句型和语法规则，如：一般现在时。
二、教学设计教学目标1.让学生们通过学习一天中的活动，能够在日常生活中使用英语简单对话；2.培养学生的口语表达能力；3.培养学生的学习兴趣和英语学习习惯。
教学内容1.单词和短语：get up, have breakfast/dinner, go to school, come back 等；2.一般现在时的使用；3.口语表达练习；教学步骤第一步：导入通过介绍几种日常活动场景，如：早上起床、吃早餐等，引导学生们学习本单元内容，并同时学习使用相关的英语表达。
第二步：学习单词和短语通过对单词和短语的介绍，让学生们了解相关词汇的含义，并进行一些口语表达练习。
第三步：学习语法介绍一般现在时的概念和使用方法，并进行相应的例句练习。
同时，让学生们了解和掌握一些常用谓语动词的用法。
第四步：学习用法在学习语法的基础上，引导学生们学习句型的使用方法，并进行相应的口语表达练习。
第五步：巩固与拓展让学生们运用所学的知识，进行日常生活中相关的英语口语表达练习。
同时，为了更好地拓展知识面，也可以介绍一些相关文化和背景知识。
译林版(三起)四年级下册英语教案Unit3 My day Story time
学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文
第一遍，听录音跟读课文。注意every day
第二遍，同桌互读。
要求：大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，注意倾听，同桌交流互助。
第三遍，指名读，分段检查读书情况，注意后进学生。
Step 3 Homework
1.听录音熟读课文，练习背诵。
(引导学生小组合作，扮演文中人物说一说自己所做的事情以及具体时间)
学生操练，反馈2-3组。
T：Good.Now can you talk about the whole day, you can look at the timetable.
(引导学生根据板书表格尝试介绍Mike 的一天)
Hello,I’m Mike. In the morning I … at… ….
3．初步理解、会读句型：When do you get up/…?I usually… at… .
4.能大声流利地朗读课文，并尝试复述课文。
重点
难点
1. 能听懂、能理解、会读课文。
2. 能明白并用英语表述自己一天的生活。
教பைடு நூலகம்学 过 程
二次修改
Step1 Organization
1. Enjoy a song< When do you get up ?>
…
(教师边说边做动作帮助学生理解，PPT呈现表格)
T：Just now, I talked about my day. （PPT呈现My day）
（揭题） Today we’ll learn Unit3 My day (带读)
How about you? What do you usually do ?And when?
译林英语4b第三单元myday教案详案
译林英语4b第三单元my day教案详案一、教学内容1. 学习并掌握表示日常活动的词汇，如：wake up, get up, have breakfast, go to school, read books, play sports等。
2. 学习并掌握表示时间的词汇，如：morning, afternoon, evening, night等。
3. 学习一般现在时的句型结构，如：I/We/You/He/She/It/They usually do sth. in the morning/afternoon/evening/night.4. 能够运用所学词汇和句型描述自己的日常活动。
二、教学目标1. 学生能够掌握表示日常活动的词汇，并能正确运用这些词汇进行描述。
2. 学生能够掌握表示时间的词汇，并能正确运用这些词汇进行描述。
3. 学生能够掌握一般现在时的句型结构，并能运用这个句型描述自己的日常活动。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握表示日常活动的词汇。
2. 掌握表示时间的词汇。
3. 掌握一般现在时的句型结构。
难点：1. 正确运用表示日常活动的词汇进行描述。
2. 正确运用表示时间的词汇进行描述。
3. 熟练运用一般现在时的句型结构描述自己的日常活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello, class. How are you today?Good morning, teacher. We're fine, thank you.2. 引入（10分钟）教师向学生介绍自己的日常活动，如：In the morning, I usually wake up at 7 o'clock and have breakfast.In the afternoon, I often read books and have a rest.然后引导学生思考并讨论自己的日常活动。
译林英语四下教学设计Unit 3 My day 第一课时
译林英语四下教学设计Unit 3 My day 第一课时一、教学目标1.掌握并运用时间短语，如morning, afternoon, evening, night等。
2.学习家庭成员的称呼，如father, mother, sister, brother等。
3.能力培养：听、说、读、写能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：时间短语，家庭成员的称呼。
2.教学难点：读音和发音。
三、教学过程1. 复习教师可以使用一些之前教授过的词汇，来帮助学生温故知新。
可以让学生回答之前的问题，并介绍一些关键点，如：•What’s your name? What’s her/his name? What’s their names?•How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, too.2. 导入新课教师可以通过制作一张线上课程卡片的ppt来介绍新的课程主题，姓名和时间短语。
然后通过介绍和示范的方法，来帮助学生理解英语的发音。
3. 听录音播放录音材料，让学生尝试听懂时间短语和家庭成员的姓名，以及试着跟着录音模仿发音。
4. 阅读让学生阅读教材中的相关内容，并使用教师提供的手段来检查他们是否已经理解了内容。
间接的提问教学模式，在检查学生的阅读能力和尝试回答细节性的问题时是非常有用的。
5. 练习让学生在教师的帮助下练习时态短语和家庭成员的英文表达。
例如，教师可以放短语或英文家庭成员词汇，学生在此之后尝试对整个家族进行命名。
6. 游戏通过各种游戏形式来帮助学生复习所学知识。
例如，教师把名词写在黑板上，要求学生站着说出英文意思并跑到相应的物品或人那里。
四、教学总结通过本课程，学生了解了关于时间短语和英文家庭成员词汇的知识，并掌握了识别和复述这些概念的能力。
这将为学生进一步掌握英语知识和技能打下基础。
牛津译林版-英语-四下-4B Unit3 My day全单元教案(表格型)
第 1 课时教学内容：Story time教学要求：1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed.2、能在情境中整体感知故事内容。
3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
教学重点：能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事。
教学难点：1、读准单词usually。
2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学准备：单词卡片，光盘，PPT执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日第 2 课时教学内容: Vocabulary & Fun time教学目标：1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night 等。
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点：掌握句型：When do you...? I usually ...at ... 并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
教学难点：运用句型When do you ...? I usually ...at ... 描述人物的日常活动。
课前准备：PPT，单词卡片，光盘执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日第 3 课时教学内容:Cartoon time & Song time教学目标：1. 复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。
Unit3 My day(教学设计)译林版(三起)英语四年级下册1
Unit3 My day单元分析一、单元总体概述本单元的主题是谈论一天的作息安排。
教师在教学中可将课本提供的场景与学生的生活实际联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。
二、单元课时划分Period1: Story timeWords：go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bedSentences：能听懂、会说、会读日常交际用语：When do you…? I…at….Period2: Fun timeWords：能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
Sentences：能听懂会说：When do you ...?I...at…并能在情境中熟练的运用。
Period3: Cartoon time & Sound time& Song timeSong time: When do you get up？Cartoon time: 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
Sound time: 掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音Period4: Revision & Checkout timeUnit3 My day 第一课时一、教学内容：Story time教学目标：1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed2、能在情境中感知故事内容3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
Unit3Myday(教案)译林版英语四年级下册(1)
Talk about the students’day.
在情境教学中，理解词汇和句型，达成目标3和4
文本理解中达成目标4.
通过这一环节，帮助学生复习本课的重点以及难点内容，更有效地达成整体目标。
开放式延伸
1.熟练朗读Story time，并能用自己的话说说Mike一天的活动；
5、通过Mike和教师一天的活动描述，尝试描述自己一天的学习生活，熟练运用句型I usually …at…及时间和活动的表达。
制定依据
1．教材分析
本课时的教学主要任务是story time,展示了本单元的短语和套用这些短语的句子，是本节课的学习重点。在教学时要复习数字，时间的表达方法，结合日常的活动复习已学的动词短语，拓展新的动词词组，进而形成句子，让学生学会用Iusually…at…描述自己的一天。
2、Read and finish the timetable;
（1）Please open your books, read the text and then underline the time, like this(做一个示范：at seven),then finish the timetable of Mike’s.
Unit 3 My day
教学目标
1、通过对游戏活动，复习数字及时间表达，从而能熟练地表达时间；
2、通过游戏活动，归纳所学活动类短语，从而熟练地表达一天的活动；
3、通过教师相关活动的呈现，学习新句型I usually…at…的表达，理解When do you …?
4、通过对文本的朗读、理解，了解Mike一天的活动，熟练朗读课文，进一步熟悉句型I…at…；
（2）11:15 Iusuallyhave lunchat11:15
译林英语四下教案Unit 3 My day 第四课时
译林英语四下教案Unit 3 My day 第四课时教学目标1.学习、复习并掌握课本 Unit 3 My day 第四课时中的单词和短语。
2.在听力模拟训练中增强学生们的听力水平。
3.学习并掌握如何描述自己的一天，并能够与同伴分享自己的一天活动。
教学准备1.课本 Unit 3 My day 第四课时，课件。
2.多媒体设备。
3.学生活动课件和相关练习。
教学重点和难点1.学习并掌握如何描述自己的一天。
2.学会用英语对自己的一天活动进行表述。
3.学生自主学习的能力。
教学步骤第一步：词汇学习1.教师出示联系学习单元中的单词和短语。
2.学生跟读并重复单词和短语。
第二步：听力活动1.教师出示一个学生的一天活动表。
2.教师朗读活动表中的内容，并让学生进行听力理解。
3.学生根据活动表内容，回答问题。
第三步：口语对话1.学生进行组队活动，每组两人。
2.学生与同伴交流自己一天中的活动，并使用学习单元的单词和短语。
3.教师对学生进行英语表达评价并指出不足之处。
第四步：活动练习1.学生完成相关的练习，并交换检查答案。
2.教师对答案进行检查，并强化学生们的错误纠正。
3.学生进行同步练习，自主探索和学习。
第五步：课程总结教师进行总结点评，强化学生们的听力，口语和写作技能，并提出下一个阶段课程目标。
课后作业1.回顾本课内容，查漏补缺。
2.尝试使用英语描述自己的一天活动。
3.完成学习相关题目。
教学评估根据课堂口语交流表现，同步练习结果和作业完成，对学生进行评估。
并根据评估结果，在后面的教学过程中进行调整。
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第 1 课时
教学内容：Story time
教学要求：
1、在情境中学习词汇和动词短语go to school, usually, in the morning, have lunch, go home, do my homework, have dinner, watch TV, go to bed.
2、能在情境中整体感知故事内容。
3、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下尝试表演。
4、能初步运用本课所学的词汇和句型I…at…描述人物的日常活动。
教学重点：
能在情境中正确理解故事内容，并能准确朗读故事。
教学难点：
1、读准单词usually。
2、能够较准确的朗读课文并在教师的指导下表演。
教学准备：
单词卡片，光盘，PPT
执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日
第 2 课时
教学内容: Vocabulary & Fun time
教学目标：
1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
教学重点：
掌握句型：When do you...? I usually ...at ... 并能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
教学难点：
运用句型When do you ...? I usually ...at ... 描述人物的日常活动。
课前准备：
PPT，单词卡片，光盘
执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日
第 3 课时
教学内容:
Cartoon time & Song time
教学目标：
1. 复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。
2. 复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3. 会唱歌曲When do you get up？
4. 能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
教学重点：
1. 会唱歌曲When do you get up？
2. 阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
教学难点：
熟练运用本单元的词汇和句型描述人物的日常活动。
课前准备：
教学光盘，PPT
执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日
第 4 课时
教学内容:
Sound time, Checkout time & Ticking time
教学目标：
1. 复习巩固本单元的知识点，在日常交际中熟练运用所学句型
2. 掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音
3. 能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
教学重点：
1. 在日常交际中熟练运用所学句型
2. 掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音
教学难点：
1．掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音
2．能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价
课前准备：教学光盘，PPT
执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日
第 5 课时
教学内容:
复习本单元所学内容，巩固难点，检查掌握情况。
教学目标：
进一步复习巩固本单元知识点，通过练习查漏补缺
教学重点和难点：
对知识点的拓展与运用
课前准备：
提前了解练习中的重难点题型与学生的主要错误
执教时间：（1）_______年_____月_____日（2）_______年_____月_____日。