打造学校文化彰显办学特色
建设校园文化 彰显办学特色
建设校园文化彰显办学特色作者：师阳来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第02期学校文化，以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，并影响和制约学校群体成员活动方式、思维方式、精神面貌与文化素养。
它是一所学校持续健康发展的重要保障，是学校发展的动力。
优秀的校园文化可以陶冶学生热爱集体、刻苦学习、团结互助、文明健康的情操，激发学生爱国主义和投身社会主义事业的热情。
在新的历史条件下，重视校园文化建设，对于加强和改进学生思想政治教育意义重大。
几年来，我校不断加强具有学校特色的文化建设，使学校的各项工作在继承中发展，在和谐中创新，在实现学校跨越式发展中，努力把学校建设成富有人文关怀，师生共享和谐的精神家园。
一、学校文化环境与学校办学理念的有机融合学校的办学理念，只有被广大教职工所了解、所认同，才能形成一种文化，才能潜移默化地影响人的教育行为。
因此，在进行“新课改”实验中，学校要以转型时期学校教育的文化使命为依据，按照“新课改”培养理想新人的要求，对现有文化进行取舍、整合与转化，形成富有学校自身特点、面向未来的学校文化。
学校要将该使命融入学校文化环境的创建中，要让师生在校园文化的熏陶中，品读学校的办学理念和办学思想。
双新小学处于城郊结合地带，建校近80年的历史。
近几年来，我校在“让学校发展，让教师成功，让学生成才”的办学理念的指导下，把学校办成“校园美、校风好、质量高、有特色”的目标，积极开展师生文明创建工作，学校以较快的发展速度，在硬件环境建设、师资队伍建设等方面都取得了令人瞩目的成就。
走进我们双新小学，映入眼帘的是一棵棵郁郁葱葱的大树，一排排修葺整齐的绿化植物，西头的小花园里亭台、假山、水池交相辉映，环境幽雅怡人。
二、加强校园文化建设，精心打造校园环境1、营造美丽科普校园建设了生物园、地理园和种植园，开展每个队员种植—盆花，每个中队护理一个花坛的美化校园活动，举行一年一度的“校园赏花节”，让美无处不在，让师生心旷神怡。
打造特色校园文化促进学校德育工作
打造特色校园文化促进学校德育工作校园文化是学校的精神氛围和办学特色的体现，它直接关系到学校的教育质量和德育工作的开展。
打造特色的校园文化，可以促进学校德育工作的开展，提升学生的综合素质和人文素养。
下面将就如何打造特色的校园文化，促进学校德育工作进行探讨。
首先，学校要树立正确的教育观。
教育观是教育工作的指导思想，它对学校的发展和德育工作起到重要的影响。
学校应该树立以人为本，全面发展的教育观，注重培养学生的独立思考能力和创新精神，培养学生的社会责任感和公民意识。
只有树立正确的教育观，才能在德育工作中真正起到引领和推动学校发展的作用。
其次，学校要重视学校的历史文化底蕴。
学校的历史文化底蕴是学校的独特之处，是学校文化的重要组成部分。
学校应该通过开展各种形式的文化活动，加强对学校历史文化的挖掘和传承，让每个学生都能感受到学校的历史渊源和文化内涵。
同时，学校也要注重培养学生的文化自信心，让学生对自己所处的学校文化感到自豪和充满认同感。
再次，学校要健全德育工作机制。
德育工作是学校的重要任务，学校应该成立德育工作领导小组，健全德育工作网络，加强德育工作的组织和指导。
同时，学校也要注重建立和完善相关的评估制度，对德育工作进行全面细致的考核和评价，及时调整和改善德育工作的方向和方式。
最后，学校要注重培养学生的实践能力和社会责任感。
学校应该通过开展各种实践活动，让学生能够亲身参与到社会实践中，感受到社会的复杂性和多样性。
同时，学校也要注重培养学生的社会责任感，让学生明白自己作为社会一员的责任和义务，培养学生的公民意识和社会参与能力。
总之，打造特色的校园文化是促进学校德育工作的重要途径。
学校要树立正确的教育观，重视学校的历史文化底蕴，健全德育工作机制，注重培养学生的实践能力和社会责任感。
只有这样，才能真正打造出特色鲜明、具有影响力的校园文化，提升学校的办学水平和德育工作的质量。
打造特色校园文化 提升学校办学品位
打造特色校园文化提升学校办学品位加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。
我校在创建校园文化活动中，依托学校现有资源，把握校园文化特征，精心谋划，把校园文化建设与提升学校办学品位相融合，着力打造适合自身发展的特色校园文化。
一、校园文化的理念引领校园文化是一个学校的活力与灵魂、校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
因此，我校在管理上注重打造具有时代特色的先进的文化理念、营造布局合理健康优美的文化环境、设计内容丰富美观大方的文化标志。
加强校风建设，凸显校园文化的主题，形成学校精神文化。
几年来，我们结合学校实际情况，提出了“艰苦奋斗、开拓进取”的校训和“团结紧张、严肃活泼”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进优良学风的形成。
努力培养教师良好的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，我们认为教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。
只有对教育事业充满热情，教师才有可能心平静气得去研究教材，去教育学生。
只有教师对学生充满爱心，才能够包容的对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。
培养优良的校风，增强校园文化底蕴，才能促进学校的发展，才能满足社会和家长对学校的期望。
二、校园文化的主要载体校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。
我校的文化载体主要体现在以下几个方面。
1、墙体文化。
根据小学生的年龄特点，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
重庆市育才中学打造行知特色校园文化在建设中提升办学品位
重庆市育才中学：打造行知特色校园文化在建设中提升办学品位■文/胡虹叶泽阳2019年12月31日，重庆市育才中学校迎来八十华诞。
陶行知纪念馆、学校原创话剧《陶行知在重庆》……学校联合重庆九龙坡区共同打造的“一园、一馆、一剧”尽展在大家面前。
陶行知先生的生活教育理论一直引导着重庆市育才中学校的创新与发展。
作为中国教科院九龙坡实验区学校文化体系建设项目的实验学校之一，近几年，育才中学从育人理念、学校精神、育人环境、课程改革等多方面着手，逐步深化、延展生活教育理论，打造出具有行知特色的校园文化。
82育才风采构建"生活教育”课程体系培养“时代真人”八十年来，育才中学始终坚持“行知育才、教育为公”的办学理念，传承、践行、发展陶行知先生的教育思想，以“求真、乐群、行知、创造”为校训，打造“生活教育”办学特色，构建“生活教育”课程体系，形成了蕴含现代教育理念、富有鲜明个性特色的“生活教育”育人模式。
如何把行知精神、行知理念融汇新课程改革，具化于课程、课堂？如何培养求真、乐群、行知、创造的“时代真人”？在育才中学校校长张和松看来，“真人教育”，就是培养“真正完整的大写的人”，让学生具有科学、健康、劳动、艺术和改造社会的生活力。
基于此，育才中学对于课程体系的改革与建设尤为重视，学校以生活教育课程体系建设研究为重点，以构建生活教育模式为突破口，提出建设教室生活课堂、校园生活课堂、家庭生活课堂和社区生活课堂的“四个生活课堂”教学模式，引领“学校教育、社会教育、家庭教育”一体化。
培育“数学、物理、综合实践、生物”四大课程创新基地，开设美术、书法、地理等七大精品课程，开设TED英语演讲、模拟联合国等选修课，创建射击、游泳、国际象棋、男排、田径等特色班，为学生提供形式多样、内容丰富的学习机会。
承“陶”之志创行知特色校园文化陶行知先生曾提出：“必须创造出追求真理所必须的气候。
”也就是形成良好的学校精神风貌。
为纪念陶行知先生创办育才的教育理想，育才中学在九龙坡区的支持下，修建了陶行知纪念馆。
打造校园特色文化 促进学校内涵发展
打造校园特色文化促进学校内涵发展1. 引言1.1 校园特色文化的重要性校园特色文化是学校的灵魂和精髓，是学校的独特品牌和特色，具有不可替代的重要性。
校园特色文化是学校的精神家园，是学校的文化底蕴和文化传承，是学校的文化软实力和竞争力。
校园特色文化能够凝聚学校师生的向心力和凝聚力，能够激发学校师生的创造力和创新力，能够促进学校师生的全面发展和全面提高。
校园特色文化是学校永恒的主题和追求的目标，是学校内涵发展的重要支撑和动力源泉，是学校的精神纽带和文化联系。
校园特色文化不仅是学校的优良传统和独特风格，更是学校的核心竞争力和核心价值观，是学校的文化软实力和影响力。
打造校园特色文化不仅能够提升学校整体形象和知名度，更能够增强学校的凝聚力和凝聚力，促进学校的持续发展和不断壮大。
校园特色文化的重要性不可忽视，不可替代，不可取代。
只有不断强化校园特色文化建设，才能够推动学校内涵发展，提升学校整体竞争力和影响力。
1.2 学校内涵发展的意义学校内涵发展的意义在于构建具有深厚底蕴和独特魅力的校园文化，提升学校的软实力和核心竞争力。
校园文化是学校的灵魂和内核，是培育学生成长的重要环境和条件。
通过发展校园文化，可以激发师生的向心力和归属感，增强学校的凝聚力和创造力。
校园文化的建设还能促进学校的内部融合和外部交流，拓展学校的影响力和声誉。
学校应当重视校园文化的培育和传承，注重特色与传统的结合，打造具有个性化和品牌化的文化氛围，为学校的可持续发展和提升整体竞争力奠定坚实基础。
2. 正文2.1 明确校园文化定位在打造校园特色文化的过程中，明确校园文化定位至关重要。
校园文化定位是指学校根据自身办学理念、办学特色和教育目标，确定其独特的文化风格和内涵，从而形成独具特色的校园文化。
明确了校园文化定位，可以帮助学校更好地传承和发扬优秀文化传统，提升学校的文化软实力。
学校需要深入挖掘自身的办学理念和办学特色，明确学校文化的根本价值和核心理念。
学校文化建设与办学特色(1)
学校文化建设与办学特色一、校园文化是学校办学特色的载体所谓学校办学特色，就是创建学校文化上的自身特色，从本质上说,就是学校独特的文化积淀与文化底蕴的彰显过程。
一定的文化环境孕育一定的学校文化.学校文化是学校成员通过教学、科研和文化实践活动而创造出来的文化财富的结晶。
特色影响着学校的长远发展，影响着教师队伍专业成长，影响着学生的健康发展.某种意义上说,校园文化是学校教育思想和办学理念的积淀。
校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。
健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场"，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声”的教育魅力.苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。
整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方,都带有教育性.为了实现这一目标，我们让墙壁“说话”,并使其成为陶冶学生的“主体的画,无声的诗"。
学校无闲处，处处熏陶人。
环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。
我们发掘、利用校园的环境,形成了浓厚的立体环境文化,使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。
如:我们学校的校园文化主要是通过学校的校徽、校本课程、校风、教风、学风、校训、警校名言、学校的各种活动仪式、师生关系、学校环境、办学思想、等都围绕着这一定式，这种定式为我们创建特色奠定了基础.二、办学特色的形成和校园文化建设需要有一支坚实的团队来实现，只有发挥好教师团队的作用，才是创建校园文化和特色学校的重要因素。
因为，具有良好业务素质并有一定特色的教师队伍,是全面育人、提高教育教学质量的关键，是特色办学和校园文化建设的力量源泉和重要保证。
因为校长的办学思想必须通过学校领导班子和全体教师团队的共同努力才能切实贯彻，从而产生实际的效应，收到实际的效果。
因此这支队伍在教育、教学方面不但要有优良的基本素质,还应具有独特的风格与专长.教育实践告诉我们，一所学校的特色，往往来自这个学校有特长的教师以及他们的教育教学经验的积累与升华.在特色办学中，校长必须十分重视教师队伍的建设，充分发挥教师队伍的群体特长。
学校文化建设与学校办学特色
学校文化与办学特色晋中市介休连福一中李强学校教育不能只重视物质文化的建设而忽视精神文化的建设，不能只注重学生智力因素的培养而忽视非智力因素的开发。
学校文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，每所学校都必须树立起具有影响力的特色文化，以实现其发展目标。
学校文化的构建，学校特色的显现，是学校改革发展的必然结果，也是学校变革的原因所在。
创建特色学校就是创建一所学校的独特的历史、独特的文化。
所以要致力于学校文化建设，积极探索素质教育新形势下文化育人的新举措、新路子，着力打造办学特色，坚持走内涵发展的办学思路，办学效益得到有效提升，让学校各项工作呈现出又好又快的发展态势。
一、学校文化建设的内涵成都七中嘉祥外国语学校雷校长提出：文化是文明积淀传承创新的二元共赢。
学校文化是由师生积淀创造，大家共同认可和遵循的价值观、精神、行为准则和制度。
三流的学校靠权力管理，二流的学校靠制度管理，一流的学校靠文化管理。
制度制订正确并得以坚持不懈地执行，使之成为团队中每个成员的自觉行动，就内化成了文化。
学校文化是学校物质财富和精神财富的总称。
它包括物质文化、制度文化及由学习文化、文明习惯、寝室文化、橱窗文化、课余文化、人际关系等组成的精神文化。
物质文化是学校文化的表层结构，制度文化是学校文化的中层结构，精神文化则是学校文化的深层结构。
二、学校文化是办学特色形成的主要基础和重要载体1、什么是办学特色所谓的办学特色，就是一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现的积极的与众不同的方面。
换句话说，它是一所学校积极进取的个性表现。
特色是比较而言的，特色还要不断创新。
办学的特色有两个基本属性：即优质性和环境适应性。
概括地说，创造学校特色就是为了给社会提供优质服务，是对社会的主动适应。
从学校内部看，创造特色就是要更新思想观念，重新组织和运用资源。
2、办学特色反作用于学校文化建设学校自身的精神风貌的集中体现必定直接或间接的受到学校办学思想办学理念的影响。
校园文化建设与学校办学特色
校园文化建设与学校办学特色摘要校园文化是学校办学特色的重要体现，是学校精神文明建设的核心内容。
本文以“校园文化建设与学校办学特色”为主题，从校园文化建设的内涵、意义、策略以及与学校办学特色的关系等方面进行探讨，旨在为学校在校园文化建设中打造鲜明的办学特色提供参考。
关键词：校园文化；办学特色；文化建设；特色发展一、校园文化建设的内涵与意义1.1 校园文化的内涵校园文化是指在学校教育教学活动中形成的，并以学校的办学理念、育人目标、管理制度、师生行为规范、校园环境、校园活动等为载体，所体现出来的独特的精神风貌、价值观念、行为习惯和文化氛围。
它是一个综合性的概念，涵盖了学校的物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等各个方面。
1.2 校园文化建设的意义校园文化建设对于学校发展具有重要的意义，具体体现在以下几个方面：*提升学校的办学水平和竞争力：鲜明的校园文化能够吸引优秀师资和学生，增强学校的凝聚力和向心力，提高学校的办学水平和社会影响力。
*促进学生全面发展：优秀的校园文化能够为学生提供良好的成长环境，培养学生的道德品质、文化素养、创新能力和社会责任感，促进学生全面发展。
*提升教师的专业素养：校园文化建设能够激发教师的积极性、创造性和责任感，提升教师的专业素养和教学水平，促进教师的成长和发展。
*优化学校的管理机制：校园文化建设能够营造良好的校园环境，规范师生行为，提高学校的管理效率，促进学校的健康发展。
二、校园文化建设的策略2.1 明确办学理念，构建核心价值体系学校的办学理念是校园文化的灵魂，是所有文化建设的根本。
明确的办学理念能够指引学校的发展方向，凝聚师生的共同目标，形成鲜明的办学特色。
学校应该根据自身实际情况，凝练出简洁明了、易于理解的办学理念，并将其融入到学校的管理制度、教学活动、校园环境等各个方面，形成具有自身特色的核心价值体系。
2.2 优化管理制度，打造良好的制度文化良好的制度文化是校园文化建设的基础。
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打造学校文化彰显办学特色
宿迁市湖滨新区黄墩中心学校 闫四录
教育家李希贵说过：“文化引领学校未来。
”文化是学校的灵魂，是学校个性魅力与办学特色的体现。
如何打造学校文化彰显办学特色 ? 笔者结合所在学校的实际，根据多年的学校文化建设经验，谈几点粗浅的认识。
一、 物质文化建设是办学特色的基础
古语云：“皮之不存，毛将焉附?”没有最基本的办学条件，没有良好的育人环境，谈学校特色就是一句空话。
校园物质文化是校园文化的表层文化，它包括校园建筑、文化设施、环境绿化等。
1．抓好硬件建设 ，夯实文化“基础工程”
硬件是校园文化最直观的外在表现形式，是校园文化的“基础工程”。
学校要有整体规划的校舍建筑，而且布局要合理，尽量考虑学生的活动空间。
教学设施要按标准配备，需具备宽敞明亮的教室和配套齐全的教学功能室，如图书室、舞蹈室、美术室、音乐室等，有条件的学校还要建高标准的塑胶运动场、篮球场、羽毛球场等。
当然，这些硬件建设需要一定资金，学校负责人要多跟领导汇报，争取上级主管部门和政府的大力支持。
2．绿化美化校园 ，体现人文关怀
学校要尽量从本地自然环境和条件出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园，开辟小种植园、劳动基地等，由学生进行种植和保养，通过实践和辛勤劳动，使学生体会到美的价值和来之不易，促使他们自觉爱护可爱的花草树木及蔬菜。
如我校在绿化美化建设规划中，巧妙设计校园景区及学生劳动实践基地，并按照划分的景区责任到班级，每学期进行一次评比，纳入班级考评。
这样，
学生在爱护花草树木和基地劳动中得到了锻炼，培养了劳动技能，真正使绿化、美化与学生的教育和行为要求达到有效的结合。
3．重视环境布置 ，充分发挥环境育人的功能
学校特色环境文化是学校文化的外显，是学校文化的载体。
除了校园绿化景观外，校园布局设计、各楼层各班各室的宣传布置、娱乐体育场所、图书室建设等，都是学校物质文化的重要体现。
我们要通过合理规划布局，从校园标牌设置到走廊、过道和室内装饰均要注重与环境协调，尽量做到新颖、美观、精致，如教师寄语、校园小明星、师生书画作品、经典文化、道德教育、安全常识、温馨提示等，各室的布置做到整齐而清洁，幽雅而温馨。
其
次，可以根据各校的办学特色，创建校园文化长廊、校园特色景观板块，集中展示学校的办学理念、办学特色、愿景展望等内容，真正做到让每面墙壁会说话，确保校内的每一处细节都体现育人功能。
二 、精神文化建设是办学特色的灵魂
精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，反映学校的办学思想、办学理念、师生的精神面貌等。
学校要本着 “以学校的发展为中心，以教师的发展为基础”以学生的发展为目的”的宗旨，在精神文化建设方面重点抓好以下几方面的工作：
1．打造一支优良的行政团队和教师团队
苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导。
”何以凝聚人心，唯有文化。
一支团结务实的行政团队才有可能带出一支良好的教师团队，所以我根据学校实际情况制定了行政团队文化，主要是八个字：团结、吃苦、责任、高效。
我又根据教师和学校的实际情况制定了教师团队文化，主要是八个字：修身、责任、尊重、创新。
有了团队文化，增加了师生的认同感，它能对学校全体成员产生巨大的心理影响和强大的
心理制约力量，做到精诚团结，心往一处想，劲往一处使。
2． 抓好校训 、校 风 、教风和学风建设
校风、教风、学风和校训是学校精神文化的核心内容，它反映着学
校的办学理念、价值观念，反映着学校的历史传统和精神风貌。
为此，我们十分重视校训、校风、教风以及学风的建设，在继承学校传统的基础上，凝炼出“合作、发展、创新、超越”的校训，并逐步形成“自律、自信、自强”的校风，“求真求新诲人不倦”的教风，“乐学乐思学而不厌”的学风。
此外，我们还凝练出校徽、校歌、学生誓词、教师誓词等直观精神化，用于精神激励和塑造师生形象，为学校的可持续发展提供不竭的动力。
3．打造书香校园 。
让读书成为习惯
为创建书香校园，形成师生人人爱读书的良好学风，学校扎实开展了“师生共读书，你我共成长”活动，并定期举行“好读书师生”“书香办公室”“书香教室”“书香家庭”“优秀读书笔记”等评比活动，开展“读书改变了我 ”征文比赛、教师读书论坛等一系列活动；学校还组织人员编写了《经典诵读教育读本》校本教材，并将《三字经》、《弟子规》等古典文化内容刻在文化墙上，并开展师生诵读大赛，让古典文化浸润校园，滋润师生心田。
每周三的“美文欣赏”就像教师的心灵鸡汤，使教师们更加敬业爱岗、爱校爱生。
学校楼梯口、教室口利用小黑板精心设计了每周一句 “校长的话 ”和“教师的话”，对师生起到了潜移默化的教育作用。
三 、行为文化建设是办学特色的抓手
1．开展丰富多彩的文化活动，活跃校园文化
学校结合各种纪念性节日开展活动，以校园文化活动促进精神文化建设。
一是通过校报、校刊、校园广播站、宣传栏、图书阅览室、名人名言、警示牌等作用，树立正确舆论；二是积极开展八个一活动，即：每班一个网络论坛，每周一句文明用语，每周一次国旗下讲话，每周一次才艺展示，每周一次特长训练，每月一次班刊评比，每年一次艺术节，每年一次“小小家”评选，营造浓郁的校园文化氛围。
2．注重挖掘学生的潜力与特长，形成与众不同的特色发展之路
特色班的开设，家长十分赞同，学生积极性非常高，在不到一年的时间就收到了良好的效果，学生得到了充分发展。
在期中特色班成果展示会上，孩子们的出色表现，吸引了众多的眼珠，得到了广泛认可。
3、抓好每年一次的素质教育月活动
每年确定一个新的主题，如今年的主题是“文明与美丽”，为促进学生做一个文明美丽高雅的人，学校不仅通过开展各种主题班会队会、讲座、评比等活动，积极引导学生做一名文明美丽的学生，而且结合实际制定了“黄墩中心学校文明美丽学生标准”，活动结束后评选出一批文明美丽学生，激励全体学生做一个文明美丽的人。
四、制度文化建设是办学特色的保障
制度文化是校园文化的重要组成部分，它起着激励、规范、凝聚人心的作用，使学校工作科学有序开展，是学校办学、治校的基本保证，具有导向、约束和规范作用。
1．建立健全管理制度
完善科学规范的管理规章体系。
根据学校改革发展的需要，着眼学校的未来发展，制定了学校《十二五发展规划》，将学校未来五年的发展规划细分为“内涵提升”与“彰显特色”两个阶段。
通过改革和实验，不断充实和更新各种管理制度。
2．抓实规范管理 ，发挥制度文化的激励作用
一是在学校常规管理上求规范，在我校积极实行学校领导责任制，努力做到目标明确，措施具体，责任到人；二是在教师的教育、教学管理过程中求规范，学校启动师德承诺工程”，重点落实“六严禁”规范和《教学常规管理制度》，切实做到人人有承诺，承诺有兑现；三是在学生行为管理中求规范，重点抓好学生六种习惯养成教育，即：讲公德、讲卫生、爱学习、懂礼貌、能独立、知安全。
3．编印《学校章程》，使学校各项工作有章可依 ，有序开展
《学校章程》可分为三部分，第一部分为“总则”，主要
是教师团队文化、办学理念、校训、三风、校徽、校歌等内
容；第二部分“岗位职责”，包括行政、班主任、年级组长等
职责；第三部分是“管理制度”，包括教师管理、学生管理、
教育教学管理、后勤总务管理等制度。
一所没有文化内涵的学校，必是一所没有品位和特色的学校，得的奖牌再多，竞赛成绩再好，也会昙花一现。
只有文化才是学校可持续发展的不竭动力。