西泠印社五年级上册书法教 案
五年级上册书法教案-7.集字临摹练习(二)｜西泠版
五年级上册书法教案－7.集字临摹练习（二）｜西泠版一、教学内容本课程是五年级上册书法教学的第七节课，主要内容为集字临摹练习（二），通过西泠版的书法教材，让学生继续加强书法基本功训练。
二、教学目标知识目标1.掌握集字临摹的基本要领。
2.理解楷书的构造规律。
3.学会运用正、行、草书写字。
技能目标1.熟练使用毛笔进行书写。
2.写出带有自身风格的每字，且每笔要形神俱佳。
3.能够辨认常用书法字体。
情感目标1.培养学生的耐心和对书法的热爱。
2.通过临摹名家书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣。
3.培养学生的审美和欣赏能力。
三、教学重点和难点教学重点1.临摹名家书法作品，进一步提高学生书法水平。
2.了解不同书法风格的特点及其要领。
教学难点1.如何根据临摹练习进一步提高学生书法水平。
2.如何培养学生对书法艺术的热爱和欣赏能力。
四、教学准备1.西泠版五年级上册书法教材。
2.毛笔、宣纸、墨汁等书写工具。
3.名家书法作品图片或书法作品集。
4.相关教学辅助资料。
五、教学过程及步骤1. 上课前准备1.教师准备好相关教学材料及教具。
2.教师预先挑选好对学生有启发性、有代表性的名家书法作品进行介绍。
2. 课程导入教师在黑板前展示出名家书法作品，让学生先了解书法的美和书法作品的特点。
询问学生对书法的理解及个人书体的情况，让学生自序自己的书法风格。
3. 书法要领讲解教师详细介绍临摹的基本要领，包括书写姿势，如何握笔，笔画顺序等。
4. 名家书法作品分析教师介绍一些名家或者专家的书法作品，分析其风格、构图、笔法等。
比如介绍怀素、王羲之、颜真卿、柳公权、赵孟頫等人的书法作品。
5. 集字临摹训练1.分发练习材料，让学生练习集字临摹练习。
2.教师指导学生如何按照要领进行临摹练习。
3.每一集字练习完成后，评选出最漂亮的一、二、三名。
6. 补充作业教师布置学生到家后，自选一篇名家书法作品进行长期临摹和欣赏，并在下次课上展示自己的书法作品。
六、作业布置1.完成临摹练习作业。
西泠印社版五年级书法上册《第1课运笔的提按》教学设计
西泠印社版五年级书法上册《第1课运笔的提按》教学设计《书法运笔的提按》第一课时五年级教学目标:1.培养学生对传统书法的认识及正确的书写方法。
2．通过蘸清水的的各种笔法演示，让学生体会和掌握在点画中的各种变化。
3.认识书法艺术是我们中华民族的一块瑰宝。
教学重点：1.掌握中锋用笔和竖、点运笔2.体会和控制笔豪在点画中的各种变化教学难点：藏锋。
回锋的讲解和掌握。
教学用具：干净毛笔、清水、米字格毛边纸教学过程：一、激趣导课。
师：请各位同学回忆一下，你们是什么时候开始练习写字的呢？（指名学生回答）师：都用什么笔书写的（学生答：铅笔、黑笔）师：今天我们来学习中国传统的毛笔。
师：你们对我国古代的书法家有了解的码？（指名学生答）师：展示书法童谣：扬我中华风，从小学书法，一点、一划见精神，一字、一句展风华，临过千张帖，狼毫也听话，练习学书法，一草，一楷写文明，一诗一文润中华，要让墨更香，用心采百花，大地铺宣纸，高山，高山做笔架。
（全班齐读）（小组讨论说说大意）（板书课题）二、课件展示。
欣赏古代优秀的书法作品（颜真卿、柳公权等）三、讲解示范。
1.对竖、点的认识，及笔画的运笔过程，起笔、行笔、收笔教师进行示范。
2.指名让学生上台书写，师讲解。
四、学生书写，巡视辅导。
1.纠正不良的书写习惯，纠正错误的坐姿2.掌握正确的握笔姿势3.辅导书写笔画的运笔五、学生作业讲评。
1.请出书写较好的作品，指名让学生说感受，师生互评，指出作品的优缺点。
2.师总结：通过本课学习，同学们初步了解了中华传统的书法文化，也初步掌握了书法笔画中的提和按，只要大家课后持之以恒的刻苦练习书写，大家都会成为一名小小书法家。
谢谢同学们辛苦了。
西泠印社 五年级上册书法第九课
第九课《心字底与贝字底》教学目标1.初步掌握心字底和贝字底的书写要领,了解带有心字底与贝字底的字的书写特点和规律。
2.能临写好“思、感、资、贞”四字,要求写得正确、端正结构比例适当。
3.体验带有心字底与贝字底的字的结体变化美感教学分析1.教材编写分析《心字底与贝字底》是五年级上册第三单元的第二课。
本课板块包括“要领图解、我来动笔、练一练、比一比、临习指导、知识链接”六部分,要求学生掌握心字底与贝字底这两个偏旁的书写笔顺、笔法以及相关汉字的书写。
2.重点难点分析重点:初步掌握心字底和贝字底的书写要领。
难点:指导学生观察、领悟带有心字底与贝字底字的书写特点和规律。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
板书设计心字底与贝字底心字底三点左低右高贝字底三横有长有短,下两点托住上部分教学流程一、导入新课1.猜字谜:出示甲骨文心，请学生猜一猜这是什么字。
教师:这是甲骨文的“心”字,“心”字从甲骨文演变到现在,有哪些书体呢?教师:今天我们就来学习心字底和贝字底。
2.出示本课课题:《心字底与贝字底》。
二、学习新知1.学习心字底和贝字底的书写。
(1)出示图解,教师运用投影仪示范书写(或播放相应视频),学生观察、讨论得出心字底和贝字底的书写笔顺和笔法(2)教师小结书写要领心字底:先写左点再写卧钩,先中点后右点。
三点左低右高贝字底:左竖短,横折形长,三横有长短,下两点要能托住上部分。
(3)学生临写心字底、贝字底各三个,教师巡视指导2.学生摹写课本上“我来动笔”中的例字,先双钩然后填写所缺笔画,教师点评反馈。
3.范字练习。
(1)请学生观察书本上“思、感、资、贞”四字,思考这四个字是什么结构,书写上有什么特点。
(2)教师通过范字总结:这四个字都是上下结构的字,“思、贞”上窄下宽,“感、资”上宽下窄。
(3)教师示范书写“思、感、资、贞”四字(或播放相应视频),(放)边对四个字进行结构、用笔的分解分析。
“思”字为上下结构,上窄下宽;首笔短竖略向右斜,上部“田”开下合;心字底左低右高,呈扁状,托起上部。
书法练习指导优质课《集字临摹练习(二)》教学设计
西泠印社五年级上第七课集字临摹练习（二）【教学目标】：1、了解横幅、斗方和条幅这三种幅式的章法。
2、临写集字作品“上善若水”，把“上善若水”四个字写的正确、端正、整洁，章法合理，布局完整。
3、初步感受书法集字临摹中文字内容与形式相结合的艺术之美。
【教学分析】：1、教材编写分析《集字临摹练习（二）》是五年级上册第二单元的第四课。
是本册的第二节集字临摹课，本课板块包括“集字解读、临写指导、作品展示、课外拓展”四个板块。
2、重难点分析重点：参照横幅范本，运用对比、分析的方法，找出“上善若水”四个字的书写要领。
难点：让学生体会怎样的章法才是比较美观的，从而提高学生的欣赏水平。
【教具准备】：笔、墨、纸、砚、垫毡，多媒体视频展台，横幅、条幅及斗方形作品纸各一张。
【教学流程】：一、导入新课1、谈话导入：中国的汉字是世界上最古老的文字，最早起源于商朝的甲骨文。
出示“上善若水”的甲骨文，请同学们猜一猜，相机出示四个字的楷书及代表的含义及其出处。
2、复习上节课学习的“上善若水”四个字单字的书写要领和注意事项。
3、出示本节课课题：《集字临摹练习（二）》。
二、学习新知1、出示横幅、条幅和斗方作品。
（1）观察：三幅作品都有哪几个部分组成？（2）三幅作品的组成部分是相同的，但书写的方向顺序有区别。
（指名）（3）总结横幅、条幅和斗方的书写顺序。
2、以横幅为例，学习折格子。
结合大屏幕上的图示，老师示范。
3、学习书写要领。
（1）观察这幅横幅，看看这四个字，在整体章法上、用笔轻重上、结构上都有什么特点。
（2）小结：四个字的横幅作品中，如有字形特别扁的，位置宜偏上。
“上”字需粗重。
“善”字由上中下三部分组成，上下伸展。
“若”字字形方正，中横伸展。
“水”字字形扁而宽，不可太大。
（3）观看书写视频，边播放边讲解。
4、动手临写。
（1）强调“双姿”到位。
握姿正确：五指执笔法：按、压、钩、顶、抵坐姿正确：身正、肩平、臂开、足安（2）学生书写，教师巡视指导（播放音乐）5、作品评讲选择两幅有代表性的作品展示，引导学生从整体章法上、用写法结构上互评，教师相机点评小结。
西冷五年级上册书法教案（最终定稿）
西冷五年级上册书法教案（最终定稿）第一篇：西冷五年级上册书法教案1、运笔的提按教学目标了解基本的提按运笔技法。
2.通过提按的技法练习,让学生初步掌握提与按的书写方法3,体验提按产生的线条变化美感教学重点难点重点:掌握提按的运笔方法难点:掌握提按之间的转换技法教具准备:笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等教学流程导入新课1.出示捺画,让学生整体感知捺画的基本形态。
请学生说说撩画的粗细变化是通过怎样的运笔技法实现的。
(通过毛笔的提按实现的。
)2.出示本课课题:《运笔的提按》二、学习新知感知提按。
请学生观察回答:捺画中哪个部位最细,哪个部位最粗?这样的提按是怎么运笔的? 学生回答后教师概括:提按是毛笔书写中重要的技法。
提笔是指在垂直方向,向提起笔毫的动作:按笔与“提”相对,指垂直向下按压笔毫的动什可以说,书写的过程就是提按动作转换的过程2.尝试书写教师示范提按基本技法(或播放相应视频)后,请学生尝试(1)用笔肚甚至笔根大胆按压笔毫,练习书写长线条,体验按笔的技法(2)用笔尖练习书写长线条,能写多细写多细,进行提笔练习体验提笔的技法 3.学习捺画的提按(1)分析捺画的提按变化过程:轻按起笔→折笔向右→渐行渐按→向右下重按→向右渐提渐行→快提后收笔(2)教师演示捺画的提按动作变化过程(或播放相应视频)。
(2)练习写横撇:起笔轻按,收笔由按到提丈欠久(2)教师巡视指导,重点检查学生提按动作是否到位(3)作业点:通过激励性评价,进一步培养兴趣按动作技法三,拓展延伸比较不同书书法家运笔的提案变化的特点。
四、整理反思师生问答教师:通过本课学习,你有什么收获? 学生:知道了提按的用笔方法。
总结:通过本课时的学习,我们发现提按动作在书法中的作用很大,不同的提按写出的字具有不同美感 2.清洁,整理学具第二篇：西冷印社六年级上册书法教案第1课疏密相间教学目标: 1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
五年级书法教案上册
五年级书法教案上册一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对汉字美感的认识，提高书法鉴赏能力。
3. 促进学生细心观察、耐心练习的良好习惯，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 第一课：书法的基本姿势与握笔方法学习正确的坐姿、握笔姿势。
练习基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
2. 第二课：楷书的基本笔画学习楷书的基本笔画及书写规则。
练习书写楷书字体：横、竖、撇、捺、折。
3. 第三课：隶书的基本笔画学习隶书的基本笔画及书写规则。
练习书写隶书字体：横、竖、撇、捺、折。
4. 第四课：行书的基本笔画学习行书的基本笔画及书写规则。
练习书写行书字体：横、竖、撇、捺、折。
5. 第五课：书法作品的布局与构图学习书法作品的布局原则：平衡、对比、和谐。
练习书法作品的构图技巧：字与字、行与行之间的空间关系。
三、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式展示书法技巧和书写规则。
2. 练习法：学生通过反复练习，掌握书法技巧和书写规则。
3. 比较法：学生相互比较书法作品，提高审美鉴赏能力。
4. 讲解法：教师对学生的书法作品进行点评，讲解书法技巧和书写规则。
四、教学评价1. 学生能够正确掌握书法的基本姿势与握笔方法。
2. 学生能够熟练书写楷书、隶书、行书的基本笔画。
3. 学生能够理解书法作品的布局与构图原则，并运用到实际书写中。
五、教学资源1. 教材：《五年级书法教案上册》。
2. 书写工具：毛笔、墨水、宣纸、练习本。
3. 示范作品：优秀书法作品。
4. 教学音频、视频资料：书法教学视频、音频。
六、第六课：草书的基本笔画学习草书的基本笔画及书写规则。
练习书写草书字体：横、竖、撇、捺、折。
七、第七课：书法欣赏与分析学习欣赏书法作品，提高审美能力。
分析不同书法作品的特点和风格。
八、第八课：书法创作与实践学习如何进行书法创作，将所学的书法技巧应用到实际作品中。
学生进行书法创作实践，教师进行点评和指导。
九、第九课：书法比赛与展示组织书法比赛，让学生在比赛中展示自己的书法才华。
五年级书法《八字头与八字底》学情分析方案
学科 书法
学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
A1 技术支持的学情分析
多媒体教室
五年级上册书法练习指导第 6 课《八字头与八字底》
五年级
1.初步掌握八字头与八字底的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 2.能临写好“前、共”，要求写得正确、端正，结构比例适当。 3.培养良好的书写习惯，体验带有八字头和八字底汉字的结体的美感。
说明：本模板仅供提交 A1 微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍 王立武
《八字头与八字底》学情分析方案
基本信息 能力维度 所属环境 微能力点 教学环境 教学主题 教学对象 教学目标 教学重点 学习难点 分析工具 分析方法
学情分析 实践方案
自评等级
要领。
掌握带有这两种偏旁的字的书写规律。
微信“问卷星”小程序
借助问卷星发布调查问卷，收集数据，并以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于 教师 了解每一位学生的基础，并在此基础上实施相应的后续教学活动。 一、对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
本次教学的对象是小学五年级的学生。本节课是西泠印社出版书法练习指导五年级上册 的第 6 课，通过创设“猜甲骨文”的问题情境，激发学生的好奇。引出下面八字变成“八字头 与八字底”两个偏旁的形状变化，并通过比较两个偏旁的对比，初步掌握两个偏旁的书写要 领，五年级学生尚未具备较高的学习自觉性，对一些甲骨文有一定的了解和认识，但是书写 技法有待提高，不能抽出一定的时间进行书法练习、更多的是在课上花费一定的时间练习， 而书法的训练又是比较枯燥乏味的。因此，课上宜采用游戏体验、情境教学等方式来吸引学 生的注意力，通过激励、对比自己前后书写情况等方法，让学生在课堂上收获成就感，以此 完成教学目标。 二、利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
集字临摹练习(三)(教案)2022-2023学年书法五年级上册 西泠印社版
集字临摹练习（三）（教案）课程概述本课程是适用于2022-2023学年书法五年级上册学生的集字临摹练习课程，教材为西泠印社版。
本课程旨在帮助学生掌握书法基本技巧，提高书法艺术水平，培养优秀的书法素养。
教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：•掌握临摹技巧，能够通过临摹提升自己的书法水平；•学习书法作品，掌握不同艺术风格的特点；•培养审美能力，提高对书法艺术的理解和欣赏水平；•培养良好的书法习惯，强化书法修养和文化底蕴。
教学内容本课程的教学内容包括以下三个部分：1.临摹指定书法作品；2.学习书法艺术特点；3.讨论书法作品，加深对书法艺术的认识和理解。
教学流程第一步：说明课程内容和教学目标（5分钟）•介绍本课程的教学内容和目标；•提醒学生严格遵守书法练习规范，保持良好的书法习惯。
第二步：临摹指定书法作品（30分钟）•老师展示本节课临摹指定的书法作品；•学生认真观看作品，了解作品的字体风格、布局和笔画；•学生开始临摹作品，注意细节，掌握笔画和字形的准确性。
第三步：学习书法艺术特点（30分钟）•老师介绍本节课的书法作品的艺术特点；•学生认真观察原作，了解不同艺术风格的特点和魅力；•学生从不同角度去领会和理解作品。
第四步：讨论书法作品（30分钟）•老师组织学生对作品进行讨论，分享各自的感悟和体会；•学生讨论作品的字体、风格、布局和笔画等方面，探讨作品所蕴涵的文化内涵；•学生结合自己的实际体验，谈谈自己的练习感受以及如何加以改进。
第五步：总结和评价（5分钟）•老师带领学生总结本节课的收获和进步；•学生评价本节课的教学效果，提出建议和意见。
巩固练习本节课的巩固练习为自由练习，要求学生选择一幅自己喜爱的书法作品进行临摹，并结合自己的感悟和体会进行反思和总结。
作业本节课的作业为一篇书法作品的分析和评价，要求学生结合学习内容，分析所选的书法作品的艺术特点和内在含义，并对作品进行一定的评价和评分。
总结集字临摹练习是提高书法艺术水平的一项重要方法，也是传承和弘扬中华优秀传统文化的有效手段。
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五年级上册《书法练习指导》教案第一单元第1课 运笔的提按教学目标：1. 学习运笔提按的写法。
2. 了解不同书法家运笔的提按变化特点。
教学重点与难点：写好提按教学过程：一、激励导入我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！二、学习“提”和“按”提按是学习书法极其重要的技巧，可以说每一个笔画的书写都离不开提按。
正确运用提按，能写出优美的笔画。
楷书的起笔、行笔、收笔过程，提按转换丰富。
1. 观察提按的变化，发现区别教师出示：（1） 轻按起笔；（2） 折笔向右按笔下行；（3） 渐行渐按；（4） 向右下重按：（5） 向又渐提渐行：（6）快提后收笔。
2. 练一练临写下面例字丈 女 久教师讲解；学生练习，教师相机指导。
3. 找一找比较不同书法家运笔的提按变化特点，以“之”为例。
柳公权 褚遂良 欧阳询 赵孟頫三、总结连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。
练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。
根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。
这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
这也是锻炼毅力的好办法。
学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。
每天抽一定时间临摹帖，注意运笔的提、按，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
四、作业完成书法练习五、教学反思第2课 我来写贺卡教学目标：1．学习写贺卡。
2．了解“尊师重教”的书写规律。
3. 感恩教师的辛勤付出。
教学重难点：学习写“尊师重教”感恩教师的付出。
教学过程：一、讲故事导入《狂草大师怀素》1. 教师讲故事，学生仔细听。
2. 让学生说听后的感想。
（学书法要不怕累，一定要持之以恒。
）二、新课指导1. 教师用辛勤的汗水哺育着我们健康成长。
师恩难忘，在教师节来临之际，让我们用毛笔写张贺卡，祝老师身体健康，天天开心。
2. 临习指导“师”字左高右低，左收右放，末笔悬针竖长伸。
“恩”字上窄下宽，上收下放，“心”的三点相互呼应。
3. 贺卡展示PPT 展示：贺卡：天天开心 尊师重教我们可以在自制的贺卡或买来的贺卡上用毛笔书写自己想对老师表达的祝福，赠送给自己的老师。
4. 练一练尊 师 重 教教师书写展示学生临摹练习书写，教师巡视指导。
三、课外拓展从《多宝塔碑》中集字，在贺卡上用毛笔书写“心想事成”、“桃李满园”等。
四、总结“尊师重教”四个字分量极重，我们在书写的同时，不要忘记教师的辛勤付出。
五、作业布置完成练习六、教学反思第3课 集字临摹练习（一）教学目的：1. 学习书写“中国梦想”；2. 了解中国梦。
教学重难点：重点：掌握“梦”的正确书法。
难点：把握横幅、条幅的结构布局。
教学准备：笔、墨教学过程：一、课堂导入。
习近平总书记指出，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。
中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。
二、临习指导“中”字“口”呈扁状，上大下小，竖从中间穿过，挺劲有力。
“国”字外框笔画横细竖粗，内部笔画较细。
“梦”字体态较长，上部紧密，笔画之间的距离小，横钩向右伸展；“夕”撇长而向左下伸，斜中求正。
练一练：临写下面的例字：中 国 梦 想教师巡视，相机指导三、作品展示横幅 条幅书写要点：三个字写成横幅时，大小穿插，每个字笔画多少不一，组合在一起时，笔画多的字不能太大；三个字写成条幅时，上中下重心对正，中间字小一点，末尾字大一点。
四、课外拓展从《多宝塔碑》中集字书写“精忠报国”。
五、布置作业：完成练习。
六、教学反思第2单元第4课 人字头与登字头教学目标：1. 学会正确书写人字头与登字头；2. 了解泰山刻石。
教学重难点：1. 学习人字头和登字头；2. 写好“金、翕、登、发”教学过程：一、偏旁部首是汉字的组成部分，写好部首对写好汉字特别重要，今二、要领图解人笔顺笔法展示人字头先撇后捺。
撇画露锋尖收，捺画露锋尖起，中段粗重。
登字头笔顺笔法展示三、我来动笔用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。
令 舍 登 发四、练一练教师指导：人字头由撇捺组成，撇轻捺重。
登字头一般请况下左小右大，有时右捺写成长点。
学生练习，教师巡视，相机指导五、比一比比较不同书法家写人字头的特点欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫六、临习指导“翕”人字头下面笔画较多，撇捺左右舒展，容纳下面部分；“发”字上面的登字左低右高，下部分结构要左右对称，末笔捺改为点。
七、知识链接 泰山刻石八、作业布置完成练习九、教学反思第5课 四点底和皿字底教学目标：1. 学会正确书写四点底与皿字底；2. 了解石门颂。
教学重难点：3. 学习四点底和皿字底；4. 写好“无、烈、盖、盘”教学过程：一、直接导入二、要领图解四点自左向右写。
左点偏向左下，第二点竖而偏左，第三点高，最后一点偏向右下。
笔顺笔法展示皿字底的中竖画左细右粗，长横起笔较轻收笔较重。
登字头笔顺笔法展示三、我来动笔用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。
照 默 盖 盛四、练一练教师指导：四点底的每个点呈纵向，左右两点相向呼应。
皿字底四短竖上松下紧，下横长。
学生练习，教师巡视，相机指导五、比一比比较不同书法家写人字头的特点欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫六、临习指导“翕”人字头下面笔画较多，撇捺左右舒展，容纳下面部分；“发”字上面的登字左低右高，下部分结构要左右对称，末笔捺改为点。
七、知识链接 泰山刻石八、作业布置完成练习九、教学反思第6课 八字头与八字底教学目标：1. 学会正确书写八字与八字底；2. 了解乙瑛碑。
教学重难点：5. 学习八字头和八字底；6. 写好“前、首、共、其”一、直接导入今天，我们学习书写八字头与八字底。
二、要领图解八字头两点先左后右。
左点短，右点长。
笔顺笔法展示八字底两点先左后右，左点长细，右点厚实，左低右高。
笔顺笔法展示三、我来动笔用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。
照 默 盖 盛四、练一练教师指导：八字头有两种写法：一种左圆点、右撇点；一种左撇点、右圆点。
八字底也有两种写法，左边有撇点和提点两种，右点的写法一般用侧点。
五、比一比比较不同书法家写八字头和八字底的特点欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫六、临习指导“首”字上部分取横势，左右伸展；下部分取纵势，对准八字头两点中心。
“具”字上窄下宽，末横要斜长，八字底左右分开，能托住上部。
七、知识链接乙瑛碑八、作业布置完成练习九、教学反思第7课 集字临摹练习（二）教学目标：学会正确书写“上善若水”。
教学重难点：学习上善若水。
一、直接导入今天，我们学习书写“上善若水”。
二、集字解读“上善若水”，出自我国传统典籍《道德经》。
意思是说，水滋润万物，但从不与万物争高下，做人的道理也一样，这样的品格是十分高尚的。
三、临习指导“上”字竖画粗壮厚实，起笔力量要重，“善”字横画长短错落，中横舒展。
“若”字上下小中间大。
“水”字撇捺舒展，左右基本对称。
四、作品展示横幅 上善若水五、书写要点四个字的横幅作品中，如有字形特别扁的，位置宜稍偏上，每个字的形态要有变化。
“上”字需粗重。
“善”字由上中下三部分构成，上下伸展。
“若”字字形方正，中横伸展。
“水”字字形扁而宽，不可太大。
六、课外拓展从《多宝塔碑》中集字书写“万象更新”。
七、作业布置完成练习八、教学反思第8课 日字头与日字底教学目标：1. 学会正确书写“炅、是、昔、书”；2. 了解“日”的字形演变。
教学重难点：学习“炅、是、昔、书”；教学过程：一、直接导入今天，我们学习书写日字头与日字底。
二、要领图解日字头先写竖再写横折，最后写两短横。
形态瘦长。
笔顺笔法展示日字底笔顺同日字头。
形态略宽，以求沉稳。
笔顺笔法展示三、我来动笔用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。
是 炅 普 替四、练一练教师指导：日字头和日字底呈长形时，竖长横短；呈扁形时，竖短横长。
五、比一比比较不同书法家写日字头和日字底的特点欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫六、临习指导“晃”字上窄下宽，日字头扁小；“光”左右伸展，托住整字。
“智”字上宽下窄，“知”左长右短呈扁形；日字底宽窄适度，竖左细右粗，左短右长。
七、知识链接“日”的字形演变八、作业布置完成练习九、教学反思第9课 心字底与贝字底教学目标：1. 学会正确书写“思、感、资、贞”；2. 了解“心”的字形演变。
教学重难点：学习“思、感、资、贞”；教学过程：一、直接导入今天，我们学习书写心字底与贝字底。
二、要领图解心字底先写左点再写卧钩，先中点后右点。
三点左低右高。
笔顺笔法展示贝字底左竖短，横折形长，三横有长短，下两点要能托住上部分。
笔顺笔法展示三、我来动笔用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。
志 想 贤 质四、练一练教师指导：心字底由三点和卧钩组成，呈扁状，三点左低右高。
贝字底呈纵势，下两点撑开；撇点较长，向左伸；中间两横靠左，不与右竖相接。
五、比一比比较不同书法家写心字底和贝字底的特点欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫六、临习指导“息”字上纵下横，心子底左右取势，托住上部。
“（质）”字上横下纵，贝字底下两点撑开托住上部。
七、知识链接“心”的字形演变八、作业布置完成练习九、教学反思第10课 山字头与京字头教学目标：1. 学会正确书写“崇、岁、玄、夜”；2. 了解礼器碑。
教学重难点：学习“崇、岁、玄、夜”；教学过程：一、直接导入今天，我们学习书写山字头与京字头。
山字头中间竖短而斜向左下。
竖折分笔写成。
右短竖壮实。
整体左低右高。
笔顺笔法展示京字头先写点在写横。
点取直势，形态粗壮，横画细长，左低右高。
笔顺笔法展示三、我来动笔用铅笔或钢笔先双钩再填写下面几个字的偏旁，看看位置是否合理。
崇 岩 夜 京四、练一练教师指导：山字头三竖略斜，中间竖略长，横画向右上斜。
京字头点居横中，形态丰富，或竖或侧，横略向右上斜。
五、比一比比较不同书法家写京字头的特点玄 夜 玄 言欧阳询 褚遂良 柳公权 赵孟頫六、临习指导“岑”字山字头较小，“今”撇捺舒展。