工具人类的帮手教案设计
冀教版五年级科学下册《工具——人类的帮手
4．能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大的加强。
实施过程：
1、请学生提前搜集、准备一些不同暑期工具的图片和资料，组织学生以个人或小组为单位，选择一类工具，从其发展的历程和趋势做出分析。
2、可选择其他类的工具进行研究，体现选材的开放性。教材给出的一组农具图，让学生说说，组织学生描述、分析各类工具的发展过程和趋势，并进行交流讨论。
3、鼓励学生用辩证的观点去分析技术的进步与工具的发展之间的相互促进关系，意识到科学、技术、社会、环境之间的密切联系。
四、工具的改进
活动目标：
1、能具体分析某种工具在结构和功能上存在的优点和缺点。
2、能对某种工具在结构或功能上存在的问题或不哺养，创造性地提出具体的改进意见可方案。
3、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
课时安排：
安排2课时。前两个活动用1课时，后两个活动用1课时完成。
教学过程：
引入活动：“头脑风暴”游戏
目的是激发激发对工具学习的兴趣，激活学生对工具及用途已有的知识和经验，并为后面的活动做好铺垫。
1．在活动前为每组准备一张大白纸，以便学生做好记录。
2．引导学生在规定时间内尽可能多地说出工具的名称及作用，并做好记录。
2、记录形式是多样的，可以利用概念图的形式，学生喜欢怎样就怎样记录在案。鼓励学生自主研究，教师只作适当的指导。
3、展示、交流与讨论。将自己的分类标准和结果向大家展示、汇报并要说明自己的理由。只要学生的标准和结果的一定道理即可。
三、工具的发展历程
活动目标：
1、能通过查阅资料收集某一类工具的具体实例。
2、能具体分析某一类工具的市场效益如何。
工具人类的帮手教案设计
工具——人类的帮手一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识各种工具的名称、用途和特点；（2）培养学生使用工具的技巧和能力；（3）让学生理解工具在人类社会发展中的重要作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生深入了解工具的使用；（2）培养学生合作探究的能力，学会与他人分享工具的使用经验；（3）引导学生运用批判性思维，对工具的优缺点进行评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动的情感，珍惜劳动成果；（2）让学生认识到工具是人类进步的标志，激发学生对科技发展的兴趣；（3）培养学生勇于创新、不断进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生认识并了解各种工具的名称、用途和特点；（2）培养学生使用工具的技巧和能力；（3）让学生理解工具在人类社会发展中的重要作用。
2. 教学难点：（1）工具的发明和使用对人类社会发展的影响；（2）如何培养学生使用工具的技巧和能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种工具的图片、实物或模型；（2）准备相关教学课件和教学素材；（3）安排实验室或实践基地，准备实验或实践所需材料。
2. 学生准备：（1）提前了解一些基本工具的名称和用途；（2）准备好笔记本和笔，记录学习内容；（3）培养团队合作意识，准备参与小组讨论和实践活动。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示图片或实物，引导学生认识各种工具；（2）向学生介绍本节课的教学目标和要求；（3）激发学生对工具的兴趣，引发学生思考工具在人类生活中的作用。
2. 自主学习：（1）学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解工具的名称、用途和特点；（2）学生记录下自己感兴趣的工具，准备进行小组讨论；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一种工具，讨论工具的优缺点、使用技巧等；（2）每组派代表分享讨论成果，其他组学生进行评价和补充；（3）教师点评各组讨论情况，引导学生深入思考工具的作用和价值。
冀人版五年级科学下册《工具与技术 21 工具——人类的帮手》教案_10
教学课题：《工具—人类的帮手》教学目标:知识与技能通过学习本节课让学生认识工具对人们的帮助，并且能以一种标准对认识的工具进行分类。
让学生动手实验亲身体验工具对人们的帮助，小组讨论从而对工具分类。
情感态度与价值观* 让学生学会合作交流。
* 让学生知道工具给人们带来的帮助。
教学重难点重点：工具对人类的帮助难点：工具的分类教学准备剪刀、铁丝、钳子等教学课时1课时教学过程情境导入前面我们学习了简单机械，这节课我们的学习内容与简单机械也有一定的联系。
（谁还记得简单机械有哪四种？）在学习新课之前，老师先问问同学们几个简单的问题：我们人类的身体有大象强壮吗？力气有牛马强大吗？牙齿有老虎和狮子锋利吗？（都没有）但是这个世界是由我们人类来主宰的，为什么呢？（人类有思想有智慧、我们的智慧比它们高得多）。
其实人类和动物最大的区别就是我们人类会制造并使用工具！这节课我们就一起来学习《工具—人类的帮手》。
现在我们来做个小游戏。
头脑风暴游戏：小组内比一比谁在三分钟内说的工具多，作用全。
（选一个小组代表发言）新课教学师：同学们都非常棒，现在给大家看一下老师带来的工具（课件展示）。
那么，老师想问一下同学们，在我们的日常生活中，我们解决一些问题的时候都会用到工具，那么使用工具和不使用工具到底有没有区别？有的话有什么样的区别？生：、、、、、、师：好，接下来我们来一起体验一下使用工具和不使用工具有什么样的区别。
活动一：体验工具对我们的帮助（提出要求与注意事项，3组对比实验：用手撕图形和用剪刀剪、用手弄断铁丝和用钳子夹断、用手打开饮料瓶盖和用起瓶器打开瓶盖。
小组材料员上来领材料）生：小组讨论、实验并相互交流，教师巡回指导。
师：大家都做了实验，那使用和不使用工具有没有区别呢？生：有。
师：有什么区别？（举手）生：回答（小组派代表举手回答）师：总结（工具的使用给我们带来了方便，省时间、省力，可以提高工作效率。
）|师：那我们知道了使用工具可以给我们带来帮助，老师考考大家，我们做下面这些事情的时候，是否需要工具呢？需要的话，需要哪些工具？（发放学习表，小组讨论交流）师：说说选这些工具的原因生：、、、、、师：人类的智慧为人类带来了方便与帮助。
《工具——人类的帮手作业设计方案》
《工具——人类的帮手》作业设计方案一、设计理念本次作业的设计旨在让学生通过钻研各种工具的发展历史、功能特点以及对人类生活的影响，深入了解工具在人类社会中的重要性，培养学生的观察、分析、思考和表达能力，同时激发学生对科技发展的兴趣。
二、作业内容1. 选择一个自己感兴趣的工具，如电话、电脑、汽车等，进行深入钻研，并撰写一份1000字以上的钻研报告。
报告内容包括：工具的历史起源、发展演变、主要功能特点、对人类生活的影响等方面。
2. 利用图片、视频等多媒体形式，展示所选工具的应用途景、操作方法、相关技术原理等内容。
3. 设计一个小实验，展示所选工具在解决问题或提高效率方面的作用。
学生需要记录实验过程、结果并进行分析。
三、作业要求1. 报告格式要求：字体宋体，字号12，1.5倍行距，段落首行缩进，页面设置A4纸，上下摆布边距均为2.5厘米。
2. 报告内容要求：结构清晰，逻辑性强，语言通顺，表达准确，不得抄袭他人作品。
3. 多媒体展示要求：图片清晰，视频内容真实可信，操作简洁明了，展示效果生动。
4. 实验设计要求：实验内容具有一定的科学性和实用性，实验过程规范，结果准确可靠，分析深入。
5. 作业提交时间：学生需在规守时间内完成作业并按要求提交。
四、评分标准1. 报告内容（40分）：包括工具的选择、钻研深度、结构合理性、文字表达等方面。
2. 多媒体展示（30分）：包括展示形式的创新性、内容的丰富性、展示效果等方面。
3. 实验设计（20分）：包括实验的科学性、规范性、结果的准确性、分析的逻辑性等方面。
4. 创意与表现（10分）：包括作业的整体创意性、表现力、完成度等方面。
五、总结通过本次作业的设计，学生将能够深入了解各种工具在人类社会中的重要性，培养他们的观察、分析、思考和表达能力，同时激发他们对科技发展的兴趣，为他们未来的进修和生活打下良好的基础。
希望学生们能够认真完成作业，取得优异的成绩。
感谢各位老师和同砚的配合与支持！。
五年级科学下册工具——人类帮手1教案冀教版
冀教版五年级下科学教案第六单元工具与技术21.工具——人类的帮手〔第一课时〕教学目标：科学知识目标：能具体分析某一类工具的开展过程和开展趋势。
科学探究目标：1.能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2.能与其他同学共同研究、发现技术的开展对工具开展的影响。
3.能对某种工具在结构和功能上存在的问题或缺乏提出具体的改良意见或方案。
4.能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5.能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
情感态度与价值观：1.能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2.能把调查结果与其他同学交流。
3.能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
4.能说明技术的开展促进了工具的开展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的开展也促进了技术的开展。
教学准备：1/4开瓶器、子、剪刀、、未翻开盖的瓶子、白、投影、子、布条或条、分果表、不同工具的片料安排教学程：一、引入活：人的身体不如大象壮，力量不如牛大，牙不如猛虎雄利⋯⋯但人的智慧却比其它物高得多，人明和使用工具。
工具的明和使用是人能做多其它物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它人有哪些帮助？把你知道得写下来。
每一白，小学生分各种工具及人的帮助。
〔3分〕小代表本的果，把各种工具用大表展示出来，价并表小二、体工具我的帮助：日常生活中我常会遇到一些比方，切断、撕开布条、察小物，在解决些，使用和不使用工具有什么不同？我手一。
生自己感趣的体会使用工具与不使用工具的区。
提示：1.注意平安2.确保在比程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具量。
生分活，巡指。
2/4师生交流使用工具与不使用工具的不同感受课上练习所做事情开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时了解国外小朋友的信息做健康检查是否需要工具所需工具的名称师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。
〔从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？〕三、给工具分类师出示写有各种工具的统计大表师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。
冀教版小学科学五下册《21工具—人类的帮手》word教案
冀教版五年级下科学教案第六单元工具与技术21.工具——人类的帮手（第一课时）教学目标：科学知识目标：能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：1.能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2.能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3.能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4.能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5.能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
情感态度与价值观：1.能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2.能把调查结果与其他同学交流。
3.能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
4.能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料课时安排2课时教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。
每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。
（3分钟）小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来，评价并表扬优胜小组二、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
师提示：1.注意安全2.确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
生分组活动，师巡视指导。
师生交流使用工具与不使用工具的不同感受师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。
2019春冀教版科学五下第21课《工具—人类的帮手》word教案
2019春冀教版科学五下第21课《工具—人类的帮手》word教案矿区刘家垴小学王晓静教学目标：科学知识目标：能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
情感态度与价值观：1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2、能把调查结果与其他同学交流。
教学重点：通过本课的学习使学生感受到工具所带来的便利，并且给自己熟悉的工具分类。
教学准备：布块、铁丝、剪子、钳子、多媒体、白纸教学组织：在本课的学习中，学生以自主学习和小组讨论学习两种形式的交替进行为主要组织形式，引课部分的游戏由学生自主完成，小组完成“体验工具给我们的帮助”和“给工具分类”两项活动。
学习小组以4—5人为一组，全班约为13—14个小组。
学生学情分析：本课是冀教版科学五年级下册中的一课，学习者年龄在11—12岁之间，已初步具备使用工具的能力。
在已经学习了简单机械的基础上，进一步对工具进行研究，这节课的学习可以让学生对生活中的工具有一个更具体的认识。
课时安排：1课时教学过程设计：一、导入：师：拿出布、铁丝，请学生将布撕开，铁丝折断。
生：很困难，需要工具。
师：拿出工具，请学生再试，由此引出学习内容，板书课题。
二、活动——头脑风暴游戏规则：一分钟内，看谁说出的工具多，用途广。
游戏过程：（1）先在纸上写出自己想到的工具和用途。
（学生自主学习）（2）进行比赛。
三、认识各种各样的工具。
（多媒体）四、活动——体验工具对我们的帮助（小组学习）（1）4人一组，体验用剪刀和不用剪刀，用钳子和不用钳子的区别。
提示学生注意安全。
（2）完成书中93页图表，以小组代表发言。
《工具——人类的帮手核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版200
《工具——人类的帮手》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将了解工具在人类生活中的重要性，掌握常见工具的名称、用途和制作材料，培养学生对工具的认识和运用能力。
一、导入1. 导入视频：播放关于工具的视频，引导学生思考工具在生活中的作用。
2. 提出问题：什么是工具？工具在我们的生活中起到什么作用？二、进修内容1. 工具的定义及作用- 工具是人类为了完成某种特定任务而设计制作的器具，是人类的帮手。
- 工具的作用包括辅助劳动、提高效率、珍爱人体等。
2. 常见工具及其用途- 锤子：用来敲打钉子或者其他物品。
- 剪刀：用来剪纸、布等。
- 锯子：用来锯木头或金属。
- 手电筒：用来照明。
- 钥匙：用来开锁。
- 镊子：用来夹取小物品。
- 手表：用来看时间。
- 手机：用来通讯、上网等。
3. 工具的制作材料- 金属：如铁、铜、铝等。
- 塑料：如聚乙烯、聚丙烯等。
- 木材：如松木、橡木等。
三、拓展练习1. 分组讨论：请学生分组讨论一个他们认为最重要的工具，分析其作用和制作材料。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的工具，描述自己的用途和特点。
3. 制作手工：让学生自己动手制作一个简单的工具，体会工具的制作过程和用途。
四、总结反思通过本节课的进修，学生对工具有了更深入的认识，了解了工具在我们生活中的重要性。
同时，学生也掌握了常见工具的名称、用途和制作材料，提高了对工具的运用能力和创造力。
五、课后作业1. 完成工具的相关练习题。
2. 收集不同类型的工具，写一篇关于工具的小短文。
3. 制作一个有趣的工具模型，并展示给同砚们。
六、延伸阅读1. 《工具的发展史》2. 《人类与工具的干系》通过本节课的进修，学生将对工具有了更深入的了解，培养了对工具的认识和运用能力，为他们未来的进修和生活打下了坚实的基础。
希望学生能够珍惜工具，善用工具，让工具成为他们的得力助手，助力他们在未来的道路上取得更大的成就。
冀人版五年级科学下册《工具与技术 21 工具——人类的帮手》教案_12
工具——人类的帮手第一课时教学目标：1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现工具对人类的帮助3、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
4、能把结果与其他同学交流。
教学重点：通过本课的学习使学生感受到工具所带来的便利，并且给自己熟悉的工具分类。
教学难点：能正确的给自己熟悉的工具分类。
教学准备：学生：自带一些家用工具，如：开瓶器、钳子、剪刀、螺丝刀、等教师：铁丝、铁钳、分类结果记录表、不同类工具的图片资料等教学过程：一、说说常用的工具游戏导入：师生断铁丝比赛：看谁断得又快。
（老师使用铁钳）师：老师为什么快？生：使用了工具师：是的。
你知道哪些常用工具？老师根据学生的回答板书。
师：晒晒我家的工具（ppt出示）二、体验工具对我们的帮助师：日常生活中使用到的工具这么多，我们想不想体验一下他们给我们带来的便利？让我们动手试一试。
分小组活动：选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
要求：1、小组讨论体验的事情（如：画圆、断绳子、给丝瓜去皮，夹核桃等）2、记录做同一件事使用工具和不使用工具有什么不同？3、与同学分享你的感受。
师提示：1、注意安全2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
生分组活动，师巡视指导。
师生交流使用工具与不使用工具的不同感受课上练习所做事情是否需要（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）三、给工具分类师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。
例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？生：以小组为单位制定分类标准，并设计记录表生：汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。
学生在小组内分类交流展示分类结果并互相补充。
冀人版五年级科学下册《工具与技术 21 工具——人类的帮手》教案_12
工具——人类的帮手第一课时教学目标：1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现工具对人类的帮助3、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
4、能把结果与其他同学交流。
教学重点：通过本课的学习使学生感受到工具所带来的便利，并且给自己熟悉的工具分类。
教学难点：能正确的给自己熟悉的工具分类。
教学准备：学生：自带一些家用工具，如：开瓶器、钳子、剪刀、螺丝刀、等教师：铁丝、铁钳、分类结果记录表、不同类工具的图片资料等教学过程：一、说说常用的工具游戏导入：师生断铁丝比赛：看谁断得又快。
（老师使用铁钳）师：老师为什么快？生：使用了工具师：是的。
你知道哪些常用工具？老师根据学生的回答板书。
师：晒晒我家的工具（ppt出示）二、体验工具对我们的帮助师：日常生活中使用到的工具这么多，我们想不想体验一下他们给我们带来的便利？让我们动手试一试。
分小组活动：选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
要求：1、小组讨论体验的事情（如：画圆、断绳子、给丝瓜去皮，夹核桃等）2、记录做同一件事使用工具和不使用工具有什么不同？3、与同学分享你的感受。
师提示：1、注意安全2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
生分组活动，师巡视指导。
师生交流使用工具与不使用工具的不同感受课上练习所做事情是否需要（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）三、给工具分类师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。
例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？生：以小组为单位制定分类标准，并设计记录表生：汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。
学生在小组内分类交流展示分类结果并互相补充。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
生分组活动，师巡视指导。
师生交流使用工具与不使用工具的不同感受
课上练习
所做事情
是否需要工具
所需工具的名称
开铁罐头盒
冷冻食品
去远方旅游
观看星空
随时了解国外小朋友的信息
做健康检查
师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）
小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来，
评价并表扬优胜小组
二、体验工具对我们的帮助
师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
师提示：
教学过程
教师、学生活动
设计意图
一、引入活动
师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。
每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。（3分钟）
“体验工具对我们的帮助”目的是引导学生通过亲身体验，比较做同一件事情时，使用工具和不使用工具的差别，从而意识到工具能给我们的生活与工作带来的便利。
5．能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益如何。
情感态度与
价值观目标
1．能说明自己做同一件事时，使用与不使用工具的体会。
2．能把调查结果与其他同学交流。
科学知识目标
能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学、技术、
社会、环目标
1、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
2、能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
课题
21、工具——人类的帮手
课型
新授课
备课类型
粗备
课时
1
教学
目标
科学探究目标
1．能设计一种标准对自己知道的工具进行分类。
2．能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3．能对某种工具在结构或功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4．能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
交流展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行）
四、小结谈收获
五、工具的改进
师：工具给了我们很多帮助，但生活中使用工具时总会有些不方便的地方，它们在结构和功能上有哪些优点和不足，把你知道的和大家说一说。
学生用用头脑风暴的形式列举各种工具的优点和缺陷
鼓励学生得质疑精神，（列举一些科学家的发明就是从找缺点找问题开始的，引导学生向科学家学习）
教学
重点
指导学生通过亲历活动感受工具的所带来的便利，认识不同种类的工具，并能提出改进工具的建议。
教学
难点
指导学生通过亲历活动感受工具的所带来的便利，认识不同种类的工具，并能提出改进工具的建议。
教学
准备
开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料
三、给工具分类
师出示写有各种工具的统计大表
师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？
生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表
生汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。
学生在小组内分类
生完成自己的改进方案
师生交流改进意见
六、布置作业
1、继续完善自己的改进方案
2、市场调查，了解自己的改进工具是否受到欢迎。
了解学生所知。
培养学生体验科学设计的探究的全过程。
培养学生分析概况能力。
培养学生的创新思维，提高学生的创新意识。
板书设计
第二十一课 工具——人类的帮手
1．生活中常见的工具
钳子、改锥、锤子、锯、铁锨、洗衣机、电话等。
2．体验活动：
名称：切断铁丝
方法1：用手弄断
方法2：用钳子夹断
说说体验使用工具与不使用工具的感受。
3．工具的分类
自定分类标准对你所知道的工具进行分类。
教后反思
在学生已经学习了简单机械的基础上，进一步对工具进行研究。通过多个活动，帮助学生从工具的种类、功能、用途、发展、改进等方面加以研究。
活动1之前设计了一个“头脑风暴”活动，目的是激发学生对工具学习的兴趣，激活学生对工具及用途已有的知识和经验，并为后面的活动做好铺垫。