工具---人类的帮手 教案
冀教版五年级科学下册《工具——人类的帮手
4．能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大的加强。
实施过程：
1、请学生提前搜集、准备一些不同暑期工具的图片和资料，组织学生以个人或小组为单位，选择一类工具，从其发展的历程和趋势做出分析。
2、可选择其他类的工具进行研究，体现选材的开放性。教材给出的一组农具图，让学生说说，组织学生描述、分析各类工具的发展过程和趋势，并进行交流讨论。
3、鼓励学生用辩证的观点去分析技术的进步与工具的发展之间的相互促进关系，意识到科学、技术、社会、环境之间的密切联系。
四、工具的改进
活动目标：
1、能具体分析某种工具在结构和功能上存在的优点和缺点。
2、能对某种工具在结构或功能上存在的问题或不哺养，创造性地提出具体的改进意见可方案。
3、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
课时安排：
安排2课时。前两个活动用1课时，后两个活动用1课时完成。
教学过程：
引入活动：“头脑风暴”游戏
目的是激发激发对工具学习的兴趣，激活学生对工具及用途已有的知识和经验，并为后面的活动做好铺垫。
1．在活动前为每组准备一张大白纸，以便学生做好记录。
2．引导学生在规定时间内尽可能多地说出工具的名称及作用，并做好记录。
2、记录形式是多样的，可以利用概念图的形式，学生喜欢怎样就怎样记录在案。鼓励学生自主研究，教师只作适当的指导。
3、展示、交流与讨论。将自己的分类标准和结果向大家展示、汇报并要说明自己的理由。只要学生的标准和结果的一定道理即可。
三、工具的发展历程
活动目标：
1、能通过查阅资料收集某一类工具的具体实例。
2、能具体分析某一类工具的市场效益如何。
人类的好帮手中班科学教案
人类的好帮手中班科学教案一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“人类的好帮手——工具的使用与认识”。
通过本章学习，幼儿将了解生活中常见工具的基本用途和使用方法。
二、教学目标1. 让幼儿认识并了解生活中常见的工具，如扳手、螺丝刀、锤子等。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解各种工具的用途和使用方法。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：各种常见的工具（扳手、螺丝刀、锤子等）、教学PPT。
2. 学具：每组一套工具模型、实践操作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个破损的玩具车，提出问题：“我们应该怎么修好它呢？”引导幼儿思考并回答。
引出本节课的主题——人类的好帮手：工具。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示各种工具的图片，讲解它们的名称、用途和使用方法。
邀请幼儿上台演示，加深对工具的了解。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放工具模型，让幼儿观察并说出它们的名字和用途。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题：“你们还知道哪些生活中的工具？它们有什么作用？”幼儿分组讨论，分享彼此的知识。
5. 实践操作（10分钟）教师发放实践操作材料，指导幼儿使用工具进行简单操作，如用螺丝刀拧螺丝、用扳手拧螺母等。
教师巡回指导，确保幼儿操作安全。
教师邀请各小组分享实践操作成果。
六、板书设计1. 课题：人类的好帮手——工具的使用与认识2. 主要内容：工具名称：扳手、螺丝刀、锤子等工具用途：拧螺丝、敲打、固定等使用方法：正确握持、注意安全等七、作业设计1. 作业题目：找一找，家里的工具请幼儿回家后，观察家里有哪些工具，并记录下来。
家长协助幼儿完成作业。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿对工具有了更直观的认识。
冀人版五年级科学下册《工具与技术 21 工具——人类的帮手》教案_10
教学课题：《工具—人类的帮手》教学目标:知识与技能通过学习本节课让学生认识工具对人们的帮助，并且能以一种标准对认识的工具进行分类。
让学生动手实验亲身体验工具对人们的帮助，小组讨论从而对工具分类。
情感态度与价值观* 让学生学会合作交流。
* 让学生知道工具给人们带来的帮助。
教学重难点重点：工具对人类的帮助难点：工具的分类教学准备剪刀、铁丝、钳子等教学课时1课时教学过程情境导入前面我们学习了简单机械，这节课我们的学习内容与简单机械也有一定的联系。
（谁还记得简单机械有哪四种？）在学习新课之前，老师先问问同学们几个简单的问题：我们人类的身体有大象强壮吗？力气有牛马强大吗？牙齿有老虎和狮子锋利吗？（都没有）但是这个世界是由我们人类来主宰的，为什么呢？（人类有思想有智慧、我们的智慧比它们高得多）。
其实人类和动物最大的区别就是我们人类会制造并使用工具！这节课我们就一起来学习《工具—人类的帮手》。
现在我们来做个小游戏。
头脑风暴游戏：小组内比一比谁在三分钟内说的工具多，作用全。
（选一个小组代表发言）新课教学师：同学们都非常棒，现在给大家看一下老师带来的工具（课件展示）。
那么，老师想问一下同学们，在我们的日常生活中，我们解决一些问题的时候都会用到工具，那么使用工具和不使用工具到底有没有区别？有的话有什么样的区别？生：、、、、、、师：好，接下来我们来一起体验一下使用工具和不使用工具有什么样的区别。
活动一：体验工具对我们的帮助（提出要求与注意事项，3组对比实验：用手撕图形和用剪刀剪、用手弄断铁丝和用钳子夹断、用手打开饮料瓶盖和用起瓶器打开瓶盖。
小组材料员上来领材料）生：小组讨论、实验并相互交流，教师巡回指导。
师：大家都做了实验，那使用和不使用工具有没有区别呢？生：有。
师：有什么区别？（举手）生：回答（小组派代表举手回答）师：总结（工具的使用给我们带来了方便，省时间、省力，可以提高工作效率。
）|师：那我们知道了使用工具可以给我们带来帮助，老师考考大家，我们做下面这些事情的时候，是否需要工具呢？需要的话，需要哪些工具？（发放学习表，小组讨论交流）师：说说选这些工具的原因生：、、、、、师：人类的智慧为人类带来了方便与帮助。
五年级科学下册第6单元21《工具—人类的帮手》教案1翼教版(最新整理)
21、工具—人类的帮手教学目标：科学知识目标：能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
情感态度与价值观：1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2、能把调查结果与其他同学交流。
教学重点：通过本课的学习使学生感受到工具所带来的便利，并且给自己熟悉的工具分类。
教学准备：布块、铁丝、剪子、钳子、多媒体、白纸教学组织：在本课的学习中，学生以自主学习和小组讨论学习两种形式的交替进行为主要组织形式，引课部分的游戏由学生自主完成，小组完成“体验工具给我们的帮助”和“给工具分类” 两项活动。
学习小组以 4—5 人为一组，全班约为 13—14 个小组。
学生学情分析：本课是冀教版科学五年级下册中的一课，学习者年龄在 11—12 岁之间，已初步具备使用工具的能力。
在已经学习了简单机械的基础上，进一步对工具进行研究，这节课的学习可以让学生对生活中的工具有一个更具体的认识。
课时安排：1 课时教学过程设计：一、导入：师：拿出布、铁丝，请学生将布撕开，铁丝折断。
生：很困难，需要工具。
师：拿出工具，请学生再试，由此引出学习内容，板书课题。
二、活动——头脑风暴游戏规则：一分钟内，看谁说出的工具多，用途广。
游戏过程：（1）先在纸上写出自己想到的工具和用途。
（学生自主学习）（2）进行比赛。
三、认识各种各样的工具。
（多媒体）四、活动——体验工具对我们的帮助（小组学习）（1）4 人一组，体验用剪刀和不用剪刀，用钳子和不用钳子的区别。
提示学生注意安全。
（2）完成书中 93 页图表，以小组代表发言。
（3）谈一谈，工具能给我们带来哪些便利？五、活动——给工具分类（小组学习）（1）请学生对书中的分类方法进行补充。
冀人版五年级科学下册《工具与技术 21 工具——人类的帮手》教案_12
工具——人类的帮手第一课时教学目标：1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现工具对人类的帮助3、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
4、能把结果与其他同学交流。
教学重点：通过本课的学习使学生感受到工具所带来的便利，并且给自己熟悉的工具分类。
教学难点：能正确的给自己熟悉的工具分类。
教学准备：学生：自带一些家用工具，如：开瓶器、钳子、剪刀、螺丝刀、等教师：铁丝、铁钳、分类结果记录表、不同类工具的图片资料等教学过程：一、说说常用的工具游戏导入：师生断铁丝比赛：看谁断得又快。
（老师使用铁钳）师：老师为什么快？生：使用了工具师：是的。
你知道哪些常用工具？老师根据学生的回答板书。
师：晒晒我家的工具（ppt出示）二、体验工具对我们的帮助师：日常生活中使用到的工具这么多，我们想不想体验一下他们给我们带来的便利？让我们动手试一试。
分小组活动：选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
要求：1、小组讨论体验的事情（如：画圆、断绳子、给丝瓜去皮，夹核桃等）2、记录做同一件事使用工具和不使用工具有什么不同？3、与同学分享你的感受。
师提示：1、注意安全2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
生分组活动，师巡视指导。
师生交流使用工具与不使用工具的不同感受课上练习所做事情是否需要（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）三、给工具分类师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。
例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？生：以小组为单位制定分类标准，并设计记录表生：汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。
学生在小组内分类交流展示分类结果并互相补充。
冀人版五年级科学下册《工具与技术 21 工具——人类的帮手》教案_8
《工具-人类的帮手》教案一、教学目标：（一）科学知识目标：1．能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
2．能设计一种标准对知道的工具进行分类。
（二）科学探究目标：1．能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
2．能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
3．能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
4．能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
（三）情感态度与价值观：1．能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2．能把调查结果与其他同学交流。
3．能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
4．能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
二、教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、绳子、订书器、螺丝刀（“十字”“一字”）、布条、报纸、螺丝钉、白纸、锤子（现场冒出的钉子）、指甲刀分类卡等。
三、教学重点和难点：指导学生通过亲历活动感受工具的所带来的便利，认识不同种类的工具，并能提出改进工具的建议。
四、教学过程：（一）引入活动师：：同学们，有谁知道这个（师手持“锯”）是什么？干什么用的？是谁发明的？他是怎样发明的？鲁班是春秋战国时期的能工巧匠，后来被人们称为“木匠始祖”。
有一次，他去山上砍树，被边缘长着许多小齿的草叶划破了手。
于是，他就根据草叶的形状，做了好多次实验，最终发明了“锯”。
他的这个发明为以后的建筑业的发展带来很大的便利。
后来人们又发明了“电锯”“油锯”。
为人类的进步做了好多事情，看来，工具的确是人类的好帮手（板书，课题）工具——人类的帮手接下来咱们做个小游戏，比一比，谁知道的工具多？比赛规则，每组说一个直到有一组说不上来为止，其他同学数数，多则为胜。
（二）自主探究（体验工具对我们的帮助）师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
小学五年级下学期科学《工具—人类的帮手》教案
小学五年级下学期科学《工具—人类的帮手》教案一、教学目标1.让学生了解工具在人类生活中的重要作用，理解工具的发明和使用是人类文明进步的重要标志。
2.培养学生观察、分析、动手操作的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3.引导学生关注工具的发展趋势，培养学生的创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解工具的发明和使用对人类生活的影响，掌握工具的基本特点和分类。
2.教学难点：理解工具的发明和使用与人类文明进步的关系，培养学生的创新意识。
三、教学过程1.导入新课教师出示一些日常生活中的工具，如锤子、钳子、螺丝刀等，引导学生观察并说出它们的作用。
学生分享自己家中常见的工具及其用途。
2.探究工具的发明和使用教师组织学生进行小组讨论：人类为什么需要工具？工具的发明和使用对人类生活有哪些影响？3.工具的基本特点和分类教师引导学生观察各种工具，发现它们的基本特点，如形状、材料、功能等。
教师根据学生的观察结果，讲解工具的分类，如手工工具、机械工具、电子工具等。
4.工具的发展趋势教师介绍现代工具的发展趋势，如智能化、自动化、环保等。
学生举例说明现代工具在生活中的应用，如智能手机、无人驾驶汽车等。
5.动手操作教师为学生提供一些简单的工具和材料，如纸张、剪刀、胶水等，要求学生利用这些材料制作一个简易的工具。
学生分组进行制作，教师巡回指导。
6.成果展示与评价学生展示自己制作的作品，介绍作品的功能和特点。
教师组织学生进行评价，鼓励学生的创新思维和动手能力。
学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
四、作业布置1.学生收集生活中常见的工具，了解它们的作用和特点。
2.学生思考：未来工具的发展趋势可能是什么？如何为人类生活带来更多便利？五、教学反思本节课通过观察、讨论、动手操作等多种教学手段，让学生了解工具的发明和使用对人类生活的影响，培养学生的创新意识。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，提高学生的观察、分析和动手操作能力。
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《工具——人类的帮手》教案
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《工具——人类的帮手》教案教学目标一、知识与技能能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
二、过程与方法1．能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2．能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3．能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
三、情感态度和价值观培养对工具的敏感态度，提高自己的动手能力。
教学重点了解工具的发展过程。
教学难点能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
教学方法探究法、实验法。
课前准备开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。
每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。
小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来。
评价并表扬优胜小组。
二、新课学习（一）工具的发展历程。
课前安排：以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。
师生交流各种工具的发展史并讨论工具的发展趋势。
师：工具的发展如此之迅速，式和科学技术的进步密切相关的，以自己选的工具为例，谈谈技术是怎样促进工具发展的。
师生交流。
（二）体验工具对我们的帮助。
师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
师提示：1．注意安全。
2．确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
《工具——人类的帮手核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版200
《工具——人类的帮手》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将了解工具在人类生活中的重要性，掌握常见工具的名称、用途和制作材料，培养学生对工具的认识和运用能力。
一、导入1. 导入视频：播放关于工具的视频，引导学生思考工具在生活中的作用。
2. 提出问题：什么是工具？工具在我们的生活中起到什么作用？二、进修内容1. 工具的定义及作用- 工具是人类为了完成某种特定任务而设计制作的器具，是人类的帮手。
- 工具的作用包括辅助劳动、提高效率、珍爱人体等。
2. 常见工具及其用途- 锤子：用来敲打钉子或者其他物品。
- 剪刀：用来剪纸、布等。
- 锯子：用来锯木头或金属。
- 手电筒：用来照明。
- 钥匙：用来开锁。
- 镊子：用来夹取小物品。
- 手表：用来看时间。
- 手机：用来通讯、上网等。
3. 工具的制作材料- 金属：如铁、铜、铝等。
- 塑料：如聚乙烯、聚丙烯等。
- 木材：如松木、橡木等。
三、拓展练习1. 分组讨论：请学生分组讨论一个他们认为最重要的工具，分析其作用和制作材料。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的工具，描述自己的用途和特点。
3. 制作手工：让学生自己动手制作一个简单的工具，体会工具的制作过程和用途。
四、总结反思通过本节课的进修，学生对工具有了更深入的认识，了解了工具在我们生活中的重要性。
同时，学生也掌握了常见工具的名称、用途和制作材料，提高了对工具的运用能力和创造力。
五、课后作业1. 完成工具的相关练习题。
2. 收集不同类型的工具，写一篇关于工具的小短文。
3. 制作一个有趣的工具模型，并展示给同砚们。
六、延伸阅读1. 《工具的发展史》2. 《人类与工具的干系》通过本节课的进修，学生将对工具有了更深入的了解，培养了对工具的认识和运用能力，为他们未来的进修和生活打下了坚实的基础。
希望学生能够珍惜工具，善用工具，让工具成为他们的得力助手，助力他们在未来的道路上取得更大的成就。
《工具——人类的帮手作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《工具——人类的帮手》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解工具在人类生活中的重要性，认识工具对人类文明发展的巨大贡献；2. 帮助学生掌握不同工具的种类、用途及使用方法；3. 培养学生动手能力和实践能力，提高他们的创造性思维和解决问题的能力。
二、教学内容安排：1. 什么是工具？工具的定义及作用；2. 工具的分类：手工具、机械工具、电动工具等；3. 常见的工具及其用途：刀、铲、剪刀、榔头、扳手、钳子等；4. 不同材质的工具及其特点：金属工具、塑料工具、木质工具等；5. 使用工具的注意事项和安全知识。
三、教学活动设计：1. 观看视频：播放关于工具的视频，让学生了解不同种类的工具及其用途；2. 分组讨论：让学生分组讨论一种常见工具的用途，并展示给全班同学；3. 实践操作：在课堂上布置一些简单的实践任务，让学生动手操作常见的工具；4. 创意设计：组织学生进行创意设计比赛，让他们设计一款新型的工具，并分享设计理念。
四、评价方式：1. 观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用工具并注意安全；2. 评估学生在讨论和展示环节中的表现，看是否能清晰准确地介绍一种工具的用途；3. 评价学生在创意设计比赛中的作品及理念，看是否能发挥自己的想象力和创造力。
五、作业要求：1. 撰写一篇关于“我的最喜爱工具”的作文，描述自己最喜欢的一种工具及其用途；2. 搜集一些与工具相关的图片或资料，制作一份关于工具的PPT，并在课堂上分享；3. 在家中完成一个简单的手工制作任务，使用相应的工具完成作品；4. 参与家庭实践任务，帮助家长使用工具修理或搭建一些简单的东西。
六、延伸阅读：1. 《工具的奇妙世界》2. 《工具与文明》3. 《发明创造的工具》通过本次作业设计方案，希望能够引导学生对工具有更深刻的认识，培养他们的实践能力和创造性思维，让他们意识到工具在人类生活中的重要性和作用。
同时也希望能激发学生对工具和科技的兴趣，启发他们在未来的学习和生活中能够更好地运用工具，解决问题，创造美好的未来。
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20、工具——人类的帮手
教学目标：
科学知识目标：能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：
1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
情感态度与价值观：
1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2、能把调查结果与其他同学交流。
ST-SE
1、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
2、能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
教学准备：
开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料
教学过程：
一、引入活动
师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。
每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。
（3分钟）
小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来，
评价并表扬优胜小组
二、体验工具对我们的帮助
师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
师提示：
1、注意安全
2、确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
生分组活动，师巡视指导。
师生交流使用工具与不使用工具的不同感受
课上练习
所做事情是否需要工具所需工具的名称
开铁罐头盒
冷冻食品
去远方旅游
观看星空
随时了解国外
小朋友的信息
做健康检查
师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。
（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）
三、给工具分类
师出示写有各种工具的统计大表
师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。
例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？
生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表
生汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。
学生在小组内分类
交流展示分类结果，并试着说明理由。
（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行）
四、小结谈收获
五、布置作业
以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。