《21、工具—人类的帮手》教学设计
工具人类的帮手教案设计
工具——人类的帮手一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识各种工具的名称、用途和特点；（2）培养学生使用工具的技巧和能力；（3）让学生理解工具在人类社会发展中的重要作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生深入了解工具的使用；（2）培养学生合作探究的能力，学会与他人分享工具的使用经验；（3）引导学生运用批判性思维，对工具的优缺点进行评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动的情感，珍惜劳动成果；（2）让学生认识到工具是人类进步的标志，激发学生对科技发展的兴趣；（3）培养学生勇于创新、不断进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生认识并了解各种工具的名称、用途和特点；（2）培养学生使用工具的技巧和能力；（3）让学生理解工具在人类社会发展中的重要作用。
2. 教学难点：（1）工具的发明和使用对人类社会发展的影响；（2）如何培养学生使用工具的技巧和能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种工具的图片、实物或模型；（2）准备相关教学课件和教学素材；（3）安排实验室或实践基地，准备实验或实践所需材料。
2. 学生准备：（1）提前了解一些基本工具的名称和用途；（2）准备好笔记本和笔，记录学习内容；（3）培养团队合作意识，准备参与小组讨论和实践活动。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示图片或实物，引导学生认识各种工具；（2）向学生介绍本节课的教学目标和要求；（3）激发学生对工具的兴趣，引发学生思考工具在人类生活中的作用。
2. 自主学习：（1）学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解工具的名称、用途和特点；（2）学生记录下自己感兴趣的工具，准备进行小组讨论；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一种工具，讨论工具的优缺点、使用技巧等；（2）每组派代表分享讨论成果，其他组学生进行评价和补充；（3）教师点评各组讨论情况，引导学生深入思考工具的作用和价值。
冀人版五年级科学下册《工具与技术 21 工具——人类的帮手》教案_3
冀教版五年级下册《工具——人类的帮手》课堂教学设计教材分析：《工具与技术》是冀教版教材五年级下册第六章知识。
本单元以工具和技术为主题，将科学知识、探究能力、科学态度及科学、技术、社会、环境整合起来，帮助学生进一步认识人类发明和使用工具以来，给生产和生活带来的便利和不可估量的作用，从工具的种类、功能、用途、发展和改进方面加以研究。
本节课《工具---人类的帮手》是第一课时，研究工具的功能及种类。
教学理念：科学对人类的生产生活乃至生存和发展起着勿庸质疑的作用。
所以，小学阶段，科学课应着重培养孩子们的科学兴趣，体验科学过程、发展他们的科学精神，为其终身学习和生活打好基础。
本堂课我的教学内容主要设计为：观看一个视频，开展一个游戏，体验两个活动，填写四张表格，总之，一切本着以学生为活动主体，以培养和发展其科学素养为宗旨的原则，围绕课程理念和教学目标，让学生在快乐中学习，快乐中收获。
教学目标：科学知识目标：认识生活中的常用工具及其作用。
科学探究目标：1、动手操作，体验工具对人类的帮助，。
2、能设计某种标准对知道的工具进行分类。
情感态度与价值观：1、能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
2、能把调查结果与其他同学交流。
教学重难点：1、能从省时、省力等方面说明使用工具的好处。
2、能设计某种标准对知道的工具进行分类。
教学准备：钳子、剪刀、铁丝、布条、放大镜、字迹微小的纸张、投影仪、结果记录表、不同类工具的图片资料教学方法：游戏法体验法、评价表达法课前准备：1、教师准备：钳子、剪刀、铁丝、布条、放大镜、字迹微小的纸张、投影仪、结果记录表、不同类工具的图片资料2、多媒体课件3、学生课前熟悉生活中的一些常用的工具及其功能。
教学过程：一、激趣导入出示图片，思考：高大的猛犸象和弱小的人类发生了斗争，结果会怎样？带着问题，观看视频，回答问题：影片中，如此高大威猛的猛犸象为什么会被弱小的人类所制服呢？人类用到了什么？（学生回答）师：影片中原始人类用到了绳索、巨石等简单的工具来制服强大的猛犸象，工具成了他们的好帮手。
工具--人类的帮手 教学设计
教学课题：《工具—人类的帮手》教学对象：五年级学生教学内容：冀教版小学五年级下册教学目标知识与技能通过学习本节课让学生认识工具对人们的帮助，并且能以一种标准对认识的工具进行分类。
过程与方法让学生动手实验亲身体验工具对人们的帮助，小组讨论从而对工具分类。
情感态度与价值观* 让学生学会合作交流。
* 让学生知道工具给人们带来的帮助。
教学重难点重点：工具对人类的帮助难点：工具的分类教学准备剪刀、铁丝、纸张、铁钉、木板、铁锤等教学课时2课时教学过程情境导入人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利.....但人的智慧却比其他动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用使人类能够做许多其他动物不能做的事情，那么大家知道的工具有哪些呢？现在我们来一起做个游戏。
游戏：工具接龙新课教学师：同学们都非常棒，那么，老师想问一下同学们，在我们的日常生活中，我们解决一些问题的时候都会用到工具，那使用和不使用工具有没有不同，有的话有什么不同？生：、、、、、、师：好，接下来我们来一起探索一下使用和不使用工具到底有没有不同。
活动一：体验工具对我们的帮助（提出要求与注意事项，分发教具）生：小组讨论、实验师：大家都做了实验，那使用和不使用工具有没有不同呢？生：有。
师：有什么不同呢？生：回答师：总结（工具的使用给我们带来了方便，省时、省力、提高工作效率。
）|师：我们知道了工具能给我们带来帮助，那老师考考大家，我们做这些事情的时候，是否需要工具呢？需要哪些工具呢？师：说说选这些工具的原因生：、、、、、师：人类的智慧为人类带来了方便与帮助。
活动二：给工具分分类师：刚才，我们知道了工具为我们生活带来了许多帮助，不同的工具，就有不同的作用，接下来我们就来给工具分分类，那我们怎样给工具分类呢？可以分为哪些类别呢？生：、、、、、师：好，非常好，今天，我们就按功能给工具分分类好不好？生：、、、师：分发学习表（学生交流、讨论）师：小结（工具从不同方面给予了我们帮助）课后作业以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解一下这类工具的发展过程。
五年级科学教案 河北人民出版社小学科学五年级下册 工具——人类的帮手【市一等奖】
21 工具——人类的帮手第一课时教学目标：科学知识目标：能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处科学探究目标：能设计一种标准对知道的工具进行分类。
情感态度与价值观：1、能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
2、能尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于与其他同学合作交流。
科学、技术、社会与环境目标能感受一些工具的运用给人们生产、生活带来的便利。
教学重点、难点指导学生通过亲历活动感受工具带来的便利，认识不同种类的工具。
按不同的标准给工具分类。
教学准备：钳子、剪刀；铁丝、布条；白纸、分类结果记录表，教学PPT课时安排1课时教学过程：一、引入活动师：人类凭借自己的智慧发明和使用工具。
生活中常用的斧头、锤子是工具；汽车、飞机等复杂机器，也是工具。
工具扩大了人的视野，增强了人的力量。
板书课题：21 工具——人类的帮手 (ppt1)头脑风暴：你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道的写下来。
(ppt2)每组一张白纸，学生分组统计各种工具及对人类的帮助。
（3分钟）小组代表汇报本组的统计结果，教师及时评价小组活动结果。
二、体验工具对我们的帮助1、日常生活中我们经常会遇到一些问题，比如，切断铁丝、撕开布条等，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手做个比较吧。
2、学生选择根据所给材料和工具进行比较，体会使用工具与不使用工具的区别。
(ppt3)提示：在操作过程中正确使用工具，并注意安全。
教师巡视指导3、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受（板书：使用工具便利）4、练习：做下面的事情时，我们是否需要工具的帮助？分别需要哪些工具？完小组汇报结果，教师及时评价。
讨论：从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？三、给工具分类1、工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。
例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们自己设定标准对工具分类吧。
《工具——人类的帮手作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《工具——人类的帮手》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解工具在人类生活中的重要性，认识工具对人类文明发展的巨大贡献；2. 帮助学生掌握不同工具的种类、用途及使用方法；3. 培养学生动手能力和实践能力，提高他们的创造性思维和解决问题的能力。
二、教学内容安排：1. 什么是工具？工具的定义及作用；2. 工具的分类：手工具、机械工具、电动工具等；3. 常见的工具及其用途：刀、铲、剪刀、榔头、扳手、钳子等；4. 不同材质的工具及其特点：金属工具、塑料工具、木质工具等；5. 使用工具的注意事项和安全知识。
三、教学活动设计：1. 观看视频：播放关于工具的视频，让学生了解不同种类的工具及其用途；2. 分组讨论：让学生分组讨论一种常见工具的用途，并展示给全班同学；3. 实践操作：在课堂上布置一些简单的实践任务，让学生动手操作常见的工具；4. 创意设计：组织学生进行创意设计比赛，让他们设计一款新型的工具，并分享设计理念。
四、评价方式：1. 观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用工具并注意安全；2. 评估学生在讨论和展示环节中的表现，看是否能清晰准确地介绍一种工具的用途；3. 评价学生在创意设计比赛中的作品及理念，看是否能发挥自己的想象力和创造力。
五、作业要求：1. 撰写一篇关于“我的最喜爱工具”的作文，描述自己最喜欢的一种工具及其用途；2. 搜集一些与工具相关的图片或资料，制作一份关于工具的PPT，并在课堂上分享；3. 在家中完成一个简单的手工制作任务，使用相应的工具完成作品；4. 参与家庭实践任务，帮助家长使用工具修理或搭建一些简单的东西。
六、延伸阅读：1. 《工具的奇妙世界》2. 《工具与文明》3. 《发明创造的工具》通过本次作业设计方案，希望能够引导学生对工具有更深刻的认识，培养他们的实践能力和创造性思维，让他们意识到工具在人类生活中的重要性和作用。
同时也希望能激发学生对工具和科技的兴趣，启发他们在未来的学习和生活中能够更好地运用工具，解决问题，创造美好的未来。
工具---人类的帮手-说课稿
《工具---人类的帮手》说课稿一、教学内容：河北人民出版社五年级下册第21课内容。
二、教材和学情分析工具与技术是本册的结束单元，同时也是综合单元。
帮助学生将本学期所学的知识进行梳理、升华，同时鼓励学生综合运用所学的技能，本单元以工具和技能为主题，通过对工具、机器人的研究活动，帮助学生进一步理解人类发明和使用工具以后给生活、生产带来的便利，技术的发展与工具的发展之间的关系。
本课在学生已经学习了简单机械的基础上，进一步对工具进行研究。
通过多个活动，帮助学生从工具的种类、功能、用途、发展、改进等方面加以研究。
我校五年级共2个平行班，每班学生为35名左右。
通过前两年的科学学习大多数学生已经掌握了一定的科学探究技能，比如观察、记录、简单实验等。
但五年级学生普遍不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识，对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。
从年龄特征上看，此段学生对周围世界充满着好奇，有强烈地探究欲望，但其他学习活动占据了大部分时间，大多数学生处在一种喜欢科学课但又无法重视科学课的尴尬中。
三、教学目标)科学知识目标：能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
—情感态度与价值观：1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2、能把调查结果与其他同学交流。
ST-SE1、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
2、能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
四、教学准备剪刀、电话、螺丝刀、瓶起子、布条等等比较易拿的工具和一些工具图片。
冀教小学科学五下册《21工具—人类的帮手》word教案(2)
冀教版五年级下科学教案第六单元工具与技术21.工具——人类的帮手（第一课时）教学目标：科学知识目标：能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：1.能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2.能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3.能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4.能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5.能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
情感态度与价值观：1.能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2.能把调查结果与其他同学交流。
3.能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
4.能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料课时安排2课时教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。
每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。
（3分钟）小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来，评价并表扬优胜小组二、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
师提示：1.注意安全2.确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
生分组活动，师巡视指导。
师生交流使用工具与不使用工具的不同感受课上练习所做事情是否需要工具所需工具的名称开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时了解国外小朋友的信息做健康检查师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。
《工具——人类的帮手核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版200
《工具——人类的帮手》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将了解工具在人类生活中的重要性，掌握常见工具的名称、用途和制作材料，培养学生对工具的认识和运用能力。
一、导入1. 导入视频：播放关于工具的视频，引导学生思考工具在生活中的作用。
2. 提出问题：什么是工具？工具在我们的生活中起到什么作用？二、进修内容1. 工具的定义及作用- 工具是人类为了完成某种特定任务而设计制作的器具，是人类的帮手。
- 工具的作用包括辅助劳动、提高效率、珍爱人体等。
2. 常见工具及其用途- 锤子：用来敲打钉子或者其他物品。
- 剪刀：用来剪纸、布等。
- 锯子：用来锯木头或金属。
- 手电筒：用来照明。
- 钥匙：用来开锁。
- 镊子：用来夹取小物品。
- 手表：用来看时间。
- 手机：用来通讯、上网等。
3. 工具的制作材料- 金属：如铁、铜、铝等。
- 塑料：如聚乙烯、聚丙烯等。
- 木材：如松木、橡木等。
三、拓展练习1. 分组讨论：请学生分组讨论一个他们认为最重要的工具，分析其作用和制作材料。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的工具，描述自己的用途和特点。
3. 制作手工：让学生自己动手制作一个简单的工具，体会工具的制作过程和用途。
四、总结反思通过本节课的进修，学生对工具有了更深入的认识，了解了工具在我们生活中的重要性。
同时，学生也掌握了常见工具的名称、用途和制作材料，提高了对工具的运用能力和创造力。
五、课后作业1. 完成工具的相关练习题。
2. 收集不同类型的工具，写一篇关于工具的小短文。
3. 制作一个有趣的工具模型，并展示给同砚们。
六、延伸阅读1. 《工具的发展史》2. 《人类与工具的干系》通过本节课的进修，学生将对工具有了更深入的了解，培养了对工具的认识和运用能力，为他们未来的进修和生活打下了坚实的基础。
希望学生能够珍惜工具，善用工具，让工具成为他们的得力助手，助力他们在未来的道路上取得更大的成就。
五年级下册科学教案6.21 工具人类的帮手 冀教版 (1)
《工具——人类的帮手》教学设计教学目标一、知识与技能目标能从效率、省力、工作效果等方面说明使用工具的好处。
能设计一种标准对知道的工具进行分类。
二、过程与方法目标能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
能把调查结果与其他同学交流。
三、情感态度和价值观目标：能说明技术的发展促进了工具的发展，同时工具的发展也促进了技术的发展教学重点能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
能设计一种标准对知道的工具进行分类。
教学难点能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
能说明技术的发展促进了工具的发展，同时工具的发展也促进了技术的发展教学准备簸箕、扫帚、纸片、计算器、投影仪、布条、分类结果记录表教学过程一、导入新课师：（出示老虎、大象、狮子、马的图片）它们和我们比，谁更厉害？生：我们。
师：为什么？生：我们有智慧，能用我们的智慧发明和使用工具。
师：同学们说的非常好。
人的身体虽然不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用使人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？现在我们来做个游戏：工具接龙游戏，学生依次说出知道的工具，停顿或重复的学生做鬼脸。
（3分钟）二、体验工具对我们的帮助师：同学们知道的工具非常多，日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物、计算比较大的数，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
学生分小组做体验活动体验活动一：算较大的数。
两种方法，一种方法是直接笔算，一种方法是用计算器算，看谁算的又快又准确；体验活动二：捡纸片。
一位同学用手捡，另一位用同学扫帚扫，看谁用时短；体验活动三：洗衣服。
用布条代替衣服，让学生模拟手洗衣服一分钟，说出体会。
如果用洗衣机会怎样？师提示：注意安全并填好实验报告单。
学生从用力大小、时间长短、作用效果等方面说说，使用工具与不使用工具的区别。
五年级下册科学教案-6.21 工具-人类的帮手 ｜冀教版(7)
工具——人类的帮手北环路小学闫爱民教学目标：一、科学探究目标1.能设计一种标准对自己知道的工具进行分类。
2能对某种工具在结构或功能上存在的问题或不足提出具体的改进设想3.能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
4.能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益如何。
二、情感态度与价值观目标1.能说明自己做同一件事时，使用与不使用工具的体会。
2.能把调查结果与其他同学交流。
三、科学知识目标1.能调查后分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
四、科学、技术、社会、环境目标1.能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
2.能说明工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大的加强；同时工具的发展与促进了科学技术的进步。
学情分析：五年级共有学生36人。
通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。
学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，有时会观察不仔细，，科学探究的习惯尚未养成，学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成。
教学重点和难点：指导学生通过亲历活动感受工具的所带来的便利，认识不同种类的工具，并能提出改进工具的建议。
教学过程：（一）导课谈话：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如虎狼雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。
今天，我们就来研究工具。
（二）新课教学引入活动1.提问：你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道的工具写下来。
每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。
2.小组代表汇报本组的统计结果，教师对同学们列出的工具评价并表扬优胜小组。
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《21、工具—人类的帮手》教学设计
教学目标：
科学知识目标：
能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：
1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
情感态度与价值观：
1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2、能把调查结果与其他同学交流。
教学重点：
通过本课的学习使学生感受到工具所带来的便利，并且
给自己熟悉的工具分类。
教学准备：
布块、铁丝、剪子、钳子、多媒体、白纸
教学组织：
在本课的学习中，学生以自主学习和小组讨论学习两种形式的交替进行为主要组织形式，引课部分的游戏由学生自主完成，小组完成“体验工具给我们的帮助”和“给工具分类”两项活动。
学习小组以4—5人为一组，全班约为13—14个小组。
学生学情分析：
本课是冀教版科学五年级下册中的一课，学习者年龄在11—12岁之间，已初步具备使用工具的能力。
在已经学习了简单机械的基础上，进一步对工具进行研究，这节课的学习可以让学生对生活中的工具有一个更具体的认识。
课时安排：1课时
教学过程设计：
导入：
师：拿出布、铁丝，请学生将布撕开，铁丝折断。
生：很困难，需要工具。
师：拿出工具，请学生再试，由此引出学习内容，板书课题。
活动——头脑风暴游戏
规则：一分钟内，看谁说出的工具多，用途广。
游戏过程：（1）先在纸上写出自己想到的工具和用途。
（学生自主学习）
（2）进行比赛。
三、认识各种各样的工具。
（多媒体）
四、活动——体验工具对我们的帮助（小组学习）
（1）4人一组，体验用剪刀和不用剪刀，用钳子和不用钳子的区别。
提示学生注意安全。
（2）完成书中93页图表，以小组代表发言。
（3）谈一谈，工具能给我们带来哪些便利？
五、活动——给工具分类（小组学习）
（1）请学生对书中的分类方法进行补充。
（2）试一个别的分类方法，还可以怎么分？
（3）学生讨论并分类，发表分类结果。
六、练习，看谁答得快。
（多媒体）
板书:
21、工具—人类的帮手
省时、省力、效率高。