发生在肺内的气体交换_导学案(含答案)
4.3.2发生在肺内的气体交换导学案
4.3.2发生在肺内的气体交换一．【学习目标】1.概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。
2.能通过自己的亲身实践体会自身吸气和呼气时胸廓的变化，二．【学习过程】（一）预习检测阅读教材完成下列预习检测1. 是呼吸系统的主要器官，它位于腔内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。
每分钟大约呼吸次。
2.胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉和的结果。
3.胸腔底部是，主要是肌肉组织。
在吸气时，膈肌收缩，膈顶部，使胸廓的上下径也。
呼气时，膈肌，膈顶部回升，胸廓的上下径。
4. 我们吸入的气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量，二氧化碳的含量。
5.支气管在肺叶里又分出许多分支，支气管最细的的分支末端形了。
（二）自主学习合作探究学习任务一：肺与外界的气体交换1.认真观察说出肺的位置和功能。
2.用双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸，了解在吸气和呼气时，胸廓发生了怎样的变化？学习任务二：认真观察膈肌运动的实验，小组边观察讨论思考以下几个问题：(1)橡皮膜、两个气球、玻璃钟罩分别代表什么？(2)气球在什么情况下胀大？在什么情况下回缩？学习任务三：观察肺泡的结构图—找出肺泡适于气体交换功能的结构特点（1）肺泡结构有哪些特点适于气体交换功能？（2）肺泡内的气体交换是怎样进行的？（3）进入血液中的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞，氧最后实在细胞中的什么部位被利用？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1.当膈肌收缩时，下列叙述中，正确的是（）Ａ.膈顶部上升，胸廓上下径缩小Ｂ.膈顶部上升，胸廓前后径缩小Ｃ.膈顶部下降，胸廓上下径增大Ｄ.膈顶部上升，胸廓前后径不变2.胸廓的变化与呼吸的关系是（）Ａ.胸廓扩张引起肺扩张Ｂ. 胸廓扩张引起肺回缩Ｃ. 肺扩张引起胸廓扩张Ｄ.肺回缩引起胸廓扩张3.肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（）Ａ.一层Ｂ.二层Ｃ.三层Ｄ.四层4.氧气进入人体内最终要到达（）Ａ.血液Ｂ.肺部Ｃ.心脏Ｄ.组织5.肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）Ａ.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成Ｂ.肺泡包着毛细血管网Ｃ.毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成Ｄ.肺是内脏器官中位置最高的器官四、拓展延伸（１）、当你下水游泳时，当水超过胸部以后，你会感到呼吸很困难，这是为什么？（2）某夫妇被怀疑害死了一女婴。
(完整版)《发生在肺内的气体交换》导学案
学生自主学习导学案班级 姓名 组别科目 七年级生物课题 发生在肺内的气体交换课时 2 主备审核日期2013.03学习 目标 1、概述肺与外界的气体交换过程。
2、概述肺泡与血液的气体交换过程。
重 难 点重点：肺与外界的气体交换过程。
难点：肺与外界的气体交换过程。
导 学 流 程补充与反思一、课前预习（一）肺与外界的气体交换（通过阅读P45-46内容，对照下表完成知识点）1、肺是呼吸系统的主要器官，位于 内，左右各一个，左肺两叶，右肺三叶。
2、当你 时，肋骨向上向 运动，胸廓 ； 时，肋骨向下向 运动，胸廓 。
3、当肋骨间的肌肉和膈肌 ，胸腔的容积扩大，肺便扩张，肺内气压缩小，外界空气 肺。
当肋骨间的肌肉和膈肌 ，胸腔的容积缩小，肺便收缩，肺内气压增大，肺内的气体被排出。
（二）肺泡与与血液的气体交换1、肺泡外面缠绕着丰富的 ，肺泡壁和毛细血管都很薄，各由一肋间外肌、 膈肌 胸廓肺肺内气压与外界气压气体流动方向吸气 收缩 扩大 扩大 肺内气压小于外界气压 入肺 呼气 舒张缩小 缩小 肺内气压大于外界气压出肺层扁平的 细胞组成。
肺泡的这些结构特点适于进行气体交换。
2、肺泡与与血液间进行气体交换时，肺泡中的 进入血液，通过血液循环输送到全身各外的组织细胞里；血液中的 进入肺泡。
3、我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中，氧的含量 ，二氧化碳的含量 。
二、合作探究根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题：1、该模型此时模拟的状态是 (吸气还是呼气)。
2、图中A 表示 ，图中B 表示的是 ， 图中C 表示的是 。
图中D 表示的是 ，图中E 表示的是 。
3、用手下拉E ，小气球 ，表示 过程，说明 。
4、用手上推E ，小气球 ，表示 。
5、此模型不能演示胸廓的 径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。
三、课堂检测1、下列各项表示氧从外界进入肺泡的路线，正确的是（ ） A ．鼻腔→气管→肺泡B ．鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡C ．鼻腔→咽→气管→支气管→肺泡D ．鼻腔→喉→气管→支气管→肺泡 2、肺泡内的气体交换指的是（ ） A ．肺泡与血液之间的气体交换 B ．肺泡与外界之间的气体交换 C ．肺泡与肺泡之间的气体交换 D ．肺泡与组织细胞之间的气体交换3、人体主要的呼吸肌是（ ）A ．胸大肌B ．腹部肌肉C ．肋间肌和膈肌D ．背部肌肉4、肺泡壁与毛细血管壁在结构上的相似之处为（ ） A ．都能让二氧化碳通过 B ．都能让氧气通过 C ．都是分支的末端形成D ．都是一层上皮细胞构成5、呼吸系统的主要器官是（）A．鼻腔 B．肺 C．喉 D．气管6、肺的功能单位是（）A．细支气管 B．气管 C．肺泡 D．肺叶7、在游泳时大家往往有这样的体会：若水超过胸部，会感觉呼吸有些吃力，这是因为A．不会游泳，精神紧张B．胸腔容积减小，肺内气压减小，外界空气不易进入C．胸腔容积减小，肺内气压增大，外界空气不易进入D．胸腔容积增大，肺内气压增大，外界空气不易进入8、人在溺水时，受阻碍的生理活动是（）；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是（）。
发生在肺内的气体交换
鸡西市第四中学2011—2012年度下学期初一生物导学案第三章第二节发生在肺内的气体交换编制人：张立刚复核人：使用时间：2012.4.16 编号：09 学习目标：掌握肺与气体交换的同时胸廓的变换，以及气体的变化。
学习重点：说出肺与外界的气体交换。
学习难点：理解肺泡与血液的气体交换过程。
思维导航：培养资料分析的能力，培养想象能力。
自学环节：（根据教材提示深入理解，掌握内容，难点讨论，通过自学独立完成。
）1、（）呼吸系统的主要器官，它位于（）内，左右各一个，左肺有( )叶，右肺有（）叶。
一分钟大约呼吸（）次。
2、3、你能总结出呼吸运动的原理吗？合作探究（组长认真组织，合理分工，严格检查。
）1 肺泡与血液的气体交换是如何进行的。
2、外界氧气进入人体血液里的路线当堂检测（充分利用课堂时间巩固所学知识）1、人呼出的气体中含量最多的气体是（）A、氧气B、二氧化碳C、氮气D、一氧化碳2、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（）A、有利于肺与外界的气体交换B、有利于肺泡与血液的气体交换C、有利于气体在血液里的运输D、不利于气体交换3、肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（）A、一层B、二层C、三层D、四层4.下图为模拟膈肌运动，据图回答问题。
（1）填写横线所指结构代表的名称。
（2）左图表示气状态，右图表示气状态；处于右图状态中，膈肌处于（收缩或舒张）状态。
（3）两个图合起来表示肺与进行气体交换的过程。
右图表示气过程，此时肋间肌（收缩或舒张），使胸廓的增大，膈肌（收缩或舒张），使胸腔的增大，此时，胸腔容积，肺便，肺内的气体压力相应，外界气体进入肺。
（4）右图表示气过程，此时肋间肌和膈肌都，使胸腔容积，肺，肺内气体压力，完成呼气。
课堂反馈。
初一七下生物 第3章 第2节 《发生在肺内的气体交换》典例精讲导学案练习题
人教版生物七年级下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换【习题难度】《发生在肺内的气体交换》既是本章的重难点，也是本册书的重难点，尤以“呼吸运动”最难理解，在各级考试中属难度系数较大的题目。
【习题形式】多以图、图解、表格、曲线等形式呈现，常有与血液循环等其他知识点结合的综合题。
【核心考点】考点一：肺与外界的气体交换，是通过_________完成的。
1.吸气过程：2.呼气过程：考点二：肺泡与血液的气体交换，是通过气体的_____作用完成的。
1.气体扩散作用原理：气体的浓度越大压力就越___，肺内氧气的浓度_____血液中的氧气浓度，就形成了压力差。
气体由压力大的向压力小的方向流动，肺内的_____就扩散到血液中，同理，血液中的_________就扩散到了肺泡，直到两边氧气与二氧化碳浓度平衡为止。
2.结果：血液由_____血变为_____血。
3.肺适于气体交换的特点：(1)肺泡外包绕着_________。
(2)肺泡壁和毛细血管壁都_____，只由一层上皮细胞构成。
(3)肺泡的数目_____。
考点三：血液与组织细胞的气体交换，是通过气体的_____作用完成的。
1.结果：血液由_____血变为_____血。
2.意义：氧气最终在组织细胞的_______中被利用，参与___________，分解有机物，释放________，一方面供人体生命活动的需要，另一方面释放热量维持体温的恒定。
【习题导练】1.如图所示是模拟人体呼吸运动的过程，下列对该图的描述错误的是：A．①模拟的是气管B．③模拟的是肺C．⑤模拟的是膈肌D．甲装置模拟的是吸气过程2.能正确反映吸气时膈肌和肺活动情况的是：A．甲膈肌收缩，肺容积缩小B．甲膈肌舒张，肺容积扩大C．乙膈肌舒张，肺容积缩小D．乙膈肌收缩，肺容积扩大3.图甲表示气管a、胸腔b、肺c三者的组合示意图：图乙表示胸腔底部膈肌所处的①、②两种状态。
当图乙中的膈肌从①状态向②状态转化时，图甲a、b、c三部位的气压由小到大的顺序是A．b＜c＜a B．a＜b＜c C．a＜c＜b D．c＜a＜b4.图甲是肺内压随时间的变化示意图，图乙表示人体膈肌收缩和舒张时在胸腔内的位置。
七年级生物下册3.2发生在肺内的气体交换导学案新人教版(2)(最新整理)
第二节发生在肺内的气体交换班级：姓名：学习目标1．说出气体交换的原理。
2．概述肺与外界的气体交换过程。
3．概述肺泡与血液的气体交换过程。
自主学习：认真阅读教材完成下列问题：1.呼吸系统的主要器官是，它位于内，左右各一个，左肺有叶，右肺有叶。
人吸气时胸廓，呼气时胸廓。
人一分钟大约呼吸次。
2.胸廓横向的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉和的结果。
3.在吸气时，膈肌收缩，膈顶部，使胸廓的上下径也。
呼气时，膈肌，膈顶部回升，胸廓的上下径。
4、吸气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺便，肺内压，气体便被吸入。
呼气时，肋骨间的肌肉和膈肌，使胸腔容积，肺便，肺内压，气体便被排出。
5.我们呼出的气体与吸入的气体相比，氧的含量，二氧化碳的含量。
6、肺泡适于气体交换的特点是：①肺泡的数目；②肺泡外面包绕着；③和都由一层扁平的上皮细胞构成。
7.肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的构成，当吸气时，空气中的透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
8.当吸气结束时的瞬间，肺内气压和大气压之间的关系是；肺内气压外界大气压。
达标测试 1.人体内与呼吸有关的主要肌肉是( )A.胸部的肌肉B.腹部肌肉C.肋骨间的肌肉和膈肌 D.背部肌肉2.当我们进行体育活动时，呼吸活动会()A.呼吸比较深，呼吸频率不变B.呼吸比较浅、呼吸频率增加C.呼吸深度和呼吸频率都会加强D.呼吸深度和呼吸频率都不会增加3.氧气进入体内最终要到达( ) A.血液 B.肺部 C.心脏 D.组织细胞4.肺泡内的氧气进入血液，经过几层细胞( ) A．一层B．二层C．三层D．四层5.平静吸气时，呼吸肌的活动情况是（）A.肋间肌和膈肌都收缩B.肋间肌收缩，膈肌舒张C.膈肌和肋间肌都舒张D.肋间肌舒张，膈肌收缩6．胸廓容积扩大时，肺内的变化（）A.肺内气压下降，空气从外界进入肺泡B.肺内气压上升，空气从外界进入肺C.肺内气压下降，肺泡内部分气体排出 D.肺内气压上升，肺泡内部分气体排出7.人体呼出的二氧化碳来自于人体的（） A 肺泡B 支气管C 血液D 组织细胞8、右图是模拟膈肌的运动示意图，完成下列各题。
导学案(含任务单和课后作业)
《发生在肺内的气体交换》导学案【学习目标】1、概述肺与外界气体的交换过程。
2、概述肺泡与血液的交换过程。
【课前自主学习任务单】1、认真阅读课本45——47页，做好预习。
（5分钟）2、做一做呼气吸气小实验：坐直身体，双手轻放在胸部两侧深吸气，深呼气。
你会明显感到，胸廓不是固定的，吸气时，肋骨向上向外扩张；呼气时，肋骨向下向内收缩。
【课中观看教师视频】观看老师讲课视频时，一定要参与到教学中去，认真思考并回答老师提出的问题，必要时可以按下暂停键，完成了所提问题后再继续观看老师的视频。
1、堵住针孔，往里面推活塞，越往里面推所需的力量越大，为什么？松手后活塞会向外移动，到起始位置后不再移动，为什么？如果不堵住针孔，向外拉活塞，气体如何进出注射器？2、为什么其他地方的水也变为红色了呢？教师在教室前面喷一种香水，不久教室后面的同学也闻到了香味，这是为什么？3、下表是氧气和二氧化碳在肺泡中和血液中的浓度值，请你说出气体是怎样扩散的？【课后作业】一、填空题：1、肺富有弹性，当肋间肌和膈肌使得胸廓容积时，肺便，肺内的气体气体压力相应，于是气体就被吸入。
当肋间肌和膈肌使得胸廓容积时，肺便，肺内的气体气体压力相应，于是气体就被排出。
2、当你吸气时，吸入的气体顺着支气管在肺叶里的各级分支，到达支气管最细的分支末端形成的中。
肺泡外面包绕着丰富的。
空气中的透过肺泡壁和毛细血管进入；同时，血液中的也透过毛细血管壁和肺泡壁进入，然后随着呼气的过程排出体外。
3、如图坐标是某人在一个标准大气压下的一次平静呼吸，肺内气压的变化曲线，请回答：1）曲线AB段表示_______时肺内的气压的变化。
2）曲线BC段的变化中，胸廓的前后左右上下径都__________。
3）本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标中的__________ 点，此时肺内气与大气压的值__________二、选择题1.氧气进入体内最终要到达( )A.血液B.肺部C.心脏D.组织细胞2.肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数是（）A.1层B.2层C.3层D.4层3.人在溺水时，受阻碍的生理活动是（）A.肺与外界的气体交换B.肺泡与血液之间的气体交换C.气体在血液中的运输D.血液与组织细胞之间的气体交换4.冬天上课门窗关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（）A打“呵欠”会传染 B同学想睡觉C教室的空气中含有较多的二氧化碳 D大家养成了打“呵欠”的习惯。
七年级生物下册4.3.2发生在肺内的气体交换导学案新版新人教版
第二节发生在肺内的气体交换教学目的1．知识与能力(1)概述肺与外界气体的交换过程(2)概述肺泡与血液的交换过程2．过程与方法(1)通过实验，培养学生的动手能力与交流合作能力(2)通过演示实验，培养学生的观察能力(3)通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力3．情感态度与价值观通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性教学重难点重点：(1)概述肺与外界气体的交换过程(2)概述肺与血液的气体交换难点：肺与外界气体的交换过程教学过程．由A→B，观察到什么现象？由B→C，观察到什么现象？．为什么会出现这种现象？[问题3] 胸廓结构【图形分析】胸廓结构示意图．吸气时：肋间外饥膈肌收．构成胸廓的肌肉在呼吸中模型分析】下图模．肋骨由A向B移动，胸腔体积的变化是什么？气压的变化是什么？气体流行是怎样的？．肋骨由A向B移动的原因是什么？【演示实验】玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟器官、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈6．膈顶由图C向图D移动时，胸腔体积的变化是什么？气压的变化是什么？气体流向是怎样的？．膈顶由图C向图D移动的原因是什么？的地方运动，直到平衡为止泡与血液泡与血液是如何进行气肺泡壁，进入肺泡中，最终测量值存入手持终端。
力板书设计第二节发生在肺内的气体交换一、肺与外界的气体交换胸廓舒张(膈肌收缩，肋间外肌收缩)，吸入气体胸廓收缩(膈肌舒张，肋间内肌收缩)，呼出气体二、吸入气体和呼出气体的比较吸入气体：氧气含量高，二氧化碳含量少；呼出气体：二氧化碳含量高，氧气含量少；三、肺泡与血液的气体交换氧气穿透肺泡壁和毛细血管壁，进入血液中，最终进入全身组织细胞；二氧化碳穿透毛细血管壁和肺泡壁，进入肺泡中，最终排出体外。
四、气体扩散原理气体总是由气压高(浓度高)的地方，流向气压低(浓度低)的地方五、氧气最终被组织细胞利用所需经历的四个阶段1．吸气，含氧气较多的空气进入肺；2．由于气体扩散原理，氧气由肺泡进入肺泡周围的毛细血管中；3．氧气随血液流经全身；4．由于气体扩散原理，氧气由血液进入到组织细胞中，最终为细胞利用。
《3.2第二节 发生在肺内的气体交换》教案两篇表格(附导学案 同步练习)
5．阐述：胸廓体积的大小与气体的关系。
6.小结：呼吸过程。
现在你们可知道气体是怎样进入肺的吗？设计理念通过设疑、资料分析、实验验证、讨论、自我思辨、论证求真，让学生归纳演绎逻辑求真，学会科学研究方法板书设计第二节：发生在肺内的气体交换一、探究：人体是怎样将气体吸入的。
1．活动体验2．猜测与推测二、进一步探究：呼气、吸气为什么会伴随着胸廓扩大、缩小。
三、小结：呼吸过程课后小结课题《发生在肺内的气体交换》教案教学目标知识与技能通过资料分析，概述肺泡与血液的气体交换过程。
过程与方法讨论法、实验法、资料分析法认识发生在肺内的气体交换。
情感、态度与价值观认同测量、计算是生物科学研究的常用方法。
教学重点肺泡与血液的气体交换。
教学难点发生在肺内的气体交换。
教学方法讲述、分析教学内容教师活动学生活动引入1．设问：气体进入肺以后，发生了什么变化呢？氧是怎样进入组织细胞呢？2．导入新课：我们还是来具体探究。
产生疑惑思考肺泡与血液气体交换小结1．资料分析：人体呼出气体与环境气体有什么区别？为什么会出现这样的差异？2．小结：人体吸入的空气中二氧化碳含量较少，呼出气体中二氧化碳含量较多，氧气含量减少。
由此可以推测在人体内发生了类似植物呼吸作用一样过程。
这个过程发生变化在肺部。
3．实验验证：试管两个、干净玻璃管、澄清石灰水。
指导学生实验，并观察现象，初步解释。
4．探究：为什么需要设置甲试管？5．进一步探究：多出来的二氧化碳从哪里来？6．出示肺泡结构图并简述肺泡与血液的气体交换。
7．探究：进入血液中氧通过血液循环送到组织细胞。
想一想，氧最后在细胞中什么部位被利用的？8.简述气体进入肺后，发生了肺泡与血液气体交换，呼出气体中含有较多二氧化碳。
肺泡结构有利于气体交换。
思考推测实验对照阅读教材学生小结巩固已有知识设计理念通过设疑、资料分析、实验验证、讨论、自我思辨、论证求真，让学生归纳演绎逻辑求真，学会科学研究方法。
板书设计肺泡与血液气体交换一、实验探究向澄清石灰水吹气1.现象：澄清石灰水变浑浊2.结论：呼出气体中含有大量二氧化碳二、肺泡（有利于气体交换）1．肺泡外有丰富的毛细血管2．肺泡壁薄三、肺泡与血液进行气体交换中的什么部位被利用？检查反馈1.当膈肌收缩时，下列叙述中，正确的是（）A.膈顶部上升，胸廓上下径缩小B.膈顶部上升，胸廓前后径缩小C.膈顶部下降，胸廓上下径增大D.膈顶部上升，胸廓前后径不变2.胸廓的变化与呼吸的关系是（）A.胸廓扩张引起肺扩张B. 胸廓扩张引起肺回缩C. 肺扩张引起胸廓扩张D.肺回缩引起胸廓扩张3.肺泡内的气体进入血液，需要经过几层细胞（）A.一层B.二层C.三层D.四层4.氧气进入人体内最终要到达（）A.血液B.肺部C.心脏D.组织5.肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（）A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成B.肺泡包着毛细血管网C.毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成D.肺是内脏器官中位置最高的器官四、自我反思我的收获：存在不足：解决方法：《发生在肺内的气体交换》习题1、人呼出的气体和吸入的气体相比，成分的主要变化是（）A、氧增加，二氧化碳减少B、氧和二氧化碳都不变C、氧和二氧化碳都减少D、氧含量减少，二氧化碳含量增加2、法医判断死婴是否产前死亡的方法之一是将死婴的肺剪下一块，投入水中，下沉者为产前死婴，因为（）A、肺泡内充满了痰液B、肺泡被血块堵塞C、肺未吸入空气呈实体状态D、婴儿肺的质量大3、当肋间外肌和膈肌同时舒张时，下列叙述错误的是（）A、气体进入肺B、气体自肺内排出C、胸廓由大变小D、肺廓内气压瞬时增大4、下表是某同学测量胸围差的记录，则该同学的胸围差是（）A、4厘米；B、7厘米；C、11厘米；D、3厘米。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
发生在肺内的气体交换
教师寄语
学习必须专注，才能引发你的学习兴趣：学习勇于探索，才能让你找到学习的规律。
教材分析
重点：1、测量胸围差2、胸廓的变化与呼吸的关系。
3、肺适于气体交换的特点。
4、肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。
难点：胸廓的变化与呼吸的关系
学习目标1、测量胸围差的方法
2、说出胸廓的变化与呼吸的关系。
3、准确说出肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。
学习过程：
一、课前预习
1、外界的空气进入身体细胞需经过———和————两个连续的过程。
2、测量胸围差时需要测——次，取———值
二、合作探究：
（－）看书自学“肺与外界的气体交换”：
1、读P47第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是＿＿＿，它位于＿＿＿内，左右各一个，左肺＿＿＿页，右肺＿＿＿页。
2、用手按在肺部两侧，体验呼吸时肋骨与胸廓的变化。
深吸气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿；
深呼气，你会感到肋骨向＿＿＿运动，胸廓＿＿＿。
3、读P47-48实验：测量胸围差”，
①认识目的的要求。
②根据方法步骤，2人一组实验；
③独立思考P45讨论1、2
④小组合作交流
4、仔细观察P43“图Iv_26”，两人一组，叙述膈肌变化与胸廓大小的关系以及与呼吸的关系。
5、仔细观察P49“演示实验：模拟膈肌的运动”，体会吸气，呼气时肺的变化。
6、概括总结呼吸运动的原理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）自学P49-51 “肺泡与血液的气体交换”
1、读P50 “材料分析”
①独立思考讨论1、2、3。
②小组合作交流，展示交流结果。
2、观察“图IV—27”，读P50-51三段内容：
①概括总结肺适于气体交换的特点：肺泡数目＿＿＿:肺泡周围包绕着丰富的＿＿＿；肺泡壁和毛细血管壁都是一层＿＿＿，便于充分进行气体交换。
②两人一组，叙述肺泡与血液的气体交换过程：
三、拓展创新：
1、自主思考P51练习1、2
2、小组合作交流，展示交流成果。
3、整理答案。
四、归航拾贝
1、本节课你的收获是什么？
2、本节课你的困惑是什么？
五、达标测试
（一）选择题：
1、呼出气体与呼入气体相比，变化是（）
①温度升高②水份增加③氧气含量增加④氮气含量增加⑤二氧化碳含量增加。
A、①②④
B、②③⑤
C、①②⑤
D、①③④
2、下列呼吸的时候，下列活动不可能发生的是（）。
A、膈肌向下运动B肋间外肌收缩，使肋骨上提。
C、支气管骨骼肌收缩
D、肺容积明显变化。
3、肋间肌收缩时，引起呼吸运动的状态是
A、平静吸气
B、深吸气
C、平静呼气
D、深呼气
4、呼吸运动是怎样引起的？（）
A、肺的扩展和回缩。
B、呼吸肌的收缩和舒张
C、胸廓的扩大和缩小
D、肋骨和胸骨的运动
（二）填空
1、呼吸系统主要器官是____，适于气体交换的特点有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、发生在肺内的2个气体交换过程分别是＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
六、学习感悟
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案
一、课前预习：1、肺与外界的气体交换，肺泡与外界的气体交换2、3，平均二、合作探究：（一）1、肺，胸腔，两，三2、向上向外，扩大；向下向内，缩小6、见课本（二）2、①多，毛细血管，扁平的上皮细胞五、达标测试：（一）1、C 2、A 3、A 4、B （二）1、肺，见课本2、肺与外界的气体交换，肺泡与血液的气体交换
第三节空气质量与健康
教师寄语：关注空气质量，保护市民健康
教材分析
教学重点：1．描述空气质量对人体健康的主要影响。
2．做好探究实验采集和测算空气中的尘埃粒子。
教学难点：1．学会正确采集尘埃粒子和比较精确的测算空气中的尘埃粒子。
2．学会抽样记数的方法。
学习目标：
知识目标1．描述空气质量对人体健康的主要影响。
2．尝试了解当地的空气质量。
3．学会采集和测算空气中的尘埃粒子，了解空气受污染的程度。
4．学会抽样记数的方法。
5．尝试用所学的方法探究有关空气中尘埃粒子的问题。
能力目标1．通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳概括能力、语言表达能力。
2．通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究，培养动手能力，分析问
题和解决问题的能力。
情感目标明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己学习过程：一、课前预习
（一）空气质量影响人体健康
1、人一天呼吸多次，每天至少要与环境交换多升气体。
2、有毒物质可以引起包括在内的疾病，还可以通过呼吸系统进入，
引起其他系统疾病。
（二）了解当地的空气质量
1、常见的大气污染有工业生产排放的、车辆和船舶、秸秆焚烧、地
面。
2、五点取样法：先确定对角线的中点作为，再在对角线上选择四个与中心样
点的点作为样点。
3、是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。
是
防治大气污染的有效措施。
二、合作探究
（一）学习任务一、掌握空气质量影响人体健康。
1、自学教材Ｐ５２－５３，结合课件中的事例，思考教材中的讨论题。
2、小组讨论，交流“讨论题”。
3、展示自学成果，小组代表复述空气污染对人体的危害。
（二）学习任务二、了解当地的空气质量
1、各小组交流各自调查的“空气质量报告”中的内容。
2、自学得出常见的大气污染源。
（三）学习任务三、完成探究实验《采集和测算空气中的尘埃粒子》
学生分组完成探究实验
提出问题：
作出假设：
制定实验方案：
讨论和完善实验方案：
实施实验方案，观察实验现象：
反思实验得失：
三、拓展创新
1、为了保证教室内的空气清洁新鲜，应怎样做呢？
2、为了减轻空气污染对身体的影响，戴口罩也是一种方法。
你认为戴口罩应注意哪些
问题？
四、归航拾贝
本节课你的收获是：
本节课你的困惑是：
五、达标检测
1．下列疾病中，可能由空气污染引起的是（）。
A.感冒
B.哮喘
C.肝炎
D.沙眼
2.下列哪项环境危害是由于森林减少及排放的二氧化碳增多造成的（）。
A.赤潮
B.沙尘暴
C.温室效应
D.酸雨
3．小倩的爸爸吸烟，小倩和妈妈虽然不吸烟，却是________ 吸烟者，所以小倩经常咳嗽、患气管炎等疾病。
这是因为烟雾中的尼古丁等有毒物质，抑制了气管、支气管内表面 ________ 的摆动，使 _______ 不能及时排出，呼吸道易受到病菌侵袭的缘故。
4.某城市的空气污染指数为78，表明该城市的空气质量为（）。
A.优
B.良
C.轻度污染
D.重度污染
5．冬天上课教室门窗关闭较久后，不少同学会出现打“呵欠”的现象，是因为（）。
A.打“呵欠”会传染
B.同学们想睡觉
C.教室的空气中含有较多的二氧化碳
D.大家养成了打“呵欠”的习惯
6．住宅装修完毕，室内空气中含有较多的苯、甲醛、氧等有害气体，除去这些有害气体的根本方法是（）。
A.关闭门窗，放大量的茶叶
B.关闭门窗，放大量的醋
C.喷空气清新剂
D.打开门窗，通风透气
六、学习感悟
参考答案
一、课前预习：（一）1、两万，一万2、肺癌、呼吸系统，血液（二）1、废气，尾气，扬尘2、中心抽样点，距离相同3、控制污染物排放，植树造林
二、合作探究：略
五、达标测试：1、B 2、B 3、被动，纤毛，痰4、D 5、C 6、D。