第3讲 显微镜观察细胞的结构
必修1 第二单元细胞的结构——第3讲 主要细胞器的结构和功能
形态：在每个植物细胞内，液泡的大小、形状和数目相 差很大，甚至其中的颜色也不相同。 分布：植物细胞 结构：单层膜，膜内液体叫细胞液，液泡内有色素、糖 类、蛋白质等； 功能： ① 贮存作用；② 维持细胞的形状；③ 可调节 细胞的酸碱度。
核糖体
形态：呈椭圆形的粒状小 体，存在于所有类型的活 细胞中。 分为固着核糖体和游离核 糖体。 结构：没有膜包被，由蛋 白质和rRNA组成。 功能：是细胞内合成蛋白 质的场所。称为“生产蛋 白质的机器”。
①双层膜的细胞器： 线粒体、叶绿体 ②与能量转换有关的细胞器： 叶绿体、线粒体 ③含有ＤＮＡ的细胞器： 线粒体、叶绿体 ④单层膜的细胞器： 内质网、高尔基体、液泡、溶酶体 ⑤无膜的细胞器： 核糖体 中心体 ⑥植物中特有的细胞器： 叶绿体、液泡 ⑦动物（低等植物）中特有的细胞器： 中心体 ⑧动植物细胞中都有，但功能不同的细胞器： 高尔基体
C.内质网和线粒体
B.中心体和叶绿体
D.线粒体和叶绿体
2.关于细胞器的下列说法，正确的是
A.在光学显微镜下都能看见 B.都具有生物膜结构 C.在一种真核细胞中，都含有各种细胞器 D.各种细胞器的形态结构不同
结构：单层膜包被的囊状结构，内含多种水解酶，是 “消化车间” 溶酶体具有多种生理功能： 1.原生动物借助溶酶体消化摄入的食物 2.分解衰老、损伤的细胞器 3.白细胞均含有溶酶体性质的颗粒，能消灭入侵的微生物
三、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体
①植物的绿色部位细胞内含有叶绿体，可以 在显微镜下直接观察 实验原理 ②线粒体无色，可以用健那绿染色。健那绿 是一种活细胞染色剂，通过染色可以观察到 被染成蓝绿色的线粒体的形态和分布 ①观察叶绿体最好选用细胞内叶绿体数量较 少、体积较大、叶片薄的植物细胞，如新鲜 实验材料 的苔藓叶 ②观察线粒体要选择无色的细胞，如口腔上 皮细胞 染色剂 质量分数为1%的健那绿染液
第3讲 显微镜与细胞的发现
——接近观察物 体的镜头，上面标有 10×或40×等字样，表 示物镜放大10倍或40倍
考点二:显微镜的基本结构及作用 1.显微镜的基本结构 2.显微镜的放大倍数 显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜的 放大倍数的乘积
物镜 目镜
5× 50× 200×
10× 100× 400×
16 ×
160× 640×
考点三:制作动、植物细胞或微生物材料的临时装片
薄而透明 1.用光学显微镜观察时，标本必须是___________的 下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验 2.玻片标本的分类 的部分操作步骤，步骤②和④滴加的液体分别是（ C ） 装片 用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成 A．清水、清水 B．清水、碘液 切片 用从生物体上切取的薄片制成 C．碘液、清水 D．碘液、碘液 涂片 用液体的生物材料经过涂抹制成
镜座
显微镜的机械部分 作用：稳定显微镜
镜柱
显微镜的机械部分 作用：支持作用
镜臂
显微镜的机械部分 作用：握镜作用
目镜
显微镜的光学部分 作用：放大物象 镜头上标有放大倍数
镜筒
显微镜的机械部分 作用：安放镜头 把目镜和物镜聚合 起来
转换器
显微镜的机械部分 作用：安放和转换 物镜镜头
3.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本步骤 擦→滴→撕→展→盖→染 4.制作人的口腔上皮细胞临时装片的基本步骤 擦→滴→刮→涂→盖→染
考点三:制作动、植物细胞或微生物材料的临时装片
薄而透明 1.用光学显微镜观察时，标本必须是___________的 2.玻片标本的分类 装片 用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成
反光镜
显微镜的照明部分 作用：反射光线 有平面镜、凹面镜 两种
《第3节 细胞核的结构和功能》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修1
《细胞核的结构和功能》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解细胞核的结构，包括核膜、核孔等重要观点。
2. 掌握细胞核的功能，包括基因的表达、细胞核与细胞质的信息交流等。
3. 学会运用生物学知识诠释细胞核在生命活动中的重要性和意义。
二、教学重难点：1. 教学重点：核膜的结构和功能，核孔在细胞核信息交流中的作用。
2. 教学难点：理解细胞核如何通过基因表达控制细胞活动，以及细胞核与细胞质的信息交流。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含图片、图表和相关视频。
2. 准备实验器械，如显微镜、染色剂等。
3. 准备案例和实例，帮助学生理解细胞核的功能。
4. 安排学生课前预习相关内容，确保他们有足够的知识储备。
5. 准备好教室讨论和互动的问题，确保教室气氛活跃。
四、教学过程：（一）导入新课1. 简述细胞核在细胞生命活动中的重要性。
2. 引出细胞核的结构，为学习其功能作铺垫。
（二）细胞核的宏观结构和功能1. 展示细胞核的宏观图片，并诠释其位置和大小。
2. 讲解细胞核的功能，包括遗传物质储存和复制、调控细胞活动等。
（三）细胞核的微观结构和组成1. 讲解核膜（Nuclear membrane）的组成和功能，包括核孔（Nuclear pore）等。
2. 展示染色体的图片，介绍其组成和在细胞核中的作用。
3. 讲解DNA的结构和功能，以及RNA在细胞核中的功能。
（四）教学实验和实践活动1. 安排学生观察细胞核的微观结构，如染色体的形态和数量变化等。
2. 组织学生开展实践活动，如利用显微镜观察细胞割裂过程中的细胞核变化等。
3. 鼓励学生通过查阅资料，了解更多关于细胞核结构和功能的知识。
（五）教室讨论和总结1. 组织学生讨论细胞核的功能和重要性，以及其在细胞生命活动中的作用。
2. 总结本节课的重点和难点，强调细胞核结构和功能的重要性和意义。
3. 鼓励学生课外继续学习有关细胞核的知识，为后续课程做好准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能描述细胞核的结构，包括核膜、核孔以及核仁，并理解核仁与核糖体的功能。
生物一轮复习第2单元细胞的结构和功能第3讲细胞质细胞器和细胞的生物膜系统教案苏教版必修1
第3讲细胞质、细胞器和细胞的生物膜系统1。
主要细胞器的结构和功能(Ⅱ）2.细胞膜系统的结构和功能（Ⅱ）3。
实验：观察线粒体和叶绿体1.各种细胞器的结构与功能相适应(生命观念)2。
对各种细胞器进行比较和分析，按照不同的标准进行分类和归纳（科学思维)3.用科学的方法观察细胞中的线粒体和叶绿体(科学探究)考点一主要细胞器的结构和功能1．细胞质的组成(1）包括：细胞质基质和细胞器。
（2)细胞质基质错误!2．细胞器的分离方法方法:差速离心法，将细胞膜破坏后,利用高速离心机，在不同的转速下将各种细胞器分离开.3．八种常见细胞器的结构及功能(1)①线粒体：进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间”.（2）②叶绿体：能进行光合作用的植物细胞所特有，是“养料制造车间”和“能量转换站"。
(3)③高尔基体：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。
在植物细胞中与细胞壁的形成有关.(4)④内质网:细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”。
(5）⑤液泡：内有细胞液,可调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺.（6)⑥溶酶体：细胞内的“消化车间”，分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病菌或病毒。
(7）⑦核糖体：“生产蛋白质的机器"，原核细胞中唯一的细胞器。
（8）⑧中心体：与细胞的有丝分裂有关.提醒：(1)显微结构是指在光学显微镜下观察到的结构，如线粒体、叶绿体、液泡、细胞核、细胞壁等.(2)亚显微结构是指在电子显微镜下才能看到的结构。
线粒体内外膜、叶绿体内外膜及类囊体薄膜、核糖体、内质网、高尔基体、中心体、核膜等结构均属于亚显微结构.4．细胞骨架(1)存在：真核细胞中。
（2）作用:维持细胞形态，保持细胞内部结构的有序性。
（3）结构：由蛋白质纤维组成的网架结构.(人教版必修1 P46“相关信息"）矿工中常见的职业病—-硅肺产生的病因是什么？提示：矿工肺部吸入硅尘后,硅尘被吞噬细胞吞噬，吞噬细胞中的溶酶体缺乏分解硅尘的酶，而硅尘却能破坏溶酶体膜,使其中的水解酶释放出来，破坏细胞结构，使细胞死亡，造成肺功能受损。
高中生物 第三章 细胞的结构和功能 3.1 生命活动的基本单位——细胞课件 苏教版必修1
一二三
三、细胞的大小和形态 1.除病毒外,生物体都是由细胞组成的。 2.细胞的大小各不相同。 少数细胞较大,可用肉眼观察,如鸟类的卵细胞;大多数细胞很小,直 径在10~100 μm范围内,可用低倍显微镜观察;细菌细胞的直径为 0.5~5.0 μm,要用高倍显微镜或电子显微镜才能观察清楚。 3.细胞的形态多种多样:有球体、多面体、纺锤体和柱状体等。
23
探究点 易错点排查 实验设计 当堂检测
一二
解析:(1)显微镜的镜头有两种:目镜和物镜。目镜可从镜筒上端 开口处插入,目镜长度与放大倍数呈负相关,即目镜越长,放大倍数 越小。物镜的上端有螺丝口,可旋转固定在镜筒下端连接的转换器 的三个开口上。物镜长度与放大倍数呈正相关,即物镜越长,放大 倍数越大。显微镜的放大倍数为目镜放大倍数与物镜放大倍数的 乘积。(2)显微镜视野的明亮程度与镜头的通光量有关,低倍镜放大 倍数小,实际观察到的标本区域较大,通光量较多,因而视野明亮;高 倍镜放大倍数大,实际观察到的标本区域小,通光量较少,因而视野 较暗。(3)视野中出现异物有三种情况:物镜上、目镜上和装片上。 移动装片,异物不动,说明异物不在装片上;转动转换器,换上高倍镜 后,仍可观察到,说明异物不在物镜上,只能存在于目镜上。
11
探究点 易错点排查 实验设计 当堂检测
一二
(2)细胞是生物体功能的基本单位。 ①无细胞结构的病毒只有在活细胞内才能完成各项生命活动。 ②单细胞生物的生命活动是由一个细胞完成的。 ③多细胞生物体内的细胞分工合作,共同完成一系列复杂的生命 活动,即多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现 的。 特别提醒(1)细胞学说有力地证明了生物彼此间存在着亲缘关系, 揭示了生物体结构的统一性。 (2)细胞学说标志着生物学的研究进入细胞水平。
人教版生物七年级上册复习背诵资料2021-2022学年七年级上学期
第一单元 生物和生物圈 第1讲 生物与环境知识点1 生物的基本特征1．生物的生活需要 营养 (如植物从外界吸收 二氧化碳 、 无机盐 和 水 ，通过光合作用制造出自身所需要的有机物；动物不能自己制造有机物，以 植物 或 动物 为食，从中获得营养物质)。
2．生物能进行呼吸(绝大多数生物需要吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 )。
3．生物能排出身体内产生的 废物 (如植物落叶，动物出汗、排尿、呼出气体)。
4．生物能对外界刺激作出 反应 (如含羞草受碰触叶片会合拢)。
5．生物能 生长 和 繁殖 。
6．生物能遗传和 变异 。
7．除病毒外，生物都是由 细胞 构成的。
知识点2 生物与环境的关系8．环境与生物的关系⎩⎨⎧环境可 影响 生物生物可 适应 和 影响 环境 9．影响生物生活的因素(1)非生物因素：如光、温度、水、空气等。
(2)生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。
生物与生物之间最常见的关系是捕食关系、竞争关系、合作关系等。
知识点3 科学探究 10．探究的一般方法探究的一般方法包括 观察法 、 调查法 (包括普查法和抽样调查法)、 实验法 (包括对照实验和模拟实验)、收集分析资料法、比较法、科学推测法等。
11．探究实验的一般步骤探究实验的一般步骤为 提出问题 、 作出假设 、 制订计划 、 实施计划 、 得出结论 、 表达与交流 。
12．对照实验在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了 这个条件(即变量) 不同以外，其他条件都 相同且适宜 的实验。
其中变量接近现实生活的一组称为 对照组 ，变量偏离现实生活的一组称为 实验组 。
第2讲生态系统与生物圈知识点1生态系统1．概念：在一定空间范围内，生物与环境形成的统一整体。
2．组成(1) 非生物部分：阳光、空气、水分等。
(2)生物部分①生产者：植物，自养型生物，能够制造有机物；为消费者提供食物和栖息场所。
②消费者：动物，异养型生物，帮助植物传粉、传播种子。
【复习课件】总复习第一轮 第03讲 练习使用显微镜
◎实战演练 考点6 练习使用显微镜
●类型二 玻片标本
2、[2015·天门] 图3－3表示“制作洋葱鳞片叶表皮 细胞临时装片”实验的部分操作步骤，按照实验操作
过程，将①～④实验步骤进行排序，正确的是(D )
A．①②③④ B．④③②① C．②①④③
D．④③①②
◎实战演练 考点6 练习使用显微镜
●类型二 玻片标本
七年级上册 第二单元 生物体的结构层次
第一章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 练习使用显微镜 第二节 植物细胞
复习题纲第17~22页
◎重难突破
1.显微镜的构造(如图1-2-1)： ①目镜 ②镜筒 ③转换器 ④物镜 ⑤载物台 ⑥通光孔⑦遮光器 ⑧压片夹 ⑨反光镜 ⑩镜座 ⑪粗准焦螺旋 ⑫细准焦螺旋 ⑬镜臂 ⑭镜柱
3．(2015·泉州)下图是小悦制作番茄果肉细胞临时装
片的部分步骤，正确的操作顺序是( D )
A．②③④① B．④③②①
C．①②③④ D．③④②①
◎实战演练 考点6 练习使用显微镜
●类型二 玻片标本
4. 制作口腔上皮细胞装片时，要将刮取的口腔 上皮细胞涂抹到0.9%的生理盐水中，而不能用
清水中，目的是（ B ）
A．防止细菌在装片中繁殖 B．防止细胞吸水过多而胀破 C．迅速杀死细胞以便观察 D．利用生理盐水粘住细胞
◎实战演练 考点6 练习使用显微镜
●类型二 玻片标本
5.正确地盖盖玻片是成功制作临时装片的关键。 下图所示制作临时装片时盖盖玻片的操作，正
确的是 （ A ）
◎实战演练 考点6 练习使用显微镜
●类型二 玻片标本
◎重难突破
◎考点聚焦 考点6 练习使用显微镜
1.显微镜的基本结构与作用（如右图）：
第3讲--细胞概述-质膜和细胞壁
第3讲细胞概述、质膜与细胞壁三维目标：1、知识目标（1）、细胞学说的建立过程。
（2）、概述细胞膜流动镶嵌模型的基本内容。
（3）、说出膜组成成分的生理作用。
（4）、举例说出细胞膜的选择透性。
（5）、实验：验证活细胞吸收物质的选择性。
2、能力目标（1）通过立体细胞结构模型的分组构建，训练构建模型的方法。
（2）通过对细胞膜选择透性实验的设计和分析，进一步提高对照实验的设计和实施能力。
（3）依据科学实验史料建构生物学知识的能力。
3、情感目标（1）通过本节课的学习体会建立模型是解决问题的科学方法之一。
（2）理解生命活动的物质基础和结构基础，建立起生命活动的物质性观点。
（3）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
教学重点：（1）、细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容和特点。
（2）、通过对细胞膜选择透性实验的设计和分析，进一步提高对照实验的设计和实施能力。
教学难点：（1）应用生物体结构和功能相统一的观点，逐步构建细胞膜的结构模型。
（2）、通过对细胞膜选择透性实验的设计和分析，进一步提高对照实验的设计和实施能力。
学情分析：学生已经初步具备本课时要求的一些有机化学知识，如蛋白质、脂肪酸、胆固醇等结构的特点和功能，同时也有了一定的抽象思维能力和空间思维能力。
本课时中的“细胞膜的成分及其空间结构”内容均为生物细胞内的亚显微结构，较抽象，学生不易理解，成为本课教学的难点。
因此在复习中应通过化抽象为具体，创设各种有效的问题情境和借助模型进行有效建模等手段促进教学目标的达成。
教学方法：列表比较：利用分类比较，把握重点、突破难点；实例分析：让学生认识到教材知识源于生活实际；媒体展示：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面；归纳总结：培养学生的发散思维、创新思维能力，以及对知识的归纳整合能力。
学法指导：自主学习：阅读课本，结合生活实际思考。
合作交流：在教学实践中，有师生之间和学生之间两种合作交流方式。
“学”与“习”相结合，学以致用，以用促学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
例2下列不属于将显微镜视野调暗的是( A.低倍转换到高倍 C.大光圈换成小光圈
B
)
B.平面镜换成凹面镜 D.凹面镜换成平面镜
例3 用显微镜观察“人体口腔上皮细胞”临时装片，在 不同放大倍数下，观察到甲、乙视野。下列描述正确的 是( C )
A.图中显微镜的最小放大倍数为26倍 B.调节粗准焦螺旋可使视野清晰 C.甲视野要比乙视野明亮 D.由甲视野转换到乙视野，应先扭动转换器换40倍物镜， 再移动玻片
10.植物细胞与动物细胞结构的异同点
相同点：都有细胞膜、细胞核、细胞质。
不同点：成熟植物细胞有液泡和细胞壁，有的植物 细胞有叶绿体，动物细胞没有。
课堂小练
1.如图所示为显微镜的几个操作步骤，规范的操作顺序是 （ B）
A.①→②→③→④ B.③→①→②→④ C.①→③→④→② D.③→①→④→② 2.“工欲善其事，必先利其器”，显微镜就是生物实验中 常用的观察仪器。显微镜在对光时应先转动( D ) A.粗准焦螺旋 B.转换器 C.遮光器 D.反光镜
考点二 制作临时装片观察动植物细胞
6.观察材料要求：薄而透明，因此必须加工制成玻片标本。 常用的玻片有三种： 切片——用从生物体上切取的薄片制成。 涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。
装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料做成。
三种玻片标本都可做成永久装片(可长期保存)或临时装片(不 能长期保存)。
3.下图是制作洋葱表皮细胞临时装片的基本步骤。若在显 微镜中观察到的图像如图一所示，则制作装片步骤中最可 能出现问题的是( D )
A.①
B.②
C.③
D.④
4.在显微镜下观察洋葱鳞片叶内表皮细胞和人的口腔上
皮细胞时，都能看到的结构是（ C ）
•A.细胞壁 B.叶绿体 C.细胞核 D.液泡
5.（2016·长沙模拟六）我们在显微镜中看到“长沙”二 字的物像是( B )
③左眼注视目镜，同时逆时针方向转动粗准焦 螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。 ④再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加 清晰。 使用关键： a.先低后高(先用低倍镜，后用高倍镜) b.先降后升(镜筒先下降后上升)
c.先粗后细(先用粗准焦螺旋，后用细准焦螺旋)
例1将写有字母p的载玻片放在低倍显微镜下观察，在视 野中看到的物像是b，下列说法正确的是（ D） A.显微镜有问题 C.目镜装反了 B.物镜装反了 D.载玻片放反了
镜)。
（2）对光： ①低倍物镜对准通光孔，使用较大的光圈对准通光孔，使反光 镜、通光孔、物镜 在一条直线上。 ②左眼看，右眼睁。转动反光镜直到通过目镜可以看到明亮的 圆形视野。 （3）观察:
①放置标本：把标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标
本要正对通光孔的中心。 ②转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标 本为止(此时眼睛一定要看着物镜，以免物镜压碎玻片)。
6.下图是显微镜的结构和观察洋葱鳞片叶内表皮细胞的过程，请你 按箭头指示的视野顺序，将每一步的操作过程补充完整。（［］内 填写字母）
（1 ） （4）
，（3） 反光镜 ，（2） B 。 右 ，（5）物细胞和动物细胞的立体结构，请据图回答问 题：
（1）甲图所示的是 植物 细胞。 （2）图中⑤所示结构是 细胞膜 ， 具有保护和控制物质 进出 细胞的作用。 （3）你和父母都是双眼皮，这与图中的标号 ② 所示 结构有关。 （4）植物、动物细胞都具有的结构是细胞核、 ③ 细胞质 、线粒体、细胞膜。
1.构造及主要作用
（1）光学系统：
光线→［9］反光镜（反射光线）→
［7］遮光器（有光圈）→［6］通光
孔→玻片标本→［4］物镜（放大作
用） →［2］镜筒→［1］目镜（放
大作用）→眼睛。
（2）调节系统 ①光线的调节：［9］反光镜（强光下用平面镜，弱光下
用凹面镜）
［7］遮光器（强光下用小光圈，弱光下
用大光圈） ②倍数的调节： 扭动［3］转换器可以调节物镜放大的倍数，也可 以直接更换目镜。 ③镜筒升降的调节： ［11］粗准焦螺旋使镜筒较大幅度升降，［12］细 准焦螺旋使镜筒轻微升降，使物像更加清晰。
2.成像原理 凸透镜成倒立、放大的物像。 （1）倒立的像：上下左右都颠倒的像，因此，若物像没有在视野 中间时，应该采用“在哪往哪移”的方式移动玻片，例如：将视 野的右上方的物像移至中央，装片应向右上方移动。
（2）放大的像：放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。放大
倍数越大，看到的物像越大，视野亮度越暗，看到的细胞数目越 少，物镜离载玻片距离越近。 3.使用显微镜的一般步骤 （1）取镜(左托右握)和安放(镜臂靠近身体略偏左，安装目镜和物
7.制作植物细胞临时装片的步骤：擦、滴(清水)、撕、展(防止细
胞重叠)、盖、染（用碘液染色）。 8.制作“人的口腔上皮细胞”临时装片的步骤：擦、滴(生理盐 水)、刮、涂（防止细胞重叠）、盖、染（用碘液染色）。
9.观察动、植物细胞结构
左图是植物细胞，右图是动物细胞；①液泡，②细胞核，
③细胞质，④线粒体，⑤细胞膜，⑥细胞壁。
第二单元 生物体的结构层次
第3讲 显微镜观察细胞的结构
考 点 及 要 求
考试范围
考标内容 说明显微镜的基本构造和作用
要求 B C B B
细胞是生 命活动的 阐明细胞是生命活动结构和功能的 基本单位 基本单位 区别动植物细胞结构的主要不同点
使用显微镜和模仿制作临时装片
考点一 显微镜的结构和使用方法