幼儿园托班科学教案：什么东西不见了
小班科学活动《什么不见了》教案：让幼儿在寓教于乐中感受科学乐趣
小班科学活动《什么不见了》教案：让幼儿在寓教于乐中感受科学乐趣一、活动目的本次活动旨在通过让小班幼儿亲身体验，在玩中学，在乐趣中感受科学的奥妙，激发幼儿探索和发现的兴趣，培养幼儿发现问题并解决问题的能力，提高幼儿感知和观察能力，培养幼儿合作精神，锻炼幼儿口语表达和表演能力。
二、活动准备1.准备好各种玩具和日用品，如小球、橡皮擦、铅笔、红蓝黄三色水，小石子等。
2.备好一个大盒子和一块白布。
3.设置一个模糊的场景，如摆放杂物堆，或意图掩盖某些物品，或用桌布遮盖部分物品。
4.准备好科学读物和图片。
三、活动过程1.游戏环节首先将各种玩具和日用品随机放在大盒子里，同时在白布下放若干种物品，让幼儿模糊地看到一些东西在布下。
然后请一名小朋友站在大盒子前面，摸出一个物品，大家都不准看，只能依靠声音和其他感知方式猜测出这个物品是什么。
接着请另一名小朋友走到白布边上，摸出一种物品，让大家猜测这些物品中有哪些不见了。
2.发现问题接下来，让大家一起来探讨，为什么会出现一些物品不见了的情况，让幼儿运用自己所学知识，思考如何找出不见的物品。
教师可以与幼儿分享相关的科学知识，如人眼的视觉错觉、物体的透明性、运动的惯性等等。
3.解决问题为了找回不见的物品，教师可以与幼儿一起探索和实验，寻找可以解决问题的方法。
例如，让幼儿从不同的角度看白布下的物品，寻找可能被遮挡的物品。
又或是利用三色水混合后的颜色放在布上观察，找出可能隐藏在颜色中的物品。
教师还可以引领幼儿去理解事物背后的科学原理，如透明物体的特性、色彩的感知、光的折射等。
四、教育意义本次活动不仅让小班幼儿在玩中学习，体验到了科学探索的乐趣，还能帮助幼儿锻炼感知和观察能力，培养语言和合作能力，促进幼儿的思维发展和沟通表达能力。
在教学实践中，教师应该充分发挥幼儿的主动性和探究意向，针对不同的年龄阶段，进行差异化的教育和引导，帮助幼儿习得更多科学知识，发展好奇心和探究精神，培养幼儿的科学素质和创新创造能力。
托班讲述活动教案：什么东西不见了
托班讲述活动教案：什么东西不见了
一、活动目的：
1. 让孩子学会珍惜物品；
2. 引导孩子对丢失的物品进行思考；
3. 加深孩子对丢失物品的认识。
二、活动准备：
1. 准备一些小物件，如玩具、文具、书籍等；
2. 准备一些影像资料，如丢失物品的图片、视频等。
三、活动步骤：
1. 向孩子们介绍这次活动的目的；
2. 让孩子们看一些影像资料，如丢失物品的图片、视频等，让孩子们感受丢失物品的悲伤；
3. 分组讨论，就丢失物品的原因、如何预防丢失物品等进行交流；
4. 总结交流，引导孩子们总结出丢失物品的原因及如何预防；
5. 布置作业，要求孩子们制定一份“珍惜物品”的计划，并在家中实施。
四、活动结束：
1. 对孩子们完成的作业进行点评，给予鼓励；
2. 总结本次活动，强调珍惜物品的重要性。
小班什么不见了科学活动教案
小班《什么不见了》科学活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和发现物体消失的现象，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过活动，培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 教具准备：神秘袋、小物件（如小球、小棍等）、桌子、椅子。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，集中注意力。
2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍神秘袋，引导幼儿观察神秘袋里的物品，并提问：“你们猜猜，神秘袋里有什么？”让幼儿积极参与，发挥想象力。
3. 观察和发现（5分钟）：教师将神秘袋中的小物件取出，放在桌子上，引导幼儿观察。
教师用手遮住其中一个物件，问幼儿：“哪个物件不见了？”让幼儿表达自己的观察结果。
4. 游戏环节（5分钟）：教师将桌子上的物件随机放入神秘袋中，邀请幼儿轮流摸出一个物件，并说出它的名称。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察物体消失的现象，如影子、融化等，让幼儿运用所学知识。
2. 环境创设：在活动室中设置一个“神秘角落”，放置一些可观察的物体，让幼儿自由探索和发现。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的合作意识和沟通能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估活动对幼儿的影响。
六、活动准备：1. 教具准备：魔术箱、各种隐藏物品（如小玩具、糖果等）、椅子。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，魔术箱放置在明显的位置。
七、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，集中注意力。
2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍魔术箱，引导幼儿观察魔术箱，并提问：“你们猜猜，魔术箱里有什么？”让幼儿积极参与，发挥想象力。
幼儿园小班科学《什么不见了》教案
幼儿园小班科学《什么不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《什么不见了》，主要内容分为两部分：第一部分是让幼儿观察和体验物品的消失现象；第二部分是让幼儿通过实验和观察，了解物质的变化和消失的原因。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让他们能够主动发现和描述物品的消失现象。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力，让他们能够理解物质的变化和消失的原因。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识，让他们能够在实验和观察中积极互动，共同解决问题。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察和描述物品的消失现象，了解物质的变化和消失的原因。
难点：让幼儿能够通过实验和观察，发现和理解物质的变化和消失的原因。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、实验材料（如杯子、水、玩具等）。
2. 学具：每个幼儿准备一个实验包，内含实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过出示教学卡片，让幼儿观察和描述卡片上的物品消失的现象，引导幼儿关注和思考物品的消失。
2. 实验操作（10分钟）：教师引导幼儿进行实验，观察和描述实验中物品的消失现象。
实验过程中，教师要确保幼儿能够积极参与，动手操作，并观察和描述实验结果。
3. 例题讲解（10分钟）：教师通过讲解例题，让幼儿了解物质的变化和消失的原因。
例题要结合实验结果，让幼儿能够理解和掌握物质的变化和消失的原因。
4. 随堂练习（5分钟）：教师布置随堂练习，让幼儿运用所学的知识和技能，解决实际问题。
练习题目要结合幼儿的生活实际，让他们能够在实践中巩固所学。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如物品的消失现象、物质的变化和消失的原因等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察和描述生活中常见的物品消失现象，并尝试解释原因。
2. 答案：幼儿可以根据自己的生活经验，描述和解释不同物品消失的现象，如水蒸发、食物被吃掉等。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对幼儿的反馈情况进行调整和改进。
幼儿园大班科学活动教案《什么东西不见了》
幼儿园大班科学活动教案《什么东西不见了》
教育目标
1.帮助幼儿提高观察能力和逻辑思维能力。
2.培养幼儿的探究精神和实验科学的兴趣。
3.让幼儿了解物品的性质以及容易丢失的原因。
教学步骤
前期准备
1.根据教育目标准备好教材和实验器材。
2.准备好文具、颜色不同的小球或石子。
导入
1.引导幼儿发现问题：老师今天带了一些小球或石子，但是现在一些小球或石子不见了。
2.引导幼儿思考：大家觉得是什么原因导致小球或石子不见了呢？
实验环节
1.找到教室中一块“白板”（可以是幼儿园黑板）。
2.让幼儿先在白板上画下所有的颜色小球或石子，再让幼儿自由玩九宫格游戏（或其他活动）。
3.在活动结束后，让幼儿统计和确认是否所有的小球或石子都能够找到。
4.如果有小球或石子没有找到，老师引导幼儿一起思考可能的原因。
5.让幼儿归纳总结：什么东西容易丢失，我们应该怎么做才可以不让东西丢失。
总结
1.先让幼儿说说今天学到了什么知识？
2.让幼儿回顾自己活动中的行为，如果发现了缺点、不足，请幼儿认识并进行改正。
3.提醒幼儿：珍爱物品，不管是自己的，还是别人的，都要好好保管，小闲置勿丢弃，不乱扔和随地乱放。
教学反思
1.整个课程设计通过教师提出问题和幼儿自己动手实验等方式激发幼儿思考和参与，提高了幼儿的探究精神和实验科学的兴趣，达到了预期效果。
2.后续教学可以多进行类似的活动，帮助幼儿发现生活中身边存在的科学问题，培养幼儿对问题的好奇心和解决问题的能力。
《什么不见了》幼儿园小班科学优秀教案含反思
《什么不见了》幼儿园小班科学优秀教案含反思《什么不见了》幼儿园小班科学优秀教案含反思（通用11篇）《什么不见了》幼儿园小班科学优秀教案含反思篇1活动目标1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。
1）观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？（还能看见、不溶化）问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
2、让幼儿做小实验（任选一种）1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
点击浏览该文件3、提问个别幼儿请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
活动反思在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
《什么不见了》幼儿园小班科学优秀教案含反思篇2活动目标：1、用摸、闻、观察等方法，感知水果的外部特征。
什么东西不见了托班科学活动教案
《什么东西不见了》托班科学活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和思考，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够清楚地描述自己看到的景象。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在活动中学会与他人共同探究问题。
二、活动准备：1. 教具准备：神秘袋、小物品（如玩具、文具等）、线索卡片、画纸、彩笔等。
2. 环境布置：将活动室布置成一个侦探工作室，贴上侦探海报，营造神秘氛围。
三、活动过程：1. 导入：教师以故事形式引入活动，讲述一位小侦探在寻找丢失的物品。
激发幼儿兴趣，引导他们积极参与。
2. 观察神秘袋：教师展示一个神秘袋，里面装有各种小物品。
让幼儿仔细观察，记住里面的物品。
3. 物品消失：教师将神秘袋遮盖，迅速取出其中一件物品。
让幼儿观察并描述物品消失的过程。
4. 寻找线索：教师给出线索卡片，让幼儿根据线索寻找消失的物品。
在这个过程中，鼓励幼儿相互讨论、合作。
5. 揭晓答案：幼儿找到消失的物品后，教师让他们展示成果，并解释找到答案的过程。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中鼓励幼儿观察、思考，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 环境创设：在活动室设立一个“侦探角”，放置一些神秘物品，定期更新，引导幼儿持续观察和探究。
3. 教学游戏：设计一款侦探题材的游戏，让幼儿在游戏中锻炼观察力、逻辑思维和团队合作能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们的观察力、逻辑思维和团队合作能力。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估活动对幼儿的影响。
3. 通过活动记录，分析幼儿在活动中的成长和进步。
六、教学重点与难点：重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和团队合作精神。
难点：让幼儿能够清晰地描述自己看到的景象，并运用线索找到消失的物品。
七、活动步骤：1. 故事导入：教师讲述一个关于小侦探寻找丢失物品的故事，引发幼儿兴趣。
2. 观察神秘袋：教师展示一个神秘袋，里面装有各种小物品，让幼儿观察并记住里面的物品。
幼儿园小班科学《什么不见了》精品教案
幼儿园小班科学《什么不见了》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《身边的科学》第四章《观察与发现》第三节《什么不见了》。
教学内容主要包括：引导幼儿观察生活中的物品，通过游戏让幼儿发现物品消失的现象，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿学会观察周围的环境，发现生活中的科学现象。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 提高幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物品消失的原理。
教学重点：培养幼儿观察、发现、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：一个透明的玻璃杯、一块小毛巾、一颗糖果、一盆水、一个勺子、一个放大镜。
学具：每组一个透明的玻璃杯、一块小毛巾、一颗糖果、一盆水、一个勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗糖果，让幼儿观察糖果的颜色、形状等特征。
然后将糖果放入透明玻璃杯中，倒入水，并用毛巾将杯子四周遮住，让幼儿猜测糖果去哪儿了。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过刚才的实践情景，引导幼儿发现糖果并没有消失，而是因为水的折射现象让我们看不见糖果。
然后让幼儿分组进行实验，观察并讨论糖果消失的原因。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出其他物品，如硬币、小球等，让幼儿通过操作，发现物品在不同环境下的消失现象。
六、板书设计1. 课题：《什么不见了》2. 教学内容：观察物品：糖果、硬币、小球等实验现象：物品消失、折射现象科学原理：光的传播、折射七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，看看有哪些物品会因为光的折射现象而“消失”。
将观察结果画在纸上，并简单描述。
2. 答案：示例：我在家里发现，当玻璃杯里装满水时，放在杯子后面的玩具小车看起来消失了。
这是因为光在从空气进入水中时发生了折射。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验过程中的观察和思考，引导幼儿发现问题、解决问题。
同时，注重培养幼儿的团队协作能力。
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幼儿园托班科学教案：什么东西不见了
幼儿园托班科学教案：什么东西不见了
目标：
通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。
准备：
脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块
过程：
1、激发兴趣
“桌上的小篮子里有许多东西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（请幼儿说一说篮子里的物品）
“盆里的水蓝荧荧的，真漂亮，小朋友喜欢不喜欢？我们小朋友可喜欢玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小朋友把小篮子里东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？”
2、第一次尝试
A、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观察什么东西不见了。
B、讨论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？
3、第二次尝试
A、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里（提醒幼儿注意不要将水撒到外面）
B、幼儿操作，引导幼儿注意观察水底的东西。
4、总结
“我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。
”
编辑：stone。